錢塘湖春行教案
教學目標
1、知識與能力
① 瞭解詩歌的有關知識
② 理解詩歌內容,領會其中所抒發的感情
2、過程與方法
① 有感情地反覆誦讀,體會古詩的意境
② 教會學生欣賞詩歌的方法
3、情感態度與價值觀
① 啓發學生熱愛祖國古代文化的思想感情
② 提高審美能力
教學重點
誦讀、體會意境及品味語言
教學難點
體會意境及品味語言
教學方法
教法:啓發、引導式。
學法:自主、合作的方式。
教學課時
一課時
教學過程
一、導入
前幾天我們跟着朱自清先生一起去欣賞了江南春天的美景,和老舍先生一同感受了濟南冬天特有的魅力,今天我們將穿越時空到1180年前的西湖去看看, 和唐朝詩人白居易一起去領略早春西湖特有的'美景。(板書課題)
二、作家及作品
白居易,字樂天,自號香山居士,唐朝傑出的現實主義詩人,以樂府詩見長,其詩歌形象鮮明,語言通俗,每寫好一首詩,都先讓老人先讀,不懂就改詩。 唐代三大詩人:李白(浪漫主義詩人,稱爲“詩仙”)、杜甫(現實主義詩人,稱爲“詩聖”)、白居易(現實主義詩人)
代表作:《長恨歌》《琵琶行》
三、朗讀
1、自讀,標出不會讀的字詞(抽一名學生讀)
2、糾錯,範讀(聽節奏及感情)
3、指導斷句(意義劃分法)
4、學生自由讀
5、指名朗讀
6、齊讀
四、解題(引導學生完成)
地點:錢塘湖 季節:春 事件:行(騎馬遊春) 體裁:七言律詩(教師講解:首聯、頷聯、頸聯、尾聯的認知)
注:結合時代背景講事件
五、理解內容
明確:結合註釋,四人一組合作完成課文理解
六、賞析(學生合作完成,教師引導)
1、本文圍繞哪兩個字來寫。
明確:“春”、“行”
詩人的“行”蹤(遊蹤是如何的?從文中找出詞語)
孤山寺北--------賈亭西--------湖東--------白沙堤
(注:抓題眼)
2、詩人在途中看到了什麼,用原文回答。(尋景物)
2
孤山寺北--------賈亭西--------------湖東--------------白沙堤 | | |
水 幾 誰 亂 淺 綠
面 處 家 花 草 楊
初 早 新 漸 才 陰
平 鶯 燕 欲 能 裏
雲 爭 啄 迷 沒 白
腳 暖 春 人 馬 沙
低 樹 泥 眼 蹄 堤
3、行程找到了,現在我們看看寫了什麼“春景”?哪些屬於初春之景? 明確:春景-------水、雲、鳥、樹、泥、花、草
初春之景(細節描寫)-----水面初平、爭暖樹、 啄春泥、 沒馬蹄 早鶯 新燕 亂花、淺草
4、詩中哪句詩流露出詩人已陶醉在美好的湖光山色中了?(悟詩情)
“最愛湖東行不足”,說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。體現了作者對“春”的喜愛和讚美之情。
5、賞析:“幾處”爲什麼不是“處處”、“誰家”爲什麼不是“家家”?
因爲還是初春季節,故不是處處、不是家家,由春的歌手和春的信使來展現出大自然剛從沉睡中剛甦醒過來。
七、小結
這首詩的題意主要在“行”字詩人寫騎馬遊春的樂趣,從孤山寺北寫起至白沙堤止開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景,中間寫遊程中所見,最後用“綠楊陰裏”寫白沙堤之景,輕快明麗,令人目迷神馳。
賞析詩歌的方法:抓題眼、尋景物、悟詩情(重點)
作業佈置
1、賞析頷聯,描繪了一幅怎樣的圖畫?
2、背誦此詩
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