班級管理中教師的職責

班級管理中教師的職責1

1、全面瞭解學生和掌握學生情況，對每一位學生的學習情況、家庭情況、健康水平、興趣愛好、心理特徵都做到心中有數。

2、班主任既要負責對本班學生的管理，又要負責督促協調科任教師全面關心學生的學習，指導學生完成學習任務，共同完成教育教學任務。

3、制定班級工作計劃，明確班級管理目標，建立班級常規，抓好班級文化建設，把班級建設成學生美好的精神家園。

4、認真做好班幹部的選拔工作，注重培養班級骨幹和班幹部，充分調動班幹部的工作積極性，努力創設學生自主學習、自主管理、自我發展、共同成長的教育環境。

5、熱愛學生，尊重學生，嚴格要求學生。認真做好學生教育工作，引導學生明辨是非、善惡、美醜，樹立社會主義榮辱觀引導學生明確學習目的，端正生活態度;經常督促和指導學生自覺遵守中國小生守則、日常行爲規範，引導學生養成良好的行爲習慣。尊重學生的人格和自尊心，耐心幫助、熱情關注每一位學生，做學生的知心朋友。切實抓好學困生的思想轉化、心理諮詢、心理輔導工作。嚴禁挖苦、諷刺、訓斥、體罰、變相體罰學生，對有過失的學生要理解、寬容，態度要和藹，做到表揚儘量當衆，批評儘量個別，與學生建立平等、和諧的師生關係。

6、切實抓好班級日常管理。認真組織學生做好清潔區的打掃和保潔工作，教育學生養成良好的衛生習慣。按學校要求佈置好班容，做到有班訓、隊角、圖書角、學習安全公約、班級制度，設置一些促進學生整體素質提高的園地，營造良好的班級文化氛圍。組織好課間操、路隊、班隊會、學校集會、大掃除等，而且都是必須按時到場。

7、組織開展社會實踐、課外活動、衛生保健等各種教育活動，做好學生的思想工作。在活動中面向全體學生，培養學生的創新精神、團隊精神，增強學生的集體榮譽感和凝聚力。

8、加強安全教育，增強學生的自護意識和能力。教育學生注意安全，如不到危險地方玩耍、不玩危險玩具、不做危險遊戲、不玩火、不私自游泳、防觸電、不高空拋物等。外出活動制定詳細的安全預案。未經學校允許，不得將學生帶出校外活動。

9、每月至少是召開一次以上主題班隊會和辦好一期主題黑板報，要求目的明確、針對性強、主題突出、準備充分、形式多樣。圍繞每月主題開展形式多樣的中隊活動，增強少先隊(共青團)組織的凝聚力和戰鬥力。

10、按質按量上好品生課、隊會課、班會課、心理健康教育課，抓好每天的晨會，民主小結，指導學生看電視、聽廣播、文明上網等，建立良好的班級工作運行機制，維護班級良好的教育和生活秩序，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和隊文化。

11、教育學生愛護學校財產，愛護花草樹木，不踐踏，不採摘，放學前關好門、窗、燈，切斷電源。如發現學生有損壞公物現象，及時調查緣由，教育學生主動賠償。

12、對學生進行必要的生活常識培訓，如怎樣講究個人衛生、關水龍頭、關門窗等。

13、及時的發現安全隱患，妥善處理突發事件。如果是學生受傷或突發性疾病，班主任必須先是把學生護送醫院治療，並及時與學生家長取得聯繫。重大事件及時向學校政教處或分管領導彙報。

14、堅持“晨檢制”、“點名制”和“清堂制”。早晨和下午學生到校後，詢問學生到校情況，經清點如發現學生未到，應及時與家長取得聯繫，並問清情況。放學之前，清點學生人數，並督促學生按時回家。放學時堅持做到清堂，按時放學，組織學生站好路隊，並有秩序地將學生護送到指定的地點，不得推遲放學或將學生留校。檢查教室裏、校園內是否有學生逗留。

15、着眼學校教育的整體，協調班級教育教學工作，經常與科任教師取得聯繫，全方位瞭解學生，不斷增強教育的'針對性和實效性。

16、負責學校與家庭的溝通，組織好家校聯繫工作，定期召開家長會，協調科任教師進行有實效的家訪，每學期至少要對學生進行一次家訪，通過實地走訪、電話交流、網絡交流等，及時向家長反映學生在校的表現，瞭解學生在家裏的有關情況。要做好學困生、留守生、特殊家庭學生的家訪工作，並做到家訪前有計劃、有準備，家訪時有微笑、有溝通，家訪後有反饋記錄、有效果。

17、組織好每學期一次的家長開放周和家長會，積極邀請家長參加學校組織的各類家校聯繫活動。接待家長要熱情，舉止要得體，措辭要得當，不得挖苦、諷刺和訓斥家長。

18、準時參加班主任工作例會和業務培訓，不得無故缺席、請假，不得遲到或早退。學習期間遵守紀律，關閉通訊工具，認真做好學習筆記。

19、加強文化業務的學習，積極開展課題研究和撰寫教育論文、教育反思、教育個案等，努力提高班級工作的管理能力和水平。

20、負責做好學生的綜合素質評價工作，客觀公正地對待每一名學生。指導和填寫班務日誌、隊活動記錄本、好人好事登記簿、學籍檔案、學生素質教育報告單等。

班級管理中教師的職責2

一、隨堂聽課和日常管理及教師引領、介紹。

二、照片、學員示範課教案及相關問題的收集。

二、班長、生活委員的'選聘或任命。

三、班級討論活動的組織。

六、學員考勤、請銷假手續的辦理。

七、結業考覈的組織、試卷的收集。

八、通訊錄、培訓合格證、班級結業合影的發放。

班級管理中教師的職責3

班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、遊戲的主要場所，幼兒日常行爲習慣的養成、一日活動的組織都是依託班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響着幼兒園的教育教學活動的進行。

一、班級管理的含義

班級管理是班級教師通過組織、計劃、實施、調整等環節，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以便達到預定的目的。

二、班級管理中教師的職責和地位

做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。在這一過程中真正的體會是“愛應充滿教室”，並且“以情動人”。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，“情”更應是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關愛、友愛和慈愛。

1、多給幼兒一點關愛、理解和體貼。做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關係。如：教師與幼兒的關係、教師與家長的關係、幼兒與幼兒的關係、家長與家長的關係等。只有相互的瞭解、彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。因此，教師要經常和幼兒進行思想交流，多創設一些輕鬆愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時瞭解幼兒的內心世界，對於不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感受到教師的關懷和愛。

2、做幼兒的好朋友

教育家贊可夫說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關係如何。本人認爲在當今教育中，這種重要的師生關係應是一種平等、和諧的朋友關係。”在新《綱要》中也明確指出：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在班級管理中，班主任要以身作則，成爲幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是老師作爲幼兒的朋友，要尊重他們，愛護他們，這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次，教師對待幼兒要保持一種平等的心態，與幼兒談心聊天，成爲幼兒最忠實的聽衆。

3、給幼兒慈母般的愛

蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又特別需要小心呵護，稍不小心，就會讓他“滾落破碎。”幼兒就像一顆顆露珠，需要教師用一顆愛心，真誠的去呵護，儘量爲幼兒營造一個“愛”的環境，在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放在第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關心、 幫助着他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的快樂。

三、班級日常教育教學工作方面

1、對班級幼兒能有全面的瞭解

我覺得作爲一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的瞭解。因爲幼兒之間本身就存在着年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，瞭解幼兒的`個性和習慣，並結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。

2、常規教育要日常抓。“千里之行，始於足下”，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這裏提到的常規其實是很廣泛的，它包括生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有計劃地開展教育教育活動。

3、常規教育要抓重點、反覆地抓。幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道爲什麼要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由於幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成並非一朝一夕就可以達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反覆的練習，並不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

四、班級常規建立的方法

1、讓幼兒在音樂中建立常規

大家都知道在區角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們就開始使用音樂的方法，並且還收到不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂後就會馬上開始整理和集中（注：音樂的節奏感最好要強勁一些），而且幼兒聽到音樂後，就不再像以前那樣大喊了，同時減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務的意識。當幼兒在體育活動或者餐後活動、午睡後，我們都會使用比較輕柔的音樂（如：搖籃曲、輕音樂等），幼兒聽到後也會自覺的休息了。

2、利用餐前小故事促進幼兒進餐常規

如何讓幼兒能安靜、快速、乾淨地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做得不是很好，現在通過餐前小故事的方法後幼兒的明顯的得到了改善。每次進餐前我們都會根據昨天的進餐情況或者是當天的食譜，自編一個相關的小故事，當然還少不了不要的要求。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質量。

3、利用榜樣促進常規。每個孩子都有不同的個性特點，教師要善於捕捉孩子身上的不同的閃光點，並以他爲榜樣激勵幼兒互相學習。例如：每次在擦嘴巴或者是擦

小手的時候，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺的整理好，但是又一次我們發現婷婷自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊地疊好了，利用婷婷的這次舉動，我

們進行了表揚，並以此激勵其他幼兒向她一樣去做。幼兒是很喜歡模仿的，也特別的會收到鼓舞，所以慢慢地都想成爲大家學習的榜樣了。

4、做個“勤”老師也能促常規。小班的幼兒雖然已有了初步的規則意識，但畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。爲此，教師就要勤字當頭，善於觀察幼兒的舉動，當發現幼兒不能按要求來完成時，可以反覆地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規則爲止。另外，管理班級常規的方法還要很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善於觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規管理。

五、溝通，是家園同步教育的關鍵

在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相瞭解、互相交流、互相合作，本人認爲應做好以下幾點：

1、與家長建立良好的信任關係

現在，絕大部分家庭的孩子都是獨生子女，有些家長老是怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師也缺少一定的信任。這時，教師就應該“以心換心”真心與家長交朋友。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們班的老師和保育員齊心協力，把家長的小事當做大事來做；我們向家長介紹我們幼兒園的食譜，細心的負責好每個孩子的午餐和點心等，一分耕耘一分收穫，家長對我們的工作的滿意度提高了，彼此的關係也親近了。

2、以平等謙虛的態度和家長談話。

與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。教師不可以總是以教導的口吻對家長說話，有的家長可能比你懂得多。家長對孩子在幼兒園最關心的問題是吃、穿、睡等，所以，教師要經常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流，特別是一些特殊的事情，不要讓家長去亂猜、亂想，儘量把“大事化了，小事化無”。如：我們班的濛濛是年齡最小，在語言表達方面能力方面很差，開學一個月還沒聽到他說一句老師早，也沒有完整地說一句簡短的話，即使說了話也是模糊不清楚，不曉得他在說什麼。經過一段時間的努力，發現濛濛說話方面進步了不少，我們老師也非常高興，將這個情況告訴給家長聽，再進一步向家長介紹一些育兒書籍和小經驗，家長在看到孩子的進步後也非常高興，對我們老師的工作表示了肯定與感謝，並表示會支持老師的工作。

3、創造恰當有效的溝通方式。

一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作是否到位，因爲家長是幼兒園與社會聯繫的橋樑，是窗口、是宣傳欄。教師對家長的接待工作，直接關係到幼兒園的聲譽與形象。因此，對家長的工作要做到熱情周到，要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動爲孩子脫下大衣，並熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒。下午離園時，要主動告訴家長幼兒在幼兒園的一日的生活、學習情況。家長有錯也要敢於提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經驗。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、家園聯繫冊、家長園地等，教師採用何種恰當的方式與家長交流，是直接影響溝通效果的關鍵。如：家長園地是我們平時用得較普遍的，可以及時向家長傳遞班級教育情況，使家庭和幼兒園實施協調一致的教育，讓家長了解本班的教育情況，也真正發揮家長園地的教育功能。又如：家長會也是我們常用的方

法之一，開學初和期末，我們要將班級的計劃、措施、要求、總結等全面地讓家長知道和了解，就可以召開家長會。還有當幼兒在園發生了吵架、打架、摔傷等，這時教師要及時地向家長說明原因和經過，用真誠的心向家長道歉、賠禮，爭取得到家長的原諒和理解。這樣，就不會使家長因爲一些小事而失去對你的信任與敬佩。

總之，班級的管理工作要求班主任有一顆敏銳而細緻的心，洞察一切事，處理好方方面面的關係，切實爲教師、爲幼兒、爲家庭營造一個寬鬆、和諧、安全、衛生、舒適的精神環節和物質環境.

班級管理中教師的職責4

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校值得依賴和依靠的力量，是學生在校學習好、生活好的領航者。班主任工作的好壞直接決定着學校工作的好壞，影響着學生在校的管理、學習及今後的發展。爲了學生在校獲得更好的管理，得到更全面的發展，現制定本辦法以明確班主任工作職責及管理要求。

一、基本職責

1、每學期要根據學校工作計劃和本班學生思想、學習、生活等特徵，制定出切實可行的《班級工作計劃》，有目的針對性地開展工作。學期結束前對照計劃實施情況進行班級工作小結。

2、按時參加校級、年級班主任工作會議，不遲到早退。有事必須事先請假，對所佈置的工作任務，要結合本班實際，創造性地開展活動，按時完成任務。

3、隨班參加各類學生大會以及教育活動，做好組織、考勤記錄、紀律管理等工作，做好學生思想教育工作

4、上好每週的安全課，做到準備充分、形式多樣，組織好以學生爲主體的各種活動，使學生在活動中受到教育。安全課要有記錄，改變隨意性，講究教育效果。

5、加強班級建設，注重對班幹部的`培養指導，定期召開班幹部會議（要求每週一次，做好會議記錄），指導班幹部開展工作、教育學生養成良好習慣（尤其是紀律行爲），培養團結協作、互助友愛、勤奮守紀、求實進取的良好班風。

6、瞭解每位學生的學習、思想狀況，經常與任課老師交換情況，溝通教與學雙方的意見和要求，積極採取有效措施，不斷提高班級學習成績。對學習有困難者要關心，要採取措施予以幫助和督促；對不按時完成作業、不遵守課堂紀律等學習不努力的學生應及時批評教育。

7、每學年寫好學生的品德評語，按照要求仔細填寫好學籍檔案（要求班主任自行完成）。

8、根據學校安排認真組織學生參加校運動會、校園文化建設、公益勞動、就餐紀律等。當學生參加整體活動時班主任應準時到位管理。

9、認真做好有關班級資料的管理工作（如班務工作計劃、期末工作總結、班委會議記錄、班會記錄、安全教育課記錄、班級考勤本、班級成績登記表、班級佈置等）。班主任交班時要向接班班主任詳細介紹班級情況，並移交學籍冊、班級有關資料、財產等.

10、根據學校要求，班主任組織學生按時、準確完成學生每一時段的綜合素質評價檔案，並歸類保管。

二、常規管理

1、安全教育

安全教育是班主任的中心工作之一，班主任必須花大力氣做好這個工作，在本班建立起安全防護的長效機制，並把這一工作作爲學校教育的頭等大事來抓，絲毫不能鬆懈，勤動腦，勤動手，勤動腳，並作好各種記錄，保存原始資料，爲學校決策提供依據。

2、考勤

按學校要求，規範學生考勤的管理和教育，提倡簽到制。考勤應由專人負責、按時點名、如實記錄、填寫齊全，對無故遲到、早退、缺席者應及時教育，對嚴重違紀者，應逐級上報，由年級備案，並複製一份交政教處，按校紀嚴肅處理。對缺席的學生或中途因病批准請假的學生，應及時與其家長取得聯繫，有家長的接送才能確定學生的去留，並請家長到校安排相關事宜。

3、上課（包括體育課、自習課、晚自習等）

教育學生應嚴格遵守課堂紀律、講究學習方法、養成良好的學習習慣，經常與課任老師聯繫，共同分析班級學生學習、紀律、作業等情況，採取措施不斷增強學習效果，上課期間任何學生不得離開教學場所。不得無故讓學生離開教室，更不能隨意不讓學生上課，停課要經政教處批准。

4、課間

抓好學生文明行爲的養成教育，遵規守紀、愛護公物、注重個人和集體衛生、舉止有禮、遵守公共秩序、講究公德，對損壞公物，亂扔垃圾雜物、在樓道的打鬧、破壞班級衛生和校園環境等不良行爲應予以及時認真教育並制止。課間休息時要求學生不在教室、走廊、樓道等樓內場所追鬧嬉戲或運動，做到慢步輕聲，保證教學樓的相對安靜。

5、衛生

教育學生樹立正確的勞動觀念，培養值日生責任意識，班級清掃工作要求以清潔爲準，使班級環境始終乾淨整潔。要求合理安排、清場打掃。每天三掃三拖，保持校園環境的整潔。

6、財產

要求負責到人。教育學生像對待家裏的物品一樣來愛護班級財物，室內無人時，應關燈、窗、門；必須關閉一切用電設施，鎖好門窗再放學離校。做好督促與激勵工作。

7、放假與返校

班主任在常規教育工作中，必須教育學生按照學校工作安排進行一切活動，準時回家，按時返校，沿途不做與學校要求相悖的事，並及時做好籤字檢查工作。

三、工作紀律

1、按時上下班，學生在校期間，班主任教師原則上不準離開學校，特殊情況必須在校長批准後，並把相關時段的安全責任作好安排，如在請假時段發生安全事故，班主任也負有責任。

2、嚴於律已，具有良好的個人品德。正確對待自己，謙虛謹慎，克已爲人，顧全大局，主動爲學校排憂解難，工作服從分配，服從學校整體利益，積極維護學校聲譽。

3、平等待人，不歧視、侮辱、排斥、挖苦學習有困難的學生；不體罰或變相體罰學生，尊重學生的人格，關愛每一位學生。

4、廉潔從教，不接受、引導、強迫、暗示學生贈送物品，不向學生家長謀私利，不向家長提任何與身分不相符的要求，不向學生推銷任何商品，不強制學生集體購買複習資料、教輔讀物。

5、淡薄名利，潔身自愛，不做和教師身份不相符的任何活動。堅決杜絕亂收費、亂攤派。

四、工作細則

（一）日常規工作

1、每天上下午和晚自習檢查班級學生出勤情況，清點人數，重點檢查有無學生缺席遲到對缺席遲到的學生要嚴厲問責；

2、檢查班級和包乾區衛生狀況，如地面有無紙屑等雜物，黑板是否乾淨,垃圾是否清理等，對不符合要求的立即改進；

3、檢查學生儀容儀表情況，對不按規定者，要求其立即整改；

4、檢查班級桌椅擺放是否整齊；

5、注意班級教室裏燈、飲水機、門窗有沒有及時關閉；

6、注意班級教室、宿舍公物有無損壞，發現損壞的及時調查、教育和處理，並報修；

7、到位組織檢查學生早操情況；

8、注意瞭解和檢查學生上課情況，有無打瞌睡、講話、看小說等現象，對不認真學習的學生要及時進行教育。

9、除學校安排外，每週至少到學生宿舍巡查兩次，瞭解學生宿舍衛生、紀律、人際關係等情況，發現問題及時採取相應措施解決，做好學生的生活老師；

10、對班委會和團支部的工作給予督促、檢查和指導；

11、接待好家長的來訪來電，有針對性地聯繫溝通，爭取家長對學生教育工作的理解和支持；

12、採取多種形式如批閱週記或有針對性地找部分學生談心等，儘可能多地瞭解班級學生思想、學習、情緒、人際關係動態，認真做好相關的教育、引導、轉化工作；

13、注意課間巡查，細心觀察學生個人及學生之間異常的情況，靈活機智地採取相應的措施；

14、與任課老師溝通，瞭解學生近期學習狀況，如上課聽講情況、完成作業情況，聽取任課老師的意見和建議，並採取相應的改進措施；對學生反映的情況也注意客觀地向任課老師反饋；

15、檢查班級日誌，認真填寫好並按要求上交相關記錄和表格；

16、根據實際情況在班級開展各種有益的文體活動或比賽，豐富學生課餘生活；

17、及時、認真、負責任地處理好班級偶發事件；

18、時刻注意學生安全，嚴防事故發生（踩踏、中毒、交通等）。

19、完成學校交辦的各種任務，按時上交。

（二）周常規工作

1、組織好本班學生的課外活動，協助體育教師組織學生參加體育鍛煉。

2、寫好每週的班會計劃，開展好班級活動，系統地對學生進行日常行爲規範教育，對違反校規、校紀的學生進行耐心細緻的教育，對嚴重違反校規、校紀的學生，及時上報政教處，並電話通知家長，進行相應處理。

3、凡集體活動都要做好組織工作，並與有關教師共同管理，嚴防意外事故發生。

4、要掌握各科的作業量，及時與任課教師配合，並要求親自督促檢查。減輕學生過重的課業負擔。

5、組織好每週教室、寢室和清潔區大掃除。

（三）月常規工作

1、每月召開一次班幹部工作會議，聽取彙報，並指導學生幹部有效開展工作。

2、有順序地調整座位，以保護學生視力。

3、每月有計劃地進行家庭聯繫，並作好記錄，與家長共同商量解決一些子女教育上的問題。

4、對後進生要另立檔案，制定幫教計劃，跟蹤、考察、關心、熱愛他們，促其轉化。

5、對全班學生進行一次安全教育和紀律教育。

7、督促班級考勤員及時統計、上報學生出勤情況，對缺勤嚴重的學生提出處理意見。

（四）期常規工作

1、期初工作

（1）做好學生註冊工作，並檢查假期作業、通知家書等，安排好學生的住宿，組織領取發放課本、清潔工具等開學用品。

（2）在開學前，要完成班級環境佈置和衛生掃除，並清理環境衛生。

（3）在正式上課前，要編排好學生座位以及集體活動的排隊順序，並做好開學教育工作。（入學教育和軍事訓練等）

（4）在開學一週內，對本班學生的思想認識、行爲表現、生活狀況、家庭環境、學習基礎、身體健康等情況進行初步摸底，並根據本班學生實際，制定班級工作計劃，確定目標。

（5）選好並培養班（團）幹部。

2、期末工作

（1）組織學生複習迎考，考後作好質量分析。

（2）每學期組織學生填寫好《學生學籍檔案》，班主任寫好學生操行評語、通知書等。

（3）認真寫好班主任工作總結等學校部署的材料，上交相關處室。

（4）清點班級財產，並與後勤處做好交接工作。

（5）整理好後進生檔案，並將檔案與後進生見面，使他們能見其進步。

（6）佈置好假期工作，做好假期安全教育，根據工作情況，完成工作總結。

（7）組織學生參加社會實踐（團委安排部署）。

（五）其他工作待安排