教師個人課題研究工作總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編收集整理的教師個人課題研究工作總結，希望對大家有所幫助。

教師個人課題研究工作總結1

光陰荏苒，歲月如梭。轉眼間本學期的工作已經接近尾聲。回首本學期的工作，在課題研究方面，主要做出了以下的成績。下面是學期的課題工作小結：

一、制訂課題計劃，落實課題方案

學期初，根據學校課題組要求，制定了個人課題研究工作計劃。並在本學期中圍繞“各學科教學中培養學生積極心理品質的研究”這一課題進行研究，積極配合。並取得很好的成績，本學期是課題研究的重要階段，課題研究成果在大家的共同努力下已經略有成效。

二、提高學科認識，加強學科學習

本學期，我們課題組在領導的重視下，加強了教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過理論學習使我們在研究的過程中明確了方向，對課題研究有了更深入的理解與認識。

三、課題研究成果

本學期，我校進行了五個課題的研究，我有幸參加了其中的一個，並在研究中有針對性的加以總結。我主要做了以下幾個工作：

1、學習教育理論知識，努力提高自身的理論水平。

2、每月按時參加學校的課題集中研究學習，並認真撰寫學習筆記。

3、跟蹤觀察學生個案，並及時解決學生的心理問題，在課堂和課後積極培養學生的良好的心理品質。每月都在詳細做好觀察記錄。

4、每月及時更新教師博客，把科研進展情況和個案分析發表在教師博客上，以便課題組老師們共享。

5、在課餘和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的博客，互相學習溝通。

四、做好資料的收集和整理工作

課題研究，是教師提升自己的重要方式。本學期，課題組進行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認真學習、做好記錄，和課題組的老師細心溝通，交流，並把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收穫很大，學到很多新的理論知識。提升了自己的理論水平。

這一學期的工作圓滿結束，在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題，但是我們從中收穫更多的是快樂，這份快樂充實了我的生活，也充實了我自己。讓我對自己的工作有了更準確的目標與追求。在今後的課題研究中，我會更加努力鑽研，盡心盡力做好自己的每一份工作。

教師個人課題研究工作總結2

本學期，我圍繞着自己的研究課題，進行了課堂教學操作策略這一專題的研究。具體開展了以下幾項研究活動。

一、個人研究課題操作行爲設計活動。

爲了能夠更好地在課堂教學中進行發展性評價，並於課堂教學實踐中落實發展性評價，本學期，開展了課題操作行爲設計的研究活動。在活動中，開展兩項小活動。

首先，進行學習。一向課標學。認真地研讀新課程標準，分析理解課程標準中有關評價的相關要求，並能夠深入理解，不停留於標準的表層。二向專家學。基於學校的大環境提供了有利的專家資源，因此在平日中有機會聆聽專家的指導，從專家那兒得到了很多理論的幫助。三向書籍學。學校硬件條件優越，可以通過廣闊的網絡資源查找各種理論書籍，進行相關的學習。

然後，進行設計。在充分學習的基礎上，依據有關課標要求，在分析學情、教材與學生年齡、心理特點的基礎上，精心進行課題操作行爲的設計。

二、開展操作行爲設計的課堂落實活動。

教學行爲設計來源於實踐，同時更要落實於實踐；實踐是檢驗行爲設計的唯一標準。本着這個原則，本學期，紮紮實實地開展了教學行爲設計的課堂落實活動。在生活課的課堂教學中，用自己設計的教學行爲設計指導自己的課堂教學，做到兩個結合：

（一）教學行爲設計與教案相結合；

（二）教學行爲設計與課堂教學行爲相結合。

三、開展教學反思活動。

成功=經驗+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教學活動就應該沿着這樣的軌跡進行開展，即：學習、設計、行動、反思、修改、再行動。在個人課題的研究活動中，同樣應按照這樣的研究軌跡進行研究。在課堂教學的行動研究後，爲了使研究有效、紮實，便進行了教學反思活動。具體反思兩點：

（一）教學行爲設計指導下的課堂教學本身；

（二）課堂教學反射出的教學行爲設計本身；

針對上述兩點，進行了深刻的反思，存在的優點繼續發揚，對於存在的問題，有的放矢地進行改正。本學期，共反思了3次，並進行了3次的教學行爲設計的修改。除此以外，本學期還進行了教學行爲設計的論證活動。

教師個人課題研究工作總結3

時間過得真快，轉眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，也難怪不知不覺就要結束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本學期的課題工作。

一、制訂計劃，加強落實

開學初，根據學校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。並在工作中圍繞本學期“各學科教學中培養學生積極心理品質的研究”課題研究工作的中心任務，積極落實。並取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經初見彌端。

二、提高認識，加強學習

本期來，在學校領導的高度重視下，首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習，通過理論學習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認識到課題研究是學校工作的頭等大事。

三、本學期課題研究成果

本學起初，我校進行了五個課題的研究，並在研究中有針對性的加以總結。我主要做了以下幾個工作：

1、學習教育理論，努力提高自身的理論水平。

2、每月按時參加學校的課題集中研究學習，並認真撰寫學習筆記。

3、跟蹤觀察學生個案，並及時解決學生的心理問題，在課堂和課後積極培養學生的良好的心理品質。每月都在詳細做好觀察筆錄。

4、每月及時把科研進展情況和個案分析進行總結在課餘和休息時間，以便課題組老師們共同探討，互相學習溝通。

四、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，課題組進行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，並把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收穫很大，學到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但能夠按時參加課題組活動，並按時完成爲課題組任務，每月參加一次小組會議，積極發言，並在月末及時上交課題組各項資料。

本學期的工作已經結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今後的研究中也會遇到的困難和艱辛，但我們堅信，憑着堅忍不拔、永不放棄的執着精神，在以後的研究中一定會取得更令人滿意的成績。

教師個人課題研究工作總結4

時間過得真快，轉眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，只有三個多月時間，也難怪不知不覺就要結束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本學期的課題工作。

一、制訂計劃，加強落實

開學初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。並在工作中圍繞本學期農村現代遠程教育工作的中心任務，積極落實。並取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經初見彌端。

二、提高認識，加強學習

本期來，在學校領導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習4次，通過理論學習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。因爲我們認識到校內網絡教學系統的建立和應用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設。

認識到課題研究是學校工作的頭等大事，現代遠程教育項目開發利用得好，可以爲教育改革，提供一個堅實的基礎，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現代氣息的學習環境，有利於學生的專業學習和信息素養的培養，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學習和生活的貼近。因此，我校由校長親自抓項目的建設，管理人員具體負責設備的管理和使用，並有嚴格的管理使用制度，以保證正常使用。

三、本學期課題研究成果

本學起初，我校集中學習了安徽省農遠使用的幾種方法法，並在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：

1、“光盤教學教師輔導”型：以光盤教學爲主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括。

2、“教師上課光盤輔助”型：以教師教學爲主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習。

3、“提供樣板示範引導”型：以教學光盤中的學生爲榜樣，引導學生進行學習。

4、“課堂直播同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習。

5、“轉換資源自主創新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構，用於教師開展具有個人風格的教學。

四、做好資料的收集和整理工作課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。

本學期，模式一小組課題研討課四次。（分別是林乃喜老師上的《聞官軍收河南河北》、代玉軍老師上的《七顆鑽石》、郝潔老師上的《isthisyourskirt?》和侯玲老師上的《認識小數》）在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，並把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收穫很大，學到很多新的理念。本人是模式一的組長，還擔負着組織小組活動的任務，每月召開一次小組會議，安排本月工作，並在月末收集、整理、彙總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務。

五、存在的問題

1、由於教導處工作比較繁忙，以及本學期教學活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。

2、本人撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉爲論文與各校的`同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質量的論文誕生。

本學期的工作已經結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今後的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑着堅忍不拔、永不放棄的執着精神，在以後的研究中定會取得更令人滿意的成績。

教師個人課題研究工作總結5

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研爲依託，以教科研爲先導，以課題研究爲引領，以落實課堂教學爲抓手，以課堂效率的提高爲突破，以師生的發展爲出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究並解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題爲出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。爲此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環節，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點採用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、複習課三大教學模式。

三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什麼、怎麼研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了

教研組、備課組教師教學觀念和教學行爲的改變，各組教師積極投身於校本教研中，鑽研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每週至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示範引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況， “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經驗。回來後及時總結並再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學校還積極爲教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛鍊。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業素質、教學水平均得到了鍛鍊提升，收穫很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課，彙報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。