骨幹教師申請主要事蹟（精選8篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會用到過事蹟吧，事蹟具有觸發力大、感染力強的特點。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？下面是小編精心整理的骨幹教師申請主要事蹟（精選8篇），希望對大家有所幫助。

骨幹教師申請主要事蹟1

現任x市x區實驗國小主持工作副校長，高級教師，x省教壇新秀，x市學科骨幹教師，x省基礎教育課程改革專業指導委員會，x大學兼職碩士研究生導師。

從教以來先後獲區優秀教師、區十大創新教師、區優秀共產黨員、市王寬誠育才獎，市課改先進個人，市教育科研先進個人，全國實施綜合實踐先進個人等榮譽稱號。

中國兒童文學研究會會員，x省作家協會會員，x市作家協會兒童文學創委會副主任，x區作家協會副主席，受聘爲中國童詩寫作教學講師團首批講師，《中國童詩》雜誌編委。在省級以上報刊發表詩文300餘篇，作品多次獲獎，20餘篇入選多種權威選本，個人詩集《樹是風狂熱的歌迷》由少年兒童出版社出版。

兒童詩教學先行者，引領學校童詩教學享譽全國，受到衆多知名教育家、作家的好評和團中央全國少工委的表彰，有關詩教成績在幾十家媒體廣泛報道。多次赴全國各地開課講學，受到與會專家和師生好評。指導學生詩文發表獲獎1000餘人次，主編教學專著、學生作品集5部，有40餘篇論文，6個課題發表或獲獎，其中《國小兒童詩校本課程的開發與實施》獲20xx年度x市教育科研成果評比一等獎。

骨幹教師申請主要事蹟2

中學高級教師，河北省高中歷史學科骨幹教師，邢臺市第xx屆名師。19xxx畢業於河北師範大學，分配到廣宗中學任教以來，一直工作在教育教學的第一線，她具有強烈的事業心、責任心和進取心。如果說學校是一塊人才沃土，那麼她便是這塊土地上的辛勤耕耘者。她以實際行動詮釋着作爲一位人民教師的人生追求。二十一年來，她在平凡的教學崗位上，默默辛勤耕耘；在校園的這片淨土上，熱情無私奉獻。正是這樣，在不斷創新的教學實踐中，她摘取了累累的教學碩果；在大膽潛心的教研探索中，她淘來了耀眼的學術明珠；在仁愛嚴慈的德育工作中，她收穫了豐碩的芳香桃李。

她作爲一名歷史教師，深愛着自己的本職工作，座右銘是“失意不失志、得意不忘形。”二十多年前懷揣着對事業無限憧憬的她第一次踏上了三尺講臺，也就是從那一刻起，她就將教書育人作爲自己一生的神聖事業，立志成爲一名出色的教師。她注重掌握教育工作中的基礎常識、基本規律和基本方法，及時更新教育觀念，成爲我市教育戰線上的歷史學科帶頭人，也因此被邢臺市推薦爲《新編高中同步導學與訓練》的編審工作，並擔任主編，她所編寫的《新編高中同步導學與訓練》在全市教材上推廣並使用。她經常設計習題或歷史專題，如《題話毛澤東》、《對宋代“富而不強”歷史悲劇的分析與反思》等。這些習題或專題被運用於平時的教學，收到了良好的教學效果。還承擔了省級重點課題《教育欠發達地區高中各學科推進素質教育的新型課堂教學模式個案研究》的研究工作。參與編寫了上萬字的結題報告，課題於xxxx年成功結題，並被頒發了結題證書。

高中歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文學科。如何構建獨特的教學模式，提高學生的學習效率，努力減輕學生的負擔，成爲侯老師經常思索的問題。每節課侯老師儘可能地展現靈活多變的教學方法，努力創設問題情境，精心鋪設臺階，把學生引導到設疑——探索——分析——發現——解決問題上來。課堂上，她的語言精練準確，旁徵博引，幽默詼諧，教態活潑大方，學習氣氛快樂而愉悅……。

工作之餘，她筆耕不輟，經常寫寫詩歌、散文來陶冶性靈，她的文字或富有哲思，或飽含深情，或懷揣一份對社會的責任，那些發乎於心的真誠而樸實的文字深深打動了每位讀者的心。她所寫的《凝望歷史》、《鬧春》、《美源於平凡的生活》、《心與心的距離》等40餘篇文章刊登在《廣宗晚報》、《邢臺日報》等媒體上。她每寫一篇文章，都會跟同學們共同學習交流探討。尤其是汶川地震時，她所寫的《震災無情、人間有愛》這篇文章，在課上引起了同學們的強烈反響。“天下興亡、匹夫有責”這是同學們在感受她的滿懷愛心與社會責任的文字中發出的心底的呼喚。就這樣，她用愛心和責任感召着學生的心靈，她的寫作也在思想與文字的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方設法讓學生的腦筋動起來，她所講的歷史課就是這樣在情感的激盪中拉開序幕，又在歷史與現實的交匯中慢慢結束。這種寄情於史、寓情於教的教學方式，既達到了師生情感的交融與共鳴，又實現了知識與能力的提升。

一份耕耘、一份汗水、一份收穫。她先後榮獲邢臺市“巾幗建功明星”、“巾幗園丁杯”、“先進個人”、首屆“學科骨幹教師”和省級骨幹教師等榮譽稱號；她所寫的專業論文《淺談新課改前提下高中歷史教學的變與不變》、《淺談對提高歷史教學質量的幾點認識》和《牽手放手路漫漫》分別被評爲省級論文一等獎和國家級論文二等獎；《中國工農紅軍長征路線圖》電子演示板在第九屆優秀自制教具評選中，榮獲三等獎；兩次獲得市級優質課評比一等獎；在縣級多次被評爲“縣級名師”、“模範教師”、“師德標兵”、“骨幹教師”等榮譽稱號。

在這一項項榮譽的背後，我們不難看到一位潛心教研、默默無聞的教育工作者；一位丹心育人、無私奉獻的教育工作者；一位與時俱進、不斷創新的教育工作者；一位在平凡教育崗位上積累了豐富經驗的教育工作者。

骨幹教師申請主要事蹟3

愛崗敬業，師德高尚，模範履行教師職責，團結同志，愛生如子，無私奉獻，爲XX區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、愛心鋪就育人路。

xxx，1994年工作至今一直擔任國小班主任工作，他能以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，愛心讓他發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。無論多麼調皮的學生他都愛他們，都能以愛心教育把他們培養成才，x老師10多年教學中經常在日常的管理中去聆聽學生心聲，運用自己的智慧，因勢利導和對症下藥轉化了50多名學困生和十幾名失學兒童。他的師德事蹟《愛心鋪就育人路》在學校和局裏推廣學習。同時也被評爲20xx年度師德師風先進個人。

二、積極探索，勇於創新。

x老師積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了獨樹一幟的教學經驗及德育經驗。他注重學生創新精神和創造能力的培養，受到學校領導和家長的好評。x老師善於在教學實驗中總結經驗，並將經驗上升到理論高度用於指導教學。他的論文“談如何培養學生的提問能力”獲中國基礎教育研討會二等獎，受到教育專家的充分肯定。94年以來，x老師撰寫了大量的教育教學論文，共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國家級獎。

三、與時俱進，努力提高自身素質。

當今時代是信息時代，鄧老師充分利用網絡資源進行現代多媒體教學研究，在UC中進行教研，在心理專家教研在線中學習兒童心理學，在博客論壇中切磋教學經驗。由於成績突出，他在20xx年度“遠程教育應用年”活動中被評爲優秀教師。

四、注重班會與主題隊會的實效性

x老師十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮。他經常通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。在學校讀書節活動中他班的學生在讀書交流中總能給學校師生帶來耳目一新的感覺。另外，他還積極組織學生開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作以來，x老師虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，他率先垂範，先培養德才兼備的班幹部並帶動全體積極進取，定時對班幹部進行心裏輔導及組織能力培養，認真傾聽學生呼聲，因勢利導，及時解決內部矛盾，創建和諧班集體。

由於他本人工作成績突出，先後被評爲局級骨幹教師及優秀工作者，市級優秀教師及省級區域人才。

骨幹教師申請主要事蹟4

我是一個十分喜歡小孩子的人，我打心眼兒裏喜歡我所選擇的職業，所以，從教十幾年來，我一直執著於我的工作，並真正做到兢兢業業，任勞任怨。

師者，必先爲人師表，所以，我首先從自身做起，不斷地學習，不斷地提升自己的文化水平和管理水平，不斷地提高自身的道德修養，嚴以律己，寬以待人，坦然樂觀地面對一切艱難困苦。我的語文課、數學課和綜合實踐活動課都獲得了大連市的優秀課，證書並不是最重要的，重要的是我跟我的學生們一起經歷了這個過程，我跟他們一起苦，一起痛，一起快樂，我以我自身的魅力感染着我的每一個學生，讓他們學會樂觀豁達，學會積極進取；第二，對工作我是腳踏實地，不斷追求完美。我常跟我的學生們說：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而對任何一項工作我也都是這樣做的。正常的教學工作自不用說，對每一次的公開課或其他活動，我一定自始至終參與其中，帶領我的學生不斷地努力再努力，每一次活動之後，我們都會收穫很多很多。所以一直以來，我所任教的班級在各方面都有出色的表現。第三，我能夠真誠地去幫助我周圍的每一個人。對於一些年輕的教師，我會積極主動地把我自己的所得所感告訴他們，無論是教學方面還是班級管理方面，只要是我知道的，我都會毫無保留地傳給他們，我希望他們少走一些彎路，多一些順暢。我不怕他們比我強，相反，他們真正比我強的時候，我會覺得十分開心和幸福。

一、教學工作方面：

作爲一名骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……要不怎麼有說服力呢？隨着教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《走進新課程》、《效率提高能力》、《教學與管理》等理論書籍成爲我業餘時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，博採衆家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示範課、教學論壇，都爲我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也爲我們創造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用於指導自己的實踐活動。爲此，我珍惜每一次機會，準時參加，認真記錄，回來後認真反思，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力得到培養。

二、科研工作方面：

我根據本校的實際情況，以提高國小生的綜合語言實踐能力作爲研究課題，確定了自己的研究方向。接着，我通過調查掌握了學生的具體情況，在教學中培養學生實踐能力。三、合作學習情況

身爲我校骨幹教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與其他骨幹教師建立聯繫，經常互相聽課、學習。

新課程改革的大潮中，我們任重而道遠，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，無愧於骨幹教師這個光榮的稱號。

我知道，我所做的還遠遠不夠，在人生的舞臺上，我既然選擇了桑葉，就必將會一如既往地去奮鬥，去奉獻，去追求。

骨幹教師申請主要事蹟5

作爲一名骨幹教師，我毫無保留得將自己的點滴經驗呈現給年輕、需要引導的教師們，與他們一起交流分享，一起反思提高，採取講公開課、備課輔導、各類講座、教學經驗交流等多種形式進行教學引領，在《輕鬆快樂識字法》課題研究過程中總結出的一些靈動開放的識字經驗已經在全縣推廣應用，收到良好的效果。幾年的輪迴之中，通過耐心細緻的帶領，多名年輕教師不斷成長，在班務工作及教學工作中取得可喜的成績。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”多年的教育工作讓我深深的感知，要想當一名好老師必須自身擁有過硬的文化素質，積澱文化底蘊，才能做到“厚積薄發”。

歷盡春秋，無怨無悔。“梅花香自苦寒來”，今後的路上雖然還會有更多的風風雨雨和溝溝坎坎，我將不斷披荊斬棘，勇往直前，在新課改的洗禮中寒梅綻放！

骨幹教師申請主要事蹟6

一、思想方面

本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，爲人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在組裏與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局爲重，以學校利益爲重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關係，多說有利於學校發展的話，多做有利於學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、教育教學工作及效果

（一）班主任工作

在工作中，我把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行爲習慣教育作爲重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作爲基本內容來開展班主任工作。

1、常抓常規管理，養成良好習慣

在班級的事務上面，我遵循的是“人人有事做，事事有人管”的原則，把各項工作分工到人，真正達到“自己的事情自己做，自己的家

園自己建設”。接班起，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：出勤檢查員、紀律檢查員、衛生檢查員、各學科組長和課代表等。同時，我利用班隊、輔導班時間讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生養成良好的學習、生活習慣。

2、重視班幹部隊伍的建設和管理

班幹部是班主任的得力助手，是班級管理的骨幹力量，爲了讓他們發揮主力和輻射作用，我每個月召開一次班幹部會議，總結前期工作，佈置後面的工作重點，及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，引導他們塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。

3、開展各種活動，提高學生素質

每學期學校都組織各種各樣的活動，每次我都鼓勵學生人人蔘與，互相合作，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個團結向上的中隊。佈置板報、更是同學們大展身手的舞臺。

4、對待後進生、問題生，不妨拿起表揚的武器

讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作爲教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。

（二）教學工作

教育不是灌輸，而是點燃火焰！平時我堅持把思想教育貫穿於教學活動之中，把對學生的養成教育做爲我工作的重點。我策劃研究、

實踐運用了多種科學性極強的教育方法，即訓練法、說理法、對話法、強化法、體驗法、活動法、氛圍法、榜樣法，使學生在觀念和習慣上接受健康向上的教育、樹立完美的人格。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。爲了更好地在課堂陣地上發揮最大的功效，我努力從校本理論學習和一些教育教學書籍上，獲得了更深刻的理解與體會，探索出一條新的教學路子。

1、課堂反饋之我見

有效的課堂反饋是我們瞭解和提高教學質量的最佳法寶。針對當前課堂上存在着：口令一聲下，衆生齊回答；優生當“演員”，差生當“觀衆”等一些不盡人意的現象，我提出了反饋要及時、要有激勵性、啓發性、多樣性的主張。力求每節課都給學生以成功感、滿足感，從而以飽滿的熱情參加課堂活動。

2、優化作業設計

爲提高課堂教學效率，真正減輕學生過重的課業負擔，我帶領本組老師制定了優化作業設計實施方案。在優化作業設計的方法上，努力做到三個“注重”，即：筆答式作業要注重於鞏固基礎，課堂作業應注重感性新知，課外作業要注重知識的拓展。通過一年的嘗試，切實讓學生在豐富多彩的作業中感到學習的興趣，合作的愉快，成功的喜悅。

三、取得成績

一份耕耘，一份收穫，我在教書育人的道路上付出的是辛勞和汗

水，收穫的卻是一份份充實。近幾年，積極參加中心學校組織的各類教育教學研究活動和比賽活動，並取得了一定的成績，受到了廣泛的好評。

近幾年，雖通過不斷的教育教學實踐，使我在政治思想和業務水平上都有了不同程度的提高。但教書育人，是一項常做常新、永無止境的工作，尤其作爲中青年教師，在今後的教學工作中，我將繼續努力，在反思中揚長，在前瞻中創新，不斷提高自身水平，提高工作效率，爭取把各項工作做得更好

骨幹教師申請主要事蹟7

xxx，1994年，她畢業於首都師範大學，至今工作已經九年了。九年中，她滿懷熱情，帶着對教育事業的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。在區教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下，經過不懈努力，她很快從一名師範畢業生成長爲學校教育教學工作的骨幹。

一、 嚴於律己，爲人師表

作爲一名光榮的人民教師，她深深地懂得“爲人師表”的深切含義。無論是在邊遠山區的下莊中學，還是在滿井中學，她都以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。在工作上兢兢業業，踏實肯幹，嚴格遵守教育法規，認真貫徹執行黨的教育方針。她熱愛每一個學生，指導他們的學習，關懷他們的生活，引導他們的思想，使他們健康成長。幾年中，她屢次獲得校級、鎮級優秀教師、師德標兵，並在XX年獲得昌平區教育局和共青團昌平區委員會頒發的“昌平區中學青年教師師德標兵”的光榮稱號。

二、 努力學習，提高教育教學能力和水平

1996——1999年，她在首都師範大學的數學教育專業學習。取得了本科學歷，並被評選爲優秀學員。之後，她又通過了英語水平統測，獲得了理科學士學位。XX年，她又參加了教育學院研究生課程的學習，已順利完成學業。

在提高自己知識水平的同時，她注重教育教學能力的培養。她購買大量教育教學書籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論，並通過internet網絡即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的教學思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力。她積極學習計算機知識，已經能夠充分利用計算機輔助學科教學。她認真鑽研powerpoint、authorware、幾何畫板等多媒體編輯軟件，與國中數學有機的結合，製作生動的`教學課件，提高了教學效率和效果，得到了領導和同事的肯定。XX年，她製作的教學課件《圓柱的側面展開圖》榮獲昌平區三等獎。XX年她撰寫的論文《有線網絡，無限交流—淺談網絡時代師生的課餘交流》獲區十四屆教育科研成果二等獎。

一位出色的教師不但要做到“一專”，還應做到“多能”。這樣才能更適應當前教育的需要。爲此，從XX年開始，她利用業餘時間進修“英語教育”專業的二學歷，提高自己的綜合素質。

三、銳意進取勇於創新、積極推進教學改革

學校是地處京城與昌平區之間的一所農村中學，學生大部分來自農村，家長的文化程度偏低，不能正確的評價自己的孩子，所以對孩子的期望值也差距甚遠，有的家長希望自己的孩子將來能進哈佛大學，而有一些家長則希望學校只要把孩子看好就可以了。長期的物質給予及對孩子盲目的要求，使得學生缺乏正確的內在學習動機。再加之人的智力、個性、發展水平等都存在着不同程度的差異，若再按傳統的“一刀切”的方式進行教學，久而久之課堂教學就出現了“高又高不上去，低又低不下來”的狀況。爲了解決這個問題使每個學生都能得到發展，從97年她開始着手進行分層教學的研究。首先，她對學生進行問卷調查並對結果進行分析，找到問題的真正原因：即影響學生學習的最大因素往往不是智力方面的，而是動機方面的。而且認知心理學認爲長期的外在的獎勵很可能會損害學生已有的內在動機，所以解決學習動機問題應啓發內在動機，使學生主動學習，健康發展。而且現代教育評價以促進人的發展爲主要目的，爲人的發展服務，注重“形成性評價”，不再把選拔性考試等作爲評價的主要手段，現代認知理論進一步

提示了人類認知行爲的特點和規律，即學習的過程就是新知識結構與學習者原有的認知結構相互作用的過程。不同的學習個體的原有認知結構基礎，會存在層次差異。這一理論爲她認識過去教學中出現的問題做出瞭解答，同時也爲分層教學提供了理論基礎和發展方向。

分層教學是在學生分層的基礎上，區別對待，最大限度的調動各層次學生的學習積極性，使每個學生的潛能得到尊重和開發，使各類學生在各自的“最近發展區”得到發展。她的方法是：

（一）分層備課。（二）分層授課。（三）分層訓練。（四）分類指導。（五）評價分層。 經過幾年的研究與實踐，她在分層教學方面取得了一定的成績。97年，她所教的九年級畢業班數學成績突出，及格率、優秀率全面超過區平均，並且遠遠高於同屆其他班。99年，她接手八年級兩個班數學，經過兩年的分層教學實踐，學生成績取得了顯著提高：

項目對比 平均分 及格率 優秀率

實驗前（接班時） 67。6 58。5 31

實驗後（九年級畢業時） 85。4 100 60

XX年她撰寫的論文《淺談發揮題組功能 走出題海誤區》獲區十三屆論文二等獎，獲市級二等獎。

四、以身作則，奮勇爭先，發揮骨幹帶頭作用

XX年她有幸參加了區進修學校九年級數學中心組，成爲其中的一員，經過一年的努力工作，得到了數學組組長陳老師的肯定及各校九年級數學教師的好評。

XX年初，學校數學教研組申請了國家級課題<分層教學>，在校教導主任佟老師的指導下，學校國中三個年級12個班開始了分層教學的試驗與研究。作爲數學組的教研組長，她不僅自己進行改革和研究，還積極汲取各位教師的先進經驗和理論，在數學教研組進行總結和推廣。對在教學中出現的問題帶領大家集體研究，共同學習，集思廣益解決問題。在校領導的大力支持，她的努力工作，全體數學教師的的團結協作下，學校國中的三個年級的數學成績都有不同程度的提高。而且單差生，雙差生轉化很快，厭學的學生大大減少。融洽了師生關係，促進了良好學風和校風的形成與鞏固。差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱讚，促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成，從而優化了教育環境。

經過九年的不懈努力，她在教育教學上取得了一些成績，在今後的教育教學工作中，她會不斷學習、開拓進取，爲培養更多優秀人才而加倍努力。

骨幹教師申請主要事蹟8

本人1998年畢業於貴州省仁懷師範，20xx年參加中央電大遵義分校專科班學習，取得大專學歷，20xx年取得國小數學一級教師，20xx年評爲國小數學縣級骨幹教師。自1998年9月年參加工作以來，一直從事農村國小數學教育教學工作，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學行爲，以“當一名好老師”爲自己的工作座右銘，現就自己的思想、工作等諸方面作如下總結：

一、思想認識

本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，爲人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真記錄，每學期政治學習筆記達5000字以上，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在組裏與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局爲重，以學校利益爲重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關係，多說有利於學校發展的話，多做有利於學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行爲，力爭在思想上、工作上在同事、學生心目中樹立起榜樣的作用。努力探索教育教學規律，積極參加各級部門組織的活動及各類培訓，不斷提高自己的業務水平。

二、教育教學工作

（一）教學工作

教育不是灌輸，而是點燃火焰！平時我堅持把思想教育貫穿於教學活動之中，把對學生的養成教育做爲我工作的重點，使學生在觀念和習慣上接受健康向上的教育、樹立完美的人格。自從教以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分利用學校現有教育教學資源，我積極探索教育教學規律，策劃研究、實踐運用了多種科學性極強的教育教學方法，即訓練法、說理法、對話法、強化法、體驗法、活動法、氛圍法、榜樣法，力求使教育教學質量明顯提高，具體做法如下：

1、教學中，努力做到八認真。課前認真鑽研教材，研究教法，精心設計教學方案，並且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量。課下，認真及時批改作業、耐心輔導學生，使每個學生都有所提高。

2、課堂反饋之我見

有效的課堂反饋是我們瞭解和提高教學質量的最佳法寶。針對當前課堂上存在着：口令一聲下，衆生齊回答；優生當“演員”，差生當“觀衆”等一些不盡人意的現象，我提出了反饋要及時、要有激勵性、啓發性、多樣性的主張。力求每節課都給學生以成功感、滿足感，從而以飽滿的熱情參加課堂活動。

3、抓住外出學習培訓的機會，虛心學習，不恥下問，吸取名師、教育家的精華，自參加工作以來，我參加省、市組織的各類教育培訓10餘次，學習筆記達5萬字以上，同時在自己的教學中不斷實踐，不斷反思，不斷總結，不斷提高。平時向書本、網絡學習，向身邊有經驗的教師學習，不斷豐富自己的理論知識和教學經驗，提高自己的課堂教學水平。

4、優化作業設計

爲提高課堂教學效率，真正減輕學生過重的課業負擔，我帶領本組老師制定了優化作業設計實施方案。在優化作業設計的方法上，努力做到三個“注重”，即：筆答式作業要注重於鞏固基礎，課堂作業應注重感性新知，課外作業要注重知識的拓展。通過一年的嘗試，切實讓學生在豐富多彩的作業中感到學習的興趣，合作的愉快，成功的喜悅。

（二）做好後進生的轉化工作。

作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全體學生的整體成績。所以，近年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。應該縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素爲積極因素。首先，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點、克服缺點；其次以平常的心態對待，後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應該有絲毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切會被看作是在“演戲”。其次做到“就受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和職責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

（三）班主任工作

在工作中，我把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行爲習慣教育作爲重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作爲基本內容來開展班主任工作。

1、常抓常規管理，養成良好習慣

在班級的事務上面，我遵循的是“人人有事做，事事有人管”的原則，把各項工作分工到人，真正達到“自己的事情自己做，自己的家園自己建設”。接班起，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、出勤檢查員、紀律檢查員、衛生檢查員、各學科組長和課代表等。同時，我利用班隊、輔導班時間讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生養成良好的學習、生活習慣。

2、重視班幹部隊伍的建設和管理

班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，爲了讓他們發揮主力和輻射作用，我每半個月召開一次班幹部會議，總結前期工作，佈置後面的工作重點，及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，引導他們塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。

3、開展各種活動，提高學生素質

每學期學校都組織各種各樣的活動，每次我都鼓勵學生人人蔘與，互相合作，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個團結向上的中隊。佈置板報、召開班隊會，更是同學們大展身手的舞臺。

三、取得的成績

一份耕耘，一份收穫，我在教書育人的道路上付出的是辛勞和汗水，收穫的卻是一份份充實。近幾年，積極參加上級教育主管部門組織的各類教育教學研究活動和比賽活動，並取得了一定的成績，受到了廣泛的好評。

1、20xx年3月榮獲道真自治縣教育局表彰國小六年級自然學科統考成績優秀獎；

2、20xx年4月榮獲大磏鎮數學優質課評比一等獎；

3、20xx年6月26日我撰寫的論文《優化課堂教學 提高教學質量》發表於中國高教學會學習科學研究分會會報《學習方法報》第177期；

4、20xx年6月榮獲道真自治縣教育局表彰遵義市第十五屆語、數聯賽數學學科指導獎；

5、20xx年7月榮獲貴州省教育科學研究所論文評比鼓勵獎；

6、20xx年4月榮獲道真自治縣教育局表彰六年級自然學科統考成績優秀獎；

7、20xx年4月榮獲道真自治縣教育局表彰六年級數學學科統考成績優秀獎；

8、20xx年4月榮獲道真自治縣教育局表彰六年級自然學科統考成績優秀獎；

9、20xx年4月榮獲道真自治縣教育局表彰六年級數學學科統考成績優秀獎；

10、20xx年4月榮獲大磏鎮人民政府表彰六年級數學、自然綜合成績超鎮平均水平獎；

11、20xx年4月被評爲大磏鎮優秀教育工作者，受到鎮人民政府表彰；

12、20xx年7月榮獲教育部關工委、全國青少年主題教育組委會表彰“我的祖國”讀書活動輔導優秀獎；

13、20xx年7月榮獲貴州省教育科學研究所、貴州省教育學會論文評比二等獎；

14、20xx年5月被評爲大磏鎮優秀教育工作管理者，受到鎮人民政府表彰；

15、20xx年7月榮獲教育部關工委、全國青少年主題教育組委會表彰“我是90後”讀書徵文活動指導獎；

16、20xx年10月被評爲道真自治縣縣級骨幹教師；

17、20xx年5月被評爲大磏鎮優秀校長，受到鎮人民政府表彰；

18、20xx年8月榮獲道真自治縣教育局表彰遠程教育論文評比二等獎。 近年來，雖通過不斷的教育教學實踐，使我在政治思想和業務水平上都有了不同程度的提高。但教書育人，是一項常做常新、永無止境的工作，尤其作爲中青年教師，在今後的教學工作中，我將繼續努力，在反思中揚長，在前瞻中創新，不斷提高自身水平，提高工作效率，爭取把各項工作做得更好。