寫好教師這本書教育心得

今天上午的內容是於老師的報告——寫好語文教師這本教科書。這個題目本身就是一個教師一輩子的任務，作爲一個語文教師，寫好這本書是不容易的，從題目來看，就能知道，這是一輩子要備的課，要不斷的去更新，去儲存，去塑造自我的。

於老師的觀點很簡單，無論做任何事，都要從實際出發，而不是從理念出發。這是我們目前階段普遍存在的問題，更是教師們需要轉變的“觀念”。我們目前不是缺少理念，而是缺少實際，缺少認認真真的去做的人。於老師本身就是一個例子，從自己說起，從自己的經歷說起，這本身就是一種說服力，我們作爲年輕人，有什麼抱怨的呢？

寫好自己的人生，就是要提升自己的素養。我們能夠看到許多老師有很好的素養條件，但我個人覺得，那些都是外在的，都是一種技能的外顯。更重要的是內在素養，是內在的情感和修爲。這些東西只能通過其他途徑透露出來，卻不一定要說出來或者表現出來，也許內在的東西是許多人更需要修煉的。

於老師說，要真正改變後進生的生命精神狀態只有讀書。其實，不止如此，無論是改變後進生，還是改變任何一個學生，包括改變自己的精神狀態，也一樣需要讀書。

於老師說過，要站在教育的高度來教學。教育需要藝術，教育的藝術應該是用藝術以及藝術的形式來實施。我們總是提倡素質教育，可是返回來說，我們教師的素質又有多少呢？素質教育首先應該是提高教師的素養。每一個成長起來的優秀教師，他們必然是具備這些條件的，而且他們也一定深受某一個具有較高素養的老師的影響，於老師的老師張敬齋先生就是這樣的`人。包括我自己，不也一樣麼？！於老師提出帶一個班，作爲教師如果“只教而不研，則眼低手低；只研而不教，則眼高手低；又教又研，則眼高手高”。因此，做一個優秀的教師，必須要做到不斷的在實踐中去思考，去研究，去總結，去提升自己的思想。

於老師的話給了我很多的鼓舞，說實話，自己有很多做法和於老師一樣，讓活動成爲和學生共同成長的主要載體，帶領學生走出教室，讓課堂變得更生動，更開闊，更具有靈性，這樣的課學生會更喜歡，這樣的老師學生也一定會喜歡。每天帶給學生的都是激動，都是歡樂，讓每一個孩子的心靈都充滿陽光，這就是最好的老師。

一個老師的人格魅力就是老師素養的體現。學生都是朝着老師的方向成長的，因此，一個老師的語文素養直接影響着學生的未來，也影響着自身語文教育的質量。舉個簡單的例子來說，於老師把寫一手好字看做是一個老師的第二張臉。我們的臉是先天的，無法改變，好看不好看不由我們，但是笑一笑還是好的；而我們的字卻是可以不斷努力變得更加漂亮的。因此，作爲老師，自己要寫好字，更要教好學生寫字，書寫規範，認認真真，寫字就如同做人，老師的示範作用就是最好的引領和指導。如果老師達不到要求，那麼怎麼要求學生呢？寫好教師這本教科書，不是一件簡單的事，需要的是我們用一生去努力。

老師的字要好看，讀文章也要好。讀得好，還要會寫文章。一個老師的勤奮有時候並不是一種任務，當寫作成爲了一種習慣的時候，也就變成了生活和工作的一部分。於老師總是和學生一起寫下水文，寫出來的文章必須有代表性和示範性、指導性。寫作文的題材廣泛，關鍵就在於老師是否能夠發現，引領學生髮現值得寫的內容。古人說“萬事萬物皆可入我胸”，但對於老師來講，老師必須首先要在心裏有方法，有門道，而不是放任自流隨便寫。於老師的下水文總是將每一句話、每一種表達方式、每一段話都有着內在的架構，要做到精心的佈局謀篇，做到嚴謹，做到層次清晰，講究一定的章法，讓學生有可循性。這是一種指導的最好方式。

於老師示範了幾個漢字：風、左、右等。我們可以看出來他書寫時候的每一個細節，沒有書法的專業術語，淺顯易懂的把一個字的關鍵點找出來進行指導，學生都可以接受。這就是一種人生態度，這就是認真。於老師展示出來的是講實話，講實際，講實用，不唱高調，不空談，不賣弄玄機。也許這就是一種人生的境界吧。

寫好教師這本書，首先要做的就是要不斷的學習，做一個終身的學習者。教書的時候更要具備三大本領：拿起一篇文章，做到一眼看穿，一見生情，一語道破。能做到這一點，說明你的儲備差不多了，如果做不到，說明還需要火候去鍛鍊。如果連一篇文章讀了之後還不能看透，不能體驗到文字的情感，不能產生情感的共鳴，那麼你是不能上課的；不能深入淺出的進行點撥指導，那麼同樣是上不好課的。

寫好教師這本書，永遠沒有前言，也永遠沒有後記，有的只有內容。我們將會把自己的教育生命寫成怎樣的一本書呢？也許，每個人都會有自己的方式。這本書的質量，取決於我們在教育征途上行走的方式和態度。肩上無論扛着怎樣的重擔，我們都應輕鬆的前行——這就要我們不斷讓自己變得更強壯，用生命去鋪就這本書最絢麗的詞章！