學校教師管理制度(彙編15篇)

在不斷進步的社會中，越來越多地方需要用到制度，制度具有合理性和合法性分配功能。一般制度是怎麼制定的呢？以下是小編爲大家收集的學校教師管理制度，歡迎大家分享。

學校教師管理制度1

第一、認真執行學校作息制度，按時上下班，做到不遲到、不早退、有事請假。

第二、辦公期間不大聲喧譁以免影響他人工作。不做與工作無關的事情。

第三、辦公室應做到整潔有序，不亂堆亂放，室內物品、桌上資料放置整齊。

第四、愛護辦公室內的公共財物。保持辦公室文明、整潔、舒適。

第五、各室都建立、健全衛生值日製度，值日人員每天打掃室內衛生，保持窗明几淨，保持地面整潔。

第六、勤儉節約，下班離開前要自行將電腦、空調、電燈、電扇等關好，鎖好門窗。

學校教師管理制度2

爲加強我校精神文明建設，強化教師宿舍區域的文明管理，爲廣大教師創設良好的學習、工作、生活環境，根據學校實際情況，特制定本規定。

一、入住條件：

學校招聘的外地教師;本縣或本縣路途較遠有特殊困難的教職工，經向學校申請獲准後，均可入住我校教師宿舍。

教職工一旦獲准入住教師宿舍，應本着“自我管理、自我服務、自我教育”的精神，在學校後勤服務中心的統一管理下，自覺服從學校安排。

二、日常管理：

1、凡入住教師均應在學校後勤服務中心統一安排下佔好房間，原則上不得私自調換。宿舍樓內其他空房間、空牀位由學校後勤服務中心統一計劃管理，不準擅自佔用。經學校批准其他教師需要入住或教師宿舍需要調整時，入住者必須予以配合。

2、宿舍鑰匙不得隨意轉借。教師丟失宿舍鑰匙經向學校後勤服務中心彙報後再由學校後勤服務中心部門進行登記並付款修配。

3、入住教師因職務調動、辭職、結婚或其他原因需要搬離教師宿舍，應提前一週告知學校後勤服務中心，在一週內做好搬離和騰空原入住宿舍的牀位，並退還宿舍鑰匙等其他學校物品。

4、入住者有正常使用宿舍內公共設施、設備的權利，同時，也要有妥善保護、保管教師宿舍樓內各項設施、設備的責任和義務。

(1)嚴禁在教師宿舍走廊、牆壁上亂塗亂刻亂畫，不張貼不健康、黃色淫穢的宣傳物品。

(2)嚴禁在牆壁上私自刻、鑿、釘釘子等，不得自行拆裝宿舍樓內的電器設備及使用功能。

(3)有故意毀壞教師宿舍公共設施、設備的行爲，根據學校有關規定，除進行批評教育以外，還應進行相應的賠償。

5、積極倡導入住者養成講文明、講衛生、愛勞動的良好個人習慣和道德品質。入住教師要團結互助、互相關心，不排擠、不詆譭、不辱罵他人，努力把學校教師宿舍形成學校精神文明建設的主陣地。

6、自覺維護公共場所衛生環境，養成良好的衛生習慣。禁止往樓梯走廊內潑水或向窗外門外倒水、堆放垃圾;宿舍樓內做飯要聽從學校統一安排，禁止將剩飯菜倒入下水道內，禁止在宿舍走廊內堆放廢棄物和懸掛有礙觀瞻的物品。

7、加強安全防範和自我保護意識，注意防火、防盜。在宿舍樓內禁止存放各種有毒、易燃、易爆物品，禁止焚燒廢棄物，禁止酗酒、賭博、打架鬥毆，禁止大聲喧譁以及其他各種有礙他人學習休息的活動。不準私接電線。違反規定對他人和公共財產造成損失的必須照價賠償。

8、後勤服務中心是教師宿舍的管理服務部門，負責教師宿舍管理、設施維護、日常服務工作。

9、學校教師宿舍納入學校衛生環境檢查範圍，由政教處、後勤服務中心。

三、本條例自20xx年11月開始執行。

學校教師管理制度3

一、教師聘用制度

（一）指導思想：

深化教育人事制度改革，依法保護學校和教職工合法利益，增強教職工主人翁意識和工作責任感，進一步調動全體教職工的工作積極性，促進教職工隊伍整體素質的提高，適應教育改革發展的需要。

（二）聘用原則

1、校長負責原則，校長全面負責學校教職工的聘用工作，制定聘用方案並具體組織實施；

2、部門協作的原則；

3、資格准入原則，被聘用人員必須具備同聘任崗位相適應的文化程度和任職資格；

4、競爭擇優原則。

（三）聘用對象

具備教師資格的應歷屆畢業生和各科離職優秀教師。

（四）聘用條件：

1．熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，政治素質高，忠誠黨的教育事業，堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

2．身體健康，適應學校工作要求。愛崗敬業，愛生愛校，盡職盡責，務本求實，嚴謹治學，辛勤育人，認真履行崗位職責。

3．作風樸實，有良好的職業道德，身正是範，堪爲師表。

4、要能勝任提供的崗位；同時按照工作量和工作要求，可以兼任其他一些崗位。

5．具有專科以上學歷，具有專業知識素質和業務能力水平，有理論和實踐能力。

有下列情形之一的，不予聘用上崗：

1、嚴重違反工作紀律和學校規章制度，造成重大責任事故的；

2、不完成規定的教育教學任務或職責範圍內其他工作任務，給學校工作造成重大損失的；

3、體罰或變相體罰學生，造成嚴重後果的，影響惡劣的。

4、有嚴重的違紀違規行爲，受黨內嚴重警告或行政記過以上處分的。

（五）聘任程序：

1、由教務處根據教學需要，上報校人事宣傳科；

2、人事宣傳科和學校領導審覈通過後，由校人事宣傳科負責統一招聘；

3．學校發出招聘公告；

4．應聘者自願填寫學校下發的資料；

5．學校領導班子和教師代表進行實際考覈，資格審查，擇優錄用；

6．由學校辦理招聘手續，聘用期爲一年，聘任期滿後，根據考覈情況進行續聘和解聘；

7．校長簽發聘任合同，發放聘任書。

（六）受聘人員待遇：

1．教師工資按學校教師工作規定執行。

2．受聘人員工作時間按照上級有關部門規定執行。

（七）解聘：

下列情況之一者，學校與聘任人員解除聘任：

1．聘任期滿，工作調整。

2．經考覈，不勝任原工作崗位或不適應做原工作者。

3．在任職期間，因受聘人員責任造成重大事故損失。

4．觸犯法律、法規，受處理人員。

二、教師崗位職責

教師是學科教育教學工作的責任人，在教務處的統一領導下開展工作。

（一）基本職責

教師的基本職責有以下三條：

1、承擔一門或多門學科的教學任務、備課、講課、輔導、批改作業、考覈學生成績。

2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。

3、參加教學研究工作。

（二）其他職責

各職級教師在完成上述基本職責的前提下，還必須履行下述具體職責：

1、工作原則

（1）以黨的教育方針爲教學、教育工作的指導思想和準繩，自覺服務於教育方針和教育“三個面向”的要求。

（2）堅持既教書，又育人的觀點，做到管教管導，身教言教，要爲人師表。

（3）銳意進取，積極改革，着眼於培養能力，早出、快出和出好人才。

（4）認真貫徹“雙全”方針，注意因材施教，分類推進，全面提高。

（5）堅持正面教育，關心愛護學生、嚴禁體罰或變相體罰。

2、制定教學計劃

（1）每學年開學後兩週內製訂好教學計劃。

（2）制訂教學計劃前做到“三熟悉”：

熟悉課程標準，明確教學要求和內容安排，明確前後銜接關係；

①熟悉教材，通覽教材，初步掌握教材的內在聯繫；

②熟悉學生，通過分析學生原有情況，與前任教師交流，與學生交談或其他形式，瞭解學生的“雙基”、“智能”、“學風”、“學法”等方面的情況，瞭解學生對教學工作的意見和要求。

（3）除教學進度可以在備課組範圍內基本統一外，教學計劃必須根據各班實際情況自行制訂，要求要明確，措施要具體。

3、備課

（1）不備課不能上課。

（2）個人備課不僅要備課標、備課材、備學生，還要備理論、備生活；

既依據課程標準和教科書，預設教學進程、教學內容、教學方法，寫好備課筆記，又着眼於動態生成的觀點，從教學的實際需求出發，做好富有創意的筆記，重視其他課程資源的開發。每節課教案應體現：教學目標的編制，教學內容的安排（包括重、難點的處理），教學方法的考慮，教學過程的安排（包括課堂講解、提問、討論、練習、板書設計、作業佈置、課後應用等環節）及教學後記。

（3）進一步建立健全集體備課制定。已建立備課組的科目在個人備課的基礎上堅持每週集體備課一次的制度。備教研組組長要事先“定時間、定內容、定主講”；

每次備課主講發言後，集體研究、討論，然後各人修訂調整各自的教案。

（4）備課中要體現創新課程理念，在落實學生主體學習地位、優化自主合作探究學習方式、充分調動學生學習主動積極性等方面下功夫，不能照抄照搬參考資料。

（5）對課堂實驗與實踐要事前作好準備工作。

4、上課

（1）課堂教學是完成教學任務、實現教學目標的關鍵，是提高教學質量的中心環節，必須認真執行教學計劃，認真上好每一堂課，完成課時教學任務，不得曠課或任意調整；

教學過程要做到教育教學“兩手抓，兩手都要硬”。

（2）堅持“學生爲主體，教師爲主導，發展爲主旨”的原則，強化目標意識、改進教學方法，教學內容重點突出，教學過程科學合理，有效運用現代教育技術，促進全體學生的發展。

（3）努力提高課堂教學藝術，具有廣博的理論和專業知識、紮實的教學基本功，教態親切自然，語言規範、簡練、生動，板書設計合理，演示操作熟練準確。

（4）準時上課、準時下課，不影響學生課間休息。

5、作業批改

（1）認真批改作業，對學生作業中的突出問題，應作必要的摘錄和分析，及時進行評講。

（2）批改作業要規範化，對學生、對自己都要從嚴要求。

（3）作業批改要及時，作業在下次作業前要批改好，與學生見面。

（4）作業量要適當，作業題要精選。對不同水平的學生可以佈置不同要求、不同內容的作業。

（5）注意改進批改方法，既要正確及時，又要收到實效。

6、考查考試

（1）講授新課前要進行必要的檢查復問，作爲平時成績的一項依據。

（2）講授新課後要及時檢查理解、掌握的情況，力爭當堂鞏固。

（3）學期末考試由教務處統一組織安排，其他時間考覈練習由教師自行安排。

（4）嚴格考試紀律，不得事先暗示、透露考題，不弄虛作假，不營私舞弊。

（5）考查考試後及時總結教與學兩方面的經驗教訓，認真做好期末質量分析，提出相應的改進措施。

7、其他工作

（1）根據教書育人、管教管導的要求，科任教師遇到偶發事件須自己先行處理，而後報告班主任，或反映情況，或請求協助，不得向班主任推卸自己的教育責任。

（2）每學期定好個人研究課題，期末寫出有質量的總結一篇。

（3）相互聽課、觀摩（每學期聽課5節以上）。

（4）加強進修，努力提高自身的素質，提高教學水平。

（5）完成校長室和教務處交辦的其他工作。

三、教師績效考覈制度

教師績效考覈實行月績效考覈制度，並由教務處聯合各教研小組統一考評，具體考覈細則如下：

（一）處罰機制

1、不能完成當日、當月工作的扣3-10分。

2、工作被動應付，不能按期完成分配任務，工作效率低的一次扣5分，造成不良影響或經濟損失的除賠償損失外，根據情況輕重扣5-10分。

3、工作不負責任，出現責任事故，造成重大影響或經濟損失的，除自行承擔責任賠償損失外，根據情節輕重一次扣10-20分。

4、上班時間做與工作無關的事情，串崗、玩遊戲等酌情扣1-10分。

5、不聽從分配的，因事假、病假或無故不參加教務例會，一次扣5分，嚴重者扣部分工資。

6、部門有考覈不合格人員，一個月中部門工作完成情況不佳或出現責任事故至造成損失的，根據情節輕重一次扣部門負責人1-20分。

7、部門責任區範圍內衛生狀況較差或衛生檢查不合格的扣部門負責人1-5分。

8、寒暑假期間，值班人員、行政人員和教師兼行政人員不按部門要求完成日常工作每日扣5分。

9、不團結同志，有挑撥、吵架、打架；觀看、傳播不良書刊、影碟等不文明行爲者，扣1-10分。

10、有投訴且經覈查屬實者扣2-10分。

11、班主任班級工作出現學生流失、學生違紀至羣體的事件者扣1-20分。

（二）激勵機制

1、在完成本職工作中做出成績（比如在學校舉行的活動、比賽、檢查中獲一等獎、第一名者）或休息時間加班（按加班規定，調休者不計）爲學校工作且有明顯成效的。量化過程中予以加0.5-5分。在全校範圍內舉辦講座演講者每次視好評情況予以0.5-1分的加分。

2、在教育教學工作、行政服務工作、招生工作中，服務質量高成績特別突出，爲學校爭得榮譽，獲得師生好評的（根據相關測評表），予以2-5分的加分。

3、在某報刊、書籍、雜誌發表文章的，在市教育局及以上組織的活動比賽中自身或指導學生獲得榮譽的予以2-6分的加分。

4、爲學校整體工作獻計獻策，對學校工作提出合理建議的，視情況予以2-5分的加分。如採納的予以6分加分。

5、積極爲學校網站供稿（指新聞稿、論文、自編教材等）並被採納者每次加0.5分。

四、教師請假制度

1、所有教師請假必須報教務處覈實登記，需要調課的需填寫調課單。

2、教師請假1天（含1天）的，教務處長視具體情況予以批准；請假1天以上3天（含3天）以下，需報分管校長審覈批准；請假3天以上者，需報校長審覈批准。

3、教師請假必須假前填寫請假條；若因突發性事件臨時請假的，需立即補填請假條；請假條填寫要完整，公假假條需填寫外出辦公具體事由；病假需要有醫院或診所的`醫療證明材料；所有請假條填寫完整後，需交至校人事宣傳科。

4、教師全年度累計病假30天者，不參與年終績效考覈；教師年度累計事假超過22天，以第23天事假起停發本人事假期間的所有工資福利，並不參與年終績效考覈。

學校教師管理制度4

XXXX學校校本培訓制度隨着新課程改革的發展，我校的教師校本培訓工作也隨之開始。培訓抓轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩步向前推進。

一、加強領導、注重宣傳

1、成立以校長爲組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長爲常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作。

2、學校教務處要把推進課改作爲中心工作，爲課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好課題研究，及時蒐集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。

3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。

4、建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優秀成果進行及時推廣。

二、轉變觀念，落實措施

（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”意識決定行爲，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務。

1、要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材爲主動地挖掘教材，成爲課程的開發設計者。

2、要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注重科學和生活的有機整合。

3、要樹立綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養，讓科學精神與人文精神成爲學生髮展的雙翼，在廣泛的學科滲透、薰陶、體驗和積累中增長知識。

4、要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業成績，又發現和發展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變爲運用多種方法綜合評價學生的情感、態度、價值觀，尤其是創新精神與實踐能力的變化與進步。

5、要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養學生的好奇心和求知慾，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值與學生情感互動，心靈溝通，共同發展。

（二）認真開展活動，落實各項措施

1、按規定開齊課程。按規定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養學生基礎性的學習能力。

2、上好體育實踐課，搞好校本課程開發，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養學生創造性的學習能力。學校以教師爲主體，爭取家長、社區人士的參與，結合本校優勢，學生的興趣和需要，開發或運用校本課程。要在積累延伸或開發性資料的基礎上編寫，收集學生開發性閱讀材料。

3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等形式爲主，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；

以《課程標準》解讀爲主要內容，結合教材，以教師實施新課程，操作新課程爲目標，主要解決在教學實踐中發現的問題爲主的學科性培訓。要本着“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中爲廣大教師提供示範、跟蹤指導，及時發現和解決在實驗過程中出現的問題。要充分發揮校園網的作用，蒐集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業務能力。

4、大力開展以學校爲本的教學研究，建立以校爲本，自下而上的教學研究制度。

（1）要發揮好教研組的作用，認真要研究課程。要做好學生學習情況調查，確立教學的起點和重點，瞭解學生學年內的變化；

要開發課程資源，以有利於學生的學習；

教師要形成互動教研，教學反思，課後案例分析的習慣。

（2）教師要認真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學反思；

每週一次集中教研，探討教學中存在的問題；

每學期向學校提供一個典型教學案例分析；

每學期上一節研討課；

每學期寫六篇學習《課標》或專業理論學習的心得體會；

每期至少寫一篇課改研究論文；

每人建一個班級學生成長記錄袋；

每學期訂好學科實驗計劃，計劃內容的制定，可從學情分析、教材的理解、教學目標、教學策略、教學進度五個方面入手，計劃要簡明實用。

（3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每週活動一次，每次不少於一節課，要人人蔘與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鑽研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創造性使用教材，及時解決新課程實施中出現的點滴問題。

（4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。

5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉變的載體，是新課程實驗的關鍵環節。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。

6、走“科研興校”之路，教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現教學行爲的轉變。學校要通過調研，將課改的關鍵點，困難點納入教育科研內容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結，寫出經驗論文，積極投稿。

7、評價要突出“以人爲本，關注人的發展，促進人的發展”的課改基本理念。在按照區教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎上，根據本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學生髮展。校本部對各校的評價主要看發展，注重在實際考察過程中；

對教師的評價重在看發展、看變化，不把教學成績作爲唯一的標準。教師要積極建立學生成長記錄袋，記錄下學生在學習期間的各種變化、發展和進步。

三、培訓要求

（一）強化理論學習貫徹理論聯繫實際的原則，針對教育教學改革的動態和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，瞭解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質教育的自覺性。

1、教師職業道德和執教規範：如《教師法》學習與輔導、《教師職業道德規範》宣講、優秀教師事蹟演講、“廉潔從教”、“文明執教”案例分析與討論。

2、教師職業技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。

3、基礎教育課程改革：如課改專家講座；

各科《課程標準》學習；

校內課改經驗交流會；

教學行爲反思辯析會等。

4、教育教學科研課題研究與學習。

5、列入培訓計劃的校級和校際教研活動：如有培訓目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；

跨學科的綜合性教學研究活動、校級“優質施教”說課、評課活動；

由學校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；

優秀教案評比。

6、青年教師培養：如師徒結對活動、“關心青年教師成長”座談會、青年教師論壇等。

（二）強化能力訓練能力訓練重點放在培養與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。

（三）突出崗位競爭根據各級繼續教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件製作展示。

四、培訓措施

1、參訓人員按時參加培訓，遲到或曠會者按有關規定處理。

2、外出學習調研的教師應按時參加會議，並記錄詳細過程，回校後向相關負責人彙報。

3、外出參訓的教師向本學科或本年級組人員傳達會議內容，學習、領會會議精神，並指導自己的教學實踐。

4、參訓人員每次培訓後應及時寫出心得體會，交教科室存檔。

5、教研室每年對參訓人員進行年度考覈，並記入年終量化考評

五、抓好全面考覈，落實獎懲

根據教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考覈，由校長、主管校長、主任和教研組組長一起統計考覈結果，記入檔案，優秀者給予獎勵。

學校教師管理制度5

藝術培訓學校教師管理制度

（一）教師的聘任

1、兼職教師的應聘條件:

⑴、堅持四項基本原則，遵守教師行爲規範。

⑵、須具備大學本科以上學歷，並具有相應的《教師職業資格證書》或具有中高級職稱的專業技術人員。

⑶、能勝任所授課程的教學任務;

⑷、一般應具有兩年以上教學經驗或實踐性教學環節的指導經驗;

⑸、身心健康，能確保正常教學;

⑹、在京有穩定的工作單位或在京有固定的居所。

2、應聘程序:

⑴、應聘教師應出具本人身份證、畢業證、職稱證、教師職業資格證等能代表其水平能力的證書原件及複印件，並認真填寫教師登記表;

⑵、應聘教師簽訂教學協議書;

⑶、按學校規定頒發教師聘書，聘期一至兩年，或根據課程安排階段性聘任。

3、受聘教師基本要求:

⑴、遵守國家法律法規，嚴格遵守學校有關規章制度。

⑵、自覺維護學校的形象、信譽和整體利益。

⑶、遵守職業道德、爲人師表、衣着得體、熱愛學生、盡職盡責。

⑷、自編或選用規定的教材要認真備課全心身的講課，力爭最優的教學成果。

⑸、不得在本學校中從事與教學無關的商業活動如:推銷教材、書籍和爲他校招生。

⑹、要與學校建立有效的通訊聯繫，聯繫方式變更要及時備案。

(二)教師的權利

1、教師受聘期間享受聘任協議規定的權利和義務。

2、教師應按勞取酬，教師對報酬提出異議，屬於正常情況，可以與學校協商解決。

3、學校有關部門和人員，爲教師的教育教學活動創造條件，提供方便。教師有權要求有關部門和人員配合、支持自己的工作。

4、教師有權對學校領導、各部門和管理人員提出批評和建議。學校對教師的批評和建議，應高度重視並認真解決。

(三)教師的責任義務

1、熱愛教育事業，教書育人，言傳身教，爲人師表。既要管教，又要管學、管思想、管作風，努力培養社會主義事業的建設者和接班人。

2、熟悉所任課程的教學大綱和教材，合理安排教學進度，全面兼顧教學的各個環節，保證教學質量。

3、依據教學要求和學生的特點，認真備課，不斷改進教學方法，突出重點，因材施教，不滿堂灌，不照本宣科。

4、要重視講、練結合，貫徹精講多練，分析題型、題式，佈置作業，進行模擬考試，認真批改作業，做好試卷分析。

學校教師管理制度6

一、輪休期間，函授、職稱、助考、培訓等學習時間，按輪休假處理，不得續休。

二、輪休期間，上崗人員生病，可將休假人員叫回，待病好後繼續輪休。

三、休假人員在休假期間生病不再補休。

四、輪休期間，上崗人員一般不準請事假。

學校教師管理制度7

一、教師閱覽室由學校安排兼職的教師負責管理。

二、教師閱覽室應有完整的教師借閱制度，並有完整準確的圖書登記表。

三、本校教師在閱覽室借閱圖書，最長時間不得超過一學期。按規定日期歸還，不得自行轉借他人，愈期不還者暫停借書。

四、所有雜誌(包括報刊合訂本)只能在閱覽室閱覽，一律不得帶出或外借他人。

五、凡是進入閱覽室閱覽讀物的教師，均要愛護報刊、圖書，不得在圖書報刊上圈、勾、點、塗寫或撕頁、裁剪。

六、閱覽人員要愛護室內公物，不得故意損壞室內設施，認真填寫閱覽登記表。

七、教師進入閱覽室閱讀報刊雜誌時，不得大聲喧譁、吵鬧，不得在室內抽菸，亂扔垃圾、隨地吐痰，保持室內衛生。

八、學生不得隨意進入教師閱覽室。

九、管理員經常打掃、除塵，保持閱覽室的整潔衛生。做到窗明几淨，讀物擺放整齊、有序。

十、教師閱覽室開放時間爲週一至週五上午8:30——下午4:30全天開放。

學校教師管理制度8

在現在的社會生活中，制度使用的情況越來越多，制度具有使我們知道，應該做什麼，不應該做什麼，懲惡揚善、維護公平的作用。一般制度是怎麼制定的呢？以下是小編家整理的培訓學校教師管理制度範本，希望對家有所助。

爲了全面落實素質教育和新課程的精神，根據省、市關於教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

1、業務進修制度：要求教師每週利用業餘時間到圖書館、閱覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：

2、分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分爲三層次：年輕教師培訓、骨幹教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣。

3、校本教研培訓制度：教研組開兩週集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課彙報課、研究課、示範課，活動和課題研究。

4、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作爲曠課處理。

5、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規範性學分登記辦法申請相應的學分。

6、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切爲了學生態度；團隊合作態度；勤於研習態度；善於思態度；合理利用業餘時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鑽研、勤思。

7、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收穫和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。

2、學校教師培訓管理制度

爲培養一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨幹教師隊伍，激勵骨幹教師專業不斷髮展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，結合我校實際情況，制定本制度：

一、界定

學校將我校將已評爲“淄博市農村骨幹教師”的14名教師，和在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業、責任心強、工作效果好、業務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定爲骨幹教師，並加以培養。

二、培訓

1、建立老教師與骨幹教師的師徒結對制度，通過老教師的傳、、帶促進骨幹教師的成長。

2、定期組織骨幹教師外出進行參觀學習與培訓。

3、邀請關專家來校作專題報告，一年1-2次。

4、優先推薦參加由市、區教育局、教研會等部門組織的骨幹教師培訓活動。

5、選拔優秀骨幹教師擔任科室、級部等重要崗位。

6、學校定期召開骨幹教師座談會，聽取他們的彙報和對學校工作建議。

三、職責

1、要認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。

2、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用。

3、參加校內、外各級組織的培訓，學習研究新課程，把握新課程的內涵。

4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，抓好培優扶差的工作。

5、加強理論學習，提高自身的業務能力，積極借鑑國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功紮實，一專多能，勝任教學工作。

6、與青年教師結對子，向青年教師傳授教學經驗，起到傳帶的作用。

7、不斷研究探索新的教學方法，努力創設以學生爲主體，引導學生自主學習的新的課堂教學模式，培養學生良好的學習風氣。

8、嚴格履行教師職業道德規範，增強師德意識，關心愛護學生，建立文明的師生關係。

9、認真參加教學經驗交流、德育經驗交流，培養新教師。每學期聽課、評課不少於16節，上公開示範課不少於一節，每年要撰寫教學教育論文一篇，創建自己的教育教學博客，積極撰寫教育教學隨筆與思。

10、嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務，努力提高培訓效果。

四、考覈和獎勵：

在任期結束前，每個骨幹教師參照《市農村骨幹教師培訓考覈制度》進行評定，評定等級爲優秀、良好、合格、不合格。

3、學校教師培訓管理制度

1、對新分配的青年教師入校後，支持參加市教師進修學校的見習期培訓。從備課、上課、寫礁、班級管理、培養小幹部等方面進行講授，爲助青年教師更快地過好備案關，課堂教學關，班級管理關打下堅實的基礎。

2、組織新教師拜師活動，新教師入校後要向他們引薦師傅，師傅要從上，業務上全面助與關懷新教師，使其在邊聽課、邊學習、邊實踐中更快地成長起來。

3、每月組織一次教師業務培訓，由學校教導處組織，由校內名師和骨幹教師或請校外專家、名師主講。

4、組織中青年教師積極參加學校及上級教研部門組織的各類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。

5、不定期在教師中開展課堂教學賽課（上課、說話、評課和教學技能、基本功比武活動。）各教研組要強化平時的助活動。“師傅”不放鬆對新教師的輔導督促與檢查。

6、定期組織教師外出參加學習，聽課和參加業務講座，在五年內讓每位教師至少參加一次不少於90學時的集中培訓。

7、要求教師掌握和充分應用現代化教育技術進行課堂教學。達到計算機應用能力考覈二級水平，能製作或使用課件進行多媒體教學。堅持使用普通話，寫規範字，50週歲以下教師普通話達到二級乙等以上水平。

8、關心教師，提高教師的文化素質，鼓勵他們積極參加業餘文化進修，學校在排課上要給予支持，時間上給予保證，力爭在20xx年，50週歲以下教師全部達到本科學歷。

9、學校每學年至少徵訂10份的教學教育方面的報刊雜誌供教師們學習。每位教師個人至少訂閱1份有關教學、教育方面書刊、雜誌，並做好學習筆記

10、對教師的教學水平，文化業務學習從嚴要求，每月檢查一次礁、作業批改及業務理論學習筆記。

11、按照學校聽課制度和要求，領導堅持“隨堂聽課”。教師保持“互聽互學”的良好風氣。

12、鼓勵教師參加各級實驗專題的研究，做研究課、寫實驗方案、寫實驗報告，總結經驗體會。

以上考勤由校本培訓辦公，考績由考覈小組負責。考覈結果與學校績效工資、評先、評優、晉級掛鉤。

學校教師管理制度9

爲了嚴肅校風校紀，弘揚正氣，端正教師工作態度，加強教師正常工作時間的管理，確保全校師生的安全和教育教學工作的正常開展，學校特制訂如下考勤管理辦法：

一、日考勤開始時間：

1、上午到校時間：7：20—7：35

午時考勤起始時間：2：10—2：20所有學生上課時間均爲考勤時間。

2、學校出勤和各種活動考勤結果存入教師考覈檔案。

二、請假制度

1、教師因病、因事不能到崗者，需經學校領導籤批同意方可。如遇特殊情景，須先電話請假，回校及時履行補假手續。

2、正常上班時間內需短時間出校門辦理公、私事，由教務處批准方可出入;半天以上(含半天)至一週內(含一週)請假報到校長批准;事假一週或病假半月以上由縣教育局人事部門審批。

3、病假人員要供給醫院證明、購藥票據。住院人員要供給醫院住院發票。病假時間較長，按照管理權限，由教育局相關部門批准(批覆件交存一份到學校)。

三、說明：

1、婚假、產假、喪假按《中華人民共和國勞動合同法》有關規定執行。

2、每位教師在正常上班時間內，因個人原因出去辦理私事，允許一週內請短時間事假一次。

3、除了學校允許範圍內的正常請假之外，短時間請事假4次算爲請事假一天;一學期內，事假五天以上(含五天)者或病假八天以上(含八天)者，年末不評先進工作者等榮譽。

4、凡未請假擅自離崗缺席者，視爲曠工處理。

5、教師在平時出勤或其他活動中遲到三次算爲曠工一次。在一學期內有曠工、曠課者，不得評優選先或晉級。

6、在評定職稱中，在同等條件下，優先研究無請假的教師。

學校教師管理制度10

教師管理制度

一、備課

1、教師要認真制定教學計劃，包括教材分析、學生基本情況分析；根據課標的要求，確定本學期思想教育、基本知識和基本技能及能力培養的要點；分析教材的重、難點；提出落實任務和提高教學質量的措施和要求。

2、教師要認真安排學期教學進度並填寫教學進度表。

3、教師要認真進行備課試講，做到：一備教材、二備學生。

4、及時按教學進度提前兩週寫好教案，沒有教案教師不得進入課堂。

5、教師課前要進行復備，明確教學目的，完善教學設計，補充課堂習題。

6、做好課後的教學回顧，反思課堂教學效果，積累經驗，查找不足，不斷完善教學方案。

二、上課

1、教師上課前要做好準備，上課不遲到，下課不拖堂，中途不離開課堂，不接聽電話。

2、教師課上要組織好教學，要組織好每一個教學環節，精心安排有條不紊，創造出融洽和諧的教學環境。

3、保持良好的課堂秩序，要求學生髮言先舉手，發言聲音要亮，要耐心聽取學生的發言，不輕易打斷、否定學生的發言。對於個別違反紀律的學生，要耐心進行教育，不得把學生攆出課堂。

4、教師上課要做到教學目的明確，知識準確，重、難點突出，並結合教材進行思想教育。

5、教師的課堂教學必須體現“以教師爲主導，以學生爲主體”。

6、課堂教學各環節聯繫緊密，時間分配合理。

7、課堂習題配備適當，有梯度，使不同層次的學生都能得到訓練。

8、教師板書工整，設計合理，教師語言要富有啓發性和趣味性，不說與教學無關的話。

9、教師要及時寫出教學小結，不斷改進教學方法，有計劃、有目的地不斷提高本學科的教學質量。

三、作業

1、教師要明確作業要求，認真研究各類習題的編排意圖和覆蓋面，隨時掌握易出現的問題，對教材內容與習題如何配合做到心中有數。

2、佈置作業要適量。

3、要注意培養學生嚴謹、認真、良好的學習習慣和態度。優秀作業定期進行展覽。

4、要求學生獨立完成作業，對不按要求做的學生，應及時批評教育並嚴格要求補做或重做。

5、作業批改要認真、及時、正確，批改符號要規範，要給出作業等級。批語要恰如其分，提倡面批，個別指導。

6、加強作業講評，每個教師要有作業批改記錄，認真記載作業中的典型錯誤及典型解法，幫助學生總結教訓。

四、輔導

1、教師要對優等生和學困生分別制定具體的可操作的輔導計劃。

2、教師要加強對學困生的個別輔導，加強對他們學習方法的指導。

3、對自控能力差的學生，要嚴加督促，培養他們良好的學習習慣

五、教研活動

1、教師要積極參加各級教研活動，通過各種教研活動，努力提高業務水平。

2、活動前每位教師要做好充分的準備工作，討論要充分，發言要精當。

3、教研活動力圖形式新穎，講求實效。

4、做好活動記錄，填寫活動自評表。

　　xx職業教育培訓學校

20xx年x月x日

學校教師管理制度11

1、教師教學工作的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，用現代科學文化知識武裝學生，努力把學生培養成爲德才兼備、素質全面、適應未來社會需要的社會主義的建設者和接班人。

2、教師要努力加強自身的學習和修養，使自己成爲政治堅定、工作勤奮、能力突出、作風紮實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，爲人師表。

3、教師在整個教學過程中應遵循整體性原則、教育性原則、理論聯繫實際的原則、啓發性原則、因材施教原則、循序漸進原則、鞏固性原則、直觀性原則。

4、教師的教學工作分爲備課、授課、批改作業、課內外輔導、學業成績考覈與評定等環節。對教師在各個環節中的基本要求是：

（1）在備課環節上的要求

①認真學習教學大綱，深入鑽研教材，瞭解教材的編排體系及各章節在整個教材體系中的地位和作用，明確基礎知識的內容和基本訓練要求，掌握知識的科學性和系統性。瞭解學生的學習現狀和學生在本學段必須掌握的知識內容及應具備的能力。在此基礎上，制訂學年和學期的教學計劃。

②以教學內容爲中心，參閱教學參考書，吸收現代教育科學知識和先進的教學經驗，充分挖掘教材中對學生進行思想教育的因素，認真擬訂教學目標，明確教材的重點、難點和關鍵，充分考慮學生的實際情況。在此基礎上，遵循教學規律，貫徹教學原則，選擇教學方法，正確使用教具，科學地設計教案。

③認真寫好教案。教案內容應包括：教學的目標要求，教材的重點、難點及關鍵，教學步驟，教法與教具，師生雙邊活動的安排，課內練習與課外作業，板書設計等。教案應系統、明朗、新穎、實用。

④備課以個人鑽研爲主，參加集體備課。各科各教師教學要有備課本，做到分課時備課，超前一週備課。嚴禁上無準備之課和無教案之課。杜絕機械照搬舊教案上新課。

⑤備課要認真、規範。要備複習課、練習課、評講課、新授課，並且還要有課後小結，以便根據學生掌握程度的具體情況在下面的教學中加以改進或彌補。

（2）在授課環節上的要求

①必須按照課表和作息時間表組織教學，嚴肅認真地上好每一堂課。做到：教學目標明確，教學重點突出，教學內容正確，教學方法恰當，教學結構合理，教學效果好。

②要嚴格按教學程序進行操作，按各學科獨自的教學模式實施教學，嚴格執行教學計劃，認真完成教學任務。對學生管教又管導。注意培養學生的非智力因素，做到把傳授知識、培養學生的能力、提高學生的思想覺悟融爲一體。

③講課應精神飽滿，儀表端莊，教態親切、講解生動，板書工整。

④要嚴格遵守課堂教學紀律，不遲到，不早退，不曠課，不挪用、隨意調換課時和拖堂，不在課堂上抽菸，不隨時離開課堂或做與教學無關的事情。

（3）在作業環節上的要求應做到“五要”，即：分量要適小（各學科應根據具體情況按年級定），難易要適度，形式要多樣，要求要嚴格，批改要及時。

（4）在輔導環節上的要求

①教師應面向全體學生，除加強課堂輔導外，科任教師應與班主任聯繫，訂出下班輔導時間，對學生作有針對性的輔導。

②輔導應區分情況，體現層次，抓好“兩頭”。

③要善於發現並培養學生中的優秀生，着重培養他們的自學能力，發展特長。

④對學習成績差的學生則應抓好“雙基生”。

⑤答疑解難要細心熱情，一視同仁。

（5）在成績考覈環節上的要求落實，嚴禁歧視“差生”。

①教師要加強對學生平時學習情況的瞭解，不得頻繁地進行考試或舉行猜題、押題、模擬等考試活動。

②考試命題應從大綱要求和教材內容出發，着重檢查學生掌握基礎知識及應用基礎知識去分析和解決問題的能力。

③考試要嚴肅考紀考風。考試結束後要認真閱卷評分，並進行試卷分析和講評。各科考試同等對待。

5、教師要積極參加在職進修。學歷不合格的教師要通過參加函授、電大、高等教育、自學教育以及到高等院校培訓等途徑，力爭達標。學歷合格的教師要不斷更新

知識。同時通過開展以老帶新、師徒結對等活動，不斷提高教師的業務能力和教學水平。

6、教師要遵守學校的規章制度。堅持坐班辦公。因病因事請假，要履行請假手續，不論時間長短，都必須先向教導處申訴事由，經批准後方可離校。審批程序及權限按學校有關規定執行。

7、積極參加各種教研活動，鑽研教育理論，總結交流教學經驗，積極撰寫教學論文，並且在每學期結束前寫出一篇教學工作總結交學校。平時還要通過相互聽課、評課、反思等方式，提高自身的教學水平。

8、在職教師不得擅自謀求第二職業，未經允許，不得到外校（單位）兼課。未經教導處允許，不得擅自換課或棄課。

學校教師管理制度12

爲了全面落實素質教育和新課程改革的精神，根據省、市關於教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下：

1、業務進修：

要求教師每週利用業餘時間到圖書館、閱覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：

2、分層培訓、整體推進：

針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分爲三層次：年輕教師培訓、骨幹教師培訓、名師培訓，分別制定相應的培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣。

3、校本教研培訓：

教研組開兩週集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課彙報課、研究課、示範課，活動和課題研究。

4、活動考勤：

在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作爲曠課處理。

5、學分登記：

參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規範性學分登記辦法申請相應的學分。

6、過程督查：

學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切爲了學生態度；團隊合作態度；勤於研習態度；善於反思態度；合理利用業餘時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鑽研、勤反思。

7、資料建檔：

學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收穫和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。

學校教師管理制度13

1、各教師必須按照學校對宿舍的分配,不得私自隨意調動。

2、教師不得隨意讓自己的朋友等校外人員在校住宿,也不得帶學生在校住宿。

3、教師宿舍必須經常保持衛生乾淨、擺放整齊,門窗乾淨,宿舍周圍(走廊衛生乾淨).

4、教師宿舍必須注意節約水電,愛護好公共財物,堅決杜絕“長流水”,“長明燈”現象。

5、教師將自己的衣服晾在走廊時,請及時將地板上的滴水託幹,防止摔跤。

6、教師住在學校要統一維護校舍的衛生以及舍校的財產安全。

7、教師之間要和睦相處、互相幫助、互相學習,不得發生吵架。

8、不得在走廊、陽臺等處高空亂拋物,一經發現將取消本週評比資格。

9、宿舍走廊、樓梯、其它空地,不準堆放雜物,必須保持通道暢通,有垃圾及時提放於一樓垃圾桶內。

10、各樓層走廊衛生,由各層宿舍人員負責,保證門前無積水無垃圾。以上10點希望住宿在學校的教師能夠嚴格遵守,共同創造一個和諧、乾淨衛生的生活環境! ____學校____

學校教師管理制度14

1、熱愛職教事業,全心全意爲“弘揚傳統文化,保障社會就業”服務。

2、樹立“知博爲師,身正爲範”的教師形象,努力提高專業理論和技能水平,發揚愛崗精神,培養技藝精湛的人才。

3、堅持規範教學,嚴格管理,深鑽教材,精心講授,認真傳藝,重視技能訓練,狠抓素質教育,全面提高教學質量。

4、積極開展教學研究,交流經驗,取長補短,改進教學,共同提高。

5、謙虛和藹,不驕不躁,團結同志,融洽協作,同心同德,共謀事業。

6、尊重領導,尊重同志,尊重學生,善於自我批評,勇於同不良行爲做鬥爭。

7、遵守學校規章制度,遵守國家政策法令,維護正常的教學秩序,嚴格執行教學計劃,創建優良的教學環境,服從工作安排,積極完成任務。

8、重視教學質量,認真對學員學習的效果進行檢查與考覈,公正評定學習

9、積極參加教研活動和其它活動。

學校教師管理制度15

加強教師工作紀律，是提高教育教學質量的重要前提。爲了進一步嚴肅教師工作紀律，提高教師工作效率，特制定如下制度：

1、全體教師必須根據學校規定的時間按時上下班，不準遲到早退。上班時間必須認真工作，不得假公濟私，哺乳期教師可以提前一節課下班。

2、教師坐班時間必須在所屬辦公室辦公，不準私自調換辦公室，各辦公室由學校安排負責人，負責教師考勤及安排辦公室日常工作。

3、教師在工作時間內接待學生家長、找學生談話一律在辦公室進行，否則視爲曠到。

4、教師必須遵守國家規定的勞動紀律，確因病、因事需要請假的，按以下請假期限及審批權限辦理：

(1)事、病假。教師因事因病請假7天以內（含7天）的，由校長審批；7天以上15天以內的由學校校長簽署意見後報鎮教育總支審批；超過15天的，報縣教育和文化體育局人事股審批。

(2)婚假。雙方符合法定結婚年齡（男滿22週歲，女滿20週歲）結婚，可一次性享受5個工作日的婚假，雙方屬晚婚的（男滿25歲，女滿23週歲），可增加婚假20天。教師婚假由校長審批。

(3)產假。女教師產假90天，剖腹產增加產假15天；晚育（指女方在24週歲以上）的，增加產假30天，可給予男方15天的護理假；產假若正值寒暑假，其假期可以順延。教職工產假由校長審批。

(4)喪假。教師直系親屬（父母、配偶和子女或生子女岳父母和公婆）死亡時，可給予3天的喪假。教師喪假由校長審批。

(5)請假程序及手續。教師請假審批權限在學校和教育總支的，教師應提交書面申請，經校長、幹事簽字同意後，方可離崗；否則，離崗期間按曠工處理。請假審批權限在縣教育和文化體育局的，教師請假時應提交書面申請一式兩份（學校、縣局各存一份），並附有關證明材料，先經校長、幹事簽名並加斧章後報縣教育和文化體育局人事股審批，經同意後，方可離崗；否則，離崗時間按曠工處理。申請病假的要有縣級及以上醫院出具的診斷證明、入院手續、化驗單、醫療費發票等原件及複印件；申請婚假的要有結婚證書原件及複印件；申請產假的要有準生證、身份證原件及複印件。

(6)病假（病休）期間的工資折扣標準。一是病假（病休）在兩個月以內的，發給原工資。二是病假（病休）超過兩個月的，從第三個月起按照下列標準執行：

①工作年限不滿十年的，發給本人工資的90%；

②工作年限滿十年的，工資照發。三是病假超過六個月，從第七個月起按照下列標準執行：

①工作年限不滿十年的，發給本人工資的70%；

②工作年限滿十年和十年以上的，發給本人工資的80%。

(7)事假超過規定期限應扣發工資。工作年限未滿五年，年累計事假超過7天的或工作年限五年以上年累計事假超過15天，按日平均工資標準扣發超假期間的工資。

5、學校對教師考勤實行查崗制，即由行政值周領導負責查崗，每個工作日至少查崗一次。教師考勤情況一週一彙總，一週一公佈。

6、每月設全勤獎50元，凡因病因事(因公除外)在本月內請假達3節次或曠坐班達2節次或升旗例會兩次不參加或缺堂誤課達1節，則該教師將不享受全勤獎。另外因事(婚假、產假、病假、喪假、函授學習、自考除外)每節扣2元；曠坐班每節扣5元(一天按6節計算)；缺堂誤課每節扣20元(包括早晚自習)，遲到、早退1次摺合曠坐班0.5節；各種學習、會議、教研活動、升旗儀式缺席(婚、喪、產假、病假、公差、函授學習、自考除外)扣5元/次。有關扣款從績效工資中扣除。凡缺勤另相應扣除量化評分。

7、教師因公、因病、因事不能上課，時間在一週以內的，由教師自己請人代課;時間在一週以上，屬事先有準備的，由該教師自己請人代課，校長批假回執單報教導處備案;屬突發性的(教師外調、傷亡等)，由學校重新安排教師上課;凡代課課時津貼均要從被代教師課時津貼中扣除,代課津貼根據學校課時津貼發放辦法據實發放。

8、教師坐班時間不得在辦公室聲喧譁、閒談，不得隨意離開辦公室、中途進進出出，不得隨意串室，影響他人工作，不得遲到早退，不得看與課堂教學無關的書報雜誌，不得將自己小孩引進辦公室，辦公室用品及書籍、作業本等須擺放整齊，最後離開辦公室的教師要注意關燈鎖門。

9、教師上課實行候堂制，必須嚴格做到“十不準”：不準遲到早退，不準空堂缺課，不準隨意調課，不準坐教，不準隨意進進出出，不準看與教學無關的書報雜誌，不準穿背心、短褲、拖鞋上課，不準吸菸、打瞌睡，不準體罰學生，不準將與教學有關的書籍資料、實驗器材課後放在教室。教導處將不定期的巡視檢查，發現問題，全校通報。

10、教師的備教說評輔改考評等各環節工作必須按照《西湖中學教學常規管理細則》執行，教學常規檢查在期末彙總後計入教師量化總分中。學校舉行的各種考試的監考、閱卷，請事假1次扣10元，曠1次扣20元。以上扣款從績效工資中扣除。此外，相應扣除量化評分。