教師結對制度

在日常生活和工作中，很多情況下我們都會接觸到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範。我們該怎麼擬定製度呢？以下是小編爲大家整理的教師結對制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師結對制度1

一、目的意義

新老教師掛鉤，結成對子：有助於充分發揮老教師豐富的實踐經驗，青年教師敢想敢做的創新慾望；有助於實現新老教師在年齡上互補，經驗上共享；有助於促進年青教師教育教學及教育科研能力的提高；有助於加強校園內老師間的交流更趨廣泛與緊密，由個體活動轉爲多元協作；有助於使我校教師的教育教學活動、教育科研活動由經驗型向思辯型、科研型轉軌。

二、結對條件

1、我校在職任課教師都可參與此項活動。

2、教齡未滿三年的青年教師必須與老教師結對。

3、符合以下條件教師應積極參與結對活動，幫助青年教師進步，推進學校師資建設：

1）被聘爲中學一級及以上職稱的教師。

2）被評爲省、市教壇新秀教師。

3）有較強工作能力及豐富教學經驗的其他教師。

三、結對辦法與步驟

1、新老教師在相互自願、自由結對、雙向選擇、優化組合的前提下掛鉤，達成結對議向。

2、向教務處提出申請，領取“新老教師掛鉤結對錶”。

3、由學校批准生效。

4、認真履行結對錶上要求。

四、考評與獎懲

（一）考評

1、每學期由教科室成立考評組進行考評。

2、考評內容

1）課堂教學：是否按協議上聽足課時；是否按要求作好記錄。

2）教育科研：是否參與至少一項教科研課題研究；是否有教科研論文發表、獲獎。

3）其它：班主任等工作是否獲得學校及有關部門肯定。

（二）獎懲

1、無故不按協議內容履行定爲無效結對。

2、獎懲

（1）老教師：每學期加基本分20分

以下情況酌情加、扣分

1）聽課每缺一課時扣1分（缺一次討論扣0。5分）每多一課時加0。5分（討論一次加0。25分）。

2）新、老教師至少參與一項教科研課題研究。有加1分，一方無扣2分。

3）青年教師有論文發表、獲獎。有加1分，無扣2分。

4）青年教師在班主任工作、基本功競賽、優質課評比、教壇新秀評比等活動中獲獎或在其它方面獲校級以上榮譽，有加3分，無不加分。

5）期末無總結扣2分。

（2）青年教師主要在各種競賽及評比中獲獎，學校據有關獎勵制度進行精神鼓勵及物質獎勵。

3、獎勵：

1）按總分值取結對數的40%（取整）設一等獎、二等獎、三等獎若干名。

2）由學校頒發榮譽證書及獎金，一等獎爲100元，二等爲70元，三等獎爲40元。

教師結對制度2

近幾年，我們學校的規模不斷擴大，高中部各年級的班數，由過去的4個班三年間擴大到10個班，比起規模大，師資力量充足的學校，我們依然是小兒科，但對於自身而言，卻是迅速膨脹。大量新教師的加入，給學校帶來活力的同時，也出現了許多問題。如高一年級新教師扎堆，在班級管理和教學上缺乏老教師的引導，有的新教師不能從起始年級的教學開始，一踏上講臺就要上高二甚至要負責跨年級的教學，新教師的心裏壓力很大。爲此學校本學年出臺了“新老教師結對制度”，旨在充分發揮老教師的作用，使新教師和青年教師儘快適應教學工作，提高教育教學及教育科研的能力和水平。

結對條件

1、指導教師：中學高級教師；學科組長及市、區教研中心組成員；獲得市、區優秀教師、優秀班主任稱號，有較強工作能力及豐富教學經驗的教師。

2、青年教師：我校在職任課教師都可參加此項活動；教齡未滿3年的青年教師必須與老教師結對。

結對要求

1、指導教師職責：指導教師要熱忱指導、培養新教師搞好教育教學工作，使所帶教師的業務水平和課堂能力有顯著提高。具體要求

1）幫助新教師制訂教學計劃、修改教案。

2）每學期聽指導對象的課不少於5次，課後認真指導並做好書面記錄。

3）對新教師試卷編制、科研論文撰寫等進行指導。

4）學年度結束後寫出指導總結，併爲指導的.青年教師撰寫評語。

2、新教師職責

新教師要虛心學習，努力掌握教育教學理論知識，並在教育教學實際中能熟練運用，取得較好成績。具體要求

1）經常聽指導教師的課並認真作好聽課記錄，每學期不少於5次，學期結束上交聽課筆記。

2）每學期須在組內上彙報課一節。

3）學年結束後對一年的學習寫出總結，並完成一篇論文或心得體會。

教師結對制度3

爲了提高教師隊伍素質和促進教師的專業化發展，加速新教師的成長和成熟，繼承和發揚我校教師教書育人的優良傳統，充分利用我校校本人力資源，特開展教師幫帶結對活動。爲了保證這項工作順利、規範地進行，指導教師和新教師須應履行如下職責：

一、指導教師職責：

1、指導新教師學習現代教育、教學理論，新課程標準和教學大綱，毫無保留地傳授教書育人經驗。

2、擬定指導工作計劃，明確指導工作的目標、重點和措施，並幫助新教師制訂個人專業發展計劃，制定教育教學工作計劃。

3、幫助新教師掌握教學工作的基本規範和要求，熟悉教學流程的主要環節及其特點。與新教師共同分析教材，幫助新教師把握教學的重點、難點，。

4、深入課堂，定期聽新教師授課（每學期不少於10節），並及時、充分地指導與評價工作。同時，主動邀請新教師聽自己的課（新教師每週至少聽兩節課）。

5、每學期指導新教師開好兩節公開課，並組織評課活動。

6、指導新教師總結教學經驗，撰寫教育教學論文、案例與反思，有條件的指導新教師積極開展課題研究活動。

7、平時要注重檔案整理，及時做好記錄。每學期進行一次指導工作總結，並對新教師的工作作出評價。

二、新教師職責：

1、在老教師指導下，認真學習現代教育教育教學理論、新課程標準和教學大綱，虛心學習老教師教書育人經驗，誠懇接受指導。

2、制定個人三年專業發展計劃，每學期有一次針對性的全面總結。

3、參加學校和教育行政等部門組織的教育教學培訓，不遲到、不早退，要認真做好筆記。開展讀書自學業務進修，並作好摘錄或筆記。

4、積極參加學校、教育行政部門組織的學科知識考覈和各種技能競賽。積極參加學校組織的青年教師教學大獎賽。

5、教學常規工作要踏實、力求積累。備課採用詳案，並有課後反思。要認真上好每一節課。學生作業要規範、要嚴格，題目要精選，份量要適當，批改要認真，重視學困生的輔導。遇到問題及時向指導教師請教。

6、積極開展課題研究，參加學校組織的“校本培訓”課題研究，做好每個階段的工作。

7、每週至少聽2節指導教師的隨堂課。一個學期要開好2次公開課。

8、每學期擬1份試卷、寫1份試卷分析報告；每個學期撰寫2篇教學案例或反思（至少一篇教學案例）。