【精選】教師作文彙編十篇

在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的教師作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

作文整體來說分爲總分總三部分：

第一部分是總述：實際上就是對全文的概括論述;

第二部分是分論：也就是整個文章展開論述的部分;

第三部分是總結：對整篇文章總結陳述。

開頭

先搞清楚作文開頭的作用，開篇第一段被稱爲“鳳頭”，也就是最值錢的地方，這一段基本沒有廢話，篇幅大約在200字左右，這200字就相當於一篇論文的摘要。簡單明瞭的總體概述文章的中心思想，爲什麼要這麼做，具體採取哪些措施，預計達到的效果。

第一，直述中心論點

開篇直述主題，亮明觀點。

基本句型：直接抄開門五件事中的中心論點

例如：

(左邊爲開門五件事，右邊爲第一段行文的第一部分。)

第二，利用社會現象進行支撐

主題說明之後，要用社會現象來反面支撐

基本句型(轉折過渡)：但是，在現實生活中……造成了……

例如：

(左邊爲開門五件事，右邊紅字爲第一段行爲的第二部分。)

第三，說明具體措施

我們具體怎麼做，才能把這些反面的社會現象杜絕

基本句型：過渡+分論點

例如：

(左邊爲開門五件事，右邊藍字和綠字爲第一段行文的第三部分。)

第四，說明預期效果

分論點，具體措施實行，預期能夠達到的目的，之後就又回到了主題

句型：只有……才能……

例如：

(左邊爲開門五件事，右邊最後的紅字爲第一段行文的第四部分。)

　中間

有幾個分論點就寫幾個自然段，每個分論點自成一個自然段，一般來說，一篇文章少則三個，多則五個分論點，太少顯得思考不充分，太多顯得提煉不精準。

每一個分論點自然段的行文，基本結構包括四個方面：意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。

(1)意義和作用

陳述清楚爲什麼要從這個方面進行論述，主要說明作用是什麼。

基本句式：……是……，在……起着……作用。

例如：

分論點是：

教師要提高自身素質，做一個品德高尚的人。

那麼分論點行文的第一句應該是：教師是學生的榜樣，在學生髮展過程中起着示範性的作用。

(2)正面論述

正面論述主要說明如果能夠做到這個分論點，會起到的作用。

基本句式：如果……就會……

例如：

分論點是：

教師要提高自身素質，做一個品德高尚的人。

那麼分論點行文的第二句應該是：如果教師是一個品德高尚的人，就會潛移默化的對學生產生積極的影響。

(3)反面論述

反面論述主要說明如果做不到這個分論點，會產生什麼樣的負面結果。

基本句式：反之，如果……那麼就會……

例如：

分論點是：

教師要提高自身素質，做一個品德高尚的人。

那麼分論點行文的第三句應該是：反之，如果教師是一個品行低俗或者行爲失範的人，那麼不僅對學生的行爲產生影響，甚至會影響教育事業的發展。

(4)具體措施

具體措施實際是對分論點的再次集體化，相當於是分論點的分論點。

基本的句型是：分點列出，逐步遞進。

例如：

分論點是：

教師要提高自身素質，做一個品德高尚的人。

那麼分論點行文的第四句應該是：因此，教師要

(1)認真學習相關知識，充實自己的認知;

(2)嚴格按照教師職業道德的要求規範自己的行爲;

(3)不斷反思自己的行爲，及時糾錯。

綜合上面四步，分論點自然段就可以成文了：

教師是學生的榜樣，在學生髮展過程中起着示範性的作用。如果教師是一個品德高尚的人，就會潛移默化的對學生產生積極的影響。反之，如果教師是一個品行低俗或者行爲失範的人，那麼不僅對學生的行爲產生影響，甚至會影響教育事業的發展。因此，教師要(1)認真學習相關知識，充實自己的認知;(2)嚴格按照教師職業道德的要求規範自己的行爲;(3)不斷反思自己的行爲，及時糾錯。

結尾

原則：結尾切忌尾大不掉，要做到兩點：

(1)迅速收尾(2)點明主題。

行文邏輯：祈使句+感嘆句/排比句

(1)祈使句的作用是總結和概括全文的論據和論點(總括分論點)

(2)感嘆句/排比句的作用是點明主題，並且增加結尾的力度(點明主題)

例如：

爲學生的自主發展而教育(文章主題)

教育的目的，就是在促進學生自主的發展，讓學生找到人生的意義，做最真實的自己。但是在現實生活中，學生總是會因爲種種評說、猜測而迷失自己，這不僅阻礙了學生的健康成長，而且也不符合教育的本質。因此，全社會應該有以人爲本的輿論氛圍;學校應該設置滿足學生個性發展需求的課程;教師教學過程應注重培養學生的個性發展;家庭也應該鼓勵學生追求自己的夢想。只有這樣立體的措施，教育才能夠讓學生自由健康的成長。(文章第一段)

相信在社會、學校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能爲學生的自主發展創造良好的環境!才能爲學生的自主發展給與正確的引導!才能讓學生的自主發展變成現實!教育真正的目的才能實現!(排比句+感嘆句)(文章結尾)

教師作文 篇2

我經常見到的是教師的手，每位教師的手都不一樣。 音樂教師的手是會跳舞的精靈，纖細修長的十指在黑白相間的琴鍵上自如地左右跳躍，時快時慢，把一個個沉默的音符變成一首首悅耳動聽的曲子。有一次，教師教我們唱《我和提琴》，她的手指歡快地彷彿一個個身材勻稱的精靈在琴鍵上優美的跳華爾茲。美妙的旋律如清泉一般流出，注入我們的耳朵，那聲音是那麼活潑，那麼悠揚。我不禁讚歎：此曲只應天上有，人間能得幾回聞？

美術教師的手是會變戲法的魔法棒。她只需要拿起畫筆勾畫幾下，花鳥魚蟲和人物景觀便躍然紙上，是那樣活靈活現，栩栩如生。我們也忍不住學她畫，可是無論我們怎麼畫，總是不如教師畫的好。看來，只有美術教師的手才能變這樣的戲法。

數學教師的手是精確的計算器。她拿起粉筆在黑板上用字母、數字和運算符號寫滿計算題，教我們計算。這好比是帶領我們一次又一次做着有趣的數學遊戲，把我們一步一步領進奇妙的數學世界。

語文教師的手是質量超棒的打字機。他能寫下一排排整齊的拼音，一個個方方正正的漢字，讓我們學會了識字寫字，明白做人要像漢字一樣站得端行得正。語文教師的手有一股無形的力量，把我們帶到了知識的海洋，並漸漸學會了獨自暢遊。

……

教師的手是多麼神奇呀！我喜歡教師的手。

教師作文 篇3

“您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您就是天下最偉大，最無私的人——教師。”每當我讀到這句讚美教師的句子，我都會不由地想起李教師，一個只教了我兩年，但卻留給我無限懷念的教師。

李教師有一對美麗的大眼睛，水汪汪的。當我們上課不認真聽時，的眼睛就會投來疑問和責備的目光，好像在對我們說：“在上課呢，爲什麼不認真聽課還不趕快打起精神！”當我們上課緊張而不敢回答時，她的眼睛就會投來鼓勵的目光，好像在說：“別緊張，再想想，你必須能答得上來。”當我們上課回答問題響亮或正確時，她的眼睛又會投來讚許的目光，好像在表揚我們：“不錯，回答得十分好！下次繼續努力！”當我們生病或不舒服時，她的眼睛又會投來關懷的目光，那目光就像母親的愛撫：“你還好嗎痛不痛，辛不辛苦啊！”……正因爲她那對會說話的大眼睛給了我們無數關懷和鼓勵，我好期望自我能有對像李教師一樣的眼睛。

李教師還有一雙會變魔術的手。上課時，她的手就好像指揮家的雙手，指揮着我們的眼睛，跟隨着李教師欣賞一篇篇的美文；出版報時，她的手就好像美術家的手，不一會就利用彩色筆變出一副副美麗而生動的圖畫，給我們班增添亮麗的色彩；搞衛生時，她的手又好像清潔工人的手，不管多骯髒的地方，經她一指揮，一示範，很快就變得整潔乾淨；我們生病時，她的手又好像醫生的手，輕輕地撫摸一下我的額頭，就減輕了我們的痛疼……正因爲她那雙會變魔術的手使我們班級多次受到學校的表揚，獎狀掛滿了班級，我也好期望自我能有雙像李教師一樣的手。

短短的兩年相處，李教師既是指引我們遨遊學習海洋的教師，又成了我們學校生活中的媽媽；既是爲我們解決成長困惑中的大姐姐，又是我們課餘時候的開心玩伴。有了李教師，我們的學習生活變得多姿多彩，充滿了彩色的陽光。可惜，因工作調動，李教師離開了我們，留給我們一串思念。再見了，親愛的李教師，我最喜愛的永遠是您！

教師作文 篇4

《今天可以這樣做教師》這本書的第一頁就吸引了我，書上講了一位有32年教齡的國小數學教師，退休後去應聘教育理論圖書編輯，她應聘的理由是：熟悉國小教學教材，擅長編練習、做練習。我想這不就是十年後的我嗎，我疑惑，國小教師不就是這樣嗎？看完這本書後，我知道了教師應該是這樣的：

一、用愛感動每一位學生

熱愛學生是教師的天職。作爲老師，則應該一絲不苟地實踐這一天職。熱愛一詞，有關心、理解、信任和尊重的含義。老師只有將自己的愛毫無保留地獻給學生，才能搞好班級工作，才能更好地實施素質教育，才能稱得上是一個稱職的班主任。我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴，成爲學生成長的引導者和鼓勵者，成爲孩子們的朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。對於學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，老師不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實在行動上。事無鉅細，時無長短，我想只要是對學生的成長有利，教師就應該主動地去做。教師所做的這一切都將深深地留在學生的記憶時裏，進而成爲一股強大的動力，推動學生成長、進步。

二、用精良的教學技巧影響每一位學生

在未來教育中，教師不但要具備良好的道德素質，熱愛學生，爲人師表，具有高度的責任感和強烈的事業心等，還要不斷提高自己的業務素質。21世紀的社會將是智能社會，科學知識更新的速度越來越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會活動將以人格的獨立爲前提，以創新精神爲動力，以知識的豐富爲基石。一個有責任性的教師必定是一個自覺進行自我修煉的人。在實踐中，注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。學習教育理論，更新教育觀念，遵循教育規律；學習專業知識，優化教學過程，提高教學效率；學習教育心理學，成爲教書育人的專家和從事教育教學研究的複合型人才。邊想邊思，不斷豐富自己的底氣，只要這樣做事纔會遊刃有餘，才能化繁爲簡，深入淺出，將枯燥的事情做得鮮活靈動，讓人流連忘返。

教師作文 篇5

我最敬愛的人，她是一位園丁，培育着祖國的花朵，她是一根蠟燭，點燃了自己，照亮了別人。這種默默無聞的奉獻精神，是我們的好榜樣。

記得有一次，冬爺爺悄悄降臨，我卻不幸地患上了感冒。上課的時候，我不停地打噴嚏，全身還發熱發冷，我要不時地添加衣服，當我穿下最後一件衣服時，已經似個“雪人”了，可我還覺得冷，胡老師敏銳的眼睛發現我在發抖，就急忙走到我身旁溫與地問道：“梓浩，哪兒不舒服？”我輕聲答道：“我覺得有點冷。”胡老師伸出溫暖的手摸摸我的額頭與手，說：“來！披上我這件外套。”話音剛落，她已經把自己的外套脫給我了。我怕弄髒了老師的外套就說：“胡老師，我不凍了。”老師用溫與而又嚴厲的目光望着我，好似在說：“快穿上，別凍壞了身子！”我再也不拒絕老師的好意了，立刻穿上外套，全身頓時暖烘烘的。

放學了，天空忽然下起了傾盤大雨，媽媽來了，我把外套還給了老師，慢慢地走，最後，我的眼睛彷彿被雨水打中了，眼前一片模糊，我在心裏默默地祝願着：謝謝您，老師！願您永遠平安、快樂，我最敬愛的好老師！”

教師作文 篇6

有一個大軍閥，特別想找一個測字先生的麻煩。有一天，他和副官從監獄裏提出一個犯人，大家化裝之後，來到測字先生的卦攤兒前，大軍閥說：“都說你測字測得準。今天你給我們測測。測準了大大有賞;要是測得不準，哼哼!……”測字先生嚇了一跳，忙問他們測什麼字。大軍閥順手在紙上寫了一個大大的“人”字。測字先生一看，慌忙起身，納頭便拜：“在下有眼無珠。您定是位上馬管軍，下馬管民的大人。”

大軍閥一看被猜中了，便讓副官去測。副官也在手上寫了一個“人”字。測字先生說：“對不起，您只是這位大人的一個手下人。”

大軍閥一看又被猜中了，就讓那個犯人去測。犯人說也測“人”字。測字先生把臉一沉說：“你肯定是個犯人!”

大軍閥一看全被猜中了，只好賞了那位測字先生，悻悻而去。

看了這個笑話，你可能會認爲這位測字先生測得特別靈驗。其實，不是測字先生測得靈，而是測字先生善於察言觀色罷了。你想，大軍閥、副官、犯人，他們之間身份懸殊，這必然會通過他們各自的言行、氣質表現出來。不過，這個故事也實在太“巧”了。你看，大軍閥順手在紙上寫了一個大大的“人”字，這正好和他的“大人”身份相符。副官寫在手上的“人”字就要小得多了，如果把手放下，“人”字就在手下，這又與他“手下人”的身份相稱。犯人測的“人”字是從口中說出來的，“口”和“人”和在一起，是個“囚”字，這自然又與他犯人的身份一致了。這就叫巧合。

俗話說：“無巧不成書”。生活中，我們常常會遇到許多“巧事”。如在校園中蒙着眼睛捉迷藏，好不容易捉着一個人，可取下手帕一看，被捉的居然是老師。老師讓你去找一位同學，你不知道他家的地址，正着急時，他竟出現在你面前…... 這也叫巧合。

巧合是一種常見的寫作技巧，如果我們能巧妙地運用它，我們的文章就會顯得曲折新穎，富有戲劇性效果。

在我們的課本中選有英國劇作家米爾恩的《醜公主》一課。劇中，國王和王后爲促成相貌平平的卡米拉公主和西蒙王子的婚事，就讓公主的侍女假扮公主去和王子見面。巧的是西蒙王子也因自己相貌一般，怕受到公主的奚落，就讓風度翩翩的僕人假扮自己去和公主見面。更巧的是，自稱爲王子僕人的西蒙王子和自稱爲公主女僕的卡米拉公主竟然又相遇了。他們在交談中相互瞭解，相互欽佩對方的誠實勇敢，並相互道出了讓人假扮自己的祕密。就在假扮王子的僕人向假扮公主的女僕表達真摯的愛情時，真正的王子和真正的公主也得到了真正的愛情。這個情節實在令人拍案叫絕。這就是運用巧合手法的魅力所在。

運用巧合手法要做到合情合理。巧合離不開偶然，偶然又往往與必然相連。例如《水滸傳》中，李逵下山接老母，別人勸他不要走小路，小路上有劫路的強盜。李逵偏偏不聽，結果正好遇上強盜，而且強盜也自稱是“黑旋風”李逵。真假李逵相遇，這實在太偶然了。但是假李逵在這兒劫路，真李逵又要從這兒經過，這便有了真假李逵相遇的可能性。所以，在具體處理巧合時，最好先用伏筆把後面要發生的巧合做點暗示或交代，這樣以來，後面的巧合雖在預料之外，但仔細一琢磨，就會覺得又在情理之中了。總之，運用巧合技巧要從生活出發，如果瞎編亂造，就會弄巧成拙。

教師作文 篇7

每個人思想的天空總有顆最閃亮的明星——夢想。多少的孩子懷着自己質樸、偉大的夢，不停地追逐夢，想要讓夢想成真，少不了辛勤的汗水和不停追逐夢想的腳步。當名偉大的山區教師，是我心中的夢。我的教師夢，我在直追逐，留下了個個充滿知識的腳印。

小時候，我向往大城市的繁華，忘掉了古老的故鄉，來到城市學習，孜孜不倦，我直把在城市定居作爲自己的夢，不停地追逐。

終於有天，我停下了追逐在城市定居的夢的腳步，因爲父親在那年帶我回到了自己久別重逢的故土——四川。我的家鄉山峯連綿起伏，樹木在山的沃土上紮根，茂密的叢林中有鳥兒的歡聲笑語，清澈的河流中有魚兒的自由自在，天空出奇地藍，空氣比以往我在他鄉時都清新了許多。但在這美麗的羣山中，有許許多多的孩子不能學習，最好的也只是停留在國小階段，文明在這裏似乎停滯不前，在這裏極慢地傳播，我怔怔看着故土兒時的小友的黝黑的臉龐和破舊的衣服，我的心被深深地刺痛了：如果學習知識不去用來幫助故鄉，而僅僅爲了自己的前途，那又何必學習呢？又怎麼對得起生我養我的故鄉呢？我把成爲山區教師當作我全新的夢，個無比純真、偉大的夢。

我開始追逐自己的教師夢，在學校中更加努力地學習，汲取珍貴的營養。每當我鬆懈、懶惰時，我就會想：自己多學點知識，山區的.孩子們也就多增長了些知識，會使他們在追逐夢想的路上又前進大步。每次我想多玩會時，耳朵旁就會響起他們最樸實、純真的話：“我們都想去學校上學，都想看看外面廣闊的世界。”於是按捺住自己的情緒，去多閱讀些名人著作，讓自己的知識面得以拓展得更廣。我刻苦地鑽研學習方法，因爲我的腦海裏總是出現他們那雙雙飽含憂鬱、期望的眼睛；我努力去鍛鍊身體，因爲他們上學、放學所走的山路時無比遙遠；我珍惜自己的衣服和食物，因爲他們有的連衣服都穿不暖，飯都吃不飽。我想和他們同甘共苦。

我在追逐自己的山區教師夢，想爲兒童、故鄉出份力，擔份應盡的責任。我現在仍在經常關注他們的情況，瞭解他們的困難，自己想方設法貢獻自己現有的微小的力量，待我長大成人，我會來幫助他們圓夢，爲他們付出能有顆真正山區教師純樸的心，我面對自己的夢，努力去追逐自己的夢。像李柱林、陸建芬那樣在崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最偏遠孤漠的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，用自己的清貧、堅守與操勞，成爲培養夢想種子的精神沃土。

支蠟燭可以點燃希望的火花；條清泉，可以讓希望的種子發芽；縷清風，可以使夢想的風車旋轉。追逐自己的教師夢，還 有許多坎坷和漫長的旅程，但我永不忘記孩子們渴望的精神、純樸的話語，顆真誠好學的心。

教師作文 篇8

翻開***老師的備課本，赫然映入眼簾的便是扉頁上的這句名言。這句話寫在他的備課本上更鐫刻在他的心底，時刻提醒着他，不能讓自己書寫的歷史有半點污跡。在他看來，自己邁出的每一步都應是踏實沉穩的，這樣腳下的路纔會越走越寬闊，以後回顧自己親手書寫的歷史時，才能無愧我心。

九年來，他一直工作在教育教學的最前沿，從未輟過班主任和共青團工作，他把培育一代新人作爲最光榮、最聖潔的事業。不知疲倦的跋涉讓他的青春變得厚重而美麗。有人說他是青年人的榜樣，他說，要用如火的激情去點亮生命的航燈。

作爲一名歷史教師，他深愛着自己的本職工作。九年前年輕氣盛的他第一次踏上了講臺，也就是從那一刻起，成爲一名優秀的歷史教師就成了他堅定不移的追求的目標。教學中，他精益求精，深入鑽研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。他理想的課堂是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學生聽的盡興。他相信厚積才能博發，因此他在教學之餘廣泛閱讀各類有關教學的書籍，《中學歷史教學》、《中學歷史教學參考》是他案頭必不可少的雜誌，此外，他還注意時時學習教育學、心理學等教育科學理論，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，及時更新教育觀念，積極參與教育教學改革。他在探索中前進，在學習中成熟。課堂上他是倍受學生歡迎的好老師，課下他是潛心教研的求索者，不懈的努力，使他迅速成長成爲學校的骨幹教師。如今的他已是桃李芬芳，碩果滿園。1996年他在荊門市新教材展示課競賽中榮獲二等獎；1999年他的論文《文化史教學在素質教育中的重要作用》獲市二等獎；20xx年他撰寫的文章《淺談歷史教學中培養學生創造思維品質》被評爲省級優質論文；20xx年他被評爲荊門市高中教學先進個人；編寫的試題《中國民族資本主義》、《社會主義革命和建設》也在《中學政史地》上發表。

在教學的前沿陣地，他還始終堅持擔任班主任。他以爲學生創設優良的學習生活環境爲工作重心，想學生之所想，急學生之所急，盡全力解決學生遇到的各類難題。學生生活上出現困難，他傾心相助；學生思想上陷入困境，他耐心引導；學生心理上有了不快，他悉心勸解。每帶一個班級，他不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關係。學生有了困難第一個想到是陳老師，心裏有了困惑第一個傾聽者也是陳老師。他用科學民主的管理方法，創造了一個個優秀的班集體。20xx年大學聯考他帶的第一屆畢業班以總分上線完成率160%的好成績居全校首位，20xx年、20xx年他所帶的畢業班同樣是成績斐然。因爲工作出色，他多次被評爲先進班主任，1998年還被評爲東寶區德育先進工作者。20xx年，他撰寫的《新三好德育模式的探索與實踐》一文獲全國三等獎。

1996年他開始負責學校共青團工作，他帶着熾熱的青春，誠摯的心靈，創新的思想走進了這片對他來說還顯生疏的天地，但適應能力強的他很快就熟悉了各項工作，並在上級團委和學校黨委的支持下積極主動的開展工作，充分發揮自己的創造能力，推出了一系列既受學生歡迎又能取得良好教育效果的活動。這些年，在他的組織下開展的“三下鄉”活動曾多次獲得團省委、省教委的聯合表彰；校團委連續五年被評爲市、區“紅旗團委”；1998年他被授予“湖北省優秀共青團員”稱號；多次被評爲市、區“優秀團幹部”。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”羅丹如是說。***老師用自己的實際行動印證了這句話。他工作着，他快樂着。他用自己的腳步丈量着人生這條廣闊無際的道路，只要他孜孜求索的腳步不停歇，他腳下的路就會不斷向前延伸。

教師作文 篇9

十來年了，吳戰武吳老師，還記得我們嗎？

今天心裏盡是糾結，於是寫了幾句話，點成逗點，又裝詩人了。突然就想起了你。因爲高一第一次有嘗試這文體，拿給你看，你笑了，說詩呢，一般都要有隱喻有象徵的，不能這麼直白抒情的。

今天你的學生還是沒什麼長進啊，羞愧啊。

還記得我們高一，那時你好像剛從師範畢業才教書，有活力有激情，擔任着我們的語文老師兼班老師。

剛開始備的課較時間總是太短，因此就只能老版書，黑板上密密麻麻都是字。

講課的時候呢，會不自覺偶爾用書擋着嘴巴，後來這羞澀可愛的特徵好像糾正了一些。

因爲自己是語文課代表，要收發作文。因此總能順便檢查下其他作文批語。老師批語總是很長，有時會寫大半頁。好像讀後感。這用心讓人很意外和感動。記得有次自己的批語裏還提到了“窮者獨善其身，達者兼濟天下”，忘了爲何有這批語，卻至今還在回味這句話。

那時下午課到晚自習中間有一個半小時時間，他把自己的一本唐詩宋詞給我讓我作黑板抄，當時玩一樣背過的岳飛的《滿江紅》，李清照的《聲聲慢》，李白《蜀道難》還有李煜的《虞美人》，“桃花謝了春紅，太匆匆。”神奇，都還記得。

後來高二時要給我們換新班老師，學校可能覺得管得不嚴吧，同學們很是抗拒過。那時在操場上好像開運動會時，也跟康有爲梁啓超的思想運動一樣，班裏幾個人真密謀策劃了什麼。主題是挺喜歡您的，期望您繼續帶我們和怎麼反對新班老師吧。有張夏梅，郝長坤七八個人。因爲記得的是當時還一起去了我家。哇，那時可是坑窪路帶一段泥濘。

不知道自己記憶是不是有模糊的地方，有沒有人還記得其他的？

今天外邊起着大風，咆哮嚎叫的兇猛，卻想起了詩，想起了崇拜感動過的語文老師。

教師作文 篇10

那天晚上，我做了一個夢，夢到我來到了20xx年。20xx年的科技真是發達呀，這不，連鋼筆都是超先進的。這種鋼筆可以聽音樂、看電影、糾正錯字……它的功能真是數也數不清，說也說不完。讓我給你慢慢介紹它的“光榮事蹟”吧。

先別說其它的功能，單是它的寫字功能就能令你大開眼界了。這種鋼筆有用不完的墨水，無論受到何種撞擊，它都完好無損。在寫字的過程中，它可以幫你提高寫字的速度，最高的記錄可達一分鐘寫900字！如果你寫錯字了，別怕，按下筆裏的紅色小按鈕，然後把筆尖對準寫錯了的字，錯字的墨水就又被吸到鋼筆裏面，錯字就消失了。你看，又省墨水又方便，真是一舉兩得。這種鋼筆可以觀看錄像。當你感受到無聊時，當你感到煩悶時，你可以拿出神奇的鋼筆，按下綠色的小按鈕，鋼筆裏就會彈出一個巴掌大小的屏幕，你就可以隨意觀看你喜歡的節目啦。如此方便，你可以在旅遊時帶上它，在途中觀看；也可以在學校的課間休息時間，邀上幾個好朋友，一同觀看。

興奮吧？下面這個音樂功能更會讓你大吃一驚。聽音樂是一件快樂的事，這種鋼筆可以滿足你的需求。當你按下筆裏藍色的小按鈕時，從鋼筆裏就會飄出娓娓動聽的音樂。你一聽到這美妙的音樂，就會心曠神怡，渾身舒暢，活力十足！因爲這可不是一般的音樂，“此曲只應天上有”。這種鋼筆最有價值的功能要數它的自衛系統了。當你遇到壞人時，不要驚慌，不要害怕，拿出神奇的鋼筆，按下黑色的按鈕。這時鋼筆筆尖的小蓋子就會自動打開，一顆麻醉彈以迅雷不及掩耳之勢射出，壞人根本就來不及躲開。麻醉彈擊中壞人後，壞人就會昏倒在地。十幾分鍾後等他醒過來，警察早就給他戴上手銬了。厲害吧？

……我相信，隨着時間的推移，隨着科技不斷地向發展，我的夢想一定會實現的！

【教師評語】小作者看似信筆而書，實則處處珠璣。小作者採用自然流暢的語言，分神奇的書寫功能、糾錯功能、音樂功能、自衛功能幾部分，向讀者展示了未來鋼筆的奇妙，給人耳目一新的感覺。