輔導教師職責6篇

輔導教師職責1

1、積極參加上級電大和下級電大組織的各項教學活動，發揮電大系統辦學優勢，實現資源共享。

2、牽頭成立課程教研組，經常瀏覽中央電大網頁，及時溝通課程教學信息，交流課程教學經驗，研討課程教學問題，保質保量完成本課程的各項教學任務。

3、製作責任課程的網頁，保證質量和教學進度，及時進行更新和完善。

4、參加學校組織的本課程直播課堂、IP課件和CAI課件的`製作，爲學生提供多種形式的學習資源。

5、集中輔導原則上按照不少於該課程教學總時數三分之一的時數進行安排，並且在條件許可的情況下，儘可能地利用現代教育手段進行教學，不斷探索教學組織形式和方法，提高教學質量。

6、每門課程的平時作業不少於四次，按時佈置，及時收繳和全批全改，並根據學生平時作業完成的時間、數量和質量評定成績，記入《課程形成性考覈成績冊》，交教學主管部門歸檔。

7、定期安排或指導學生圍繞課程所開展的學習小組活動，負責課程教學答疑，組織課程實習、實驗和社會調查等實踐教學活動。

8、及時瞭解學生的學習情況和思想狀況，作到心中有數，並進行因材施教，對學生進行課程學習方法和心理健康方面的指導。

9、熱情、及時、準確地回答學生當面或利用E-mail、BBS、電話、信函等方式所提出的有關課程教學問題，爲學生自主學習提供全方位、高質量的諸如拷貝、下載、打印等學習支持服務。

10、每學期參加一次以上的調研、巡教、巡考或教研會等活動，切實加強教學全過程的監控。

11、積極參與“現代遠程開放教育教與學模式的研究與實踐”課題的研究，每年提交一篇以上的研究論文或總結報告。

12、認真填寫責任課程《導學工作手冊》，並交教學主管部門備查。

13、完成教學主管部門下達的其他任務。

輔導教師職責2

1、根據學校辦學理念，全面安排學校的心理健康教育工作，經行政例會通過後逐步實施，期末進行小結。

2、負責建立學生心理輔導“一人一檔案”制度，建立學生生涯檔案，定期開展測試評估，並對需要關注的學生做及時跟蹤與介入輔導。

3、經常與班主任、家長等有關人員取得聯繫，共同做好學生心理輔導工作。

4、做好專業資料的檔案工作，嚴格執行保密制度，任何有關當事人的'信息只有在本人願意的情況下才能披露。

5、各項心理研究或試驗均不違反當事人自願的原則，心理輔導人員要與當事人建立良好、和諧的關係，決不爲個人之需而損害當事人的利益。

6、團體輔導應事先設定守密標準，採取有效、合理的預防措施，避免個人在團體互動中受到任何心理傷害。

7、建立心理輔導信箱：熱情接待，誠懇幫助有諮詢需求的學生：如有突發情況要及時向有關人員或部門作通報。

8、心理輔導人員要定期參加業務培訓，努力提高心理輔導水平。

9、心理輔導室負責人負責制訂心理輔導室具體工作章程，並能根據學校的發展需要及時作相應的修訂。

10、定期開展相關主題的心理健康教育，爲各個年級的主題教育提供技術支持，並在班主任培訓當中發揮積極作用，宣傳和普及教育中的心理學知識。

輔導教師職責3

國小心理健康教育是國小素質教育的重要組成部分。從事國小心理健康教育工作的專職教師和兼職教師是開展這項教育工作的骨幹隊伍。

國小心理健康教育（專職、兼職）教師上崗，必須認真執行本條例所提出的各項職責，不斷提高自身的理論水平、操作技能和研究能力，積極加強自我的身心調節和自我心理健康水平的提高。

一、基本責任

1、協助學校校長改進教育教學工作和管理工作，積極從學生心理髮展和心理健康教育的角度提出各項建議、意見和評價，發揮心理指導與顧問的作用。

2、幫助學校全體學生在心理素質方面得到良好發展，幫助學生預防和克服智力、情感、意志和個性發展中的偏差，幫助學生解決心理上的各種衝突、人際交往中的問題以及升學就業上的困惑，發揮心理輔導與助人自助的作用。

3、協助學校、政教處或班主任共同開展家長學校工作，積極做好家庭心理健康指導，幫助家長、教師、學生之間發展良好的交往關係，發揮心理指導和協調的作用。

4、開展學生心理健康狀態的調研和學校心理健康服務工作，在學生面臨各種心理危機時爲學生提供及時的心理干預，完成學校佈置的心理輔導專項任務，發揮心理研究和促進的`作用。

二、基本任務

1、承擔和開設學校心理健康教育活動課，能瞭解學生的興趣、學習水平、愛好、能力以及普遍存在的心理問題，設計各種形式的適合於學生身心發展規律的心理活動訓練，促進學生心理能力和心理水平的健康發展。

2、指導和協助學校班主任、德育工作者和心理健康教育活動課教師開展心理輔導活動，主動爲他們提供各種培訓和指導，幫助他們提高心理健康教育活動能力和心理輔導能力。

3、協助學校開展提高全體教師和工作人員的心理健康水平的工作，幫助教師解決自身所遇到的各種心理問題，提高教師的心理調節能力，以保證全體學生能在和諧健康、積極向上的學校心理環境中健康成長。

4、指導和幫助學校各年級開展家長學校的工作，爲家長提供家庭教育、學習輔導、升學就業、家庭心理環境建設等方面的心理諮詢和心理服務。

5、測量和診斷學生在智力、個性和情感方面的發展狀態以及產生偏差的原因，能從心理和教育的角度制定干預、矯治以及預防的措施。在學校統一安排下，爲學生建立相關的心理健康檔案。

6、主持和開展學校心理輔導室的各項心理服務工作，能爲學生在學習能力、人際交往、情緒調控、個性發展、青春期性健康等方面提供各種有效的自我發展方法與策略，爲學生心理髮展提供科學的指導。

三、基本職業道德準則

1、努力掌握堅實精深的專業科學知識

學校心理健康教育教師在自己的專業上應不斷努力提高自己的知識水平，既要對心理學、心理健康學、心理諮詢學的基本理論和概念、基本內容和原則、基本技術和方法十分熟悉、運用自如，又要能通過自己的工作經驗和能力準確地、全面地、深入地瞭解全體學生和來訪學生，能科學準確地判斷和鑑別學生的心理問題，熟練選擇運用各種心理輔導技術爲學生提供可靠的心理服務。能事實求是地對待自己的心理知識和心理輔導能力，對超出自己能力範圍的學生個案，應當及時轉介到有關專業人士或專業部門，不能延誤學生心理問題的解決和心理健康的發展。

2、堅持發揚誠實守信的工作作風

學校心理健康教育教師在工作中應堅持發揚謙虛、謹慎、誠實、守信的工作作風。應始終以事實求是、老老實實的態度對待每一位學生。在學生心理輔導過程中所講的每一句話、所答應的每一件事都必須認真兌現，盡力做到，要讓學生始終得到充分的信任感和安全感。要努力使自己所做的每一項工作都有利於和學生建立良好的交往關係，有利於及時減輕學生心理壓力和心理焦慮，有利於心理健康教育的順利開展。

3、始終保持熱情友善的交往態度

學校心理健康教育教師在與學生交往中應始終保持熱情友善的交往態度，應始終讓學生感到可親可愛，努力通過自身的熱情友善幫助學生消除心理防衛；努力通過尊重學生、平等地對待學生幫助學生敞開心扉、主動地與自己交往。讓每一個學生都能從心理健康教育教師這裏得到溫暖、關注和幫助。

4、嚴格遵守爲來訪學生保密的心理輔導原則

學校心理健康教育教師在心理輔導工作中應始終遵守爲來訪學生保密的原則，應將自己所獲得的有關來訪學生的個人信息和隱私嚴加保護，這既是心理健康教育的道德準則，也是心理輔導工作的法律準則。教師要對學生個體心理測量的結果保密，要對一部分心理測驗量表保密。只有在徵得當事人同意或確因工作需要、個人或社會面臨緊急危險情況下，心理健康教育教師纔有責任向學生法律監護人、學校有關領導或有關職能部門彙報。全體學生和來訪學生都應受法律保護，任何泄密都會給學生增加痛苦，造成損失。

5、永遠追求全心全意爲學生服務、不謀私利的崇高精神學校心理健康教育教師應永遠追求全心全意爲學生服務、不謀私利的崇高精神。學校心理健康教育和學生心理輔導工作是一項神聖的事業，決不允許利用心理輔導的關係謀求個人好處，決不能接受學生或學生家長的任何饋贈，決不應該利用工作便利對來訪學生產生情感依戀以及非分的意圖和行爲。學校心理健康教育教師應該嚴守道德自律。

輔導教師職責4

心理健康輔導教師負責學生的心理健康教育，促進學校心理健康教育活動課題資料的準備和學校心理健康教育工作的開展，具體職責如下：

1、負責全校心理健康教育工作，及時總結開展心理健康教育活動的經驗。

2、接受老師、學生及其家長的心理諮詢，並及時登記、分類，總結出帶有普遍性的問題，形成心理諮詢的.典型案例。

3、針對學生實際情況，開設心理健康教育講座。

4、負責心理健康教育宣傳活動，辦好心理健康專欄。

5、進行學生、教師的心理測查，建立學生、教師的心理檔案，有針對性地對學生開展教育工作。

6、開展心理健康教育科研工作等。

7、組織對班主任的心理健康教育培訓活動，爲班主任提供必要的相關資料，協助班主任上好心理健康輔導課。

8、健全和妥善保存心理諮詢室的所有檔案，必須有檔案的目錄清單，一旦有需要必須在最快的時間裏將資料調出。

9、提供必要的心理健康圖書和報刊雜誌供師生借閱。

10、參與常規管理。

11、認真完成上級交給的各項任務，精誠團結，要樹立“職責上分，工作上合”的大局意識和爲了全體師生的服務意識。

輔導教師職責5

1、全面負責學校學生心理教育輔導、保健、諮詢等工作，能按照區心理輔導中心的計劃要求做好學校心理教育輔導、諮詢工作並建立個人檔案。

2、定期開放心理輔導室，熱情接待學生、家長的.來訪諮詢，做好學生、家長信函諮詢的回覆工作並及時存檔。

3、遵守個別心理輔導的職業道德，對不屬於學校心理輔導範圍的心理疾病，及時與家長取得聯繫，尋求良好的解決方案。

4、主動、及時與班主任聯繫，深入學生學習活動中，瞭解學生心理問題傾向，適時地開展心理教育及輔導工作。

5、掌握各年級學生心理特點和各階段心理特點，多方位實施有效輔導；積極參與年級組、班級管理，爲班主任開展工作提供個案分析，爲年級組長開展工作提供管理意見。

6、協助做好學生偶發事件的疏導處理。

7、進行教師心理素質的提高和優化工作，並適當地輔導。

8、承擔心理輔導諮詢方面的科研工作，積極總結心理輔導諮詢經驗，探索心理輔導諮詢工作的理想模式。

輔導教師職責6

一、每學期必須制定教學計劃，並嚴格按照計劃組織教學，做好學期教學情況總結。

二、依據教學計劃，編寫切實可行的輔導方案。不上無準備的課，堅決杜絕上課隨意。

三、嚴格按照教學要求所規定的有關內容及規範要求，完成教學任務。

四、積極組織學生參加各類比賽、彙報演出活動，以提高學生素質和能力，辦出學科特色。

五、積極配合，認真完成部門安排的公開課、研究課等，接受領導隨堂聽課。

六、遵守活動中心各項管理制度，嚴格遵守教師職業道德。

七、結合本學科的特點，有針對性的對學生進行思想教育，培養學生的'自覺性。

八、遵守活動中心的財產保管、使用制度，加強財產管理，管好本部門個人負責的財產和用品。

九、搞好教室美化、淨化工作，建立文明、整潔的教學環境，活動期間負責學生安全，活動後應整理好教具，打掃乾淨教室衛生。