教師朗誦稿15篇

在日常的學習中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的朗誦稿吧，朗誦是用響亮有力的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內容。那麼問題來了，到底什麼樣的朗誦稿才經典呢？下面是小編整理的教師朗誦稿，希望能夠幫助到大家。

教師朗誦稿1

親愛的老師

你如夜的 瑩瑩燭光

有種太陽般的溫暖

輕柔的散在

迷途的夜晚

你在長滿細風的路上

身影好單薄

似乎有些擔心

這細風早已習慣的拂摹

我用一隻手欲遮住門縫的風

悄悄的目送你遠去的背影

你消失的黑暗邊緣

有一道生命的光輝

把希望點燃

讓夜如此燦爛

教師朗誦稿2

《親愛的老師》

九月，金色九月，陽光明媚的九月，我們在這詩情畫意的季節裏，迎來了一個神聖的日子，九月十日教師節。

在這美好的節日裏，我手捧美麗的鮮花，獻給您。

親愛的老師，有多少個不眼之夜，又有多少次燈光長明，有多少日月輪迴，又有多少個春夏秋冬，一縷縷白髮，是您走過的歲月蒼霜;一道道皺紋，是您譜下的不滅華章;嘔心瀝血育英才，是您無私的奉獻;

天下遍桃李，是您執着的理想。

教師朗誦稿3

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我.腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著着我的追求。

工作至今，我已在講臺上站了10個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，爲人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。作爲一名教師，我愛我的學生，愛學生，是教師的天職。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰；.哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都願意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕着批改作業……我卻記得清孩子在我生病時悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲憊時學生那一聲深情的問候；我也記得清教師節那天，學生送我一張大大的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因爲我是教師；我幸福，因爲我愛孩子們，孩子們也愛我……我喜歡這樣一首小詩：

當人梯——用我們的堅韌讓學生踩着我們的肩膀奔向新的征程；當園丁——用我們的勤懇讓科學的百花園永遠五彩繽紛；當春蠶——用我們的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭——用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。我本是一個極平常的人，因爲做了一名教師，我的人生纔有了不平常的意義。全國著名特級教師魏書生竟是經過150多次申請、六年的努力才實現當教師的夙願；桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺上就再也沒有醒來；我校王愛珠老師在相繼痛失兩位親人後不久走進了課堂，面對學生，她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放着微笑……許許多多動人的事蹟在激勵和鞭策着我！他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘着“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。

我愛我的事業。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業。無論是這個職業選擇了自己，還是.自己選擇了這個職業，都應該無愧於“教師”這個稱號，都應該讓它成爲太陽底下最光輝的職業。我愛我的事業，我把認真負責作爲自己的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業，就要愛校如家，關心學校的發展，是學校給予了我，培養了我，也發展了我，聽從學校安排，盡心盡力地完成學校交給的各項任務是自己義不容辭的責任，所以不管是什麼時候自己都堅持“學校的事再小也是大事”這一原則，爲學校發展建言獻策，發揮主人翁作用。我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師，時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經到來，迎接它，就要作好各方面的準備。工作中，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題；工作之餘，我去學習電腦。不斷更新自己的知識結構；爲適應新形勢打下良好的基礎！熱愛這項事業，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。奉獻教育，服務學生。

記得全國著名特級教師於漪曾深情地對同事們說過：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那麼我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業！”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業當作一生的事業加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

一日爲師，終生爲父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出於他們職業本身的責任和義務，教師們更是把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛更肩負着祖國的未來和民族的希望，肩負着振興中華的重任。教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對芸芸衆生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛，在於這種愛是嚴格要求和精心施教的完美結合，在於它突破了母親的那種一味的溺愛。

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。“教育沒有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。對教師的愛，學生的感觸是最真切的：你給了我整片的星空，好讓我自由地去來。你給了我一盞知識的明燈，爲我照亮了前方的道路。我知道我享有的是一份博大寬廣的愛。報效國家是我們中華民族傳統文化的第一要義。對於報國，人們首先想到的是衝鋒陷陣的戰鬥英雄。對於報國，人們還會想到維護國家名譽和地位的政治家、外交家。然而，教師卻用另外一種方式擔當起了教育報國的重老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連着現實一端連着希望和夢想。老師的目光是那風箏上的線，你飛得再遠再高，生命中的根總是系在大地上。老師的目光是那跳動的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進的方向。

老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢。啊！難忘老師的目光！

教師朗誦稿4

A：地球的轉動，讓我每天都能感受到太陽賦予生命的歡欣與鼓舞。

B：我可以盡情的遊覽書中的美好與輝煌；

C：我可以體會到書籍帶給人生的追求與希望，

D：我覺得自己是個幸福的讀者。

E：書，是一個親切而美好的字眼；

F：書，是人類進步的階梯；

A：書，是人類理想的搖籃；

B：書，是人類隱形的翅膀。

C：書，是一種精神與文明的象徵。

D：書，是知識的載體，是人類文明的催化劑。

E：書，記載着邈遠的歷史，描繪了當代的足跡；

F：使人的心靈得以沉澱，濾去塵俗雜念，昇華出一種泰然。

A：書，是一幅五彩繽紛，豔麗奪目的水彩畫；

B：書，是一捧清澈明淨，純潔甘甜的水；

C：書，是神祕空靈，高深莫測的幽幽谷。

D：書，是香醇滋潤的美酒，讓人回味無窮；

E：書，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；

F：書，是旋律優美的音樂，讓人聽之動容。

A：我愛書，愛讀書，我的血液裏流淌着千年來古人的文字和今人的詩篇；

D：我愛書，愛讀書，手握書卷，心裏總揣着一份新奇與激動。

B：書，好比一輪驕陽，照耀着我的心靈，使我的天地充滿光明；

E：書，好比一陣細雨，滋潤着我的心田，使我的人生永不枯竭；

C：書，好比一縷輕風，駘蕩着我的心海，使我的天空蔚藍如洗。

F：書，它是人類的精魂，連接着歷史和未來，寄託着我們的夢想與期待。

A：我喜歡讀書的氣氛

B：我感受讀書的閒情逸致

C：我享受着讀書的樂趣

D：我陶醉於書海之中

E：我沉浸於讀書的韻味

F：我遨遊在字裏行間

（合）：我讀書我快樂。

A：在書海中漫遊，在書香中感受，是人生的一大樂趣。

B：從牙牙學語到會讀書識字，是書伴我度過童年的光陰，

C：書，記載着邈遠的歷史，描繪了當代的足跡；激盪着人們深邃的遐思；

D：爺爺教我背誦唐詩，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠流長；

E：爸爸給我講《西遊記》，使我爲書中奇妙的情節目瞪口呆，怡然稱快；

F：媽媽給我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分

A：讀書的感覺真的很奇妙

B：可以和三毛一起去非洲旅行，

C：可以與魯濱孫一起去漂流，

D：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨與豁達；

E：還可以和李清照一同置身“雁字回時，月滿西樓”的情境，體味那“怎一個愁字了得”的悽苦。

F：還能見到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；

A：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊；

B：更能領略到關羽的義薄雲天；

C：邀遊在書的海洋，

D：穿越知識的世界，

E：悠遊人生的況味，

F：擷取生命的點滴，

A：朋友，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；

B：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩，詩言有盡意難盡。

C：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關情；

D：如果沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會裏止步；

E：如果沒有書，人類將永遠矇昧無知；

F：如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，無從談發展！

A：書，像一位導師，引導我們走向睿智與理性；

B：書，像一位長輩，教導我們學會寬容與溫情；

C：書，像一位朋友，陪伴我們懂得真誠與信賴。

D：回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鍾，

E：還記得那一聲“爲中華崛起而讀書”嗎？

F：還記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”。

A：書是人性的淨化器，給人心靈盪滌，使人大徹大悟。

B：書，讓世界簡單的人變得豐富；

C：書，讓世界喧囂的人返璞歸真。

D：朋友們，讓我們手捧詩書，拋開喧囂和浮躁，享受心的寧靜。

E：讓我們以書爲友，以書爲鑑，讓一縷縷書香伴你我同行吧！

F：正如“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。

（合）：讀書之樂，樂在其中。

教師朗誦稿5

大家好：

愛是什麼？是夏日陰涼，是冬日暖陽，是春天的問候，是,秋天的菠菜，是批評、是鞭策、是教師手裏高高舉起，又輕輕落下的教鞭……。

愛,是人類最美麗的語言!

今天，用8分鐘時間來談愛，或許只能談到愛的皮毛，因爲，愛是我們一生的追求；今天，用8分鐘時間來談愛，或許會有一生的收穫，因爲，我們是朋友，我們心靈相通。

愛,需要時間來醞釀！

人生像一步行駛的小轎車，多少人擦肩而過，而我們聚集在這裏，這給了我們愛的機遇。火化是碰撞出來的，是摩擦產生的，或許有一天，你會忽然對n年前哪個曾經嚴厲訓斥過你的老師肅然起敬。

愛,需要理解!

我是老師，希望教給大家的不僅是知識，更希望教給學生怎樣長存感恩的心，教給學生積極樂觀的進取精神，賦予學生理想、和堅定的信念。

愛,有主題和方向！

或許大家來到了職業學校，心情沮喪，感到前途無“亮”，當然，“亮”是明亮的亮，那麼情讓我來告訴你：

世界上很多非常聰明並且受過高等教育的人，無法成功；很多人勤勤懇懇的奮鬥，最終卻碌碌無爲。爲什麼，因爲他們缺少了愛！

世界上最富有的人，比爾蓋茨，是名牌大學的退學生，退學後做了程序員，他熱愛電腦，他用自己執着的愛，讓全世界的電腦都長上了相同的臉，他改變了世界。而他也成了世界首富。

愛可以改變世界！

我，作爲一名教師,我驕傲。因爲我們擁有太陽底下最優越的職業！我們的學生，是最可愛的學生，因爲他們超強的動手能力，同樣可以支撐起世界；他們每個人都是一滴清澈的水，都在反射着太陽的光芒。

教師是塑造人類靈魂的職業。我愛這個職業。

真正的教育應該關注學生的個性，使每個學生都得到發展。正因如此，我願以一個平凡教育工作者的摯誠，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我。在教學實踐中，以自己高尚的人格塑造學生的人格，以自己的智慧啓迪學生的智慧，以自己的情感激發學生的情感，以自己的心靈塑造學生的心靈，與學生共同發展，教學相長。

愛，是打開心靈的鑰匙！

林崇德教授指出“師愛是師德的靈魂”。教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙；教師的愛,是學生接受教師教育的橋樑。其實，當老師的，總是想當個好老師，都想要對學生付出愛心。但如何愛呢？有一句話，曾經深深的震撼了我的心靈：請把學生當人看。每個學生，都是有血有肉有感情的人，他們有自己的喜怒哀樂，自己的渴望追求,自己的思維方式，希望得到別人的尊重，獲得成功的快樂。學習不是學生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是爲了分數而生存，而應該是學習爲他們更好的生存服務。作爲職業學校的教師，我們更不能以分數來定學生的優劣。可見“光愛還不夠，必須善於愛。”

第一，要善於關心愛護學生。其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。問題是，有時候我們容易走進“愛”的誤區，對“愛學生”的認識表面化，以爲不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關心愛護，以爲噓寒問暖爲學生提供物質幫助就是關心愛護，以爲關注學生的學習狀況、考試分數就是關心愛護，其實不盡然，真正的關愛，不僅是生活上“扶貧”，學習上“扶智”，更應該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。

第二，要善於尊重信任學生。有人說，對學生，可以沒有愛，但不能沒有尊重。我卻以爲，尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。一個善於愛的教師，他一定懂得尊重學生的自尊心，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。一個善於愛的教師，他一定懂得尊重學生的個性。黃沙如海，找不到兩顆完全相似的沙粒；綠葉如雲，找不到兩片完全一樣的樹葉；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。每個學生都以自己獨特的形象出現在老師面前，沒有個性的學生是不存在的。我們有責任瞭解學生的個性，尊重學生的個性，發展學生的個性。

第三，要善於理解寬容學生。何謂寬容？寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試着去理解學生吧！有了理解，你不會爲學生調皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會爲學生辯解頂撞而發怒；有了理解，你就不會爲學生幼稚無知而生氣。當然我們不能對學生的錯誤視而不見，但也不必爲學生的過錯大動肝火

。”隨風潛入夜,潤物細無聲”善於愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啓發、去教育、去潛移、去默化。總之，要讓學生能感受到教師深切的關愛。

學生需要愛，教育呼喚愛，我們擁有愛。

愛是一團火，能點燃每個人心頭的希望之苗；

愛是一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；

愛是一片陽光，能照亮學生心頭的前途之塔。

謝謝大家。

教師朗誦稿6

世界上有一種最美的職業，她叫做——教師。

親愛的教師，您的無私奉獻以最美的願景呈現，您所有的付出，最終化作了每一個學生對知識的得償所願。

四季更迭，如詩靜好，微風不燥，如歌低徊，山河流嵐，風景閱遍。

又是一年教師節，今日我想對您說——教師，您最美，祝您教師節歡樂！

我原想收穫一縷秋風，您卻給了我整個春天。

我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個海洋。

我原想擷取一枚綠葉，您卻給了我整個森林。

我原想親吻一朵雪花，您卻給了我整個銀色的世界。

您在最高點才綻放美麗，也把最美麗的時刻全給了學生，

讓您因爲那刻骨銘心的美而獲得了永恆。

那絢麗無邊的曉晨和一個漸漸遠去的背影，已定格爲我心中永遠的一幀老照片！

教師朗誦稿7

師之歌

文‖易之

題記：

九月十日桂花香，三十三年遍地芳。

講臺三尺寫輝煌，尊師重教續新章。

1

您是黑夜中的啓明星

您是大海里不滅的燈塔

2

粉筆雖小

可以染白您雙角的鬢髮

舞臺不大

能夠揮灑您的青春年華

3

您是燃燒的蠟炬

您是吐絲的春蠶

您的無私，您的奉獻

百花爭豔，桃李滿園

4

您是鋪路的石子

您是攀崖的階梯

站得更高，看得更遠

您是民族的脊樑

您是時代的豐碑

鋼鐵長城，鑄造夢想

您是靈魂的工程師

您是文明的締造者

千年傳承，永放光芒

5

我要爲您高聲歌唱

您的身後

充滿雨露和陽光

我要爲您撰寫詩章

您是

我的偶像和堅強的力量

關於教師節詩歌朗誦2

又逢教師節，

寄上我們一份誠摯的祝福。

願您擁有更健康、

快樂與幸福的每一天！

老師，

教師節已來臨了。

您能不能放一下那手中的紅筆，

停止一下爲我們作業的苦惱，

來放鬆放鬆？

每天，

您都在勞累與苦惱着，

爲我們的作業而勞累，

爲我們的作業而苦惱。

其實，

您比我們更累、更苦。

可誰能知道？

教師節來臨，

我們更加努力的學習，

是給您最好的禮物。

老師，

教師節已來臨了。

您能不能少一份用力，

多一份放心。

來放鬆放鬆？

每天，

您都在備課中度過，

但您無一絲怨言，

而是更加努力的備課。

其實，

您比我們更累、更苦。

可誰能知道？

教師節來臨，

我們更加努力聽課，

是給您最好的禮物。

“飲其流者懷其源，

學其成時念吾師。”

老師，

我將會以最好的成績，

來回報您的無私奉獻！

關於教師節詩歌朗誦3

《教師禮讚》

多少年季節輪迴，多少個春夏秋冬，

你是紅燭燃燒着亮麗的生命，

奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播着智慧的火種。

就象那春蠶獻出一生的忠誠，

就象那冬梅吟唱着早春的歌聲。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明，

你在漫漫的長夜裏有伏案的身影，

青絲之間添華髮，三尺講臺蕩笑聲，

你用友愛縮短着心與心的路程。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，

你是那嚮導引人走出科學的迷宮。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

關於教師節詩歌朗誦4

我已長成了一棵開花的樹

親愛的老師

當春風把你枯樹葉一樣的手輕扶

將你家臨街的那扇窗

打開

可曾看見有一棵開花的樹

正笑靨深濃

您的老花眼

還能看見我的模樣嗎

我的每一個枝椏上

都有你的青春

站立着

今夜

請允許我將滿枝滿椏的笑靨

在你夢中搖落

好讓你把在四季的風中

走丟的青春

尋回

而我

將永遠是一棵開花的樹

爲你枝葉紛披

爲你把幸福的記憶

搖曳

關於教師節詩歌朗誦5

《讚美老師》

你獻上一朵花，

我獻上一朵花，

讓我們編織個大花環，

獻給親愛的老師媽媽。

是您給了種子，

太陽般的溫暖；

是您用汗水，

把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星，

閃爍着迷人的光華；

你的歌聲像春天的小溪，

把歡樂帶給了大家。

無論我們走到哪兒，

永遠記住你的情；

無論我們走到哪兒。

永遠記住您的話。

無論我們走到哪兒，

永遠記住您的愛；

無論我們走到哪兒，

永遠是您的一朵花。

教師朗誦稿8

欒：每當我踏着晨光走進美麗的潤新，心中便涌起無限的激情與暢想，作爲一名老師，我深愛着我的事業，我的講臺;還有你們，這些天真可愛的男孩、女孩!

宋：那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導着我的學生們一步步走向知識的殿堂。

馮：教室裏，書聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚，一隻只張滿風帆的小船正在這裏積蓄力量，準備遠航。

張：每當我踏着星光離開潤新，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。

單：多少次，孤燈伴我到深夜，爲了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成爲我新的夢想。

付：每個人對人生的理解都不一樣，其實，我很滿足，因爲我的學生們延續了我的生命，成爲我人生最華彩的樂章。

李：我並不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，當一封封賀信雪片般飛來，一種聖潔的幸福在我心底流淌。

呂：我不是巨人，但我願我的學生們能夠站在我的肩上。在潤新這塊沃土上，有那麼多真誠而期待的目光，領導的關懷，家長的期望，溫暖着我們每一位老師的心房。

白：我們能夠做到的，就是爲潤新的兒女插上一雙騰飛的翅膀。

吳：我願做一縷春風，吹開滿園桃李，我常想，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉，夢想是創造的翅膀。

孟：送走金龍喜迎小龍，我們播撒着汗水，我們收穫了希望。

王：辭舊迎新，流動的是一批批學生，不變的是我們的校風，是我們崇高遠大的理想。

智：勤奮創新的潤新人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。

高：我們期待潤新國小不斷進步，我們期待潤新國小不斷輝煌。

合：我們期待潤新國小的旗幟——

張：在龍口欒：在山東王：在全國合：永遠高高飄揚!

教師朗誦稿9

一個普通的名字，薪火相傳，歷經滄桑；

一種平凡的職業，春風化雨，源遠流長。

這個名字那麼普通，很少寫進輝煌的史冊；

這種職業那麼平凡，很難讓人放在心上。、

他的追求是在理想和現實之間鋪設道路，

他的使命是在今天和明天之間搭建橋樑。

他是石子，鋪就他人的錦繡前程；

他是星光，把人們的心靈之火點亮。

這，就是老師，在工作中默默奉獻；

這，就是老師，在生活中從不張揚。

在希望的田野上，灑下甘露，播種陽光；

春天，教師是細雨，滋潤孩子成長；

夏日，教師是微風，帶給孩子清涼；

秋天，教師是陽光，催化孩子成熟；

冬日，教師是雪花，孕育孩子希望。

老師，老師，這就是老師啊——

雖是小草，卻花一樣芳香！

忘不了那些艱難的日子，

忘不了那些質疑的目光。

忘不了家長的無奈，社會的期待；

更忘不了同事的焦慮，學生的迷茫。

心頭的滋味酸楚苦澀，

肩上的重負泰山一樣。

教師是清貧的，除了書本滿櫃，沒有什麼家當；

教師是富有的，民族精英里有他培育的棟樑。

一身粉末，兩袖清風；

三尺淨土，桃李芬芳。

捨棄功利，寫下希望；

獨領風騷，放飛夢想。

老師，老師，這就是老師啊——

月樣的皎潔，太陽般的輝煌！

眼前物慾橫流，身邊霓虹閃亮。

教師只有滴滴汗水，嫋嫋書香。

我願做一位老師，

把手中的紅燭高高舉起，

只要我的鴿羣能翱翔藍天，

只要我的雛鷹能鵬程萬里，

只要我的信念能堅如磐石，

我的夢想將會像海洋一樣寬廣。

我願做一位老師，

把神聖而崇高的理想之燈點亮，

讓它燃燒我的詩意和激情，

讓它照亮我的心靈和行程，

讓它點燃我的機智和活力，

我的夢想將會像太陽一樣閃亮。

我願做一位老師，

在春天的土地上播種，

在夏日的驕陽下耕耘，

在秋天等待它繁花似錦、碩果滿枝，

在冬季期盼它卓然挺立、笑傲風霜。

我寧願把自己化作飛塵，

只要我的幼苗能長成參天大樹；

我不悔把我的雙鬢染白，

只要我的努力能把學生的前程照亮。

我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，

因爲我知道：我不是棟樑，但我的事業是棟樑；

我不會讓我知識的清泉變爲一潭死水，

因爲我知道：我不是未來，但學生的夢想會因我而閃光。

選擇了教師，我無怨無悔；

走上了講臺，我激情飛揚。

平淡中顯真實，真實中著高尚，

在平凡與偉岸間徜徉，

讓愛聚變成燃燒的太陽。

把“發現自己、發展自己”寫在興華學校的旗幟上。

今天，我們要向親愛的老教師們致敬，

祝願大家節日快樂、身體安康！

今天，我們要向我們美麗的學校祝福，

祝願我們的學校日新月異，蒸蒸日上。

教師朗誦稿10

紅燭生何年，難以溯其源。立身直是本，玉質潔爲先。丹心昭日月，光焰照人寰。桃李芬芳日，淚盡心亦甘。

紅燭，教師的化身，將自己的心燃燒，把青春的夢想照亮。紅燭，教師的形象，將自己的身熔化，潤澤大地桃李競芳香。紅燭，教師的寫照，將脂膏不息地流向人間，俊傑輩出，羣星璀璨。紅燭，教師的風采，選擇在灰燼中領航，無私無畏、純美高尚。

紅燭，用燃燒生命的光輝，啓迪細嫩的心靈，豐盈空白的靈魂，編織甜美的夢想，描繪未來的輝煌。奼紫嫣紅的生活，包含你的潤育；蒸蒸日上的世界，依託你的底蘊。

紅燭，三尺講臺上的太陽，燃起文明智慧的火焰，放射無私奉獻的光芒，喚醒心靈深處的春天，照亮人類前進的方向。漫漫長夜艱難跋涉，走過愚昧無知的荒谷，茫茫時空上下求索，創造幸福美好的天堂。

紅燭，不是經天的太陽，那盈盈的火焰卻穿透了百代千秋；紅燭，不是緯地的月亮，那脈脈的溫情已覆蓋了人類世界。高唱一曲《紅燭頌歌》比月亮更美麗，比太陽更輝煌！

教師朗誦稿11

向老師敬禮

甲：邁進今天的會場

我們的心潮激盪

乙：邁進今天的會場

我們的心兒飛翔

甲：爲什麼心潮這樣激盪

合：因爲在這裏教壇羣英匯聚

乙：爲什麼心兒這樣飛翔

合：因爲在我們又迎來了教師的節日

第XX個 教——師——節

甲：讓我們高舉右手

合：向耕耘在教育戰線上的各位老師

向一貫支持、關心教育事業的各位領導、

各界人士

致以少先隊員崇高的敬意（行隊禮）

甲：如果說一個“家”

就是一個幸福的港灣

那麼我就是

——港灣中即將遠航的白帆

合：老師，你就像高高的燈塔

指引着我們奮勇向前

乙：如果說我們是祖國的明天的希望

那麼老師就是

——播撒希望的耕耘者

合：老師，你就像陽光雨露

滋潤着我們茁壯成長

甲：當我們開始學習1+1時

合：是你微笑着把學習的道理講給我們

讓我們在知識的海洋裏像魚兒一樣暢遊

乙：當我們遇到困難時

合：是你用鼓勵的目光注視着我們

告訴我們戰勝困難纔是強者

乙：當我們犯了錯誤時

合：又是你，不厭其煩給我們講做人的道理

拂去我們心靈的灰塵

甲：多少次，你拖着病困的身子

走到講臺前

乙：多少回，你放棄了自己的一切

把錯題一遍遍糾正

男合：當我們獲得榮譽時

是誰最高興

——是你，我親愛的老師

女合：當我們受到批評時

是誰最難過

——也是你，我親愛的老師

甲：噢，親愛的老師

如果說人間有一種愛最無私

——那就是你對我們的愛

乙：如果說人間有一種愛無需回報

——那就是你給我們的愛

甲乙：你給予我們的是那麼多

可你都從不索取什麼

合：你用歌聲、用微笑

編織着美麗的彩虹

你用衷情、用智慧

編織着人類的文明

甲乙：當我們在人生的跑道勇猛衝刺的時候

甲：我們看到了，看到了

你淚光閃閃的雙眼

乙：我們聽到了，聽到了

你心靈聲聲的呼喚

甲：你們所做的一切

都是爲我們能成爲頂天立地的人

乙：你們所付出的一切

都是爲圓中華民族的強國之夢

合：你們的英名將永遠鐫刻在共和國的豐碑上

你們的精神將激勵着一代又一代漢中兒女

甲：當歡快的鑼鼓即將敲響

乙：當慶祝的禮花即將綻放

甲：看——

甲乙：大江南北千萬隻手舉過頭頂，

秦巴漢水百萬雙手捧着鮮花。

聽——

甲乙：海角天涯，高唱着同一首歌；

文川武鄉，激盪着同一句話：

合：感謝你們支撐着漢中的教育大廈

感謝你們爲建設綠色漢中所做的貢獻

感謝你們爲二十一世紀的漢中托起希望

讓我們從內心祝福你

親愛的老師，您辛苦了！

親愛的老師，您永遠年輕。

（行隊禮）

教師朗誦稿12

金風送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節日，今天又來到。

老師爲我們的成長，不知付出了多少辛勞。

老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。

老師，您好!

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業。

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師期望我們成爲新世紀的太陽。

老師的話兒像春雨滋潤我的心。

老師用知識的雨露澆灌我們成長。

溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。

綠葉的綠色象徵着老師青春常在。

當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地爲社會造福。

老師是大樹，爲世界帶來一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長成棟樑材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，

老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好。

教師節詩朗誦稿2

老師，辛苦了

是誰--

把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰--

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的`關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰--

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無麼奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

--您辛苦了

教師節詩朗誦稿3

加減乘除，算不盡您作出的奉獻!

詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!

您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;

您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。

在這不尋常的節日裏，獻上我們深深的祝福!

每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，

我親愛的老師，願春天永遠與您同在!

陽光普照，園丁心坎春意暖;

雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅

--祝您教師節愉快。

您是園丁，爲祖國山川添秀色;

您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

在這喜慶的節日裏，

讓我獻上一支心靈的鮮花，

向您表達忠心的祝願。

用滿天彩霞譜寫頌歌，

用遍地鮮花編織詩篇，

也表不盡我們對老師節日的祝賀!

我不是您最出色的學生，

而您卻是我最尊敬的老師。

在您的節日裏，

我要把一份崇高的敬意獻給您。

敬愛的老師，

您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。

我虔誠地祝福您：康樂、如意!

我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。

在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啓心靈。

我們捧着優異的成績，

來祝賀您的勝利!

老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

老師，您是真誠的、善良的、美好的。

願所有同學的心扉都向您敞開。

願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。

我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

教師朗誦稿13

甲：一支粉筆、點播知識王國的迷津

三尺教鞭、指點通向夢想的道路

乙：一塊黑板、記下教師無限深情

七尺講臺、輝映着教師的艱辛

甲：今日是第十八個教師節、您的學生最想對您說的就是

教師您辛苦了！

器樂：童年

乙：當我第一次翻開書本、削第一支鉛筆

聽第一個故事、唱第一首歌

甲：是一支燭光搖綴於我們小小的課桌

乙：我們是您辛勤撒播的花種

今日盛開再次回到您的花圃

甲：請全體教師到臺前來、回收您的果實

（隊員獻花）

乙：燭光啊！您爲我們的民族

奉獻出一代又一代繽紛的花朵

甲：您含辛茹苦、咀嚼清貧

嘔心瀝血去餵養漫漫春色

乙：祝教師年輕

甲：在這歡慶的日子裏、我校樂隊也前來祝興（紅河谷）

乙：你看那邊師生同臺別有一番情趣

甲：掬一脈書香、你從那條學校小路走來

走進那塊青春的芳草地

乙：你爲那些嬌嫩的花草拾來了徐徐陽光

又躬身爲他們澆水鋤草

甲：您日復一日的哺育着、呵護着、直到你生命寄託從春華孕育爲秋實

乙：今日是教師的節日、我們要做最聽話的學生

祝教師節日歡樂

教師朗誦稿14

您用火一般的情感溫暖着每一個同學的心房，

無數顆心被您牽引激盪，

連您的背影也凝聚着滾燙的目光……

您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；

您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；

您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……

老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，

刻在石頭上的名字也未必流芳百世；

老師，您的名字刻在我們心靈上，

這才真正永存。

您的思想，您的話語，

充溢着詩意，蘊含着哲理，

又顯得那麼神奇呵，

在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作爲人處世的準則。

您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，

可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。

您對我們嚴格要求，並以自己的行動爲榜樣。

您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。

這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；

您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；

您的品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――人類靈魂的工程師，

唯有這光輝的名字，纔有着像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！

在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啓蒙的學生！

在生活的大海上，

老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻爲我們指引着前進的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。

老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因爲高山巍巍，使人崇敬。

我還要說，師恩似海，因爲大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

您是嚴冬裏的炭火，是酷暑裏的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.

――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘爲人梯，令人難忘！

教師節獻詞

一年一度，春風秋雨，我們又迎來了第x個教師節。

此刻，親愛的老師們，你們在想些什麼？

也許，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白；

也許，你們還在盤算，班裏的計劃，怎樣才能訂得全面周詳。

呵，也許，你們什麼都沒有想，

教書育人是你們的天職，埋頭苦幹早已是便飯家常。

我們不能獻上一份厚禮，親愛的老師，就請接受我們這一篇誠摯的詩章。

我們深深地感受到，

這裏，是一座鑄造人才的大課堂。

只因爲，這裏有一個團結能幹的教師集體，你們出色的成績，早已受到社會的頌揚。

清晨，當xxx染上第一線霞彩，我們老師的身影，已出現在校園的長廊；

深夜，當xxx停息了最後一聲鳥鳴，我們老師的身影，還伴隨着淡淡的燈光。

一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢髮添霜，

可是，你們的心，還是那樣的年輕活潑，永遠不知疲倦，揚帆遠航。

再過幾年，十幾年，當我們已經建功立業，手捧着證書、金牌、獎狀，我們一定不會忘記，是誰爲我們付出辛勤的汗水，引導我們追求理想之光。

到那個時候，我們一定回到xxxxx母校，向親愛的老師們，獻上更新更美的詩章。

向老師敬禮。

教師朗誦稿15

《教師誦》

平凡的人，平凡的手，

架起一座知識的橋樑。

走過冬的嚴寒，

走過夏的酷暑

培養出莘莘學子

一隻粉筆

指點知識王國的迷津

一塊黑板，

記下比海還深的真情

一個講臺，

映照着園丁澆灌鮮花的艱辛

三尺教鞭

揮向通往夢想境界的途徑

我們是繁星

您是月亮

把優美動聽的故事“講給”我們聽

讓我們能進入完美的夢境

清晨的陽光是您那燦爛的微笑

不管我們失敗還是勝利

不管我們後退還是前進

您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲

教師

慈祥的母親

教師

千萬顆童心的夢想

教師

祖國賦予您特殊的使命

讓您把一棵幼小的禾苗

培養成祖國的棟樑

教師

我要您那慈祥的面容永不變老

教師

我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡

教師

我要您那烏黑的頭髮永不變白

教師

我要您那疲勞的雙手變的簡便

教師

我要爲您歌唱，爲您祝福

教師

您是我最敬佩的人！