教師實習心得精選[15篇]

當我們備受啓迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的教師實習心得，歡迎大家分享。

教師實習心得1

第一次經歷頂崗實習，大多數同學在實際工作中都會被學校當作正式教師去帶兩個班、三個班甚至更多，在這樣的情況下我們除了要完成授課內容之外，還會被不同班級的不同學情所分心，不同班級的學習習慣不同，理解能力不同，一份課件可能並不適用於不同的班級，這與同一班級中不同水平的同學的情況還是有所不同的，在我教的三個班這種班級差別尤爲突出，面對這樣的情況我們應該怎麼做才能，達到一種有效的平衡呢？教育要“因材施教”，我們要承認學生的層次不同，那麼我們的要求就不能“一竿子打平”，這是我們要秉持的主旨思想。

首先在學習目標上，對於不同水平的班級可以設定稍有程度差別的教學目標，目標更具有針對性。比如針對同一個知識點，層次差一點的班級目標可以確定爲“理解”，層次好一點的班級確定爲“掌握”等高一點要求，從瞭解、識記到理解、掌握，最終能夠應用這個過程不同的班可以有不同的進度，等到複習整合時，逐步提高達到課程標準的要求即可，這樣就能學習目標真正貼近學生的學習水平。

其次在教學方法上，對於不同水平的班級可以採取不同的教學方法。比如在層次稍好的班級，一些學習目標和任務，我們可以選擇“小組合作”探究來達成，而對於層次稍差的班級，小組合作可能難以達成，那我們可以選擇“師生共同達成”；在層次稍差的班級適合“小組合作達成”的任務，在層次稍好的班級可能沒有“小組合作”的必要，或許學生“自主學習”就可以達成，我們要明白一點我們不能爲了探究而探究，要能夠讓同學們真正的思考。二是要選擇適合探究的任務去探究。不管是選擇“自主達成”、“小組合作達成”、“師生共同達成”，均可以引導、激勵學生大膽展示、大膽互評，最大程度的提高學生的課堂參與度，讓學生真正成爲課堂的主人，比如在我的`教學“依法行政”這一課中，在層次稍好的班，課堂氣氛活躍，喜歡思考探究，整節課採用一例到底的方式去探究一個社會熱點—中國式過馬路，從而探究這個現象是什麼，爲什麼，怎麼辦等問題，在層次中等的班也有探究，只是中途會出現很多亂插話，打亂節奏的人，於是可以在探究問題中播放了一個評論員的視頻，正確引導方向，幫助理解討論。在層次稍差的班，課堂不願意思考，課堂氣氛比較沉悶，所以更多的是課本知識講授，側重於基礎知識的掌握，帶領學生去思考。

最後在課後作業方面應該根據學生的不同層次，選擇、設計不同層次、甚至不同數量的作業。佈置相同數量的作業，對於層次好的學生，可能很快就完成了。而對於層次差一點的學生，可能會用很長的時間，甚至熬夜。而現在的作業量，往往是好學生都要很晚才能完成，那麼層次差一點的學生根本無法完成。有些題目難度過大，久而久之，學生失去自信心和學習的動力。對於理科來說，可以設置不同難度等級的題目，對於文科來說，可以設置內容多少劃分的練習，有精力的可以採取題海戰術。

總之，要注意因材施教，面對不同層次的班級要採取不同的方式方法，才能最大限度的發揮他們的思維能力。

教師實習心得2

這段時間，我一直在講文言文。高一下學期所學的必修三四有不少重要的文言文，大學聯考必背篇目大多集中在這半學期了。文言文教學和學習的任務量都很大，老師教得心力交猝，口乾舌燥，學生聽得昏昏欲睡，一頭霧水，這就是在文言文教授過程中必然會出現的一種現象。文言文課文的教授重點是讓學生們掌握重點的實詞、句式等，而這也是學生在做文言文閱讀時的薄弱之處。正因如此，老師往往不敢放開手腳讓學生自己在課堂上疏通，而是自己帶着學生一句句的翻譯。這樣做唯一的好處是提高了課堂效率，幾節課就可以講完一篇文言文，但弊端就是大大削弱了學生自主掌握知識的積極性。

我作爲一個新手老師，不可避免的也遇到了這樣的問題。一開始我也是循規蹈矩，按部就班的自己講文言文，發現效果並不是很好，但是學情又要求我們必須這樣做。因爲學生對文言文沒有什麼太大的熱情，所以他們在課下自主學習文言文的積極性並不是很高。這樣一來只能靠上課時老師講他們纔會學進去一些，但實際上這樣效率很低。經過前面幾篇文言文的講授，我認爲學生已經掌握了基本的文言文知識，所以對於《蘇武傳》這一課，我決定“放鬆手”讓他們去講，有不完滿和不正確的地方我再及時補充和糾正。把每一段分配給每一個組，從聲音洪亮，使用普通話，找出的重點實詞和句式準確，翻譯流暢等幾個方面考量，最後對每個小組進行加分，準備的越好越充分，得分就越高，反之，就越低。小組之間因爲加分多少產生競爭，所以大家的積極性都很高。最後的結果是老師說得少了，學生學習文言文的積極性大大提高了。

我認爲最好的`教學不是老師逼着你去學，而是你自己想要學。讓學生“動”起來總比讓老師一味去講要好。把學習知識的主動權交給學生纔是現代課堂應有的景象。當然，這需要具有高素質和專業性強的教師的引導，我也正在朝這個方向努力，希望我能和我的學生共同努力，打造一個輕鬆愉悅而又高效的課堂，讓學生自己做學習的主人，去快樂學習，高效學習。

教師實習心得3

入職不久，我似乎在慢慢了解着教師到底是一個什麼樣的職業。

一、真實

在來頂崗實習之前，學長學姐們不知是開玩笑還是認真的，他們常說第一週一定要板着臉，不能笑，這樣才能樹立起自己的威信，不然到後面就管不住學生。

剛來的幾天，我確實這麼做了，上課面無表情，看自習時更是嚴肅。我想大概是學生們保持着對老師這個身份的敬意，所以也敬我三分。然而我本來就十分愛笑，又不忍心訓他們，一直保持着嚴肅也讓我沒有之前的開心。突然發現，這並不是我想要的生活，我也不想把自己的職業搞的那麼嚴肅，每天都要板着臉，這樣會讓學生生活在恐懼之中，而拒絕與你親近。強裝出來的殼遲早會破，不如做一個真實的自己。我覺得只要用了心，就會做得越來越好。我真心希望我的工作狀態是學生敬愛我，而不是畏懼我。

看來，管理學生的學問還需要我慢慢的悟。

二、有感情

這兩週下來，雖然英語是主科，但是我和學生們的接觸並不多。他們很熱情，有時爲了保持威信，有時擔心自己能力不到怕處理錯問題，所以並沒有和他們過多的交流。想想自己之前想象的實習是希望能真正幫助學生成長，但是現在似乎只是在做份內的工作而已。我實習班的班主任，對班裏的學生管的很嚴，但是很照顧，有人生病還會給他買藥。

學生大部分的時間都在學校裏度過，除了知識，他們也在學校裏成長。知識的講授，是重要的，是對未來的鋪墊。但是我更應該多給他們情感還有價值觀上的`支持，真正的關心他們，畢竟教師的職責是教書和育人。

我深刻地明白認真只能把事情做對，用心才能把事情做好。在以後的生活中我要多對學生們付出一些，從自己行爲規範開始，做好榜樣，希望我能夠給他們帶來好的影響，對他們有所幫助。就像網課裏講的，我們還年輕，正走在事業的上升期，所以要好好努力，加油！

教師實習心得4

轉眼間，頂崗實習馬上就要結束了，越到這種時候越是不能鬆懈，要做到善始善終，而且，學生們馬上就要迎來這一學期最爲重要的期末考試，更是不能大意，說實話我的壓力還是很大的，複習課都是對所講過的知識點的回顧，很容易讓學生感到無趣，不能跟着老師的思路及時的進行復習，在複習課上學生的學習效率是十分重要的，複習課不是給老師來複習的，關鍵是要調動每一位學生學起來，動起來，引起他們的興趣，增強他們的主動性。讓每個學生都投入到認真的複習之中。

針對這周的教學，我進行了反思，正如老師說的那樣，我上課確實忽視了課堂的趣味性，我比較偏重的是這節課的純粹的知識點的傳授，對重難點知識點的解釋，擔心如果講了課本外的東西或者開個玩笑，整個課堂就安靜不下來了，因爲這個實習學校的孩子都是屬於那種比較皮的，擔心萬一講了個好玩的笑話或者故事，他們就在下邊討論開來，完全壓不住。但是這種擔心也就使得我的課中規中矩，純粹的是知識點的講授，枯燥無味，學生很容易就感到無聊無趣，注意力很容易就被分散，發呆的'，犯困的，偷偷搞小動作的……對我所講的東西完全不感興趣，進而導致課堂就成爲我一個人在講臺拼盡全力，而下面學生毫不關心這樣一種現象，嚴重降低教學效率。

必須要加強課堂的趣味性，讓學生關注並且參與到課堂中來，畢竟學生纔是課堂的主體，老師是學生學習的引導者。歷史這門學科不像物理化學數學這些理科那樣冰冷枯燥，它是一門有溫度的學科。要想讓歷史課堂變得有趣不是那麼難的，比如可以在講課講到歷史人物或者事件時穿插小歷史故事，學生們對這些小故事會十分感興趣，從而使學生注意力集中在老師所講內容上，同時也能防止一些學生因無聊犯困。除了小故事外，還可以找一些與本節課內容相關的歷史短視屏，歷史歌曲等等。同時在上課時要注意語調要歡快有活力一點，語言要風趣幽默一點，更加能吸引學生的注意。講課過程中穿插學生的小組討論合作學習活動，也能調動課堂氛圍，讓學生參與到課堂之中。

經過反思，我以後要調整自己的講課方式方法，增強課堂的趣味性，讓學生參與到課堂之中來，完善自己的課堂。

教師實習心得5

記住這樣的名言：“學生並不在乎你知道多少，讓他們知道你多麼關心他們。”雖然，你並不需要和他們成爲摯友。利用課前課後的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關係的重要性。詹姆·愛克蘭特--電影《爲人師表》在現實生活中的原型，他的教學生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地爲維護師生感情而投資，總會爲此而得到回報：學生更傾向於服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。

現代心理學家研究證明，情感對於一個人的智力和品德發展，有着舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動性和感染性。

情感教育是融洽師生關係、培養健全人格、提高班級管理效果的'重要手段。許多班級工作經驗表明，班級開展的教育內容能否被學生接受，很大程度上取決於班主任與學生之間關係的融洽程度。師生之間應搭起情感的橋樑，經常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團結合作，教育的內容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠，心理距離大，學生就會對老師產生一種敬而遠之的迴避心理，那麼，這個教師首先就不容易被學生接受，其教育的內容就更難被接受了。一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質構成人格穩定而獨特的心理因素，情感是其中重要的一環。老師只有注重情感教育，以平等地位同學生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發展其個性，才能把學生積極的情感體驗引導到教育內容的軌道上來，從而提高班級管理的效果。

教師實習心得6

走近原野，才能飽賞春天的美色；融入江河，才能感知夏水的溫柔；走進課堂，才能感受教育的魅力；走進生活，才能感受到身邊的美好。只有當我們真正去做一件事情，真正的去體驗，才能真正有所感悟。

轉眼間，我的實習生活已經過去了一個半月，剛來到學校的場景還歷歷在目，還清楚的記得剛開始來的時候對於生活上的各種不適。因爲宿舍裏沒有獨立衛生間的失落，因爲沒有廚具，不能自己做飯的無奈，不能儘快融入學生圈子的感傷。到了現在，真的改變了很多，我漸漸的發現了實習生活中的'美好。

還記得我剛開始接觸我的學生的時候，心裏還有一點激動，並且也有點緊張，怕自己教不好他們，並且怕他們不接受我，但是，由於我對他們很溫柔，他們很快就接受了我，但是，漸漸的我發現，單單對他們好是不夠的，因爲他們不怕我，所以我留了作業有幾個人總是不寫，於是我開始反思自己，是不是自己脾氣太好了，和他們走的太近了，於是我決定要做出改變，十月一回去之後我進行大整改，在我的課堂上課前十分鐘進行聽寫，如果背的不好的下課就要去辦公室單獨給我背，果然，這個方法是很有效果的，學生們開始在課上認真起來，不再有很多的小動作，慢慢的，課堂秩序慢慢的也開始好起來。

其次，我發現孩子們的自尊心是非常強烈的，一次下課的時候，我叫錯了一個男生的名字，瞬間我就感受到了他的憤怒，我又開始反思自己，我設身處地的想了一下，如果我是學生，如果老師能夠記得我的名字，我是會非常開心的，也特別喜歡他的課，但是，在這一點上，我做的很差，於是我決定，之後每天要記住五個人的名字，讓他們感受到我對他們的重視。 在反思自己中，我學到了很多，認真反思，慢慢成長。

教師實習心得7

我有幸觀摩了謝老師的課，聽後我收穫頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同學們交流。

通過聽課學習，我在教育教學方面獲得了很多收穫。以下我總結了大概三點：

一. 注意調動學生的積極性，讓學生真正成爲課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師爲尊的角色，首要的一點是讓課堂成爲平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。謝老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕鬆愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬鬆，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。我聽課時注意到老師不同的方式調動學生的積極性，有的採用小組討論、英語競賽、英語小遊戲或創設一個情景讓學生表演等等。這些方法對於調動學生的積極性和主動性都很有效。

二. 注重基礎，適當擴展延伸。我發現老師們上課時很注重基礎的知識，然後以各種方式讓學生大量練習。下課時我想他們請教，他們說職教中心的孩子一般基礎都比較差，講課時一定要將基礎的只是讓他們掌握。在基礎知識夯實的基礎上，後面可以擴展一些他們比較感興趣的知識，這樣學生學習起來也就比較得心應手了。

三. 課前一定要做大量的`準備工作，也是教師上好一堂課的重要前提。

教學設計是老師爲達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從謝老師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地瞭解學生。她準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人爲本的學生的發展觀。作爲老師，要精心設計好課堂教學的每個步驟和每一個活動。認真寫教案，最好是課前自己先簡單的試講一遍。尤其是英語老師，一定得提前把每個單詞和句子的發音讀標準。只有這樣，才能更好的上好一堂英語課。

聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成爲我不斷前進的動力，能成爲成功的敲門石，能成爲我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我纔會在教學中有所成。

教師實習心得8

頂崗實習已經歷經兩個月了,我已經漸漸適應了自己獨立帶兩個班的語文課程.到目前爲止已經完成必修一的教學.接下來我將從以下幾個方面進行總結和反思:

一、語文現階段教學情況

語文作爲三大主科之一，其最根本的目標就是全面提高學生的語文素養。作爲語文教師，我們一直致力於尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提高其考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。

二、語文考試情況分析

期中的考試內容主要是以課本內容爲主，課外內容爲輔。在檢測學生對課堂知識把握程度的同時，讓他們開始接觸一些新的題型，如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個問題：

1、課文上的一些基礎知識出現不應有的失誤。如默寫題都有較多不應有的錯誤，出現錯別字，默寫的篇目混亂等問題，一方面說明基礎知識不紮實，另一方面說明部分同學對學習或考試掉以輕心，不夠踏實，不夠認真。

2、對於新題型有些難以適應。傳記閱讀，得分率較低，學生對於這種題目的解答有點不知所措，說明學生閱讀的`篩選判斷能力有待提高。

3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績在30分左右，表現爲作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，創新意識較弱。

三、學生方面主要存在的問題

1、學生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的掌握;從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認識，在不同程度上都含糊不清，尤其是文言文的語法知識可以說是空白一片，這與國中的淡化語法有着一定的必然聯繫。

2、沒有養成良好的聽、說、讀、寫的習慣，閱讀、理解、分析、表述能力較差。

3、學習缺乏主動性和自覺性。大部分學生在學習上表現爲不主動，無法很好地做好預習，甚至背誦任務;許多學生不愛在課堂上發言。除外學生課堂筆記和課外學習的自覺性不夠。

4、學生學習方式有待調整。許多時候，學生會出現不習慣一些課改下的教學方式，尤其在筆記這一塊，許多學生已經習慣了國中那種老師講學生抄方式，到了高一便不太會做筆記，除非老師強調說該做筆記了。

5、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數學生比較偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜誌上面的。

6、對語文的重視程度不夠，認爲上課聽不聽都無所謂，在課後時間也較少花在語文科目上。

四、“教”方面存在的問題

1、作爲一名高中課程的教師，受到以前傳統灌疏方式的影響，在教學方式上也會走老路。

2、對學生情況估計不夠，忽視學生基礎差的問題，有時會過分強調能力的培養，孰不知基礎知識爲能力之本。

五、今後的教學設想

針對以上所提的情況，在今後的教學中：

1、 夯實基礎。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，因此在高中第一年開始便要着手於他們基礎的鞏固。

2、強調“落實”二字。以一定的檢查手段爲輔來檢測學生背誦、字詞的情況，必須做到一事一清，避免學生養成拖拉的習慣和偷懶的心態。

3、積極鼓勵學生髮言。課堂上儘可能地採取“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，並且慢慢地趨向敢說、想說、愛說，並且對於發言的學生給予一定的加分獎勵，以促進學生髮言的積極性。同時開展一系列的活動，學生上臺發言，有展示自我的能力。

4、時事話題討論。可嘗試將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，以提高學生的思維品質。

5、注重提高學生的閱讀量。具有一定的閱讀量，對於提高學生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學生無暇於名著之類，因此可以嘗試每週拿出半節課也作爲閱讀課，並要求學生在期末的時候完成一份讀書報告。

總之，優異的成績可以成爲學生學習的動力，而只有促使學生對語文學習產生興趣——要學、想學，纔是提高學生語文成績的最根本的保證。

教師實習心得9

課堂教學是教育教學的主陣地，需要教師自身高深的文化修養，需要對學生進行科學的管理和引導。建設高校課堂是每一位教師追求的目標。通過這次學習，結合自己的教育教學實踐，我覺得可以從以下方面努力。

一、堅持學生需要第一的原則

“一切爲了學生，爲了學生的一切“，一直是我追尋的原則和目標。從點滴做起，關心學生，愛護學生，相信學生，爲學生的終身發展奠基。教師只有牢固樹立”以學生爲中心””的教育理念，才能真正建立起民主和諧的師生關係，營造出溫暖舒適的教學環境，從而達成“教學相長”的'目標。美國著名教育心理學家皮爾遜也說過：“爲了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他最不感興趣的科目。”由此可見，在課堂教學過程中建立良好的師生關係是多麼重要。教師愛學生，讓學生體會到師生之間的這種溫暖之情，他們的內心必然受到鼓舞，他們的上進心必然得到激發，這樣他們就會產生良好的積極的心理效應，在整個學習活動中集中精力，主動思考，努力探索，從而收到良好的教學效果。

二、點滴入手，培養學生良好的學習習慣

“習慣成自然”。最通俗的一句話卻道出了習慣的魅力。習慣可以內化爲一個人的品質，學生一旦養成了良好的學習習慣，高效課堂的目標也將輕鬆實現。我國著名教育家葉聖陶先生也說：“什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。德育就是要養成良好的行爲習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛鍊身體的習慣。”培養學生良好的學習習慣也是有效進行課堂教學管理的抓手之一，如果我們在課堂教學中，重視培養學生課前預習的習慣、認真思考的習慣、及時鞏固的習慣、主動探索的習慣、積極交流的習慣、大膽質疑的習慣等等，我們的課堂教學就會事半功倍。

三、讓創新伴隨自己成長

社會在改變，學生在改變，這無疑對教育的方式也提出了不斷改變的要求。創新應該伴隨我們教育的每一天。

比如，思想品德課課本在不斷改變，國家的經濟、文化等方方面面的事業也在不斷變化，而我們的思想品德課又與社會最前沿靠的最近，這就要求教師對教學內容不斷進行創新，結合改革開放的新形勢、新問題展開教育教育。又如，每一年、每一個學生的要求也不盡相同，這也對教師提出了新的要求。

四、學會讚美學生

讚美的力量是無窮的。馬克吐溫曾經說過：“僅靠一句讚美我就可以開心的活兩個月”。可見讚美的力量有多麼偉大。世界上不是缺乏美，而是缺少發現美的眼睛，當我們認真體會，用愛心對待每一個孩子，一會發現，美就在我們身邊，因爲讚美，你可以和學生愉快的相處；因爲讚美，你會獲得學生的讚美；因爲讚美，你可以和學生心靈相通。

課堂教學伴隨我教育生涯的每一天，每一天都在改變，每一天都在探索，因爲探索，這份事業變得美麗、變得開心。

教師實習心得10

“啪！“數學老師臉色十分難看的走進宿舍，把手裏拿着的一堆紙扔在了桌子上。

”我今天看見了他們寫給化學老師的意見，其中我還看見有寫給我的意見，我就看了看，說我管班太鬆了，還是原來的班主任好一些，她管班管得很嚴，他們就說好想念原來的班主任，希望原來的班主任回來繼續帶他們之類的。每個人管理班級的方式、風格都是不一樣的，我都接手這個班級一個月了，他們爲什麼還是接受不了我管理班級的方式，難道民主的管理班級的方式真的不適合他們嗎？”

另一個班主任——語文老師表示可以理解，語文老師其實當班主任的時間並沒有那麼長，但是即使時間短，該經歷的困難那是一個都沒少經歷。原來沒當上班主任的時候，還能天天睡足夠的覺，自從成爲了班主任，早上起來的時候班主任已經下完早讀回來了，中午剛開始午睡的時候，語文老師就要去值午自習，用一個字來形容，就是慘。說起管理班級的辛酸史，語文老師也是常常說起，就拿剛剛開始接手她的班級，班裏同學也是十分不認同她，都說喜歡原來那個班主任，因爲原來班主任管理班級管理的鬆，沒有語文老師那麼嚴，他們班同學直言不諱的說，非常不喜歡嚴加管教他們的語文老師。語文老師開始的時候還是很介懷，糾結於班主任原來還是現在的交替問題，但是時間長了，工作也繁忙了很多之後，似乎是看開了。沒填有那麼多的工作要完成，覺都睡不夠，哪裏還有時間傷心學生喜不喜歡嚴加管教他們的自己，每個人管理班級的方式是不同的，再者說，七年級，正是好習慣養成的關鍵時間，如果鬆鬆垮垮的過去，語文老師覺得自己沒經驗不一定能hold住場面，同樣的，也不適合於她自己的管理方式。至於學生是否會都喜歡她，她不奢求了。

我其實很認同語文老師的觀點，這也是一個老師成長的必經階段。坦白來說，我也是和數學老師一樣，介懷學生的喜歡不喜歡，很容易被學生牽着鼻子走。但是仔細想想，其實也不能太過在乎，人生在世，努力的做好本職工作已經非常不易，獲得理解和支持已經是非常幸運的事情，有人喜歡更應值得感恩，但不能太貪心，畢竟人民幣都尚未做到所有人都喜歡它，我更是做不到。

但有的時候，老師和學生的關係是十分微妙的，如果關係處的不好，很有可能導致學生們對該教師所授課程產生敵意，從而厭煩這位老師所教授的課程，這對學生的'長遠發展並不利。

我深知人無完人，每一位老師他們的某些做法並不能博得所有人的喜歡，這我在實習前就已有預料，並有着深切的思想準備。但最擔心的是學生會由討厭老師進而討厭我教的地理課。所以我在某一天上課之前，就強調過，我個人有千般不好，這僅僅是我個人的事情，並不能泯滅地理這門學科的千般的好，但請在座各位同學即使討厭我，也不要討厭地理，因爲地理是無辜的。但若有人執意如此，我也沒辦法。

說完這些的時候，學生的表情很凝重，我的心情也不佳。以前學哲學學到矛盾這塊的時候，覺得很是神奇，矛盾字面意思水火不容，但內在聯繫仍是千絲萬縷。學生和老師就像是一對兒矛盾，處理的好，會有有益影響，處理不好，則會有不良後果。

我也是一名新老師，剛剛悟得這個道理，或許尚有不足之處，留待以後小心查證。但至少，我明白師生關係應小心維護，真誠待人，必將收穫一片同樣赤誠的心靈。

教師實習心得11

課堂小結是在某項教學任務的末尾階段，教師對課內教學的知識與技能、情感態度價值觀等方面進行歸納總結進而激發學生進一步學習的興趣的教學環節， 它常用於課堂的結尾。對於國中英語教學來說，巧妙的課堂小結，既可以使知識得以概括、深化，使整個課堂教學結構嚴謹又可以助推學生達到思維上的高潮，啓發學生進行深入思考，讓學生體驗到“課已止而意未了趣未停”。

結合我這幾個月的教學實踐，我總結出了以下幾種課堂小結的方法：

一、歸納法

學生在英語學習過程中獲取的可能是零碎的知識，在一堂課結束時有必要引導學生對這些教學內容進行提煉和總結，並且有意識地引導學生將新知識與已有知識建立聯繫，在學生頭腦中形成系統的知識體系，便於學生記憶。

二、設置懸念法

在英語教學中，教師在導入新課時，先拋出一個問題，設下懸念，來引出接下來的學習。在授課的結尾(也就是小結這個環節)，順理成章地照應開頭，點破迷團。這樣一來，首尾呼應，水到渠成，整個教學過程和諧自然。

三、品讀法

英語是一種非常“好玩”的語言， 它可以說，可以唱，可以詩，所以課堂小結的形式也可以豐富多樣，讓學生在享受英語這一美的語言中度過本節課的最後幾分鐘。

四、拓展延伸法

教師要鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生突破學習只拘泥於課堂的傳統觀念，引導學生學習要由課內向課外延伸。在英語教學中，好的結尾可以激發學生學習後面的內容的`興趣。英語教師在進行教學設計時要針對教學內容，有意識地設置思維障礙，造成疑惑，激發學生對問題進行探究和解決的慾望，活躍學生思維。從而爲講解以後的知識架好橋、鋪好路，不但提高了學生用英語分析問題、解決問題的能力，而且培養了學生英語學習的興趣。

課堂小結並不是課堂教學的結束語，而應當是學生進行深入學習的風帆。 課堂小結不但能對本節課的教學內容起到提煉昇華的作用，還能培養學生自主探索的求知慾望，激發學生學習的興趣。應此，英語教師應當重視課堂小結的設計和研究，爲高效的課堂錦上添花。

教師實習心得12

今天我們的學科指導老師進入了QQ羣裏給我們進行線上實習的遠程指導，同學們問問題都非常踊躍，指導老師魏國強老師也有些應接不暇。我從同學們的問題和老師給同學們的回答中也收穫良多。

我的收穫主要有兩個。

第一，與學生的關係。這大概是大家都會思考的問題，我們是頂崗實習老師，我們應該是學生的良師益友，但首先我們應當注意我們的身份：老師。既然是老師，我們就應該注意與學生之間的距離。我們的年齡和學生們相差沒多少，學生可能就會把我們當成同齡人對待，而我們初出茅廬不知如何處理與學生的關係，很可能造成與學生距離太近，成爲老教師眼裏沒個教師樣子的人；可是假如我們整天假裝嚴肅，一副生人勿近的樣子，這就可能會導致學生們感受不到我們的人格魅力，厭惡我們所教授的學科。線上指導老師魏國強老師說，作爲一個老師，我們要掌握一個基本原則：一碗水端平，公平對待每一個同學。我們年輕是資本，和同學們歲數差不多，更有利於交流互動，有利於師生關係發展。和學生之間需要互相尊重。我們要正確理解和區分尊重，比如他們犯了紀律，無論是誰都要嚴格要求，嚴肅批評。

第二，時間管理問題。許多已經開始線上授課的同學們，在上習題課的.時候，總是不能在規定的時間內講完，或者不能講完準備的知識。魏老師指出，首先可能還是不太瞭解學生，不清楚學生薄弱的地方；其次是教學設計或者教學準備有問題，沒有做好試講和計劃。

我們需要學習的還有很多，加油！

教師實習心得13

有些學生感到生物很難學，怎樣讓學生願意學生物、學好生物。在實踐中我感受到，採用先進的教學方法、教學手段、組織學生探究性學習等都能達到很好的教學效果，同時我還發現，把生物課教學同學生們的日常生活聯繫在一起，幫助學生們從生活中學習生物，更會取得意外的收穫。

一、走進大自然，讓學生體驗生物學的樂趣

生物學知識源自大自然，大自然是真正的生物知識寶庫。在我所教的學生中，有很多是農村的孩子。他們雖然和大自然很親近，卻也往往不能把生活和生物學聯繫在一起。於是，我會常常利用各種時機，主動爲學生們建立這種聯繫創造條件。比如，在學習調查我們身邊的生物一課時，我事先發動學生到自己的家鄉對生物的種類進行調查，使他們獲得了豐富詳實的第一手資料，上課時，大家互相交流，共同分析，不但活躍了氣氛，而且使學生們的印象深刻，再加上我的點撥引導，使學生們既學到了書本上的知識，還把它同生活實踐聯繫在一起，學到了的`知識，取得了令人非常滿意的效果。

二、動手動腦，在生活中探究、運用生物學知識

學生學習的快樂，不全部在於考試得了理想的分數，更在於把在課堂中學到的知識應用於生活實際，去解決了具體問題。所以，我會有意識地佈置一些具有探究性質的作業，讓學生們去完成

三、藉助多媒體手段進行導入。

借教具導入

授課前，教師可以向學生展示教具，諸如：掛圖、模型、實物等等，有目的地引導學生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫等，不僅能激發學生的學習興趣，同時也培養了學生的觀察能力。

通過練習導入

教師可以設置一些練習，讓學生在課前訓練，注意練習中要包含上節課所學的知識，也要穿插一些今天所要學習的內容。這樣，在師生共同解題時，學生就可以發現自己所欠缺的知識點，上課時便會集中精力聽講，教師也可以有針對性地引出新課內容。總之，學習生物與生活實際聯繫起來，從生活中學。把學到的生物知識應用於生活中，提高生活質量。使學生樂學、會學，在生活中得到啓迪。是我們每一個生物教師應該努力去做的。

教師實習心得14

3月8日這一天，我早早的來到了辦公室，原本我的課在第三節，所以我認爲還有時間備課，因此頭天的備課並不充分，只是大致的想了一個課堂的安排。但是突然，在我坐在辦公室備課的時候，班主任告訴我，我的課被調到了第一節課，還有20分鐘就要上課了。這種臨時調換打得我措手不及。怎麼辦呢？

首先我先向其他的老師詢問了如何更好地解決，因爲當地的教師在課堂上已有了較豐富的課堂經驗，有面對這種情況的經驗。之後，在我們八班班主任的建議下，我讓同學們先進行知識點的背誦，之後又大聲的領讀一遍，讓同學們進行閱讀，深度記憶，而後進行聽寫，並更正講解前一天留下的閱讀訓練。及時避免了備課不充分的情況，同時又讓同學們將之前學過的知識點深入人心，避免了課堂尷尬的情況。

就此，我進行了反思。首先是自己不夠用心，總想着臨時抱佛腳，這種心理是不對的'。人不能打無準備之仗。做任何事都要好好準備，提前準備好，到時候纔不會遇事慌張。這也讓我得到了一個經驗。當有突發的情況時，要鎮定下來，沉着應對，不能垂頭喪氣。並且要提前準備好，不能倉促對待任何事情。最後，要積極向各位老師提問，尋求建議，畢竟老教師還是擁有許多的經驗的。所以我們要多向老師詢問，增長自己的閱歷和經驗。

教師實習心得15

在教學活動中，教師不僅僅要了解相關教學技巧，用自己的人格魅力打動學生，還要關愛學生，使其學會做人，學會做學問。

教師的專業精神和專業態度常常影響教師的行爲取向和自覺程度。用人格影響人格。教育家烏申斯基曾說，在教育中。一切都應以教育者的人格爲基礎。因爲只有人格才能影響人格。只有人格才能形成性格。教師的人格對學生有最直接最具體，最深刻的影響。教師的一言一行都在展示着人格，我們需不斷完善自己的人格魅力，在紮實研究專業知識的基礎上，不斷學習各方面的知識文化，豐富自己的課堂教學，讓學生親其師，信其道。

教師的魅力在於睿智，教師真正的力量不完全是知識的權威，而在於關愛即關心愛護學生。關愛的方式決定關愛的品質。首先，關愛學生就要尊重學生，人人都有自尊心，作爲教師必須尊重每一位學生作爲人的價值和尊嚴，尤其是那些有過錯的學生、有嚴重缺點的學生。接着，關愛學生就要寬容學生的孩子氣，從學生成長的角度出發，從內心裏去理解他們，大度地寬容學生的各種孩子氣舉動，學生過後冷靜下來，經過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而自己認真去改正，達到教育的`目的。除外，關愛學生還需要欣賞學生，任何時候都不放棄他們。

施以愛心，期以耐心，持以恆心。欣賞他們，信任和鼓勵他們，可以幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，儘量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。對他們的行爲上的反覆，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們。只要盡心盡責地面對每一位學生，沒有解決不了的難題，沒有不能感動的學生。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。另外，關愛學生就要學會傾聽他們的聲音，瞭解學生內心世界，也是給學生以自我表現的機會。加強與學生的溝通，課下放低姿態，與學生平等相處，與學生朋友般的交換彼此的看法和意見，走進學生的心靈，瞭解學生的所思所想，瞭解他們內心的真實想法，坦誠地交換意見，學生能真實地感覺到老師是在關心自己的成長，教育的效果也就相當好。掌握關愛的技巧，真心實意對待學生，提高關愛的品質。老師的愛可以感染學生，讓學生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環，學生的人格品質就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。