國小教師暑期培訓心得體會2篇(集合)

當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的國小教師暑期培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國小教師暑期培訓心得體會1

20xx年8月5號，我有幸參加了縣級國小數學骨幹教師學習的學習培訓。

第一感謝爲我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導 ;其次感謝我們的數學教研員仔細地工作，使我們各位學員的每天都感覺收穫很大。此次培訓的內容豐富，形式多樣，第一傾聽了幾位名師對兩節示範課的評課和對高效講堂的理解，最後張老師在會中做了總結。此次培訓，使我充分享遇到了自己充電帶給我的精神上的富裕和歡樂，親自體驗了在專家引領和夥伴互幫下的學習過程是多麼的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性，教師職業疲倦的原由以及改良方法。給我供給了這個再學習、再提高的時機。我不單學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。

作爲一位數學教師，一定擁有淵博的學科知識，嫺熟的操作技術，優異的思想質量，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教課理論、掌握現代教育教課技術。

教育理念要提高，理念的更新隨之帶來的是教育教課方式的改革，將來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，因此我們教師，既不可以離開教課實質又要爲解決教課中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教課活動中的研究。以下是我對自己參加骨幹教師培訓學習的幾點心得：

一、思想認識獲取了提高，靈魂獲取了淨化。

經過培訓，讓我能以更廣闊的視線去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自己素質和教育教課水平的方法和捷徑。我知道了如何去定位、去思慮、去研究、去創新，讓我的講堂充滿激情;我知道了如何讓我的學生真實的實現：人人學有價值的數學;人人都能獲取必需的數學;不一樣的人在數學上獲取不一樣的發展，真實的讓每個學生能多樣的、連續的發展;我知道了“愛”是教育永久的主題，如何更好地去愛我們的學生，如何讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

重於察看、勤於認識、樂於交流、擅長交流。仔細培育，精心塑造，耐心變換，愛心評論。要擅長差別評論，倡議無錯評論。要領悟課程標準，激活教材內容。要嫺於技術、勝於調控、精於啓示、擅長表達。語言表達要正確規範、樸素、幽默。課後要表現知識再認識、方法再改良、過程再體驗，表現後再提高。在目標上關注個體潛能發揮;在模式上關注個體主動研究和感情體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習一致。教育由以本爲本變爲以人爲本，教師由控制者、評判者轉向參加者、指引者，學生由接受型轉向研究型與接受型相聯合。

培育學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代給予我們的艱鉅任務，因此在教課過程中，必定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題並解決問題，進而培育他們的創新意識和創新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教課模式，實行主體性的教課，存心識地培育學生的創新精神和創建能力，努力成爲一名新式的研究型教師。

二、對高效講堂有了更深刻的認識和理解。

講堂教課高效性是指在常態的講堂教課中，經過教師的引領和學生踊躍主動的`學習思想過程，在單位時間內(一般是一節課)高效率、高質量地達成教課任務、促使學生獲取高效發展。有名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“假如教師不想方想法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於教授知識，那麼，這類知識只好令人產生冷淡的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲備” 。講堂教課是師生的雙邊活動，數學教課過程不不過知識教授的過程，也是師生感情交流的過程。

轉變爲我自己的理解就是讓學生在講堂上有超凡收穫，有超凡提高，有超凡進步。詳細表此刻：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在感情上，從不喜愛到喜愛，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評論主要標準是，看學生在講堂上參加的人數，是100%參加，仍是大於或小於100%看學生參加的質量，語言表達能否通暢，態度能否踊躍仔細，感情能否投入，精神能否飽滿，板演書寫齊整工整，詞、句、符號、公式能否正確，等等。

三、在教課活動中，教師要當好組織者。

教師要充分相信學生，相信學生完整有學習的能力。把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，同等參加學生的研究。教師把研究的時機交給學生，學生就能充分展現自己學習的過程，教師也就能夠自如地展開教課活動。這類方式的改變，將致使師生關係的改變，使教師長遠以來的至高無上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的威望”轉變到“同等地參加學生的研究”，從“知識的傳達者”轉變爲“學生科學研究的促使者、組織者和指導者”。着重講堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，經過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行爲的變化。

四、教師要學會終生學習，在自己的教課過程中不斷進行反省。

新時代、新知識、新課程都要討教師建立終生學習的目標，實現自己的可連續發展。學習不不過只專業方面，要擴大到各個領域，不斷的提高自己的涵養和素質。第一一定建立終生學習的意識，把不斷學習作爲自己發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教課實踐中，將學習與實質教課聯合起來，努力研究新的教育教課方法。再次，在豐富自己專業知識的同時，寬泛涉獵各樣社會科學和自然科學知識，進而更好地適應教課的需要，經過總結經驗，提高自己，向更完美的目標努力。最後，要充分利用現代信息通信技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時認識專業領域以及其餘領域的最新發展動向，着重與其餘教師和專家的合作商討，教師要秉着終生學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

國小教師暑期培訓心得體會2

7月9日，全市的中國小音樂教師參加了市教育局舉辦的教師學科修養提高培訓活動，來自於北京市特級教師、北京教育學院客座教授、德藝雙馨的海倩雯老師

爲我們送來了一份出色、適用的“心靈大餐” 。海老師嶄新的教育理念、親和的教課風格、紮實的專業功底、豐富的人文關心、深沉的文化底蘊、開朗的肢體語言，無一不讓我們深深地爲之信服，如飲甘霖，如沐春風。海老師固然已不年青，但在整節課的交流互動中，一直情緒飽滿，激情四射，用不一樣的方式調換着每個人的學習熱忱，讓大家在輕鬆快樂的氛圍中感覺到了音樂教課中合唱與指揮的魅力。

一天的培訓時間固然短暫，但收穫了滿滿的乾貨!同時很有感想，讓我沉思。

一、愛惜和重視自己的本員工作

在培訓會上，教師發展中心的李雪明校長詳盡地介紹了暑期教師培訓的意義及近幾年來晉城音樂教育的遠景規劃。他針對傳統觀點中把“音體美”課程歸於“副課”的現象，談了談自己的看法，告訴大家要正確地對待自己所帶學科，重申了音樂課程不單擁有其餘學科的共同屬性，並且對促使學生全面發展，提高審美能力和綜合素質有不行代替的.作用。因此，作爲一名音樂教育工作者，必定要擺正自己在音樂教育中的地點，以正確的態度對待自己所從事的工作，在理論上多武裝自己，在專業上不斷留的學習研究。以學問教人，以道德育人，讓學生不單在講堂上學到知識，掌握技術、鍛鍊能力，並且更要培育他們恪守紀律、團聯合作、勇於創新等優異質量，讓他們從小就擁有一顆漂亮的心靈。

二、努力鑄造高尚的人品魅力

“教育是一個良知活! ”這句話一針見血地道出了師德的重要性。教師是人類靈魂的工程師，因此第一應當是一個大寫的人、高尚的人，內心要有陽光和火種，時時折射出人性的真、善、美。海老師講座中沒有高深的理論、也沒有空洞的說教，但在與學員的和藹互動中，那甜美的淺笑、讚歎的眼神、輕柔的語氣、鼓舞的話語，能夠讓我們深深地感覺到她對學生的關愛和對音樂教育事業的摯愛;海老師說：“在這個家庭裏，無論是優異的，仍是一般的，我們相扶前行! ”讓每位學員內心充滿了暖暖的感人;海老師在講座中重複最多的一句話就是“內心要有學生” 。

我靜靜的感覺這句話的份量。 “內心要有學生”不不過是一種教育理念，更是一份教育責任。“孩子們犯錯，是因爲我們給的不清楚” 、“作品要有感情”、“指揮要有專業的理論、謹慎的作風、飽滿的熱忱和渾身心的投入，把音樂最美好的表此刻學生眼前” 、“童聲合唱訓練是一個連續而又順序漸進的過程，絕不可以急於求成。在訓練中，只有着重讓學生專心歌唱作品，真實的發自內心深處呼喊，才能提高他們對作品的理解能力，提高他們的藝術涵養” 、“合唱是一個團結協作的過程，第一要‘克己’，做到‘你中有我，我中有你’，相互當合來演繹作品，才能使講堂響起悅耳的交響樂。”“老師不單要讓學生歌唱的美，還需要注意的就是要讓學生儘可能地領會到音樂中的美好，培育學生豐富的感情及優異的人品”海教師講堂語言精練卻不簡單，句句入境、入情、入理。海老師在指揮四個聲部混聲合唱時，擔憂後面的學員看不清她的手勢，看不到她的腳姿，就絕不躊躇地脫下鞋站在桌子上指揮、示範，那一刻，我深深的感覺到了一位教育大師謹慎的工作作風和謙恭的人品魅力，忽然感覺到身材嬌小的海老師在我們心目中的形象特別高大，她不單教會我們一些專業知識、方法和技巧，更是爲我們上了一堂無言的涵養課。

三、以人爲本，促使學生全面發展

以人爲本就是尊再生命的教育。教師以學生爲本，着眼整體發展，立足個體成長，讓每一個學生健康成長;學生以發展爲本，充散發展自己的潛力，爲自己此後幸福的人生奠定。海老師提示學員在講堂上最不應對學生說的是“你一定這樣做! ”或是“你一定聽我的! ”而是應當耐心地“指引學生知道如何做” 。

這是師生心靈的交流和相互的關愛，這也是我們講堂上孩子們敢想、敢說、敢做的前提所在。有了這些前提，學生就會快樂地參加活動，才能夠專心去表達音樂，專心去體驗以情動人、以情動人、我們教課纔會卓有成效。以人爲本，不只需關注學生的全面發展，更要關注學生的健康發展，要讓學生有健康的體質，健全的人品，健康的行爲習慣。

國小生本性好動，性格和習慣極不穩固，受外界影響也大，極易染上不良的民風和習慣，這就需要我們在講堂上加以指引和培育，比方：音樂講堂慣例訓練做到了沒有?好的學習習慣是什麼?學習態度從哪裏能夠看出?講堂紀律能否恪守等，愛與責任同在，讓學生彰顯個性而不要張揚個性、對學生寬容但絕不縱容。

四、終生學習是提高自己素質的需要

“活到老，學到老”是新世紀教師應有的終生學習觀,終生學習是今世教師自己發展和適應職業的必由之路。教師肩負着教書育人的重擔，假如不可以與時俱進地更新知識構造，不可以對新知保持長遠的好奇與敏銳，就有可能被學生當作“老古玩” 、“另類”。因此在這個“計劃趕不上變化”的時代，我們必定要有“終生學習”的意識與行動，音樂教師除了穩固自己的看家本事“吹、拉、彈、唱、指揮、編舞”等基礎技術外，還一定經過不一樣的門路深入認識本學科的教課發展動向及最新理論成就，踊躍參加校內外的音樂教研活動，同時虛心向專家、同行、同事、書本、學生學習，在學習中汲取營養，取人之長，補己之短，多思慮、多實踐，更好地實行於教育教課活動。工作之餘，堅持寫教育教課故事，仔細總結教育教課經驗，並試試進行一些理論上的商討，努力從單調的學科教課能力向多元知識貯備、多種教育手段運用能力方向發展，成爲“複合型”教師。

此次培訓留給了我好多記憶和思慮。作爲一名音樂教師，要不時到處着重自己的形象，規範自己的言行，努力拓展專業知識，提高業務水平，打造自己的魅力課堂，讓學生輕輕鬆鬆學知識、快快樂樂學做人，紮紮實實練技術，同時也會把汲取到的先進理念、 思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中獲取最大的表現。