幼兒教師個人隨筆

在學習、工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。爲了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編收集整理的幼兒教師個人隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒教師個人隨筆1

隨着社會的發展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業道德水平。通過本次學習，我的思想認識有了深刻的認識，下面就本人的學習體會如下：

一、學好教育法規，做到依法執教。

《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，是幼兒園教育工作的法律、法規，是指導教育工作的綱領性文件。每一位幼兒教師都應該熟知其內容，深入領會其精神實質，切實貫徹落實到教育教學工作中，做到依法執教。

二、樹立正確的教育觀。

幼兒園教育是對一個人的啓蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細緻的工作。有的教師認爲幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是“看孩子”；也有的教師認爲小孩子好應付，對教育活動不積極準備，敷衍了事；還有的教師過分強調了教師的主導作用，“填鴨式”教學，把活動搞得非常嚴肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教育觀，首先就要走出這些誤區，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。

三、樹立良好的幼兒觀。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”作爲幼兒教師應該與幼兒“建立良好的師生關係”，把幼兒作爲平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。

四、培養高尚的職業道德。

只有具備良好的職業道德，才能做好幼兒教育工作。

1、是愛崗敬業。樹立“幹一行，愛一行，專一行”的信念，熱愛幼兒教育事業，努力做好本職工作，踏踏實實，刻苦鑽研，成爲專業突出的“專家型”幼兒教師。

2、是關心幼兒。幼兒園教育的對象是幼兒，他們還沒有形成良好的行爲和生活習慣，作爲幼兒教師，要時時處處關心、愛護幼兒，保教並重，幫助幼兒形成良好的習慣，促進他們各方面全面、均衡發展。

3、是依法執教。包含兩層含義：第一是遵守有關的教育法律、法規，認真做好活動前的準備，嚴格執教行爲，杜絕體罰和變相體罰幼兒；第二是遵循有關的教育規律和幼兒生理及心理特點來設計活動內容，突出幼兒的主體地位。一名優秀的幼兒教師都應做到這兩點，做到遵“規”守“法”。

4、是持之以恆。始終如一的工作態度是做好工作的保障，決不能“三天打魚，兩天曬網”，今天高興就認真對待，不高興就應付了事，應該把幼兒教育作爲畢生的追求，認真做好每一天的工作，持之以恆，爲幼兒教育事業奉獻力量。

幼兒教師個人隨筆2

每天面對着這麼多小孩子，說不累是假的。何況都是些剛剛懂事的小孩，還有一些不懂事的，不管怎樣，既然來了學校，我們當老師的就有責任有義務照顧好他們，教書育人是我們老師義不容辭的'責任，所以我們肩負的重任無言表達。只有我們親身經歷過才知道。

有時候，一整天下來，嗓子喊得都說不出話來，但是還是堅持下來了，有時候，偶爾身體不舒服，脾氣暴躁點，但是每次都會提醒自己，在進教室前，把情緒調整好，不能把不良情緒帶進教室，給孩子留下不好的形象，身正爲範，我們的一言一行都會潛移默化的影響着孩子們，所以我們時刻注意自己的言行，給孩子們從小樹立好的榜樣，這樣他們也會一點一滴的變化着自己的言行，用愛去溫暖感化他們，從小養成有愛心的人。所以我們任務很重，但是我們很快樂，每天看到他們燦爛稚嫩的笑臉，我們也由衷的感到欣慰，看到他們一點點成長，我們也在收穫着，我們應該爲我們的工作感到自豪，感到驕傲。

幼兒教師個人隨筆3

我們能夠將關係親密的人稱爲“朋友”，那我們每一天親切的稱幼兒爲“小朋友”時，不是也就應用對待朋友的態度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當作我們的“小朋友”，纔會用朋友的身份於幼兒交流情感和看法，虛心徵求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優點和進步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發現和行爲。

這種以平等融洽的關係帶給的支持最易於幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。

幼兒教師個人隨筆4

玉章是一個好動的孩子，由於家長的管理不當，構成了孩子自以爲是的性格，經常和小朋友找事，之後還要來個“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅信如果採取相應的措施進行教育，必須會有起色。

於是在接下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個夠，當時不表態，對他進行冷處理，等他激動的情緒平息了，注意力開始轉移了，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在，並且事後與家長取得聯繫，要求他們配合老師指出他的過錯，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。

看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質不壞，只是沒有引導好，今後他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。

幼兒教師個人隨筆5

“你們能聽話嗎？”“別吵了，能安靜下來嗎？”“你們能做一個懂事的孩子嗎？”這是我有時生氣時對着孩子們說的。

一次我在備課時需要畫畫，記號筆不小心劃到衣服上了。我想用水把它洗下來，結果衣服溼了一片。我坐在電風扇下面撐着衣服想讓它快吹乾。這時，幾個孩子跑過來問：“老師你怎麼了？”我說：“衣服溼了，讓電風扇吹吹。”一向非常調皮的杜一浩低下頭對着我衣服溼的地方使勁用嘴吹。不一會，笑臉累得通紅。我對他說：“別吹了，累着你。”他繼續吹着說：“這樣吹衣服就不溼了。”其他孩子有的用兩隻小手不停地來回扇風，有的撩起自己的衣角用力給我溼的地方扇風，有的用手使勁給我擰溼的地方，有的……這些所謂“不守規矩”的孩子，鬧騰時讓老師覺得自己都操碎了心，一天下來心太累了，那時多麼希望這些孩子能體諒到老師的辛苦，什麼時候才能長大呢？現在我真的很感動，也覺得對孩子們有愧疚。

我們選擇了幼師這個職業，教師就要熱愛幼兒，熱愛這個幼教事業。愛動是幼兒的天性，我們不能用自己的規矩約束他們，讓他們在應有的年齡失去了應有的特點。

孩子們不是不聽話，孩子們不是不懂事，孩子們不是不知道感恩，他們是非常愛自己的老師的，只是覺得作爲老師的自己對孩子們的愛還不夠。