繁星教案
教學目標
1.能通暢地朗讀課文, 並能說出文章描寫了幾個場面;
2.能從關鍵語句中揣摩作者的思想感情;
3.能運用虛實結合的寫法寫一段話。
教學重點
作者的思想感情的揣摩。虛實相間寫法的表達效果。
課前準備
學生利用工具書結合頁下注釋,讀準課文,瞭解課文大意;上網或查閱書籍瞭解作者。課前朗讀課文。
課時安排
一課時
教學內容
理解課文內容,說出文章描寫的幾個場面以及作者的真實的感受,結合作者的情感談出自己的體會,並能仿照課文進行片段寫作。
教學設計
導入新課
教師開場白:星星是夜晚的精靈,在無邊的夜空,閃爍着智慧的光芒。同學們,你愛看天上的繁星嗎?曾經有人講過,每個人都有一顆守護自己的星星,當我快樂時、悲傷時,我都會在夜晚的星空中尋找那顆守護我的星星?每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時,你的心情如何?你產生了怎樣的遐想呢?下面,老師播放一段音樂,你們可以伴着音樂盡情暢談當你遙望星空時的遐想和感受。(播放《秋日的喁語》的音樂。)
(1)學生髮言,暢談自己的感受和心情。
(2)師生評價,着重評價學生髮言是否有豐富的遐想,語言表達是否流暢。
(3)教師總結:同學們的想象非常豐富,表達也很有感情,說明你們都是感情很細膩的人,對外界事物有着敏感和好奇,這都是很可貴的品質,希望你們永遠保持這份純真和美好。
充滿激情誦“繁星”
教師指導語:著名作家巴金也是一個特喜歡看天上繁星的人,許多年前,十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空,在他年輕的心中激起了許許多多的感受,他把自己對繁星的感悟寫在了《繁星》這篇優美的散文中,爲了讓我們也能分享巴金的這份激情,下面我們開展一個小小的'朗誦比賽,看看是誰最能走進巴金青年的心靈,感受到星空的那種美妙。要求:分成小組,在小組內每個學生輪流朗讀課文,然後進行組內評議,在評議的基礎上,推薦一個代表,到大組進行朗讀展示;另外,每組派一位同學擔任評委,對學生的朗讀進行評點和打分,最後選出最佳朗讀者。
(1)學生分組朗讀、評議、推薦代表。(朗讀前可以適當介紹一些朗讀的有關知識,比如重音、節奏、停頓等。)
(2)大組朗讀展示,學生評委打分評點並推選出最佳朗誦者。(學生朗讀時可以配上音樂,評委對每一位朗讀者從感情、聲音、朗讀技巧等方面進行點評。)
(3)教師總結:剛纔,聽了同學們的聲情並茂的朗讀,我們都被文章的美好的意境陶醉了,大家似乎沉浸在那美好的夜色中,享受着美好的星空給我們帶來的快樂,看來好的文學作品確實要多多誦讀,這樣,我們才能真正走進作者的內心世界,走進文學的美好世界。
(4)教師頒獎。(根據班級實際,可分別設一、二、三等獎或設最佳音色獎、最佳表現獎、最佳朗讀處理獎、最佳情感獎等,適當給一點小獎品。)
仔細研讀析“繁星”
教師指導語:剛纔,我們在美妙的音樂伴奏下,聆聽了幾位學生的深情朗讀,我們已經陶醉在夜的夢幻中,彷彿看到了那一片燦爛的星空,彷彿捕捉到了作者的情懷。下面,讓我們再細讀文章,研究作者是如何爲我們描述這樣的畫面的。
要求:再讀課文,在文中劃出作者三次看繁星的時間、地點、感受,完成下面的表格:
時間 | 地點 | 感受 | |
第一次 | |||
第二次 | |||
第三次 |
(1)學生讀書,思考,填表。(教師可以巡迴指導)
(2)師生交流,共同完成表格內容。(可以用投影展示學生所填的表格,然後讓學生進行評點,老師在充分肯定學生的基礎上,完善表格內容,所填內容大意對即可,但是如果學生填的詞語準確精彩的話,老師要及時肯定,並且說明這樣用詞的效果。)參考答案如下:
時間 | 地點 | 感受 | |
第一次 | 從前 | 庭院 | 甜蜜 |
第二次 | 三年前 | 菜園 | 親密 |
第三次 | 有一夜 | 海上 | 愜意 |
(3)教師進一步啓發討論:三次看星星,每次的側重點是有什麼不同?集中表達了作者怎樣的感情?
(先讓學生思考若干時間,再討論發言。)
明確:第一次側重表達對星天的依戀之情;第二次側重表達與星星的夥伴關係;第三次側重表達與星星的知心之情,總之都表達了作者對繁星的熱愛,對光明的追求。答案允許有不同,只要能看出作者寫作角度有不同就行。
點點“繁星”駐我心
教師指導語:在作者的筆下,繁星點點,勝似仙境,美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境,是因爲文章既有對星空真實的描繪,也有作者自己豐富的聯想,這種寫法就叫作虛實結合。下面請你找出這些描寫,細細品味,說說它給你帶來了怎樣的感受,然後,模仿課文的寫法,按照“漸漸的……我彷彿看見……我彷彿聽見……我覺得……”這樣的句式也寫一段這樣的話。字數150左右。
(1)學生大聲朗讀課文,尋找虛寫景物的句子。
(2)學生找出這些句子後進行賞析,並按要求寫作。
(3)大組交流彙報自己所寫的文字。(用投影展示學生的作品,讓學生自己朗讀並且說說寫作的體會。)
(4)教師學生共同評價,主要從形式和內容兩方面看學生寫的文字是否符合要求,看虛實相間的寫法運用得是否自然合適。教師儘量以鼓勵和肯定爲主。
課堂小結
教師總結:今天,我們一起走進了巴金的作品《星空》,領略了大海、夜色和星空的美好,感受了作家那種追求自由,渴望美好的情懷,我想,大家在自己的內心深處一定也有了一個熱切的期待,那就是要像巴金那樣,做一個嚮往美好,追求美好,展示美好的人,只要努力,你們的願望一定會實現的。
課後學習
1、描述一段你曾經在夜晚眺望星空的情景,寫出你的感受。
2、查閱有關星空知識的書籍,瞭解有關星空的科學常識或神話傳說,寫一個有關星空的小論文。
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