教師個人主要事蹟簡介

在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫事蹟的經歷，對事蹟都不陌生吧，事蹟有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。擬起事蹟來就毫無頭緒？以下是小編整理的教師個人主要事蹟簡介，歡迎大家分享。

教師個人主要事蹟簡介1

人們常說，果實是甜蜜的，花朵是鮮豔的，相比之下綠葉顯得普通平凡，可是做了近20年班主任的xxx老師卻認爲”做一片綠葉是她無悔的選擇”。

顧全大局，無私奉獻

20xx年10月中旬是xxx老師的婚期，當時正值我校英語教師缺編，她爲了我校教育教學工作能順利進行，不耽誤學生們的英語成績，主動放棄了兩週的婚假。直到結婚的前一天才請假舉行婚禮，婚禮之後的第二天就趕回學校上課。

在20xx年秋，她愛人因車禍，需要住院一個月進行治療。作爲班主任，她深知七年級新生正是良好班風形成的關鍵期，如果請假一個月去照顧愛人，班級將變成一團散沙。經過慎重考慮，她決定從學校工作的大局出發，白天在學校管理班級，晚上下班後前往海城正骨醫院照顧愛人。往返於學校與醫院的那段時間她十分憔悴。面對愛人時，她覺得很愧疚。但她的愛人給予了她充分的理解。這一個月裏她的班級紀律衛生井井有條，各項活動表現尤爲突出。

在工作中她積極主動，工作總量每學期超過額定標準。她顧全大局、無私奉獻高度負責的工作態度得到了學生，家長，校領導的一致認可。

春風化雨、循循善誘

她一直堅信以愛爲本，用愛來感化學生，來淨化學生的心靈。她善於做學生的思想工作。她所任教的班級班風正、學風濃。因爲學生的特殊性，班主任工作起來也特別困難，繁瑣。在平時的工作中，谷老師常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，留守兒童以及家庭複雜的孩子，她採取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的`方法。有的家長不重視孩子學習，致使他們的學習底子薄弱，行爲習慣差，學習成績不理想的局面，但她堅信，“沒有教不好的學生”。

善於溝通，家校配合

20xx年，她主動申請去偏遠的育英學校進行交流工作。她接手的這個班級因多次更換班主任，班級紀律渙散，學生學習態度十分不端正。上課紀律令所有的科任老師感到十分苦惱。爲了改變這一狀況，在班主任工作中，她通過召開主題班會，課餘時間耐心的找每個學生談心，並主動與學生家長溝通。她從來沒有和家長們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，恨鐵不成鋼的心理有多強烈。只要見到家長總是笑臉相迎，她從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談。從中她瞭解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。最後，在她孜孜不倦的教導下，以及家長們的積極配合下，她所帶的班級班風班貌煥然一新，班級各科成績均名列前茅。

潛心育人，矢志不渝

她一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！

在班主任工作中，她深入實際，採用了”一幫一”的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的學習氛圍。另外，她積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

同時她利用節假日和課餘時間，帶領同學們開展了多個社會實踐活動。尤其是在20xx年8月鞍山市創城的活動期間，她積極號召同學們帶動家長積極參與“小手拉大手，我爲創城做貢獻”志願者走進社區社會實踐活動。她組織同學們帶動家長走進湯海龍庭社區，打掃衛生，清除小廣告，清理垃圾。小區被打掃得非常乾淨、整潔，贏得了社區居民的一致稱讚。

她組織班級幹部組建愛心小隊，利用節假日到鎮上敬老院探望老人，幫助敬老院的老人們打掃衛生，陪老人讀報聊天，爲老人們表演節目，給老人們帶去了溫暖與快樂。在她的帶動下，全班學生都用心投入到了這項活動當中。學生們在社會實踐活動中磨鍊自我的毅力，增長與人溝通解決問題的能力。

耿耿園丁意，拳拳育人心，身於幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，憔悴紅顏，她將永繫心中這三尺講臺，樹一世之師表，鑄不朽之師魂，用她對教育事業的忠誠和熱情，用她的勤勞和智慧去唱響新時代的奮鬥者之歌。

教師個人主要事蹟簡介2

今年xx歲的她，20xx年xx師範畢業分配到xx鄉民辦中學任教，由於工作認真踏實，20xx年調入清江中學。十四年來，憑着一股腳踏實地、開拓進取的工作韌勁，立志在山區教育不動搖，將一片愛心傾注在學生身上，贏得了學生的愛戴和家長、社會的好評。

一、樂業，熱愛本職不動搖

從走上講臺的那一天起，她就深深地愛上了山區的教育事業，矢志爲提高農村孩子的素質，改變山區落後面貌，培養社會主義新型建設者和接班人而奉獻自己火熱的青春。

繁重的教學任務（每學期都擔任兩個教學班的數學，還兼副課），微薄的工資收入和清苦的學校生活，絲毫沒有動搖她的工作熱情。家在縣城的父母和親戚，設法活動找關係，想爲她工作轉行，她一一婉言謝絕，堅決表示自己已深深愛上了這份平凡的工作，更離不開了自己喜愛的學生。後來父母爲了使她早日離開山區農村，託人爲她在城裏介紹對象，卻遭到她的堅決反對。爲堅定紮根山區教育的決心，與志同道合的同行喜結連理，在同一崗位上互敬互愛，互幫互學，雙雙成爲學校教學骨幹。

二、敬業，腳踏實地創輝煌

她的敬業精神，體現在師德高尚，兢兢業業。她矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻。憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了突出的成就。

十多年的教學生涯，幾乎是九年級數學的把關教師，同時還帶一個非畢業班的數學，教學質量總是本校同年級同學科的一或二名，每年被評爲校、鄉級優秀教師、先進工作者。她擔任班主任工作，關心愛護學生，善於做思想政治工作，班級建設抓得實，抓得細，班風良好，學風紮實，總是被評爲先進班級。她的教學方法集中體現在如下四點上：

一是把“課堂教學與創造能力培養”的理論運用於教學中。

她認爲：“從事數學教學的教師，應高度重視發展學生對數學結構或順序的理解。因爲結構性地理解問題，有助於提高學生直覺思維能力，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象”。她十分注重把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。

二是打破教師講、學生聽的教學常規。

堅持學生爲主體，教師爲主導的教學模式，注重精講多練，一節課講授時間絕不超過20分鐘，而把大量時間和空間留給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，充分實行民主教學，充分相信學生。因此她帶的`學生肯動腦，學得輕鬆愉快又有成效。

三是注重減輕學生的課業負擔。

她認爲：教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。她把這種理念滲透到學生的靈魂中去，讓家長和學生從思想上鬆綁，爲自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來，成了她迫切的追求。從而堅決摒棄題海戰術，給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕鬆自如地獲得高分，到達成功的彼岸。她在這方面的主要作法是：課堂上的啓發式、討論式；課後的個別輔導點撥式。

四是認真總結教學經驗，不斷提高駕馭教學的能力。

歷年來，她將自己的教學實踐、體驗認真歸納總結，取得了一系列成果：

xx年《xx》教學論文獲市級一等獎；

xx年《xx》論文獲市級三等獎；

xx年《xx》獲市級二等獎，並已報省級評獎。

三、勤業，一絲不苟出佳績

十幾年來，她的勤業精神在師生中有目共睹，每學期堅持出滿勤，從不缺學生一節課。上班總是第一個到辦公室，夜深了還在案頭批改作業，準備明天的教案。她總是視工作高於一切，把關愛學生的成長作爲自己的精神寄託。結婚時，僅休婚假三天就走進了課堂；生小孩時，僅25天就堅持上班，早晨喂小孩一次奶，就要到晚自習後回家再喂（當時她家住民辦中學，而上班在清江中學），小孩全靠父母照顧。而她對學生的關愛，超乎師長，勝似母愛。學生有病，她親自護送就醫，帶到家裏服藥；學生有困難，她無私資助。

對學生學業上的進步更是傾注心血，除想方設法大面積提高教學質量外，積極組織學生參加各種競賽取得了豐碩成果，爲學校爭得了榮譽：

xx年獲國家級《xx》；

xx年獲國家級《xx》；

xx年獲全國《xx》。

四、精業，更新知識不停步

走上工作崗位後，她深深感到，要作一名稱職、合格的中學教師，現有知識是遠遠不夠的，尤其是對飛速發展，日新月異的社會生活的強烈感受和對教育教學的深刻反思，緊迫感和危機意識鞭策她，那就是必須不斷更新知識，提高自身業務能力和知識水平。

因此，她在繁重的教學工作中，擠出點滴時間，堅持自學，積極參加函授進修。功夫不負有心人，通過不懈的努力，於20xx年獲中文專業大專學歷，在此基礎上，一鼓作氣，更加刻苦努力，於20xx年又獲得數學與應用數學專業本科學歷。

十幾年的教學生涯，鍛鍊了她，也提高了她，使她很快成熟，成爲學校的教學骨幹，爲山區教育事業作出了應有的貢獻。學校、家長、社會一致公認她是一位好老師。經全校教職工民主評議，一致推薦某某老師參評優秀教師。

教師個人主要事蹟簡介3

一、個人簡介

饒xx，男，漢族，中共黨員，19xx年9月出生，研究生學歷，xx年9月從事輔導員工作，現任江西理工大學材料學院分團委書記、江西省高校輔導員專業委員會理事;先後擔任過xx級至xx級29個專業59個班級1978名學生的輔導員。

該同志曾負責的班級曾獲評全國先進班集體、江西省先進班集體、江西省思想政治教育先進集體、江西省五四紅旗團總支、江西省暑期三下鄉優秀服務隊等多項榮譽，所帶學生曾獲得北京奧運啦啦操一等獎、北京奧運健美操一等獎等多項獎項，還獲得全國大學生數學建模競賽一等獎、寶鋼優秀學生獎等200多項國家級、省級榮譽。

　二、工作情況

核心提示:高校輔導員的工作是平凡的，短短七年期間，輔導員饒xx先後擔任29個專業59個班級1978名學生的輔導員。獲得了xx全國高校輔導員年度人物入圍獎、xx全省高校輔導員年度人物入圍獎、全國優秀博客獎、全國優秀博文獎、省“優秀輔導員標兵”、“全省優秀共青團幹部”、“最受學生歡迎的十佳教師”等幾十項榮譽。在此期間，“愛與責任”和“快樂學習”始終貫穿在他的工作當中。“對事業的愛、對班級的愛、對學生的愛”——將這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地爲每一位同學服務。

　編撰百家經驗書 做學生思想的領航員

情感話題一直是大學校園裏最受歡迎的話題之一，尤其是80後、90後這些個性鮮明的獨生子女大學生們，當他們離開父母的精心呵護，在大學校園裏相對獨立地生活的時候，他們的情感需求更爲強烈。

作爲輔導員，他積極報名參加國家心理諮詢師培訓，xx年他考取《國家心理諮詢師職業資格證》，成爲江西理工大學第一批心理諮詢師輔導員。爲了調查新生中存在的諸多迷惘和困惑，他及時開展新生的'心理健康普查工作，通過細緻的工作幫助學生解決心理問題，增強心理素質，引導他們以積極的心態適應環境、面對生活、面向未來，培養學生良好的心理素質，促進他們健康成長。通過他的引導，別人眼裏的問題學生都與他很親近，有些學生不願與父母溝通，卻願意把心裏話說給他聽。

大一新生的特點決定了輔導員的工作是紛繁和複雜的,他以對學生滿腔的熱愛,以自己的真心、熱心、耐心和細心投入新生的思想工作中,全方位關心他們的思想、學習和生活。他談到，做好學生工作，必須愛學生，對學生有感情;他經常告訴自己要以一顆真誠的心去關愛周圍的每一位學生;他對學生要求嚴格，也會以以各種方式鼓勵他們去實現自己的想法;學生思想有困惑，他像朋友一樣跟他們促膝談心，以自己的誠心換取學生的真心。他說，關心學生的生活、心理和學習狀況，就是爲了讓他們的父母放心，讓每一個學生都能成人、成才，這是每一名輔導員的心願。

此外，他還號召百名優秀大學生給大一學生寫一封信，向大一學生介紹自己在學習、工作中的心得體會，幫助大一學生給自己的大學四年做一個良好的規劃，避免他們走更多的彎路。對於此書他如是解釋到:“同學們可以從此書中就自己的思想、生活、學習、就業、家庭、情感等各方面的問題和同齡人進行自由的溝通和探討，少了代溝，多了貼心的交流，在遇到困難的時候，這些書信就成了寶貴的經驗介紹，使新生能夠參照它自主的選擇解決方法，有利於培養學生的獨立性。”七年工作時間，該同志先後編輯了《百名優秀大學生給大一學生的一封信》、《百名大學生給大一學生的一封信》、《輔導員週記》、《班長、團支書工作心語》、《給輔導員的一封信》等讀物。

教師個人主要事蹟簡介4

彭同志是一名20xx年入黨的老黨員，參加工作至今，一直戰鬥在教育教學工作的第一線，擔任數學教師和班主任工作。在工作崗位上他嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，努力完成各項工作任務；作爲一名共產黨員，他時時刻刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯繫羣衆和遵紀守法等各方面都較好的發揮着共產黨員的先鋒模範作用，特別是在教育學生方面，他能做到言傳身教，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的好評。

一、忠誠教育，修師德

作爲一名共產黨員，彭老師認爲只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，才能體現黨員的先進性，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把“爲教育事業奮鬥終身”作爲自己的職業理想，才符合新時代對教師的要求，才能做一名優秀的共產黨員。爲此，他積極參與學校的教育教學改革和發展事業，着力將教師道德要求轉化爲個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。

唐校長曾經說過：“一個優秀教師，要甘於平淡，但是不能甘於平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績；而一個黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的`工作，更要在普通教師中樹立典範”。從此以後，彭老師始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以“爲學生一生的幸福奠基”作爲工作信念，以“愛”架起與學生相處的橋樑，來溫暖學生的心靈；在教學中，敢於創新，敢於突破，積極投身到學校“三環五步”課題教學改革中，主動承擔課題研究任務，課改中走在了教師的前列並取得了一定的成績。如在學區賽課中獲得了一等獎，縣賽課獲得二等獎。指導的薛麗老師在縣級賽課獲得二等獎。

二、熱愛學生，樹師德

師愛是師德之魂，對學生的熱愛是教師道德的重要標誌，也是對老師最基本的要求。作爲一名班主任老師師，在教育教學過彭中，彭老師始終堅持“以學生爲本”的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風範來影響教育學生。

我們農村學校的學生，班上有百分之七、八十是留守學生，父母在外打工，公婆由於知識、觀念等原因對孩子疏於關心和教育，有的孩子會產生這樣或那樣的心理上問題，如過早的產生了叛逆和頹廢的心理問題等。發現問題，他總是積極跟科任老師溝通，同時及時與家長交流，弄清楚產生問題的原因，耐心、細心地與孩子交通心談，幫助他們發自內心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。

記得在參與三一班的主題隊會時，孩子們說：“我們都很幸運，也很幸福，因爲遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。”感動的話語時常縈繞在耳邊，我們也爲有這樣一名優秀黨員教師而感到自豪。

三、快樂教學，練師德

彭老師是一名數學教師，當一名出色的數學教師是他努力的方向。在教學改革中，他主動投身到學校“三環五步”課題教學改革中，承擔課題研究任務，積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。

他鼓勵學生主動學習，在“自學自悟”建立自己的學習方法，在“互動釋疑”中積極參與到課堂中來，讓學生成爲課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“互動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生爲主體，在探索中學習，在參與中發展。在學困生的轉化上，彭老師尤其煞費苦心，他在班級中組建了學習幫扶小組，針對不同的學困生選用不同的指導小老師，並自己加班，爲每一位學困生制定不同的補習方案，和補習習題。利用中午課餘等時間對學困生進行一對一學習幫扶，取得了不錯的效果。

據除此之外，彭老師積極參加學校、學區等各級各類的數學教研活動，與同行之間探討新的教學方法，把學到的經驗再轉換爲理論，並指導自己的教學實踐，也毫不吝嗇地在學校的教研中與老師們一起分享。

回首過去，展望未來，作爲新世紀的優秀教師，一名戰鬥在教育一線的共產黨員，相彭某某老師會用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌業績，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業更加輝煌，用愛揚起學生未來理想的風帆。