教師教學計劃(通用15篇)

日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的教師教學計劃，希望對大家有所幫助。

教師教學計劃1

一、教 綱 要 求：

1. 進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學的學習態度和學習方法，培養學生的實踐能力及創新精神。

2. 有計劃地複習一些重要的化學基本概念及原理，複習幾種常見元素及其化合物知識，複習一些實驗技能及化學計算技能，使學生基本上達到九年義務教育國中化學大綱的要求。

3. 結合教學內容進行思想教育和心理健康教育。

二、教 材 分 析 ：

1. 本期新課只剩第八章《酸鹼鹽》，該章是國中化學的總結與歸納，是全冊教材的重點和難點，在講授了前面內容的基礎上，將常見的無機物予以分類，從具體物質的知識到一般的概念，使學生對九年級化學有一個比較完整的認識。

2. 本期九年級面臨畢業，總複習的任務是把國中所學習的知識進行歸納綜合，把學過的內容整理成“知識點”，並將“知識點”連成“知識線”，再將“知識線”織成“知識網”，爲學生畢業後走上就業崗位或繼續升學打好基礎。

三、 學 情 分 析 ：

1. 本期繼續擔任三(3)班的化學教學，在去年上期的檢測中，三(3)班整體較好，在同鄉8個班中居於第一。

2. 在去年下期的問卷調查中，班上的.學生對化學課反應普遍較好，對學習化學有較大的興趣，有利於本期教學工作的順利進行，但潛能生比例偏大，部分學生學習習慣欠佳，學習成績不好，已形成了一種惡性循環，說明教師在平時的教學中要求督促不力，使部分學生缺乏學習的積極性和主動性，給教學帶來了被動，本期的教學要注意加大督查力度和輔導工作，使每一個學生都能順利畢業。

四、教 學 措 施：

1. 重視基本概念的教學與複習。

2. 重視元素化合物知識的歸類和掌握。

3. 加強化學用語的識記與訓練。

4. 加強實驗技能的訓練。

5. 加強計算技能的訓練。

周 次時 間 教 學 進 度

周 次時 間 教 學 進 度

12.16-2.22開學 酸鹼鹽的導電性(1)

22.23-3.1幾種常見的酸(1) 酸的通性(2)

33.2-3.8常見的鹼 鹼的通性(2) 化學方程式練習(1)

43.9-3.15常見的鹽(2) 化學肥料(1)

53.16-3.22實驗(1) 第八章複習(2)

63.23-3.29第一次月考

73.30-4.5第一、二章複習(3)

84.6-4.12第三、四章複習(3)

94.13-4.19第五、六章複習(3)

104.20-4.26第七章複習(3)

114.27-5.3五一節

125.4-5.10第二次月考

135.11-5.17基本概念複習(3)

145.18-5.24元素化合物知識複習(3)

155.25-5.31化學計算複習(3)

166.1-6.7化學實驗複習(3)

176.8-6.14機動

186.15-6.21九年級畢業會考

196.22-6.28

206.29-7.5

教師教學計劃2

1、重視學習習慣的培養。

習慣養成有很多方面，首先要學會的是整理書包和帶齊學習用品，家長要爲孩子準備的文具：鉛筆（8—10支，每天卷好）、尺、墊板、橡皮。孩子忘帶數學書、忘帶文具盒在最初都是難免的，但如果有責任心的話，這類問題是不會反覆出現的。孩子要逐步學會自己管理自己，培養孩子細心認真的將學習用品準備齊全，這在習慣形成初期非常重要。

其次，作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。要利用數學練習本讓學生練習寫數和寫算式（老師會佈置，家長只要督促書寫端正、格式正確即可）。

學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，還要注意提醒孩子認真完成。家長每天先聽孩子說一說當天有什麼作業，再看孩子做的是否符合要求，以逐步培養孩子良好的作業習慣。

2、重視孩子計算能力的培養。

由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。

計算的練習方式多樣，可以製作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。

3、依據生活理解數學，讓孩子在遊戲中成長。

有些數學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的'認識，引導孩子藉此來分辨物體間的左右關係。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。

在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數學遊戲，通過那些具有訓練目的的遊戲促進孩子在數學、認知、空間理解、想象力等方面的發展，因爲在遊戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內在的情感，尋找問題的答案。而且當孩子把“成功”的希望滲透到遊戲中時，他們不願輸的努力就會從遊戲本身擴展到學習中去。又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分佈，數數一共多少塊，對培養孩子的空間觀念大有益處。再如用一布口袋，內放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說說摸出來的是什麼，可以不斷加深孩子對形體特徵的認識。雖然這遊戲具有挑戰性，但孩子往往樂此不疲。

4、重視數學語言發展，爲聰明插上翅膀。

語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。不妨給孩子的智力發展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠。

在生活中要多爲孩子創設說數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過於正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發幫助孩子形成規範的語言表達習慣。如“我是這樣想的”；“我認爲……”“因爲……所以……”。要求孩子說完整的話。

數學書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導下看書說出題意。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。

5、培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子“請教”。

把孩子推上講臺，做孩子的“學生”這雖有明知故問的嫌疑，但並不妨礙孩子的爲師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學習收穫。

6、讓孩子享受成功的喜悅。

俗話“數子千過，莫如誇子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和讚賞。與其說“你不要這樣做！”還不如“你那樣能夠做得更好！”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏於做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應儘量讓孩子感受到父母對他的欣賞。“有進步！繼續努力！”“沒關係，我相信你一定能行！”，不要吝嗇真心的表揚。

7、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績。

當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以爲孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應，或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學並不僅僅是單純的計算。

教師教學計劃3

一、指導思想：

以學校和教導處工作要點爲指導，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展爲出發點。課堂中以學生的發展爲本，活動爲主線，創新爲主旨，培養學生的創新意識和實踐能力爲重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學質量爲目標，加強教學管理，規範教學行爲，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

二、工作目標：

1、規範教學常規管理，優化教研組活動，提高現代教育技術技能。

2、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

3、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

三、工作重點：

1、繼續堅持業務活動，採用理論學習、座談交流、集體備課研討、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動

2、超周備課。教案要規範化，教學內容，教學目標明確，教學重、難點突出，三維目標要清晰。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。

3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作爲我校教師的重點工作。

4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對於作業的設計、佈置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、

細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

5、學、研、培結合，促進教師專業成長，加強教師隊伍建設。繼續認真組織落實教研組的教研課題的'研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作爲我們教研組的一個亮點，通過同課異構使教師提高業務水平，鼓勵教師在教學過程中不斷總結經驗和學習借鑑他人先進教法，積極撰寫論文投稿進行交流。

6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於13節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

7、落實“六認真”的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好單元測試質量分析。

四、工作措施：

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。

1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。

2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生爲本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關係，營造積極、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，增強學生的創新意識。

（二）強化常規管理，優化備課，提高教學質量。

1、備課：本學期繼續推行備出優質課，實用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。

2、上課：教師要做好課前準備工作，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。

3、作業的佈置、批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規範，並有批改記錄。

4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，成果顯著。

5、考覈：改進評估方法，對學生進行多方位評價。以新標準規定的教學目的和基本要求爲依據，評估的方法和手段要多樣化。

五、活動安排

九月

1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃度，

2、學生暑假作業檢查並小結。

3、組織教師組織學習《新課標》解讀材料。

4、語文校級公開課。

5、月查評比。

十月

1、教師課堂能力測試

2、一、二年級拼寫比賽，三、四年級朗誦比賽，

3、月查評比。

十一月

1、期會考試及質量分析

2、語文校級公開課。

3、各年級數學計算能力比賽，

4、數學校級公開課，

5、月查評比。

十二月

1、教師相互聽課，相互交流活動。

2、各年級作業展覽。

3、月查評比。

一月

1、結束新課，整理複習。

2、組織優秀教學案例評比活動，撰寫論文。

3、期末檢測及學期總結

教師教學計劃4

一、 指導思想

認真貫徹課程標準改革的精神，以學生爲本，以教導處教學計劃爲指導。面向全體學生，全面提高學生的素質，發展學生的智力，培養學生的數學能力，提高學生的數學成績。較好地完成九年級下冊高中必修1教學任務。

二、學情分析

十年級兩個班級共有學生14人，學生數學基礎差，底子薄，教學內容多給教學帶來了一定的困難，所以要根據實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差，發揮學生羣體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。

三、教學內容

學習九年級下冊的28章、高中必修1教學內容。通過教學，要使學生把數學與實際生活聯繫起來，掌握必須掌握的基礎知識與基本技能，進一步培養學生的數學創新意識，良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。

四、方法措施

1、本學期我採取的教學模式是：四學——學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。

學知識點——學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。

抓重點——抓住本節課本單元本冊的的重點。並靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特別是重點習題。

找疑點——每節課都讓學生找出自己的.疑問、疑點，教師採取相應的措施幫助學生解疑化難。

攻難點——對於本節課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反覆練習，形成數學能力，化解難點。

2、在教學中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養成良好的學習習慣，注重培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新，勇於探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。

3、照顧全體學生，提高尖子生;帶好中等生;抓住後進生。以優帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。

4、教師千方百計想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白爲止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學。

5、根據學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好複習。課前提問抓住重點，每週的自習課搞好一週的複習鞏固，做好每個單元的訓練。

6、教師一定要有耐心、信心，相信學生會學好的。

教師教學計劃5

1、本學期教學目的與要求

20xx年，我校根據教材“在改善知識結構上，教材從大語文觀出發，既注重語文知識體系的完整性，又擴大語文的外延，將語文學習與學生的社會生活融洽在一起，使學生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養上得到大幅提升。”的特點，我們結合起來，通過寫作檢驗學生的閱讀效果，瞭解學生的思想感情，培養學生的表達能力。（教學目的）

通過全面系統地介紹寫作客體、主體和文本等基礎知識以及公文、事文、文學類文體等各種類型的'文體寫作知識，要求學生掌握寫作基礎知識的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領。要求學生寫作訓練有素，打好紮實的基本功，注意構思立意、言辭表達，平時注意多閱讀多積累，鼓勵學生結全實踐寫作。（教學要求）

2、教學方法：

在教學中注重學生的體驗感悟，打破學生在國中階段對寫作課所形成的思維定勢，發掘愛好寫作的潛能，引導、培養和展示他們的寫作才能。一般採用閱讀分析滲透寫作知識，引發關注生活素材，課後寫作，精批總結，再進行課後賞析，展示佳作，激發學習興趣。

3、教學時間及安排：

教學時間共20周，60個學時，每週3個學時，已授課6周。

4、教學內容安排：

第一週

周次教學內容：應用文的概念、分類的方法；應用文的特點及作用，應用文通知的學習。

第二週

周次教學內容，應用文的寫作要求、寫作素養、寫作步驟；主題的含義、形成及其表現；決心書的學習。

教師教學計劃6

中國名著部分

1．《紅樓夢》

2．《三國演義》

3．《水滸傳》

4．《西遊記》

5．《官場現形記》》

6．《儒林外史》

7．《聊齋志異》

8．《西廂記》

9．《牡丹亭》

10．《桃花扇》

11．《老殘遊記》

12．《子夜》

13．《四世同堂》

14．《家》

15．《平凡的世界》

16．《茶館》

17．《駱駝祥子》

18．《邊城》

19．《圍城》

20．《林家鋪子》

21．《小二黑結婚》（趙樹理）

22．《荷花澱》（孫犁）

23．《紅旗譜》

24．《桃花扇》

25．《牡丹亭》

26．《傷逝》

27．《莎菲女士的日記》

28．《暴風驟雨》

29．《竇娥冤》

外國名著部分

1．《簡愛》

2．《鋼鐵是怎樣煉成的`》

3．《嘉爾曼》

4．《基督山伯爵》

5．《飄》

6．《復活》

7．《紅與黑》

8．《拉貝回憶》

9．《茶花女》

10．《戰爭與和平》

11．《蝴蝶夢》

12．《牛虻》

13．《母親》

14．《唐吉訶德》

15．《浮士德》

16．《約翰克利斯朵夫》

17．《魯濱孫漂流記》

18．《格列佛遊記》

19．《傲慢與偏見》

20．《湯姆叔叔的小屋》

21v《巨人傳》

22．《荷馬史詩》

23．《哈克貝利芬歷險記》

24．《紅與黑》（司湯達）

25．《高老頭》

26．《僞君子》

27．《歐也妮葛朗臺》

28．《包法利夫人》

29．《悲慘世界》

30．《安娜卡列尼娜》

31．《巴黎聖母院》

32．《死魂靈》

33．《哈姆萊特》

34．《罪與罰》

35．《呼嘯山莊》

36．《少年維持的煩惱》

37．《陰謀與愛情》

38．《一千零一夜》）

39．《神曲》（但丁）

40．《第六病室》

41．《威尼斯商人》

42．《雙城記》

43．《格列佛遊記》

44．《沉船》（泰戈爾）

45．《雪國》

46．《老人與海》

教師教學計劃7

一、指導思想

在新的學年裏，我們高二語文備課組全體教師，將參照市、區教研室高中語文教研活動的工作計劃，以教育的科學發展觀爲主線，以語文課程標準爲指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率爲重點，認真組織教師繼續學習語文新課程標準。結合我校高中語文發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高教學水平，力求優化我校語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進語文教師的專業成長，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

二、工作目標

1、本學期的主要任務是人教版《語文》(必修四)和《外國小說欣賞》，其具體目標是：重點學習中外戲劇、中外小說、古代人物傳記以及社會科學論文、文藝學論文和自然科學論文，着重培養學生審美能力和探究能力。

2、把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上，進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

3、繼續強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博採衆長;繼續強化團結協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀備課組，出色完成學校各項工作。

4、充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，爲終身學習和有個性的發展奠定基礎。

三、具體措施

1、加強理論學習，深入研究新教材

爲更好地完成上述教育教學工作目標，我們組準備以語文教學爲中心，以新課程標準下的教學改革爲動力，以教學科研爲生命，以課堂爲主陣地，以學生爲載體，全面推進課堂改革，培養學生語文學習方面的'創新能力。本學年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學實踐，深入學習領會新課程標準和語文《考試說明》，學習先進的語文教學理念，深化課堂教學改革。

2、充分利用課堂主陣地，提高語文成績

課堂教育是教育教學的主陣地，是師生出成績的關鍵所在，長期以來語文課堂教學的狀況不理想，常常是教師主講，學生主聽，課堂沉悶，教師也缺乏熱情。本學期要花大力氣改變，認真研究學情，設法激發學生學習的主動性和積極性，充分發揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學生有實實在在的收穫。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，爲終身學習打下基石。

3、明確職責，分工合作，同心協力

充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

4、繼續做好“走出去，請進來”工作

向兄弟學校多學習，力爭多創造機會讓組內老師走出校門聽取外校的優質課、示範課，參加各級各類的教學研討會，回來後在本組傳達學習，形成輻射。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式

要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習的特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

6、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力

積極開展讀書活動，精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

7、積極開展語文第二課堂活動

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛鍊學生的協作能力、實踐能力、創新能力等方面能發揮重要作用。廣泛開展課餘活動，調動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習，校本課程的開發方面取得突破性進展。本學期，備課組計劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句背誦等知識競賽。寓教於樂，有力地促進學生語文成績的提高。

教師教學計劃8

通過數學應用風暴課程的實施，使學生享受學習的快樂，初步學會用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識，具有初步的創新精神和實踐能力，在體驗的基礎上，增強學習數學的美好情感，提高學生的綜合能力。進而學會交際，學會展示，學會溝通，學會合作。

一、具體目標

1. 知識與技能方面：獲得適應未來社會生活和進一步發展所必須的重要數學知識，基本的數學思想方法和必要的應用技能。

2. 數學思考方面：通過數學活動發展學生的形象思維與抽象思維，使學生能有條理地、清晰地表達自己的思考過程，發展其推理能力。

3. 解決問題方面：初步學會從數學的角度提出問題、理解問題、解決問題；體驗解決問題策略的多樣性，發展其創新精神與實踐能力；提高人際交流、溝通與合作能力；初步形成評價與反思的意識。

4. 情感與態度方面：讓學生在學習活動中獲得成功的體驗，建立自信心；培養學生對數學的好奇心與求知慾；讓學生體驗到數學活動充滿着探索與創造，感受數學的嚴謹性，形成質疑和獨立思考的習慣。

二、課程價值

1. 可以充分挖掘每個學生的心智潛能，是促進學生個性全面和諧發展的基本通道。

2. 可以集中體現學校的精神文化，彰顯學校文化的精髓與功力，有利於學校特色文化的形成，品牌的打造。

3. 有助於教師良好個性品質的形成，實現新課程下的師生共同發展。

三、課程內容

本課程根據學生的認知規律、實際情況及學校條件安排以下內容：

第一週 空間中的線面關係

第二週 函數的'變化率與導數

第三週 函數的變化率與導數

第四周 函數的變化率與導數

第五週 導數在研究函數中的應用

第六週

第七週

第八週

第九周 利用導數解決用料最省問題 導數處理選址最佳問題 用導數求利潤最大問題 利用導數處理費用最省問題

數學邏輯推理

合情推理的應用討論

演繹推理的應用討論

數學思想和方法在推理中的應用 第十週 利用導數處理效率最高問題 第十一週 第十二週 第十三週 第十四周

第十五週 複數題型研究

第十六週 函數與導數在生活中的應用

第十七週 函數與導數在平面幾何中的應用

第十八週 函數與導數在立體幾何中的應用

四、實施過程

1、總課時爲18課時，每週1課時。

2、對象：高二年級數學愛好的學生。

3、組織形式：集體輔導、獨自練習、分組活動、合作學習、實際操作、生活實踐、調查研究等。

五、學習評價

強調評價主體的多元、評價主體的互動、評價形式的多樣、評價內容的多元。評價的內容要生活化，要實現數學評價與其他學科的整合，評價要注重過程性、知識的生成性，發揮評價的激勵、展示與促進功能。一看學生在學習過程中的表現，如情感態度價值觀、積極性、參與狀況等，着重達到發現、發展學生潛能的目的，幫助學生認識現實的自我，規劃未來的自我，建立自信。二看學生的學習成果，學習成果可通過實踐操作、競賽、彙報表演、思維表現等形式展示。

教師教學計劃9

一、指導思想：

本學期繼續以《數學新課程標準》爲指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力爲重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的國小數學教學新思路。

二、工作重點

1．加強學習，提高教師素質

（1）積極參加學校組織的政治學習和教師職業道德規範學習。

（2）組織教師業務學習，提高教師業務素質。

2．加強教師新課程培訓，確立新理念

（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。

（2）數學學科理念：數學有助於學生終身學習的願望和能力的發展。

（3）數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的`重要方式。

（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

（5）數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

（6）現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性數學活動中。

3、定期（雙週二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經驗。

4．加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯繫。

（2）改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生爲主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

5．加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動

（1）開設教研課，組織青年教師和骨幹教師上示範課，認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。

（2）做好教師工作規範檢查，每月進行一次重點項目檢查。

（3）落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數學應用能力（以實際動手操作的形式）評比，促進教學質量的提高

三、主要工作安排：

九月：

1、數學組各教師在開學第一週制定學科教學計劃，制定教研計劃。

2、制定備課、課堂、作業批改等操作標準，組織學習教學常規。

3、各組員安排出自已研討課的時間。

4、檢查開學初佈置的兩週備課教案。

十月：

1、教學常規檢查。

2、對新教師瞭解性聽課

3、各年級口算競賽。

十一月：

1、各科組教研活動（圍繞教學檔案和常規課規範展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，佈置作業，考測等等）、集體備課。

2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。

3、常規檢查。

4、月中期會考試。期會考試學情分析，前半學期教學問題研討。

十二月：

1、各科組教研活動、集體備課。

2、階段性學生學習情數學應用能力況分析，修改教學計劃。

3、各年級根據教材，進行數學應用能力（以實際動手操作的形式）評比。

教師教學計劃10

健康領域：

1 、逐步學會根據氣溫的變化以及自己的冷暖感覺主動增減衣服。

2、在日常生活中學會安全的使用易於操作的勞動工具和用具

3 、學會安全地使用易於操作的勞動工具和用具。

4 、在多種運動遊戲中，體驗走、跑、跳、投擲、擲遠等不同的運動方式，能靈活的調控身體。

5 、瞭解有關傳染病的方法，有預防疾病的意識

語言領域：

1 、能自然、有禮貌的與人交流，能大膽運用各種語言表達方式清楚的表述自己的想法。

2 、願意當衆表達，表達時自然、從容、自信。

3、當圍繞一個話題進行討論時，能積極回答問題，並做到輪流發言，理解並尊重別人的觀點。

4、能用語言講述畫面內容和故事情節，會用自己的語言複述故事，會創編詩歌，會用多種形式表現並保留自己的作品

社會領域：

1 、主動友好的與他人交往，體驗分享、互助、合作的快樂意義，掌握交往的技能，能獨立解決交往中的問題。

2 、通過討論、體驗等方法，理解和遵守與他們關係密切的社會行爲規則，能做到初步自律，有初步的公德意識。

3、主動有好的與他人交往，體驗分享、互助、合作的快樂和意義，掌握交往技能，嘗試獨立解決交往中的問題。

科學領域：

1 、通過觀察和欣賞等活動，體驗大自然的`美與神奇。熱愛大自然。

2、體驗探索、發現的快樂、並從中獲得自信。

3 、在觀察、比較、探究及解決問題的過程中，養成細心、專心、耐心、堅持、不怕困難的品質。

4、能連續的觀察生物的生長變化特點和規律，發現引發生物變化的基本條件。

5 、利用生活中各種機會，瞭解風對人的益處和危害，初步體會事物的兩面性。

藝術領域：

1、欣賞、辨別音樂中的重複、對比及變化明顯的樂句和樂段，從中獲得美的感受。

2 、主動參與兒童集體舞及自娛性音樂表演。

3、主動參與各種美術活動，如繪畫、紙工、泥廢舊物品製作等，不斷豐富活動中的體驗。

4、提供各種美術材料和工具，引導幼兒感受他們的特性，嘗試自主選擇，並利用他們的形狀與質地等特點大膽修改、添加設計、組合，製作自己感興趣的物體。

5 、正確使用各種工具材料，養成分類、整理、存放的好習慣。

教師教學計劃11

一、學情分析：

四（3）班共有學生36人，通過在校三年半的學習，多數學生已經養成了良好的學習習慣，本學期將繼續加強學生學習習慣的培養，注

意在知識教學的過程中，激發和培養學生的非智力因素，追求學生各項素質和全面協調發展。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

（1）在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。學生在第一學段已經

認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期裏學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

有關四則運算的順序和運算定律的知識也是國小生應當掌握的有關計算的基礎知識，並且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步瞭解了小括號的作用。在本學期裏學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，爲學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行簡便運算。

（2）在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步瞭解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特徵，圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。

（3）在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

（4）在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的'魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察，分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現，欣賞數學美的意識。

（5）本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動――"營養午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊，角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察，分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點：

小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形。

五、教學措施：

在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度，思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好：

1、重視基礎，處理好基礎與提高的關係。

2、注重練習設計，處理好實與活的關係。

3、鼓勵創新，處理好放與收的關係。

4、注重實踐，處理好學與用的關係。

六、課時安排（共60課時左右）

（一）、四則運算（6課時）

（二）、位置與方向（4課時）

（三）、運算定律與簡便運算（10課時）

1、加法運算定律。3課時左右

2、乘法運算定律。3課時左右

3、簡便計算。4課時左右

4、營養午餐。1課時

（四）、小數的意義和性質（14課時）

1、小數的意義和讀寫法。3課時左右

2、小數的性質和大小比較。6課時左右

3、生活中的小數。3課時左右

4、求一個小數的近似數。4課時左右

整理和複習1課時

（五）、三角形（6課時）

1、三角形。4課時左右

2、圖形的拼組。2課時左右

（六）、小數的加法和減法（6課時）

（七）、統計（4課時）

（八）、數學廣角（4課時）

（九）、總複習（4課時）

教師教學計劃12

一、學情分析：

針對我所帶的班級高一(xx班)學生生員構成複雜，大部分來自農村，遠到喊叫水，下流水，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

二、教學內容：

高一(上)的12單元內容。

三、具體安排：

1、繼軍訓後結合學生國中英語實際狀況，用一個月複習國中教材，爲平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理國中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知慾，順利進入新教材的學習。

2、對於高一(上)內容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。適時適情的進行單元測試，詳細分析學情和授課情況，及時調整進度，改進教法。

3、爲了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於12單元的新課教學中。

4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

5、爲了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

7、堅持每週一次和每週三篇的短文背誦檢查(新概念英語2)。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

8、閱讀理解能力的`培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在月考測試卷中閱讀篇幅佔一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互爲補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集同課頭帶課教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

教師教學計劃13

按照“強質量、促均衡、守底線、保平安”的總體要求，以提高教育教學質量爲核心，以培養國小生“核心素養”爲重點，圍繞“新課堂”行動、“新課程”建設和“新評價”引領三個領域不斷深化改革，不斷改進教研方式，以全面提升教學質量爲核心，突出課程改革、教師專業成長、教學精細管理三個工作重點，努力做好四項工作：

一、注重教師專業發展

在做好常規工作的同時，繼續做好以下工作：

讓讀書活動成爲常態

讀書不僅是教師精神生活的重要內容，更是專業發展的一條捷徑。在繼寒假每人一本必讀書《致教師》專題閱讀打卡的基礎上，新學期繼續推行教師讀書活動。讀書形式將採用：（1）自主讀書與集體閱讀相結合；（2）自我反思與讀書分享相結合；（3）自我提升與班級實踐相結合等多種形式。

二、讓研究活動成爲常態

1.做好教材培訓

自去年開始，一二年級已經開始使用部編本新教材，必須做好培訓工作。一是學校內的自主培訓，二是區教研室的統一培訓。其他年級教師也要認真學習課程標準，領會課標的基本精神，深入鑽研教材，明確教學目標要求，理解和掌握教材內容，制定教學計劃，預設教學過程。在備課時要注意知識間的內在聯繫和規律，要處理好教學的階段和連續性，做到循漸進，螺旋上升。

2.做好技能培訓

建立科學的管理體制，優化教師工作目標考覈量化評估方案，突出抓好教師的教學計劃、教案設計、課堂教學、培優輔差、作業批改、單元測試、成績分析、教研活動、業務培訓、試題研討等重要環節。繼續加大對教師備課、上課、作業設計與批改、說課、單元補教補學、信息操作技能等方面的專題培訓，確保各項教學工作穩步開展。

3.做好集體教研

強化備課實效性研究，重視教師解讀教材、運用教法、指導學法的實際教

學能力。加強校本研究，關注集體研討的效度，提倡學校採取多樣化備課形式，推動現代化教學手段的使用。繼續以固定晚辦公時間爲集體教研活動時間。活動的組織可以分爲四個步驟：第一，確立主題。各教研組要事先根據教學計劃和年級特點確立中心議題，最好每次活動解決一個問題，並圍繞中心議題擬好專題稿。第二，準備研究課。爲了讓參與活動的教師真正有所獲，每個單元都圍繞中心議題落實一個具體教學內容，組織者要與承擔課的教師一起備課——試教——修改教案——再進行公開教學，以引起參與者深入思考一些問題。第三，展開討論。組織者與參與者評課（可根據實際情況提出幾位中心發言人）。討論時，提倡各抒已見，暢所欲言。第四，單元補教補學。一個單元的教學結束後，整個年級組要根據教學計劃的進度安排，合理安排單元檢測的時間，老師要對檢測內容進行全批全改、測後講評與分析；年級組內的老師要根據各自班級內的考試情況，進行集體研討，以便查漏補缺，夯實教學效果。以上活動要做到集思廣益，取長補短，互相切磋，提高教學藝術，並結合有效課堂評價標準做好記錄。

4.做好課堂研究

新學期，我們將致力於“致美課堂”專題研究，內容涉及教學環節研究、教學評價研究、教學策略研究和教學工具研究等多個方面。研究重點是（1）問題導學——要求每節課做到課始有問題導入、課中有問題互動、課尾有新問題產生，培養學生善於發問、敢於質問、勇於釋問的品質。（2）小組促學——將學習的主動權還給學生，通過小組文化的建設達到讓每位學生都深度捲入學習活動中去，讓每個學生都有機會表達自己的想法，讓學習在每個學生身上真實發生。（3）評價激學——一是要形成基於小組的課堂量化評價，每天、每週、每月、每學期都有量化評價的記錄，二是要通過及時的練習（運用），讓學生感受到知識的實際意義，也讓教師瞭解到每個學生不同的'學習困難，使指導更加有的放矢。研究方向：堅持“課改”必須從“改課”開始，真正將課堂教學改革的重點放在學生學習方式的重建上，教學過程由學習過程逐步替代，最終實現“新課堂”催生“新教育”，學科教學向學科教育延伸，教學策略向教育策略昇華。研究目標：實現“新課堂”倡導的教學基本流程，體現以先學爲基礎、問題生成爲紐帶、展示分享爲核心的基本理念，使每位教師形成自己的教學主張和教學模式。最終實現以學生的“表達”“質疑”能力的培養爲主題式、問題式教研的內容，以學生表達、質疑能力培養的目標定位、實施工具、評價量表爲抓手，將“核心素養”落細、落小、落實的願景。研究彙報形式：教研員示範課、教研組長及年級主任展示課、骨幹教師引領課、教師常態課等多種形式。

5.做好學習成長

一個人的學習成長是無處不在的。在日常的教學工作中，主張教師要做到個人自主學習與組內互動學習相結合；外出提升學習與返校彙報學習相結合；主動申請學習與學校外派學習相續結合。同時要主動參與城鄉聯研、分片聯研、全處交流等多種成長方式，加強校際聯繫，實現資源共享。

6.做好課題研究

課題研究，一般包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結等內容。新學期，我們在做省市區課題研究的基礎上，將加大校本課題（即小課題）研究力度。小課題研究的課題來源於教師的教育、教學實踐，是從教師在教育、教學實踐中遇到的困惑、困難轉化而來的。首先教師要學會如何在自己的教育、教學工作中發現問題，要有問題意識，並且要能把問題轉化爲可以研究的課題。其次，教師在進行小課題研究中的教育、教學理論學習是十分重要的，因爲這種學習可以提高我們的認識水平，幫助我們能在理論的高度分析研究的結果，使我們的認識更加深入，這樣我們在應用研究結果時會更切合實際，收到更好的成效。最後，教師在進行小課題研究時，還要注意下列要求：①課題的選擇應具體、實在，研究範圍宜小一些，適合教師個人（或同備課組的兩到三人）開展研究。 ②加強選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。 ③充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經驗積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究。

總之，鼓勵教師成名成家，通過課標培訓、教材研讀、教學基本功大賽、讀書沙龍、草根課例與課題研究等活動，促進教師整體素質的提升。

教師教學計劃14

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實施真正好處上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教材資料分析：

“微小世界”是向學生們打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元裏，學生們藉助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的資料首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構造的細節部分，如口器、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習性和行爲特點。在這一單元裏，學生們還將研究放大鏡的放大倍數，自制一個簡易的顯微鏡，並使用它展開一個觀察、研究身邊生命的活動。放大鏡和顯微鏡下的發現會拓展學生們瞭解認識世界的新視野，激起他們對科學探究活動的更大興趣。

“環境和我們”是向孩子們打開的第二個窗口。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環境問題，併力圖影響他們的日常行爲習慣。思考到國小生的年齡特點，教學活動是從研究垃圾問題開始的，試圖透過調查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性，並身體力行，參與解決這一問題的活動，繼垃圾問題之後，教材又引導學生們透過蒐集資料，瞭解和關注人類面臨的其他一些環境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，並引導他們開展考察家鄉環境、制定保護環境的班級活動方案和個人環保行動計劃。

“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山構成、日食和月食構成的模擬實驗，根據教材帶給的數據建一個太陽系的模型，利用自己製作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將瞭解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅僅明白不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會明白探索宇宙是人類前赴後繼的艱鉅事業，期盼着他們去參與和努力。

本冊教材的最後一個單元“信息”也是本套教材的最後一個單元。“信息”單元的指向不是通常好處上的通訊、傳播、計算機技術方面的資料，而是將科學探究蒐集事實和證據、推理和尋找解釋的活動作爲獲取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進行梳理，建立一個較爲系統的認識，從而加深對科學探究本質的理解。在這一單元裏，學生們將參與一些生動搞笑的活動，瞭解科學家是如何進行科學探究的，體驗要準確獲得一個事實，除認真觀察外，還須將想像、推理與事實區別開來，在交流中要學會傾聽和準確表達。

三、教學目標：

1、拓展學生的認識視野，激發他們探索未知世界的興趣，培養獨立研究和發現的潛力。學習用工具觀察，領悟使用觀察工具的好處，理解科學和技術的關係。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的祕密。

2、明白人類面臨的一些環境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。瞭解家鄉環境存在的`問題以及給人們生產生活帶來的影響。

3、明白垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。明白垃圾怎樣分類，每類包括哪些，明白各類垃圾的合理處理方法。認識可回收利用的物品和材料，瞭解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。

4、增強環境保護的意識和職責感，用心關注環境問題，做力所能及的事，以實際行動參與改善環境的活動；樹立正確的資源觀，培養資源意識。

5、瞭解宇宙方面的關於夜晚、星空的一些知識，瞭解有關月球、日食和月食、太陽系等相關的宇宙天體知識。

6、瞭解信息對人類的重要作用，增強科學探究的本領，學習從身邊獲得各種各樣信息的方法，學習像科學家那樣進行科學探究活動。

教師教學計劃15

一、制訂計劃

1、計劃分爲學年教學計劃、學期教學計劃和階段教學計劃。學期教學計劃和階段教學計劃是對學年教學計劃的補充和具體化。

2、學科教學計劃的制訂應以學科的教學大綱和現行教材爲依據，以學校總體辦學要求和分段教學特點爲出發點，以學生全面素質的培養爲最高目標。教研組長是本學科教學計劃制訂和實施的全權負責人，各年級備課組長負責制訂和組織實施本年級教學計劃。

3、學科教學計劃應包括：學年（學期）教學目標、學年教研活動（備課組活動）安排、學期研討專題（主攻方向）、課時計劃、競賽輔導和興趣小組活動的打算、青年教師培訓、教師現代教育技術的學習和運用（包括電教課件的製作）等。

4、學科教學計劃應在每學期開學前討論制訂，開學第一週內報教務處；年級教學計劃由備課組長負責制訂，並在期初向年級組教師會議通報、交流。

5、綜合性組、室（如體育組、實驗室、圖書館）在制訂本組、室計劃時，應加強與有關教研組的聯繫，對語文的閱讀、通用技術和理、化、生實驗開設等計劃性強的內容應在開學前與有關教研組協商排定課表，報教務處備案。

6、維護教學計劃的嚴肅性。教學計劃制訂後，應嚴格執行，不得任意更改。因大綱修訂，教學內容、教學要求、教材體系調整等原因而修訂教學計劃的，可參照教學行政部門有關文件執行。因其它特殊情況，確需改教學計劃的，須報校長室批准後執行。

二、課前準備

7、熟悉教材內容。教材是授課的主要依據，課前應對所教內容有深入的瞭解，主要把握以下幾點：

①本節內容在章節甚至整個教材體系中的地位；

②本節課的教學目的；

③教學重點和難點；

④本節課的基本知識點和層次結構；

⑤學生知識掌握和能力培養的主要環節。

8、分析學生特點。熟悉教材、瞭解學生都是設計教學方案的重要前提，確定學生知識掌握和能力培養的主要環節，突出教學主線，分散教學難點，充分發揮學生主動學習精神。

9、合理設計教學過程。引入先進的教學思想，借鑑優秀教師的教學經驗，使現代的教學方法、電教手段融合自己的教學思考，設計最佳的教學過程，把教育科研引入每一節課，逐漸邁入現代教學的新境界。

10、編寫教案，是課前準備的集中體現。新授、複習、實驗、閱讀、專題分析、知識講座、競賽輔導、興趣小組活動等課均要一課一案。備課一般提前一週完成。教案的.編寫應反映不同課型的特點。不同課型的教案應有規範的表達形式，包括教學目的、教學重點、難點、學生認知目標、教學過程設計。

11、教具準備。充分運用教具的直觀教學效果，充分發揮實驗的探索和驗證作用，充分挖掘電教手段的全方位、多角度、高效率的教學潛力。物理、化學、生物學科的演示實驗和分組實驗應分別於三天和一週前填寫實驗通知單交實驗室，並於實驗前一天預演。其他學科的演示教具應提前一天準備就緒，階段培訓的青年教師應積極運用電教手段，每學年至少製作一到二件本學科的教學課件。

12、集體備課。各年級備課組應堅持集體備課，堅持教學內容、教學要求、教學進度、課後作業、單元測驗五統一，堅持在統一的教學目標下，發揮各位教師的特長，形成特色、優勢互補、提高年級組的學科整體質量。

三、課堂教學

13、把握基本教學環節。包括：成功的新課引入，嚴謹的教學過程，良好的歸納小結，針對性的鞏固練習。

14、拓寬教學環節的實現形式，大膽進行教學手段改革。充分合理地運用現代教學技術，如：投影、錄音、錄像、教學課件等多種媒體，提高教學的密度和效度。

15、講課應立足於教案、靈活運用教案。教學過程要主線明確，重點突出，難點分散，運用教學機智，注意學生反應，及時應變。

16、發揮學生的主體作用，激發學生興趣，變學生的被動學習爲主動學習。

17、全面完成教學計劃規定的課堂教學任務。必做的演示實驗、學生實驗必須開齊開好，選做的應儘可能開好，鼓勵教師自制教具。對課堂演示有困難的重點實驗可先研製電教課件，提高實驗教學效果。

18、注重學法指導。對新生要加強學習規範的養成，及早適應高中學習生活，各年級均要根據學生的特點和知識要求滲透預習、複習、自學、討論方法的培養，多方面激發學生的主動學習精神。

19、課後小結。每上好一節課，都要對本節課進行成功與不足的分析，並記錄於教案後。對補充性的問題須在下節課教學中及時插入；對需反覆鞏固的內容，應在有關教學過程中再現；對整體性較強的思維方法，應在章節複習或階段複習中系統分析；對教學過程中成功的經驗和失敗的教訓應在下一輪教學過程中予以借鑑和改正。

20、普通話是課堂教學的基本語言。教師應用普通話進行教學，教師的儀表、舉止應符合教師的職業特點和師德規範。

四、作業規範

21、作業分類。學生作業可分爲預習、複習、觀察、熟讀、背誦、書面練習、課外實驗等（音、體、美和技術等學科亦應按課程特點佈置有關作業），教師佈置時應明確作業目的，有明具體的製作（或書寫）要求，並符合教材和學生的實際。

22、批閱和講評。基本作業：針對教學內容，對課堂教學起到鞏固和提高作用，教師應全收全批，對發現的問題在下節課及時講評。提高性作業：根據教學要求，使學有餘力的學生進一步提高、培養個性特長，不要求全體完成，但對已完成的作業要全收全批，重點分析。作業的批閱應在學生上交後當天完成，課時少任課班級多的學科作業最遲應在下次課前完成批閱。對文字簡答題應指導學生獨立完成，及時檢查、加強講評。

23、作業要精選。每個學科必須有一定的作業量，學生每天的課外作業總量控制在2小時以內。

24、除書面作業外，要加強對學生預習和複習的指導。

五、課外輔導

25、指導好學生課餘學習，重視集體和個別輔導，對學有特長的學生要提高要求，對學有困難的學生要分析原因，幫助提高。針對新課程標準，努力探索行之有效的輔導方法，爲提高教學質量服務。

26、語文、外語教師要充分利用好早自修時間進行輔導。

27、抓好會考、大學聯考的複習輔導，提高會考合格率，爭取優秀率，提高大學聯考上線率，特別是重點、本科上線率，在此基礎上，培養尖子學生。

28、抓好課外興趣小組，認真組織參加各學科的競賽，爭取好成績。

六、教學研究：

29、認真參加備課組、教研組及教研院組織的各項教研活動。規定教研組活動每兩週一次，備課組活動每週一次及以上。教研組長要做好記錄，建立教學資料檔案，填好各項統計表，以備檢查、考覈、評比。凡教研組的聽課活動必須有評課記錄。

30、開課規定：三年內新教師每學期上一節彙報課，每個備課組每學期開一節公開課，每個教研組每學期開一節觀摩課或示範課。

聽課規定：3年內教師和中層以上幹部、年級組長、教研組長、副組長、備課組長每學期聽課20節，其他教師每學期聽課10節。

31、加強業務進修，樹立終身學習觀念，及時接受新知識、新信息，促使自己專業發展。教師每學年要閱讀一本與教育科學有關的好書，帶一個研究性學習課題或搞一項教育科學研究。

32、嘗試教學改革，學習先進的教學經驗，大膽探索切合實際、行之有效的教學方法，使教學水平不斷提高。

33、要不斷總結教學經驗，開展教學研究，撰寫一篇有較高質量的教學體會和論文，在合格教師的基礎上爭取成爲名優教師。

34、老教師要關心和培養青年教師，在業務上起傳、幫、帶作用。青年教師要虛心向老教師學習，儘快地站穩站好講臺。

七、考試要求

35、考試分類：考試科目每學期組織期中、期末兩次，考查科目每學期組織一次，由教務處組織實施，成績登記入冊。各備課組的教學計劃中應合理安排階段性的教學評估，一般可按章節或單元進行，測試成績記入教師記分冊作爲學生平時成績的依據之一。

36、複習指導。考試前兩週，教師應向學生提出明確的複習要求（或編制複習提綱），幫助學生回顧已學知識。教師可適當安排複習課（習題課或專題複習課），使所學知識融匯貫通，把知識內化爲學生的能力。

37、命題。命題是教師的教學基本功之一。大型考試命題由教務處組織年級間交叉命題。命題教師應根據要求編制試題，嚴格審題，試卷打印後及時校對，做好參考答案，註明評分標準。試卷印好後命題教師應在考前1天再次審卷，避免在考試時出現不必要的差錯。

38、閱卷。重大考試的閱卷採用交叉流水作業方式，提高閱卷信度和效度。

39、試卷分析。教務處應及時對重大考試成績輸入電腦進行統計，作爲教學質量和命題質量的主要依據。考後應認真分析試卷中反映的情況，肯定成績，發現問題，對下階段教學提出補充意見，及時填寫試卷分析表。

40、監考。全體教師應認真完成監考任務，每場考前20分鐘向教務處領卷，嚴格遵守監考紀律。在嚴格監考的前提下，熱情關心應試學生，保證考試的順利進行。

八、教學質量分析

41、期中質量分析步驟：

⑴學科期中成績彙總，備課組分析，教研組教師會議。

⑵年級組期中質量分析，年級組教師大會。

⑶教研組長會議，彙總，交流。

⑷學生自我分析，班會交流。

⑸教務處期中質量分析，編製成績統計表存檔。

42、期末質量分析步驟：

⑴學科期末成績彙總，備課組分析。

⑵集中安排試卷分析

⑶備課組長填寫試卷分析表，任課教師填寫考試成績分析表。

⑷教務處期末質量分析，編製成績統計表存檔。