春江花月夜 教案
【教學目標】
1、培養學生在誦讀中感悟詩歌的能力。
2、掌握詩歌鑑賞的基本方法——賞析意象、品味意境、把握情感。
3、分析本詩感情表達的層次結構,體會畫面美、哲理美、情感美的融合。
【教學重點】
賞析意象、品味意境、把握情感。
【教學難點】
詩歌中景、理、情的融合。
【教學方法】
1、藉助多媒體,合作探究、緣景明情。
2、朗讀法。
【教學過程】
一、導入新課
曾經有一位詩人,因爲一輪明月,引發了一串靈感,成就了他在詩壇上的千秋美名。他就是初、盛唐時期的詩人張若虛,這首詩就是千百年來無數人爲之迷戀、傾倒的《春江花月夜》。
二、配樂朗誦,整體感知
以“月”爲典型意象。
月的流動變化過程:月生——月懸——月斜(月落)。
三、賞析詩歌
(一)第一部分:月生
原文:
春江潮水連海平,海上明月共潮生。灩灩隨波千萬裏,何處春江無月明。
江流宛轉繞芳甸,月照花林皆似霰。空裏流霜不覺飛,汀上白沙看不見。
1、意象
提問:開頭八句寫了什麼意象?請找出來。
2、意境
提問:這裏的景物描寫有何特點?構成了一種什麼樣的意境?
3、學生朗讀。
(二)第二部分:月懸
原文:
江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月,江月何年初照人。
人生代代無窮已,江月年年望相似。不知江月待何人,但見長江送流水。
1、提問:這樣的良辰美景,引發了作者怎樣的遐想?感情基調是怎樣的?
2、朗讀。
(三)第三部分:月落
遊子思婦情
1、兩地相思
原文:
白雲一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子,何處相思明月樓。
2、思婦懷遠
原文:
可憐樓上月徘徊,應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞,願逐月華流照君。鴻雁長飛光不度,魚龍潛躍水成文。
3、遊子思歸
原文:
昨夜閒潭夢落花,可憐春半不還家。江水流春去欲盡,江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸,落月搖情滿江樹。
小結:
《春江花月夜》在思想與藝術上都超越了以前那些單純模山範水的景物詩,“羨宇宙之無窮,哀吾生之須臾”的哲理詩,抒兒女別情離緒的愛情詩。詩人將這些屢見不鮮的傳統題材,注入了新的含義,融詩情、畫意、哲理爲一體,憑藉對春江花月夜的描繪,盡情讚歎大自然的奇麗景色,謳歌人間純潔的.愛情,把對遊子思婦的同情心擴大開來,與對人生哲理的追求、對宇宙奧祕的探索結合起來,從而匯成一種情、景、理水交溶的幽美而邈遠的意境。詩人將深邃美麗的藝術世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術氛圍之中,整首詩篇彷彿籠罩在一片空靈而迷茫的月色裏,吸引着讀者去探尋其中美的真諦。
四、拓展
回顧曾經讀過的與“月”有關的詩歌。
如:舉杯邀明月,對影成三人。——李白《月下獨酌》
春花秋月何時了,往事知多少。——李煜《虞美人》
明月幾時有,把酒問青天。——蘇軾《水調歌頭》。
五、作業
課後蒐集、整理古典詩歌中關於“月”“落花”“流水”等意象的詩歌,總結古典詩歌中這些意象的普遍含義。
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