英語教師崗位職責精選15篇

隨着社會一步步向前發展，很多地方都會使用到崗位職責，一份完整的崗位職責應該包括部門名稱、直接上級、下屬部門、管理權限、管理職能、主要職責等。那麼崗位職責怎麼制定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的英語教師崗位職責，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語教師崗位職責1

　　崗位職責：

1、進行在線英語教學，確保教學效果實現；

2、根據教學進度，教授服務課和活動課；

3、提供良好的課後教學服務，爲家長和學生提供專業的學習指導，維護班級微信羣，佈置並批改作業；

4、維護學員和家長的關係，建立信任，提高教學滿意度；

5、以良好的教學和服務達成學員繼續學習的目標；

6、追蹤學員的學習進展，解決學員在學習中碰到的問題

　　任職要求：

1、本科及以上學歷，英語專業要求專業4級，非英語專業要求6級或雅思6。0以上；

2、喜歡孩子，有愛心，有耐心，形象氣質佳；

3、流利的英語口語和書面能力，良好的溝通表達能力；

4、抗壓能力強，良好的團隊合作意識，執行力強；

英語教師崗位職責2

崗位職責：

1、負責中學階段的英語教學工作，授課方式：一對一；

2、參加部門及學校組織的各項培訓、教研、教材編訂等活動；

3、按要求指標做好教學服務工作。

任職資格：

1、語言表達能力出色，條理清晰，邏輯思維能力強。

2、有較強的溝通能力，善於與家長和學員進行溝通。

3、服務意識強，能夠從學員或家長的角度思考和處理問題。

4、抗壓能力強，具有紮實的專業理論基礎，對課程熟悉，專業功底深厚。

5、熟悉中學生的生活及學習特點，善於觀察學生的問題，因材施教，並能提出行之有效的解決方案。

6、本科及以上學歷，英語類通過專八者優先考慮。有教學經驗者優先；教師資格證持有者優先考慮。

英語教師崗位職責3

一、熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨的路線、方針和政策；自覺遵守國家法律，遵守社會公德；全面貫徹黨和國家的教育方針，愛崗敬業，恪守師德、爲人師表，治學嚴謹、誨人不倦，關愛學生、教書育人。

二、遵守校院的各項規章制度，做到不遲到、不早退、不無故調課。遵守調課、請假、銷假制度，避免教學事故。

三、認真落實全校大學英語、專業英語教學和三級過級輔導工作，根據每學期教務處下達的教學任務，制定課程教學計劃和過級輔導方案。

四、根據教學計劃制定教案，教案應按照學校的要求，包括教學目的、教學內容、重點難點、教學方法、教學活動和學生作業等。

五、科學合理安排每一堂課，保質保量完成教學任務。授課中要做到語言流暢、條理清楚。教學以教師爲主導、學生爲主體，重點突出，恰當運用空間等各種教學方法和先進教學手段，合理組織教學活動，注重學生英語實踐能力的培養。

六、積極承擔並完成學校和學院佈置的聽課、評課、作業批改等各項教學任務，認真做好命題、監考、閱卷、登分和分析等工作，並注意試卷的保密和保管工作。

七、根據學院規劃和年度工作計劃，積極申報各級教學改革項目，參與學校、學院、教學部組織的教研、科研、學術交流等活動，因病、因事不能參加者，應嚴格遵守請假制度。

八、注重個人發展，不斷學習新知識，積極參加各種培訓，以提高自身教研、科研水平和教學實踐能力。

九、完成學院、系部領導交給的其它工作。

英語教師崗位職責4

崗位職責：

1、高質量的完成課程的教授；

2、教學設備的維護和管理；

3、成爲家長可信賴的資源；

4、負責品牌形象的傳遞。

職位要求：

1、本科或以上（英語專業畢業優先）；

2、有激情，熱愛和孩子一起的工作，並且願意爲孩子的成長付出時間和精力；

3、優秀的英語口語能力，唱歌好優先考慮；

4、能夠承受相應的工作壓力；

5、身體健康，積極，精力充沛；

6、優秀的人際溝通能力和領導力，具有團隊合作精神；

7、爲人正直，具有良好的職業素養；

8、具有強烈的自我推動力和目標感；

9、風趣活潑，有幽默感；

10、歡迎應屆畢業生加入。

英語教師崗位職責5

淺談國小英語教師應具備的基本素質

一個教師的基本素質直接影響了他所教的這門學科的教學效果，因此作爲一個國小英語教師，明確並研究國小英語教師所應具備的基本素質是非常必要的。筆者結合自己在長期的教學工作中的經驗以及前人的論述，在此將國小英語教師應具備的基本素質總結爲以下幾點：

一、綜合素養

（一）愛心、童心、上進心

１.愛心

愛是一切教學活動的基礎和前提。①國小生具有年齡小、活潑好動等特點，有的學生因爲不懂事還特別調皮，上課講小話、吃東西、做別的作業、玩東西、開小差等等現在都會存在。更有甚者，還有的孩子上課時故意搗亂，弄得老師哭笑不得。這種時候，嚴厲的批評也許能暫時解決問題。但筆者認爲，要在教學中產生長久的良性的影響，教師所傳達給學生的積極向上的情感才能產生和諧的課堂心理氣氛，引起國小生的學習興趣，並且這種興趣能直接轉化爲學習動機，成爲激勵學生學習的內在動力。因此，用愛心吸引學生的注意力，喚醒孩子們學習的興趣，這在國小英語課堂教學中十分重要。這就要求教師要從思想上、生活上、學習上真正關心和愛護學生，瞭解他們的身體狀況、個性特徵、家庭狀況，需要什麼，有什麼困難等。教師要爲學生多創造一些機會，課堂上重視每一個人的參與程度，課堂提問應有一定的梯度和針對性，使每一個學生都能從中有所得，讓每一個學生都品嚐到成功的喜悅。

２.童心

國小生們喜歡熱鬧、輕鬆的課堂，喜歡親切和藹的老師。筆者認爲，一個過份嚴肅的老師，肯定是和天真活潑的國小生們相處不好的。在傳統的教學中，很多教師都是以嚴師、長者的身份出現在課堂上，他們認爲不這樣學生就不會聽自己的話。也有教師認爲如果自己的帶着笑臉，學生可能會無法無天，上課時會管理不好課堂紀律。其實，筆者認爲這些認識都過於片面，甚至是錯誤的。教師微笑、和藹可親的面孔往往讓那些天真無邪的國小生們覺得親切，樂於溝通，這樣的教學氣氛會非常輕鬆，也能取得更好的教學效果。

另外，在中學的英語教學中，可能更的時候是教師在講解，學生在聽課、做筆記，但在國小教學中，教師應該將自己融入孩子們之中，不要是高高在上的姿態，而是和他們一起笑、唱、跳，一起表演，這樣才能更好的吸引孩子們的注意力。

3.上進心

上進心對於每一個教師而言都非常重要。只有一個與時俱進的教師，才能時刻不讓自己落後於時代，才能教給學生科學的知識。對於一個國小英語教師而言，這裏的上進心並不是在考試中你所教的學生得分多少，你所教的班級在考試中名列第幾，而是說每一個國小英語都應保持自己積極上進的心態，樂於教學，並能將這種快樂傳遞給學生，給他們潤物細無聲的感染。

（二）基本文化知識

1.教育學知識

國小英語教育的重點應是給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較好的基礎，這包括學習興趣的培養和正確學習方法的掌握。因此，一個國小英語教師必須有紮實的教育學方面的知識，掌握課程的基本理論，明白教學的意義與任務，瞭解教學過程的規律、教學的原則及方法，利用最恰當的教學組織形式，對學生給予正確積極的評價，爲達到良好的教學效果做足自身的功課。

2.兒童心理學知識

從教育心理學的角度看，在學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。②因此，在國小英語教學過程中，教師要激發學習興趣，充分調動學生的學習積極性，培養和引導他們的英語學習動機。這就要求教師要有一定的兒童心理學方面的知識，瞭解學生的個性差異，因材施教，使各種類型的學生都能充分發揮他們學習的主動性和創造性，提高學生的素質。

國小英語教育應適合國小生的認識規律和心理特徵。國小生年齡較小，他們大腦沒有固化，短時記憶能力強，通常情況下都處於無意注意狀態，雖已具備一定的歸納推理能力，有一定的自我意識，活潑、好動，喜歡錶現自我，但學習主動性不強。因此，教師根據學生的特點，要在課堂上多設計一些學生喜愛的教學活動，如英語歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇、英語歌曲等，充分調動學生的學習熱情。

3.綜合文化素養

有人認爲，一個國小英語教師，能讀會寫國小英語課本上的幾個單詞和幾個句型就完全能夠用勝任了。其實這種觀點是錯誤的。首先，做爲一個教師，如果僅僅只會所教教材上的那一點知識，對於教學本學科的知識都是辦不從心的。俗話說：“教學生半桶水，教師自己就得有一桶水。”一個自己對教材都一知半解的教師，是不可能將知識融會貫通，再教給學生的。再者，教師在國小生幼小的心靈中是神聖的，是無所不能的。上至天文下至地理，教師雖說不可能無所不曉，但簡單的科學常識應該是瞭解的。因此，一個國小教師，應該具有基本的自然科學知識和社會科學知識，也就是說對國小中的各科教學都應有所瞭解，這樣當學生問到這樣那樣的問題時，教師不至於無言以對。試想如果有學生問到老師一些問題時老師都不知道，且不說這樣會降低教師在學生心中的形象，更有可能這會讓學生懷疑這個教師的學識水平，造成學生對該教師的不信任，從而懷疑他的教學能力，失去對他所教學科的學習興趣。

（三）基本能力

1、挖掘教材的能力（備課）

充分挖掘教材，是爲了課前備好課。俗話說得好：不能打無準備的`仗。如果把上課看成是打仗的話，備課就是打仗之前必不可少的準備工作。教育學中說：備課就是製作教學文本，是整個教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。通俗一點來說，備課就是你上課之前對本堂課做的一些準備工作，包括讀教材、結合學生實際來設計教法

等③。

《中學教育學》中說：鑽研教材從具體的展開程序來講，分爲“弄懂教材”、“吃透教材”和“內化教材”三個階段。④“弄懂”就是弄清教材的基本結構。具體到國小英語，我覺得是要弄清國小英語教材在知識方面的層次與階梯。比如英語單詞、語法的遞進，在教學時應弄清其結構以便更好的教學。“吃透”就是認真領會教材，對教材的內容融會貫通，使之變成自己的知識體系。這對一個教師來說是至關重要的。試想一個英語教師如果不能吃透教材，課前沒有充分的準備，說不定上課時會遇到一兩個稍生僻一點的單詞，那教學可能就難以繼續了。所謂“內化”就是指教師的思想感情和教材的思想性、科學性融合在一起，達到內化與升化的程度。

2.課堂教學能力

上課整個教學活動的中心環節。從某種意義上來說，上課就是是依據課時方案展開的師生雙邊活動，它是教師的教與學生的學相互作用最直接的表現。⑤因此，一堂課上得好壞直接影響了教學的效果，直接決定了學生對知識的習得情況。課的類型很多，有新授課、鞏固課、技能課、檢查課等等，今天我們在這裏討論的是國小英語的新授課。上好一堂國小英語新授課和上其它的課一樣，也應該符合這樣的要求：目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、氣氛熱烈。這就要求教師在課堂上必須具備良好的組織教學能力、評價能力、調控能力以及教學機智等等。

英語教師崗位職責6

（一）崗位職責

1、根據學生情況，制定個性化教學計劃及輔導方案 。

2、根據安排進行授課、答疑，做好教學相關的反饋工作。

3、與學生建立良好的師生關係，幫助學生樹立正確的學習觀與學習態度，培養學生養成良好的學習習慣，；掌握高效的學習方法。

4、爲每個學生定期出階段測試卷，組織測試活動，批改並做試卷分析，有針對性地開展下一步教學工作。

（二）崗位要求

1、大專及以上學歷，師範類專業、品學兼優、學科知識紮實者優先考慮。

2、非師範類專業人員，若有輔導班代課經驗或豐富家教經驗者優先考慮。

3、有志從事教育事業，形象端莊、大方、有親和力，善於學習，善於溝通表達者優先考慮。

英語教師崗位職責7

　　職責描述:

1.教學:按照課程設計以及教案的要求完成4-13歲少兒英語授課,設計出卷、考覈並記錄成績;

2.教研:課程設計和完善(目標、資源、考覈和助學方案),參加個人和團隊開展的提高職業素養和教學技能的各類活動;

3.備課:教案編寫和完善,教具製作;

4.溝通:上課考勤記錄以及學生情況的及時溝通;

5.校區:配合校區進行新生招生和老生續費的工作。

　　任職要求:

1.本科及以上學歷,英語專業或教育相關專業優先;

2.具備相關工作經驗或海外留學經驗者優先;

3.接受週末上班;

4.清晰的英語發音,優秀的英文表達能力;

5.具備良好的溝通交流能力;

6.上課條理清晰,形式活潑,重點突出;

7.富有愛心、耐心、責任心,親和力強;

8.熱愛兒童英語教育事業。

英語教師崗位職責8

　　崗位職責：

1、負責協助教員實施課堂教學；

2、負責維護與家長的關係，並定期溝通學員學習情況；

3、負責組織實施與教學相關的各項活動；

4、負責英語屋升學工作的推進。

　　任職要求：

1、喜歡兒童、熱愛英語、熱愛教育行業，對英語教育行業有一定的見解；

2、有親和力、有耐心、形象氣質佳，具有良好的職業形象；

3、有主動營銷意識與積極性，有一定的判斷力，善於溝通，一年以上相關工作經驗者優先；

4、專科及以上學歷，英語專業或教育專業優先；

5、執行力強，有責任心和進取心，能夠承受較大的工作壓力。

英語教師崗位職責9

（1）認真鑽研英語課程標準、教材，做好教學計劃，認真按《教學常規管理條例》要求辦事，期末寫好教學工作總結。

（2）寫好每一節教案（具體詳見教案書寫要求），上好每一節課。在個人備課基礎上，每週參加教研組集體備課一次。上課要做到，課前熟悉教案，做好準備；課堂體現“以學生爲主體，以教師爲主導，以訓練爲主線”的原則；課後堅持進行教學反思。

（3）要樹立全面質量觀念，既傳授知識，又滲透思想；既注重基礎，又注意培養能力；既要學習理論，又要重視實踐；既要改進教法，又要指導學法。

（4）要熱愛學生、關心學生、尊重學生，經常瞭解學生、研究學生，掌握學生的知識基礎、智能程度、思想狀況及學校、家庭、社會對學生的影響，不斷探索和總結全面提高學習質量的規律。

（5）對學生的教導，既管課內，又管課外；既管校內，又管校外；既抓學困生的個別輔導，又重視優生的培養提高；既要有面向全體的統一要求，又要有針對個性差異的因材施教，以發展學生的個性和特長。

（6）教師不但課堂上認真使用教學磁帶，而且對學生用的磁帶的使用情況，及時督促檢查。

（7）作業要精選，每天分層次留1次作業（含聽力），分量要適當，注意減輕學生過重負擔，批改作業要認真，每週全批全改1次或2次，有鼓勵性評語。

（8）本組教師除了要模範完成常規教育教學任務外，積極參加課改、科研和教研活動，經常聽課，定期上公開課、彙報課或觀摩課，有計劃、有目的地開展教改實驗，不斷探索和總結經驗。期末要撰寫實驗報告和教學論文。

（9）積極學習文化、業務知識，練好教學基本功，掌握現代教育技術手段，刻苦鑽研業務，努力提高自身業務素質和工作能力。

（10）積極組織學生的第二課堂課外活動（學唱英語歌曲、講故事、演講、朗誦、英語晚會等），培養他們的興趣和能力，加強課外閱讀，瞭解英語語言的文化習俗，培養學生的審美藝術，高雅情操和人文情懷。發展學生的語言交際、思維、創新能力。

（11）競賽培優補差等教學活動要根據學校安排，有計劃、有目的、有重點的進行，力戒活動隨意化。

（12）主動協助班主任做好學生的德育工作。注意與學生進行溝通和交流，做好學生的心理醫生。

（13）做好教學成績考覈工作，認真完成監考、評卷、質量分析和講評總結等工作。

（14）在組長的帶領下，制定語音室管理制度，並認真遵守執行。

（15）教學活動要遵從教務處，教研組統一安排。如果需要課外輔導資料必須統一由教研組向教導處申請，學校同意後方可使用，不得私訂資料。積極參加學校和英語教研組的政治、業務學習和各項活動。

（16）積極參與學校校本培訓工作，在集中培訓中要認真聽講，做好記錄，做好內化並指導於課堂教學實踐；在自我學習方面，要按照學校的要求每週進行一次網上培訓，主動借閱教學資料，以此更新教學觀念。學期末要上交不少於５０００字的自學筆記。

（17）努力保持組內環境整潔，物品擺放整齊，創建濃郁的英語文化氛圍和人文環境；全組團結互助，互敬互愛，形成良好的學習風氣和樂觀進取的精神風貌。

（18）對工作要做到高標準嚴要求，以發展的眼光看待教師這一職業。教師要利用課餘時間不斷學習教育教學理論，堅持進行英語自修學習，注意不斷提高自己的專業水平和理論修養，並注意理論與實踐相結合。

（19）積極參加教育科研活動，主動承擔教育科研實驗課題。

（20）學期初切合實際制定課題實驗方案和計劃，完善科研過程性材料，學期末實事求是地完成科研階段性總結。

（21）各項科研材料按學校教科研室的要求積極上交。

（22）注意科研成果的積累，每學年度要有一篇高質量的科研學術論文發表。

（23）在課堂教學中滲透科研課題實驗，接受學校教科研室的指導。

（24）教師個人的科研工作情況表現將與教師學年度考覈相掛鉤。

英語教師崗位職責10

（1）認真備課，講授相應年級科目課程，保證授課效果；

（2）定期參加集體備課，提升教學水平；

（3）作業批改及講解；

（4）保持與家長的良好溝通，及時反饋；

（5）參與校區和部門組織的教研、培訓、講座、會議等活動。

英語教師崗位職責11

1．嚴格執行《中國小教師職業道德規範》、《關於加強教師職業道德的若干規定》，遵守學校的規章制度, 熱心爲學生服務，高標準、高質量、高效率地完成教育教學任務。

2．根據學科特點，創設語言“自然習得”氛圍，打下正確的語音、語調基礎，培養初步的語言綜合運用能力，充分調動學生的學習興趣和積極性，發展思維能力，提高英語水平。

3．備課。理解掌握新課程標準，鑽研教材，研究教法，積極進行課改實驗。精心教學設計，創造性地使用教案，每學期按要求完成精品教案，青年教師課後小結不少於40%，其他教師課後小結不少於2０%。

4．上課。必須使用英語組織教學，板書工整、規範，教態穩重、自然、親切，穿着大方得體。能夠運用現代教學手段進行教育教學，熟練地製作、運用課件。努力提高課堂教學水平，逐步形成個人教學特色。

5．作業批改。教師要精批細改，有批閱日期、成績，提倡簡短批語（批語要有針對性、指導性和激勵性），不允許漏批和錯批，不得讓家長和學生代批作業，能面批的作業儘量面批。反饋要及時。

６．每位教師都要做好學困生輔導、轉化工作，提高英語成績 ７．積極參加教研活動和教科研課題實驗，增強團隊合作意識，按要求完成各項研究工作。

８．積極承擔研究課、展示課、評優課等教學任務。

９．積極參加各種專業培訓、聽課學習交流活動，提高自身專業素質。每學期聽課不少於2０節。

１０．創造性地完成臨時性交派任務。

英語教師崗位職責12

　　崗位職責：

1、能夠熟練把握中大學聯考、教材及學生各年級特點，熟悉考點、命題方向、教材者優先；

2、根據學生對所學科目的基礎知識、基本技能的掌握程度，制定適宜教學計劃，認真備課，撰寫教案；

3、負責各學科一對一輔導及小班授課的任務；

4、根據教學要求和學生實際情況，精心佈置作業，及時收發、批改和講評，推進學生階段性學習規劃目標的完成；

5、每週與本學科組內教師進行教研交流和教學研究；

6、在授課期間，組織階段性測驗活動，以檢驗學生接受輔導的效果；

　　任職資格：

1、具有教師從業資格證，師範類專科相關專業優先；

2、形象端正，具有較強的的親和力，踏實，熱愛教育教學工作；

3、普通話標準，語言表達能力強，有責任心，執行能力強；

4、有公立學校或教育機構一年以上授課經驗。

英語教師崗位職責13

崗位職責：

1.從事12-18歲學生的教學工作；

2.負責教學項目的產品研發、培訓和課程體系搭建工作；

3.負責相關教學項目的教師團隊組建與培訓；

4.合理規劃、配置和協調教學資源，制定課程的開發與更新計劃；

5.建立教學管理體系，落實教學計劃，組織教學教研業務流程和管理制度。

崗位要求：

1.有3年左右小初高一線教學工作經驗；（條件優異者可放寬要求）

2.英語基礎功底紮實，口語標準、表達流利；

3.性格活潑，邏輯思維強，富有耐心和責任心。具有較強的溝通、協調、團隊管理能力；

4.熱愛英語教學工作，期望在教育行業長期發展；

5.可週末上班。

英語教師崗位職責14

本學期本人擔任五年級xxxx班以及一年級（1）班的英語教學，兼職五（2）班副班主任，校宣傳組成員以及語音室管理工作。本職工作上本人兢兢業業，踏實求進。

首先，在教學工作方面，本人所任教的三個年級的教材新而廣，版本也不一致。如五年級的教材知識點較繁多，語法量也較多，要求層次高。三年級的教材版本要求則是讓小朋友們打好26個字母的基礎，初步掌握一些字母發音規律，認識較大量的詞彙甚至句型，初步滲透語法知識等。因此新世紀的英語教學對於師生都是一個全新的重大的挑戰。因此，本人潛心鑽研各級教材，全面制訂教學計劃與複習計劃，精心細備每一節課，力求高效充實每一個40分鐘，並及時自覺開展每節課的教學反思。本人更注重引導學生活學勤練，善於全面系統地總結學習規律，教學中滲透教學指導，培養學生自學能力；也經常設計一些針對性的多形式的綜合測試練習試卷，設計英語圖文自我創作作業，制定常規訓練以及相應的評價激勵機制等。課餘本人擠出時間適當安排各班的培優扶差工作。針對學生個別差異，我偏愛後進生，與他們開展經常性的談心，輔導教育，密切與家長聯繫，積極開展家訪工作。後進生反覆性較大，個別家長或是重視不足或是方法欠佳，因此，教師的關愛工作也必須的循序漸進，反覆不斷。學期內本人勇於承擔公開教研教學任務，積極撰寫教學實踐反思論文。

在其他工作方面，本人也是不遺餘力，一絲不苟。如在科組工作上，本人協助科組成功開展了比賽，單詞競賽以及翻譯郵票小故事等活動。在本校教師參加市區英語說課比賽中，本人積極參與了反覆的備課，翻譯，評課等活動，也不惜利用了雙休與晚上的時間。宣傳工作方面，本人設計、製作了“園丁風采”，“畫說社會公德”等櫥窗宣傳或其他有關宣傳工作，爲了工作效率需要，也會用上了雙休時間。

上述的只是一些本職工作側面，本人將會再接再厲，戒驕戒躁，本着工作宗旨，盡職盡責，不斷踏實求進。

英語教師崗位職責15

1、完成日常備課、教學任務；

2、召開家長公開課，展示教學效果；

3、定期回訪學生並與家長進行溝通，輔助學管師完成各項服務工作；

4、參與中心的教學研討及培訓工作；

5、協助銷售部門完成體驗課演示；

6、按時完成中心下達的工作指標。