教師專業培訓心得

當我們備受啓迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的教師專業培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師專業培訓心得1

xxxx年的金秋季節，我們有幸來到xxxx大學培訓基地參加中職國家級骨幹教師培訓——計算機軟件專業的學習，在軟件專業學習的過程中，軟件學院的專業老師爲我們精心安排了系統、實用的軟件專業學習內容，而且各指導老師認真負責的態度讓我很感動，來自全國各地的二十多位軟件班學員認真學習、鑽研的氣氛也感染着我，激勵着我，讓我沉浸其中，也樂在其中。因此不知不覺間，兩個月的培訓便接近了尾聲。靜下心來整理一下學習筆記，理一理思路，盤點一下收穫，我發覺本次的專業學習收穫頗多，在某些方面也很受啓發，以下簡單做一下歸納：

首先，本次專業培訓內容主要圍繞軟件項目管理與開發過程爲主線進行學習的。學習內容非常貼近我們的教學管理實際，有很強的實用性與可操作性。因爲在之前也開發過相關的小項目，但是多數只是自己簡單分析一下就開始進行相應功能代碼的實現，並沒有太重視項目的整體規劃與設計，等到實現的差不多了，才發現了許多新的問題突現，卻已不可收拾。通過本次系統的學習與實訓體驗，我們經歷了對實訓項目的需求、項目計劃、設計結構等的分析，並在老師的指導下撰寫了相應的需求文檔。通過這樣的分析設計，對項目任務更加明確，功能模塊的劃分及設計都有了更清晰的思路，更讓我親身體驗到了前期的分析設計、計劃等對後續的代碼設計與功能順利實現的重要性。無論是從設計思路到設計流程上都更明確了許多，也給後面的工作帶來了諸多便利。

其次，在代碼編寫思路方面也很有收穫。因爲培訓之前自己也開發過類似的新聞網站，只是使用的是一些相關的建站平臺，後臺基本不用自己設計，本次新聞網站的設計，後臺前臺都要求自己設計，讓我從頭到尾體驗了項目整體的設計實現過程。首先對項目開發要實現的功能進行了分析，接着搭建了項目環境，同指導老師一起討論並設計了合理的數據庫表，認識了數據庫分析設計的重要性，理清了代碼實現的思路，也瞭解了PHP中類的絕妙、方便之處，只是此部分內容還只是停留在初識階段，所以在搭建項目環境以後，自己不太熟悉如何定義和使用類，與自己已有的程序設計思路進行融合也很艱難。但是通過認真向老師請教，同組學員、不同組學員之間相互討論、交流，也閱讀了相關教程中類似功能的程序代碼，瞭解了基類、實體類的定義和使用，基本初步實現了項目功能要求，更重要的是收穫了更好的程序設計思路。

另外，在程序測試階段的學習與實訓過程中，也是有了許多新的認識。通過老師的理論講解，再到相關軟件開發企業進行實習和參觀，自己聽到看到的情況與老師的理論教學內容基本一致，終於改變了之前認爲測試在項目開發中並不太重要的舊的觀念。

程序測試以前也有聽說過，但基本沒有接觸過真正意義上的測試，通過實訓，讓我從理論與實踐兩個方面重新認識了測試的重要性，也體驗了自己進行簡單的程序功能測試過程計劃，學習了測試軟件的使用，測試用例的.設計以及填寫相關項目測試缺陷報告單等一系列測試需要完成的工作，收穫很大，只是在測試過程中，還不夠系統化，再加上自己設計的系統自己來測試總是有些彆扭，如何處理這方面的矛盾是個難題。在軟件測試階段中，首先對照項目開發的需求分析文檔，對項目進行了相關功能的測試，也發現了項目中存在的一些問題並進行了更正。

總的來說，本次項目實訓基本完成了從需求分析到功能及代碼設計，再到完成項目測試整個開發流程，體驗了真正意義上的項目設計過程，同時對測試工程的規範及重要性也有很深的體會。

並且各位老師也給了我們一些寶貴的專業方面的建議、經驗及參考資料，更重要的是收穫了許多平時遇到過的實際問題的解決思路，這些都是我們專業學習收穫的重要組成部分。

總之，本次培訓頗有收穫，通過對實訓項目的設計，讓我真正體驗了項目開發整體的設計過程，在設計與學習的過程中，也體會到php的方便與靈活，同時對編碼的規範性也有很深的體會，更增加了自己對此類項目設計的思路與信心。

在這裏也要真誠地感謝兩個月來一直陪伴、關心我們生活、學習的沈老師，班主任老師，也感謝各位專業老師的良苦用心，有了他們的盡心盡責，才讓我們開闊了視野，更新了自己的專業知識結構，也從不同的角度認識了我們的專業特點與自身存在的一些問題。從另一角度想來，我們也感覺到了自己與輔導教師之間的差距，當然也更加明確了今後學習及工作應該努力的方向，也對未來的專業成長充滿了自信。

教師專業培訓心得2

此次培訓我帶着一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，瓊州學院體育學院副院長邵顯明教授爲我們開設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今後的體育教學提供了新的'方法。

還聆聽了瓊州學院戴教授的運動訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們瞭解了當前的體育改革動態和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。

我經常在領導、專家們講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。通過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。

教師專業培訓心得3

這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，學科分組研討、學科集中研修等。回首這三天的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到昇華，教學技能得到一定的提高自己；經過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到化。

從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以後的教學上不斷進步。

通過學習、與授課老師以及學員的`互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規律，在以後的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。

教師專業培訓心得4

嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行爲品德，只有這樣，才能順應時代發展。

在幼兒園常常使用說服、榜樣、將故事和賞罰來對幼兒進行德育，他們常常是自上而下，由外到內地把一定的思想、熟悉或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒應用聰明和經驗與環境相互作用後產生的熟悉，意圖動搖，不牢固。

本次培訓使我重新熟悉了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的容器，一個被動的接受者。隨着教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的.、又能力的學習者的觀點，被我們逐步認可，而現在我知道了，幼兒不單單使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決題目的能力，更有我們無可相比的大膽的想象力和創造力！重新熟悉幼兒：

從一個容器到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一進程中我取得了更多更好的教育靈感和教育聰明。

教師專業培訓心得5

前幾天，滄縣教委爲我們組織了一次爲期一天的業務培訓，爲提高教師的自身水平提供了良好的平臺，爲教師專業發展提供了很大的幫助。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己〝充電〞，才能不斷的開拓進取，勇於創新，纔不至於被社會淘汰。通過這次培訓，不僅學到很多業務知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在今後的工作中，我要不斷的對業務知識進行學習把所學到的知識應用到教學當中。 我們在這一天的時間裏對製作玩教具也進行了培訓，教具在我們幼兒園的教學中的作用是顯而易見的，根據不同的年齡特點，設計適合孩子的.教具是我們幼兒園老師必備的素養，教具的設計要考慮科學性。實用性。趣味性。特別是我們幼兒園的孩子，有趣的教具可以提高孩子對知識的理解和興趣。經過培訓，使我懂得如何根據孩子們的需求去製作教具，怎樣利用一些廢舊材料去製作一些有價值的玩教具，怎樣把這些教具充分的利用起來等等，這些知識會在我以後的教學當中起到很大的作用。

另外，我們還學習了《幼兒園教育指導綱要》，《綱要》對幼兒園教育質量的標準，對教師的專業水平均提出了新的更高的要求，對照《綱要》，我認爲，我們作爲教師應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重。並關注個別幼兒差異。在教學內容方面，要因地制宜靈活掌握，根據生活環境學習一些有關當地的民間文化。當地資源，使幼兒學到更有價值的知識。

總之，經過這一天的學習，使我受益匪淺，我會把我學到的知識運用到教學當中，使自己的業務水平更上一個新的臺階。

教師專業培訓心得6

高新區人事局的組織下，在園領導的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年洛陽市保育員職業技能培訓。來自高新區公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一起，接受國家高級育嬰師張師老師爲期兩天的幼兒保育知識講座。張老師通俗易懂的語言，生動細緻的講授風格讓在場的學員受益匪淺。現場踊躍積極的提問，暢所欲言的回答贏得了陣陣掌聲。同時也充分體現了學員們對知識的渴望和才能的展現。

通過這次學習培訓使我們學到了很多。重新認識了保育員的崗位職責。道德素養與工作能力。作爲一名保育員，不僅要有熱愛幼兒。愛崗敬業。誠心服務。善於溝通。勤奮好學。鑽研業務的精神，更應該具備耐心細緻。意志堅強。良好的自我認知能力和形象以及豐富的知識體系。教育意識和教育能力。熟練的操作技能，處理意外事故和急救處理能力。同時也瞭解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實施者。更懂得了保育員的職業特點之一就是集體性，它要求保育員彼此協調，相互寬容，發揮集體的教育力量。保育員的`素質直接影響保育工作的質量，直接影響幼兒的身心發展。因此加強保育員隊伍學習是提高保育員素質的有效手段。從培訓學習中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個孩子？怎樣去培養孩子們的自理能力和好的生活習慣？怎麼去引導孩子們健康快樂的成長？怎樣奉獻自己無私的愛？怎麼從〝保育員就是保姆，保育員就只會幹活〞的誤區中走出來。這一切都是我們今後工作中要努力的目標與方向。

我們要時刻嚴格要求自己，加強學習，在實踐中不斷鍛鍊提高自己。努力做到用親切的語調。溫暖的擁抱。和藹可親的笑容來吸引每一個幼兒。要取長補短，努力使自己成爲德育。教育。保育都合格的保育老師。

最後衷心感謝領導能給我們提供這次學習機會。希望今後能有更多的學習機會，來提高我們整體隊伍的職業技能與素養。

教師專業培訓心得7

7月9日，我有幸參加了信豐縣20xx年暑假國小教師培訓，聆聽了吳守濤校長和馮衛東教授的精彩講座。在他們身上，我學到的遠不止是專業知識和先進的教育理念，還有那執着追求，刻苦鑽研，全身心投入教育事業的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這次培訓如久旱大地恰逢及時雨，給正處於迷茫的我一次啓迪。下面我就用專家們所講的三句話來總結這次培訓後的心得體會：

教學要“授之以場”

德國卡爾·雅斯貝斯曾說：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。真正的教育不是什麼都不管，也不是什麼都管。在管和不管之間還有另外一個名字叫喚醒。喚醒，就是我們常說的要激發學生的內驅力。那麼，該如何喚醒學生那顆想學習的心呢?吳守濤校長在培訓中提到教育的三重境界：授之以魚;授之以漁;授之以場。其中重點講到教師在教學過程中應“授之以場”。這個“場”指的是情境，學生的學習是真實發生在情境中的一種個性化體驗，教師要根據教學內容精心設計情境，讓每個孩子都參與到情境中去探索新知，尋求方法，從而激發孩子的學習興趣，做到真正的喚醒。

優秀靈魂、美好教育是寫出來的

馮衛東教授的講座則強調教師也應該是一個寫作者。他向我們展示了幾篇學生寫的趣味和韻味並存的微寫作，讀之令人驚歎，學生竟能把生活中遇到的真情趣事，濃縮成百字內的文言文。反觀我們的學生現狀：大多數孩子缺乏對生活的觀察和思考，碰到作文就覺得頭疼，不知如何下筆……因此，作爲教師，應在課堂中要有意識的訓練學生的寫作能力。通過模仿、改寫、續編等形式，使學生學會表述自己的思想。此外，教師還應在課餘時間潛心學習把書讀，充分利用閒暇時間來充實自己，把教學中的一些案例以及所思所想寫下來，不斷地重組自己的靈魂。馮教授還提出了幾點關於教師寫作的建議，語言中肯，行之有效，給我們教師撥開了心中的烏雲。

把教育當成一種信仰

“把教育當成一種信仰”，這是吳守濤校長在講座中所提到的`一句話。在兩位專家身上我們也看到了這種信仰。他們都熱愛教育，爲教育奉獻。作爲教師，我們也應該從追求的境界看教育。把教育當成一種信仰，你會從中獲得幸福感;把教育當成一種信仰，你會享受到人生的純粹與美好。在自己活的美好的同時還能讓別人活的美好，這世界上還有什麼比這更值得投入的事情呢?

此次培訓，使我受益匪淺，如柳暗花明處又逢一村，豁然開朗;又如航海中獨行時的一盞明燈，爲我今後的教學工作以及個人成長指明瞭方向。如果說教育是一首詩，那我願始終做一個讀詩人。

教師專業培訓心得8

心得體會幼兒教師培訓學習心得體會心得體會學習教師培訓幼兒孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，構成相互協作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行爲品德，只有這樣，才能順應時代發展。在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和賞罰來對幼兒進行德育，他們經常是自上而下，由外到內地把一定的思想、熟悉或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒應用聰明和經驗與環境相互作用後產生的熟悉，意圖動搖，不牢固。本次培訓使我重新熟悉了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的容器，一個被動的接受者。隨着教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學習者的`觀點，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不單單使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決題目的能力，更有我們無可相比的大膽的想象力和創造力！重新熟悉幼兒：

從一個容器到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一進程中我取得了更多更好的教育靈感和教育聰明

教師專業培訓心得9

金秋十月，秋風送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報刊總社主辦的培訓。此次培訓的內容是“高中英語課堂改革與有效教學”。專心聆聽並學習了z老師等專家的生動報告後，感觸頗深，其中z老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較深的印象。

一直以來，英語閱讀教學中語言點處理和文本信息處理的關係是我的困惑。閱讀課也似乎開始千篇一律地遵循着“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問和應答‘”—“讀後’熱烈討論‘”—最後的“語言點講解”這些步驟。教師在教授閱讀文本時總侷限於對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機構的分析、詞彙短語的掌握，閱讀課上的訓練活動也往往是圍繞學習語言知識而展開。在這個閱讀教學過程中，只是爲文中的信息而讀，只是爲文中的語言點而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉變觀念：閱讀課是一種高度綜合、培養思維能力的課型，需要我們認真對待。

首先，要充分解讀教學。材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基於文本解讀的目標定位與教學決策。其中要關注詞彙教學，即把握詞彙數量和詞彙技能的關係；要關注閱讀的深度，如評判性閱讀，把握文本理解與觀點評價之間的關係；在設計讀後活動時，要平衡活動設計中的價值取向，把握注重強化語言運用的活動與基於評價的延伸性活動之間的關係。簡言之，就是要解讀教材的背景、內容、語言等等，如：文本以什麼樣的'框架、藉助什麼樣的語言、表達什麼意思。高中英語閱讀教學要充分關注對教學材料的解讀，要在解構文本的基礎上建構學生的學習。

其次，通過基於教學過程的反思，我們或許能夠細化一些現象背後的成因，使之成爲具體的研究問題。例如我們對每一個單元的“主課文”的教學，常常用兩個課時———“第一課時講內容，第二課時講語言點”，爲什麼？通過對閱讀課教學的反思，我們發現，我們應該研究這樣一個問題：爲什麼閱讀課堂教學中“理解”與“語言點”截然分離？再去思考我們課堂上組織閱讀教學的行爲，發現也許是因爲“理解”沒有基於文本解讀。以此爲起點，我們着手對自己的教學理念、教學設計、教學行爲、教學效果等進行調控，做行動研究。基於課堂觀察，實實在在地研究‘本土的’學生、教師及其英語教學活動是提升課堂教學效益的最有效方法之一。

綜上所述，高中英語閱讀教學不僅要幫助學生對語言（詞彙和結構）和信息（文本的主旨大意和細節）進行（表層的）理解，而且還要幫助學生對文本進行深層次的理解，關注作者觀點、作者情感和態度、寫作意圖，把握文本的脈絡層次和結構特點，瞭解文本中遣詞造句和謀篇佈局等方面的技巧，進而鑑賞語言文化。“鑑賞是讀者和文本之間的對話，是一個思想碰撞和心靈交流的動態過程。鑑賞以文本爲憑據，但又不侷限於文本；它能促使我們聯想和想象，引申和擴展課文的主題思想，開發智力，喚起創新意識。”

高中英語閱讀教學的過程，就是通過引導學生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息，藉此學習語言，並通過運用一定的閱讀策略，提高閱讀能力，形成評判性思維能力，提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語閱讀教學過程，我在關注教學材料的選擇與解讀，特別是關注對教學材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常複雜的解決問題的體驗，這種體驗讓學生注意力高度集中，使得他們能夠利用已有知識和背景知識從文本中建構意義。這次培訓讓我深深記住了z老師的倆句話：

深入淺出——深入即解讀，淺出即教學。

舉一反三——舉一即內容，反三即思維。

教師專業培訓心得10

古人說，作爲教師，要給學生一杯水，我們要有一桶水，我則認爲，作爲21世紀的教師，我們要努力成爲常流水。今年的7月15日到26日我參加了爲期12天的教師成長專業培訓。這次培訓的時間雖然不長，但是每天的感覺都是新鮮的，因爲每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都有不同的感受。通過這次培訓學習，我收穫頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現將我的感受總結如下：

一、通過培訓，提高了我的思想認識

通過這次培訓，我對目前高中物理教育的現狀有了進一步的瞭解，也清楚地知道了新課程改革對我們高中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的.要求。

二、通過培訓，學習到了新的的理論知識和專業技能。

通過這次培訓，我瞭解到：高中物理課程改革現狀和存在的問題；通過對物理課程與教學論專業知識的學習，優化教師的學科知識結構，促進其專業知識和技能的更新和拓展；通過對高中物理教學案例的觀摩和研討，提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。

三、通過培訓，促使我努力提高自身素質水平。

古人云：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，我想這也是學生學習物理這門課程的唯一準則，特別是剛接觸物理的高一新生。

物理學科，說白一點可以解釋爲“萬物之理”，但是這些事物的道理是要求學生在學的過程中去認識和理解，而不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學生聽，那樣學生完全是在知道理論而不是在理解接受理論。現在的學生在舊的教學方法的學習過程中無形的被舊的學習理念所誤導，認爲老師在上面講是天經地義的，我們作爲學生的任務就是在下面專心的聽，這樣就可以進行一堂成功的課。

在這種學習心理的影響下，一些學生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發表，有不同於書本上的理解也不敢隨便的說出，老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他爲什麼，一定是對的，長此以往有相當的學生就在學習物理這門課程上迷失了方向，覺得學物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學習物理過程中的探究與動手能力的培養。

因此漸漸的對物理的學習失去興趣，甚至到後來越學越煩。做爲本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對新教材，我們的物理教學工作者更應當把扼殺學生動手能力與創新思維的方法給徹底的拋棄。

教師專業培訓心得11

暑期裏我參加了由教育局舉辦的教師培訓。在這次的教師培訓中使我感悟很多，學到許多關於教育教學方面的知識。

上午省領導劉惠玲處長來給我們講解了許多關於幼兒教育方面的知識和未來發展趨勢，讓我們看到了幼兒教育的希望，使我們要更加認真努力學習，爭取更優秀。

下午是進行了關於活動設計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設計的含義，〝幼兒園教育活動設計〞是指教師設計或教師帶領幼兒共同設計一系列幼兒當前需要的前後有一定邏輯聯繫的幼兒能主動參與並獲得有益經驗的活動。它還有雙重內涵：是靜態和動態。告知許多關於制定中出現的問題以及應對策略。 義烏的一名幼兒園園長來對我們進行幼兒園集體教學活動設計的講解，主要圍繞目標的'制定，如教學目標。發展目標。教學的重難點以及教學準備及過程。教學目標的制定要根據幼兒的實際年齡，適合幼兒的程度。發展目標要根據幼兒的實際身心發展，兼顧不同的發展水平。教學重點是多數幼兒應該理解。掌握的教學內容，是教學的核心。教學難點不一定是教學重點，也有些內容既是難點又是重點。在一般情況下，使大多數幼兒感到困難的學習內容就是難點。教學準備主要是依據上課是的需要而準備的用品。教學過程是一個活動設計的核心，過程中的問題安排，要根據幼兒的年齡特點和認知特點設計提問。根據故事的特點設計提問。要我們心中有目標。眼中有孩子。處處有教育。

經過這麼多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及發展趨勢，使我們老師要繼續去努力，爭取學得更多，更有用的知識，來充實自己，這樣你纔有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有許多知識。

教師專業培訓心得12

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做科研型教師。

目前，我們國家的課程改革還處於探索、借鑑階段，與發達國家還有很大的差距，我們不能簡單地學習別國的經驗，需要探索尋找適合我國國情的.教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，我認識到每一位教師都可以結合自身工作實際深入開展“行動研究”。

一名科研型教師，要把握教育科研最新動態、熟悉科研的方法。爲使自己成爲一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來。爲了更好發展自己、更好培養學生，我將時時處處加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，提高自己教育科研的水平。在今後教育教學工作中，我將積極投身於課程改革中去，不做旁觀者，從細小的教法、學法開始研究，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭示範作用，成爲學校、區裏的課改積極實施者與引導者。

教師專業培訓心得13

諸暨浣紗國中是一所以嚴謹治學著稱的中學，學校教風、學風，在諸暨市堪稱一流。學校佔地面積不大，但乾淨、整潔，佈局合理，在校園裏，醒目的標語、利於學生們成長的畫面隨處可見，濃濃的文化氣息感染着我們每一位學員。這次研修讓我有幸與許多優秀的教師進行了業務交流，聽了5位浣紗中學優秀教師的高品質課。還上了一節九年級複習課，與各位同行的教師進行了交流。因此，我每天的感覺是幸福而又充實的，因爲每一天都是面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的課，每一天都能親歷知識所帶給我們的頭腦風暴。

通過這次培訓，全面提升了自己的基本素質和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。現在就把我個人研修學習活動主要收穫總結如下：

一、研修提高，優化課堂

作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

二、提升了自己的精神境界

在實踐研修學校，老師們敬業的精神時時感動着我：爲了一個問題鑽研、探討、查資料、問詢，直至弄懂爲止。他們說，老師可以不會，但一定要教給學生正確的知識;批改作業時，面對一個錯題，甚至一個單位，老師們也精批細改，耐心指出;教研課後，大家真誠交流，知無不言，言無不盡，探討着閱讀教學的真諦……點點滴滴的小事感染着我，濃厚的學習氛圍使得我重新審視自己的教育教學觀念，也堅定了我向她們學習的決心。

三、九年級複習課的一些想法

1、溫故知新是複習課的`基礎。學生是有差異的，在上覆習課時部分學生可能對舊的知識已忘得差不多了，因此，讓學生不斷提取和再現舊知識是複習課不可缺少的環節，回憶時可以先粗後細，並讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，引導學生進行系統複習。

2、構建知識網絡是複習課的重點。複習課上我們要引導學生對知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，進行從點到線，由線及面的總結，注意做到知識點間的縱橫向聯繫和比較，構建知識網絡，要教會學生歸納和總結方法。通過對知識點的梳理歸納，使知識點清晰、全面、知識體系完善。而構建知識網絡的一個好辦法就是形成概念圖。

3、多樣的教學方法是提高複習課學生興趣的法寶。 好的教學方法直接決定着學習的效率，決定着學生對知識的落實程度以及獵取課外知識的時間和空間。常規複習課容易陷入“炒冷飯”的境地，教學缺乏新鮮感，學生容易疲倦，課堂氣氛沉悶，教學效果勢必大打折扣。因此，對教師而言，上覆習課應該努力尋找新角度，運用新方法，使用新材料，讓學生既“溫故”又“知新”，頭腦能得到一些新鮮的刺激，達到相當興奮程度，纔有望收到更好效果。

收穫還有很多，比如課堂教學中應如何落實學生的主體地位、電教手段的確需方用等，在此不能一一盡言。我將帶着學習的收穫，這寶貴的精神食糧，憧憬美好的教育未來!

教師專業培訓心得14

半個月的專業核心能力模塊的學習時光轉瞬即逝，還記得當初開班典禮上學院領導慷慨陳詞，催人奮進；培訓教師神聖發誓，鏗鏘有力；學員代表的心聲流露，句句真誠，使得參加培訓的每一位學員都是鬥志昂揚，豪情滿懷。我們彷彿又回到了純真率直的學生時代，一腔熱情，永不止步，無私奉獻，活力四射。

回顧這段時間，首先感謝學校領導和老師們對大家無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全省各地的學員們找到了一種親切感與歸屬感，從而能安下心來認真學習。在這裏，我謹代表本校向領導和老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，並祝你們身體健康，萬事如意！

專業核心能力模塊的培訓，主要分園區網絡互聯、網絡服務管理、靜態網頁設計三個方向，而先理論後實驗，這成了本模塊培訓的主調。雖然時間所限，不能長篇大論的詳述專業理論知識，但專業基礎還是必須的，不然就成了空中樓閣，也理解不了設計邏輯與思維，只知其然不知其所以然，顯然是不行的；何況，在理論指導實踐、理論聯繫實際的當今社會，這也是形勢所趨；加上省本培訓的要求與條件，不失明智的選擇。不過，話說回來，這種過場式的講理論，效果如何就見仁見智了，反正以我專業能力及實踐經驗，都覺得講述有些快，還沒理解消化就直接跳過去，開始實驗的操作部分，趕着去上班的樣子；過後我總得花更多的時間去研究、學習課件裏的包涵的意思是什麼；至於其他人的學習情況就不太清楚了，再者，實際操作有點偏少，只有軟模擬環境，而且老師一個人根本輔導不過來，還得多靠自己去摸索，與其他學員互動交流。

課程培訓十多天，可真要說學到點什麼，卻沒有拿得出手的，每天都是寫報告、填日誌，佔用了不少的時間與精力，當然這也是培訓的規定與需要，可這種模式與安排真的合適，能讓大家學到東西嗎？個人認爲，培訓有必要改革，教學能力模塊整個在走流程、搞形式主義，來不及反應過來，已跳到專業能力模塊，而培訓還是在趕時間，匆匆忙忙的，感覺是身心疲憊，畢竟知識量大而多，可時間緊而短，天氣炎熱難耐，師生都不容易。如果有條件，時間允許，我寧可紮紮實實的系統學習一次，以提高專業水準，滿足發展的需要。比如，控制班級人數規模在三十人左右，分成基礎班與鞏固班，根據學員具備的知識特點進行因材施教；合理安排課程內容與教學時間，只專業強化某個模塊的培訓，可以有效的'提升教學技能，如路由與交換技術；進入企業頂崗實習，驗證所學知識的實用性等。如此培訓學習纔有針對性，實用價值，纔不虛此行。不然，只會讓沒網絡基礎的學員覺得太難，跟不上教學進程；有實教經驗的學員又覺得在複習功課，學不到有用知識，也輔助不了教學。

魯迅曾言，但願不如所料，以爲未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來。回來上班後，確實懶惰了許多，因爲沒壓力，也不願去學習，也沒了追求與嚮往，還不願正視自己的問題，總以爲自己所學已暫夠教學所需，沒必要再拼命學習。現在反而好了，只是一個省本培訓，就把自己打得無所遁形，警惕啊！學習如同逆水行舟，不進則退，是亙古不變的真理。以下是近期學習的幾點歸納與體會：

一、關於園區網絡互聯的培訓認識

子曰：溫故而知新。從學校畢業後，很少有機會接觸專業的網絡知識，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機與路由器的基本知識與工作原理，所學習到的東西有限，但還是喚醒了沉睡的腦細胞，有了學習的慾望與幹勁，那些熟悉而陌生的網絡名詞與概念也有了重新的認知，譬如：衝突與廣播、交換機與路由器的功能與機制、交換機與路由器的結構與啓動過程，Ｃisoc的IOS基礎、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識點雖然簡單，但夠概括與實用，也足以支撐相關實驗的進行。

二、關於網絡服務管理的培訓小結

服務器的配置對我來說，並不陌生，以前在發佈網站與測試網頁時，經常用到IIS與WEB服務器，而FTP對網絡人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在WindowsServer20xx平臺上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應手，甚至有時都找不到設置點，又何談如何去更改設置呢。無怪乎，人們常說WIN7以後，Windows的世界變了樣，不再是像XP時代一統天下，也不再是經典熟悉的操作界面與功能設置，但它的視界效果更美觀了，系統功能更強大了，病毒防護更細微了，雖然不能說它是一個時代的象徵，卻不得不說是一段時間的代表。當WindowsServer20xx及以上版本已成潮流與趨勢，我們不得不去學習與適應，跟上去時代的變遷、社會的發展。

三、關於靜態網頁設計的培訓反思

俗話說：“江山易改，本性難改。”當一個人本性特質形成後，在行事生活中很難改變；而當一個人對某件事情形成定論，對某件物品形成依賴，對某種行爲養成習慣後，也是很難變通的。而網頁設計也是一樣，以前已習慣於先構思框架於大腦，再用紙筆描繪出大致輪廓，最後用軟件付諸於作品，也許過程會曲折些，時間的花費漫長些，網頁的美化麻煩些，作品的界面簡單些，但實現要求、達成目的並不難，即使不容易，也掌握了在學習與成長過程中如何去處理、操作，反而不覺得有什麼問題；而現在則不一樣，先是構思，接着是用軟件把思想設計出來，並加以美化，再切片，最後纔是網頁的編輯，代碼的修改，結果的查看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本就是來學習的，現在這樣不正好可以煅練下，以積累學識，提升技能。不過話說回來，除了陌生感外，就是麻煩加糾結啊！

四、對我校教學的認識和思考

我個人認爲可以從以下幾個方面來做嘗試：

1.專業重新定位思考，確定培養目標與課程體系結構，優化課程設計，改革課程教學內容與教學方法，重視創造性思維的訓練。

2.實施項目引導教學，採用案例來講解知識點。這樣可以使學生既掌握操作步驟，又掌握理論知識。

3.採用任務驅動，注重引導，培養學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。在教學過程中，多設計一些有意義的例子，由淺入深，逐步讓學生在學習的過程中，認識到學習的快樂與重要性。

4.提倡思維方式多樣化，促進學生個性發展。思維方式多樣化，是指尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，而不是讓學生一定要去掌握多種操作方法。要讓學生在獨立思考的基礎上，發表自己的見解、觀點。教師鼓勵學生用已有的經驗大膽思維，然後仔細分析問題的產生原因，尋求解決問題的有效途徑，營造寬鬆活躍的課堂氣氛。在主動探索與合作交流中得到收穫，並促進學生的個性發展。

5.加強校企合作，提高實踐能力，適應社會發展需要。

總之，通過半個月的培訓學習，使我們從專業知識上，教育教學方式方法上，對學生的分析管理上，對職業教育的認識等都有了很大的提高。同時，也讓我們認識到，作爲一名教師，學無止境，只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高專業技能，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需求的人才。在今後的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進教育教學方法，提高教育教學水平，努力爲職業教育事業做出新的貢獻。

教師專業培訓心得15

回顧12天的新入職培訓，我收穫頗豐，也感觸良多。今年7月從北師大畢業的我原以爲自己足夠勝任一名中學教師，但是通過這次的新入職教師培訓，我才意識到自己需要學習的還太多，不僅是專業知識方面，還有如何育人。

正如陳老師在課堂上發人深省的疑問：教書重要還是育人重要?隨着黨的十八大提出“落實立德樹人根本任務的需要”以及20--年1月高中新課標的正式公佈，國家對教育者提出了更切實的目標和更高的要求。

在這樣的背景下，作爲一名教師，我們需要思考如何順應和推進新課改，並不斷提升自己的教育教學能力，從而爲國家培養出新時代所需要的人才。這次培訓爲我們解答這些問題提供了很好的路徑和方向。我想從我收穫和感觸最深的三個方面來闡述，分別是教師生涯規劃、優化課堂教學和創新教學觀念。

韓老師的講座《教師專業發展的生涯規劃》對於我這個新入職的老師來說，備受啓發。“教師這個職業，不是一個飯碗，而可以成爲你終身爲之奮鬥的事業”，在如今這個“成功學”氾濫的時代，好像人人都對心靈雞湯有幾分不屑，但是韓老師卻用自己親身經歷深深地打動了我。他在分享自己的從教生涯和心路歷程時，好似一位父母叮囑自己的孩子一般溫暖而有力。

沒有一種成功是偶然，只有堅定自己的從教信念，不斷追求，抓住機遇，才能成爲一名優秀的教師。“咬定青山不放鬆”和“天道酬勤定成功”是韓老師的人生信條，這兩句話同樣激勵着在場的所有青年教師。從教之路可能不會一帆風順，但我們只要“咬定”、只要“勤奮”，就能往更高的平臺發展。凡事預則立，不預則廢，教師的生涯也是如此。

韓老師從“由遠及近，由虛及實”、“以我爲主，協調發展”和“步步爲營，階段推進”三個方面爲我們講述教師如何規劃好、如何踐行好自己的職業生涯。我要開始能夠用更長遠的眼光看待和處理當下的`工作。從一名經驗型教師到科研型教師再到教育行家，我雖然還有很長的路要走，但我想只要“咬定”、只要“勤奮”，這條路一定別樣精彩!

朱校長詼諧幽默的講座同樣深深吸引了我，他對於《課堂教學優化與管理》的研究讓我收穫頗豐。“學習是痛苦的，怎樣使學生在痛苦中感到幸福?”我想這是每一位教師都想知道的，朱校長以課堂教學爲切入口，爲我們新教師引航指路，使課堂教學效果達到。“什麼是一節好課?”每個人都有自己的看法，對學生而言，一節好課就是既“有趣”又“有用”，能夠使學生自由參與探索和創新，學以致用，要讓學習在課堂上真正發生。

“紮實、充實、豐實、平實和真實”，我想就是對一節好課面的詮釋。在朱校長的講述中，我慢慢體會到如何才能上好一節課。教學環境是我會忽略的一部分，然而環境卻是教學中十分重要的一部分，教師用心營造良好的課堂氛圍——當靜則靜、當活則活、活而不亂、靜而不死和適合的管理語言等都會能夠使課堂達到良好的狀態，從而事半功倍。如何備好課是新老師面臨的一大難題，而朱校長從結構方面爲我們講解如何優化。

首先，要根據大綱和教材來定教學目標，以此爲基礎依次定下教學環節、時間分配、邏輯主線、進程韻律，使課堂能夠有節奏美、結構美和韻味美。朱校長還爲我們介紹了頗爲豐富的課堂方法，並且對每一個方法都詳細講解，使我大開眼界。新課導入方法中，朱校長建議教師們建立課堂引入的方法庫，收集好的課堂引入案例，還播放了課堂實錄來輔助講述。

在常用知識教學方法的講述中，他耐心地爲我們闡述方法如何更好地使用、什麼時候適合使用等，不僅讓我掌握了這些課堂方法，也讓我感受到朱校長的認真負責。同時，朱校長還對課堂內容、課堂板書、課堂評價、課堂手段、課堂提問和教師教態等方面的優化方法都做了細緻的論述，讓我真正瞭解瞭如何優化課堂，如何上好一節課，讓我對未來的課堂教學有了更大的信心。

郭老師帶來的講座《互聯網+微課的設計、開發和應用》讓我眼前一亮，開始對製作微課蠢蠢欲動。在教育改革的大背景下，教學早已不僅僅關注教師的教，而更關注學生的學，除了要教給學生知識，更要培養學生的核心素養，這也是新課標(20xx版)所要求的。作爲教師，我們需要對教育教學進行反思：學生如何合理獲取知識。其中，資源整合一定是重點，那麼如何整合呢?我想互聯網就給了我們教師很大的啓示。互聯網使我們的生活變得便捷、多彩和豐富，如何利用好新技術、新媒體、新思想和新模式爲教育教學所用呢?“互聯網+”教育應運而生，“互聯網+”突破了學習的時間和空間、改變了傳統的“教與學”模式，教師不再是評價者，學生不是的評價對象。我們需要利用信息技術支撐創新、重構課堂和課程。

而這一切的基礎就是觀念的轉變，郭老師在講座中不斷強調觀念的重要性，技術只是一種手段，而能夠引領教育教學走向創新的是觀念。聯想到我即將入職的一中，正處在教育轉型深入階段，我想在學校的引領下，我也會對新的教育變革有更深入地理解。初識微課是在大學，作爲一門教育課的作業並沒有讓我對此產生大的興趣。而在郭老師的講解和案例播放中，我體會到這種優質的教學資源內容簡潔且針對性強。在今後的教學過程中，我也會嘗試多種教學方式，不斷更新觀念，與時俱進，提供給學生最新最適切的資源。