讚美老師的朗誦稿12篇

隨着社會一步步向前發展，大家都接觸過朗誦稿吧，朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽衆共鳴，首先要注意材料的選擇。還苦於找不到好的朗誦稿？以下是小編精心整理的讚美老師的朗誦稿，歡迎閱讀與收藏。

讚美老師的朗誦稿 篇1

一切過去了的都會變成親切的懷念—

老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念那時的您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代—

親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……

別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走着，走着，不斷地走着。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

每當收穫的時刻，我總會情不自禁地想念那辛勤播種的耕耘者————老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的'心中閃爍。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖裏。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……

懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏着您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。

讚美老師的朗誦稿 篇2

青花：金秋的九月，夜空繁星點點，皓月東昇，我們仰望浩瀚的銀河。

音韻：在銀河裏我們探尋着一個個星座，一顆、兩顆、我們在仔細地尋找、尋找親愛的老師，您會是哪一顆呢?

曉輝：哦，我看見了，我看見了，老師，您就是浩瀚銀河中最璀璨的那一顆。

藍灣：哦，我看見了，我終於看見了，老師，您就是羣星中最亮的那一顆。

綵衣：父母給予了我們生命，是老師給予了我們智慧，當我們蹣跚着離開父母的懷抱步入學堂。是您，老師，教會我們認第一個字，數第一個數，講第一個故事，唱第一首歌……

青花：在老師的'精心呵護裏，慢慢引導中，我們朦朧而渾沌的視野慢慢開闊，美麗而稚嫩的羽翼漸漸豐滿，人生之路在我們面前鋪展延伸。

音韻：朋友，當你沉醉田野收穫喜悅，當你躍馬邊關站崗放哨，當你鏖戰商場叱吒風雲，當你出入政壇呼風喚雨，當你指點江山改寫歷史時，你可曾想到，父母的養育之恩，老師的教育之德。

曉輝：老師，人們常把您比喻紅燭，照亮別人燃燒自己;而我要說，照亮別人的火焰，會永遠燃燒。

藍灣：老師，人們常把您比喻石子，默默地鋪築歷史的跑道;而我要說，鋪築大路的石子，與青山一樣不老。

綵衣：親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷茫，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

青花：親愛的老師，您像霞光，又比霞光更璀璨、更輝煌。霞光只伴紅日行走，您卻不分晝夜，不分陰晴，時時溫暖着我們的心。

音韻：太陽無語，卻放射着光輝;高山無語，卻體現着巍峨;藍天無語卻表露出深遠。

曉輝：老師，是您無私的奉獻，纔有了健兒博擊長空的倩影、蛟龍遨遊深海的英姿，“神九”騰飛宇宙的震驚，中華文明五千年的風采。

藍灣：老師!您一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，演繹着清平的人生。

綵衣：老師!您含辛茹苦，嘔心瀝血，癡心不改，詮釋着無悔的青春。

青花：您不倦地撒播着文明火種，孜孜地孕育着光明人生，彰顯出的雲水胸襟和松柏情操，令人肅然起敬。

音韻：您的辛苦孕育出桃李的芬芳;

曉輝：您的執着迎來了滿園的春色;

藍灣：您的希望盼來了金秋遍野;

綵衣：您用平凡的人生譜寫了天下最美麗的詩篇。

讚美老師的朗誦稿 篇3

五絕 遠師 唐 白居易

東宮白庶子，南寺遠禪師。

何處遙相見，心無一事時。

五絕 酬問師 唐 劉商

虛空無處所，彷彿似琉璃。

詩境何人到，禪心又過詩。

玉壺存冰心

硃筆寫師魂

諄諄如父語

殷殷似友親

輕盈數行字

濃抹一生人

寄望後來者

成功報師尊

無題

作者:【李商隱】

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤爲探看

老師頌

四度春風化綢繆，

幾番秋雨洗鴻溝。

黑髮積霜織日月，

粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來碩果滿神州。

天淨沙六首

1. 源遠流長圖

欲求賢才棟樑，

天空陸地海洋。

半世東奔西忙，

今又遠航，

路遙山高水長。

2. 老師匡煥學

德高鴻儒博學，

望重英雄豪傑。

天時地利人和，

用筆如魔，

令人拍案叫絕。

3. 王本成

敢說敢作敢爲，

無怨無恨無悔。

狂風暴雨驚雷，

吐氣揚眉，

天下捨我其誰?

4. 回瀾閣

爲國爲家爲民，

風吹日曬雨淋。

碧海藍天白雲，

日月星辰，

相伴一生追尋。

5. 管仲圖

爲人堂堂正正，

做事磊落光明。

彙集四方英雄，

師出有名，

天下任我縱橫。

6. 逸仙圖

胸懷萬里世界，

放眼無限未來。

揮灑曠世奇才，

重上瑤臺，

天地爲之驚駭。

四度春風化綢繆，

幾番秋雨洗鴻溝。

黑髮積霜織日月，

粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來碩果滿神州。

讚美老師的朗誦稿 篇4

老師——人類靈魂的工程師，唯有這光輝的稱號纔有着大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！老師，您既是美的播種者，又是美的耕耘者！是您用溫暖的陽光普照，用甘甜的雨露滋潤我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您爲花的盛開、果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭。

老師，您像蠟炬一樣燃燒着自己，點亮着我們的前程。依稀記得有一次，我因爲上課時開小差而被語文老師懲罰。我獨自坐在座位上，靜靜地，教室裏的喧鬧聲突然停止了，“蹬蹬”那聲音好熟悉，但是，我卻沒有回頭，因爲我被我心中的壓迫而被阻攔。忽然，一隻溫暖的手輕輕地拍在我的肩上，我回頭一看，是老師。老師和藹可親地對我說：“沒事吧，語文老師之所以懲罰你，是因爲語文老師重視你，在乎你。你要想語文老師不再對你大發雷霆，你就要用實際行動去證明你不會在上課開小差了，上課要認真聽課，你要懂得去剋制你自己。”老師的這番話，深深地刻在我的腦海裏。

老師，您是世界上最勤勞的園丁，每天我們到學校的時候，您卻早在辦公室裏伏案工作了。每天放學時，我們早已回到家裏，您卻還在學校裏批改作業……

加減乘除，算不盡您作出的`奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵！您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

深夜的窗口數你的燈光最亮，早晨的校園裏數你來得最早，三尺講臺上數你最瀟灑。這就是你——一名光榮的人民教師！

你就像一位辛勤的園丁，細心呵護着我們這些小樹苗，希望我們能張成參天大樹，成爲祖國的棟樑之才。而你們，這些把我們培養成棟樑之材的園丁們，卻在最底層默默無聞的工作着，沒有絲毫怨言。你們的精神多麼讓人敬佩呀！

一個小小的粉筆就是你的雙手，畫下了你心中的藍圖，上課的鈴聲就是你衝鋒的號角，一路走來把汗水拋在身後。你會爲學生優異的成績而高興，你也會爲成績差的學生耐心講解。爲了學生，你廢寢忘食，爲了學生你鞠躬盡瘁，爲了學生你把心都留給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣，你把明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是唐代詩人李商隱的名句。我們的老師不也有這樣的精神嗎？老師，是你把我們從一個個無知的兒童，培養成一個德智體美全面發展的學生，這裏凝聚着老師多少心血和汗水啊！老師，是您給了我知識，給了我力量，給了我戰勝困難的勇氣。老師，我永遠感謝你！

敬愛的老師，你從未在我們面前炫耀過，只有那盛開的桃李，就是對你們最高的評價，我們的每一點進步逗你舉着您的心血和汗水，是您爲我們指明瞭人生的道路，把您那特殊的愛獻給了我們這些特殊的人，

是誰把雨露灑滿大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是你老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，那一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

讚美老師的朗誦稿 篇5

我把老師比做母親，

我把老師比做人梯，

因爲老師會給你一雙明亮的眼睛，

因爲老師會開啓你認識世界的能力，

老師是爲人師表的座標，

老師是鞠躬盡瘁的榜樣，

老師是世界上最敬愛的人，

老師是一個民族進步的領頭人

如果人類沒有了老師

世界將分辨不出

好與壞

美與醜

善與惡

老師是知識的源泉，

是枯苗尋求中的春雨，

是改變人類命運的工程師，

是您帶着我們掀開語言朦朧的窗，

帶着我們走進知識的海洋。

是您爲我們定下人生的志向和理想，

是您親手爲我們帶上鮮豔的.紅領巾，

讓我們蕩起青春少年的雙槳

老師的一生註定以那方黑板做背景

白色的粉筆做道具

您總是被天天渴求知識的眼睛所打動

讓您有一種責任,賦予自己崇高和神聖

粉筆灰和長時間的疲憊是你的相伴

孩子們的歡歌笑語,快樂的成長是你永遠的企盼

假如世上有一種專門吃苦而造福人類的職業，

那便是您

我最敬愛的老師!

讚美老師的朗誦稿 篇6

我曾記得您那慈善的諄諄教導

我曾記得您那新增的幾根銀髮

因爲有您 莘莘學子才能成才

因爲有您 世界纔會如此文明

老師 您是明燈

爲迷失方向的孩子找回自己的家

老師像什麼？

老師像紅燭，

照亮了知識的`路程。

老師像什麼？

老師像春雨，

把點點滴滴的知識撒在我們的心裏。

老師像什麼？

老師像園丁，

把幼小的我門培育成一個懂得知識的大樹。

老師像什麼？

老師像一把金鑰匙，

把無知的我們領進知識的寶庫。

是老師給了我們那麼多的知識，

我要祝老師永遠年輕、漂亮

九月，獻給老師

九月，如期而至。

世界因此燦爛。

我們歌唱九月，

因爲這是您永恆的節日。

我們牢記九月，

因爲這是我們真誠的表白。

九月，是隻情滿四溢的杯子，

我們用雙手高高地舉起

一片真誠的祝福聲中，

請您乾杯。

九月的樂章已經奏響，

請接受我們九月的獻禮吧，

所有拼搏在教育戰線的老師們。

讚美老師的朗誦稿 篇7

四度春風化綢繆，

幾番秋雨洗鴻溝。

黑髮積霜織日月，

粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來碩果滿神州。

我愛我師

老師就象紅燭，

燃起了學生心中的火把，

卻燃燒了自己，

直到紅燭成灰。

老師就象園丁，

養育着我們這一株株花朵，

卻辛苦了自己，

直到體力耗盡。

我們長大了一定要成爲國家的棟樑，

啊!老師就是這麼無私!

啊!老師我們愛您!

——老師，辛苦了

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的'關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無麼奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

我也只能幫到這裏了老 師

老師——您如春天中的細雨，

滋潤着花兒，灌溉着大地，

而我們再着吮吸着細雨茁長成長。

老師——您如秋天裏的一絲風，

吹黃了大地，喚金了稻穀，

而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您爲我點燃了一盞最明亮的燈;

老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人;

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您爲我指明瞭前進的方向;

老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊!

讚美老師的朗誦稿 篇8

老師是辛勤的園丁，

而我們是綻放的花朵。

園丁給花兒澆水，施肥，

就是在認真地教導我們，

讓我們學到更多的知識。

老師是一把大雨傘，

而我們就是躲在雨傘下的小動物。

大雨傘能給小動物遮擋風雨。

當我們有困難的時侯，

老師就會立刻幫助我們。

老師的心是寬廣的天空，

能包容我們所犯下的錯誤。

我們做過的'錯事，

老師總會很快忘記。

"春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始幹"。

這就是我們親愛的老師

讚美老師的朗誦稿 篇9

男：每天清晨，我們熟悉的教室總有琅琅的讀書聲打破校園的寂靜，陪伴我們開始新一天的工作。

女：每一節語文課上，我們總和同學們飽含深情的朗讀，帶着孩子們走進豐富多彩的語文世界。

齊：語文是什麼？

男：語文是品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思；

女：語文是領悟“落花不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷；

男：語文是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

女：如果說語文是一棵常青樹，澆灌它的必將是來自心田的清泉；

男：如果說語文是一朵不敗的鮮花，照耀它的必將是來自心田的陽光；

女：如果說語文是一株堅強的小草，滋潤它的必將是來自心田的甘霖。

男：語文，覆蓋面最爲廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸衆生，包羅世間萬象。

女：深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的讚歌；

男：體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；

女：歷經社會百態，在語文的書卷上嬉笑怒罵；

男：徜徉自然之樂，在語文的天堂裏展現鍾靈毓秀的奇絕。

女：走進語文，感受名著文化的薰陶魅力，語文溫馨的人文關懷等着您；

男：走進語文，觸摸每位心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待着您；

女：走進語文，絲絲書卷氣與忱忱關懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積澱陶醉着您。

男：在語文的天地裏，我們回味着兒時的詩歌。

齊：鵝、鵝、鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

女：那時語文就成了我最好的好朋友。

男：在語文的天地裏，我們品讀着豪邁。

齊：君不見，黃河之水天上來奔流到海不復回

君不見，高堂明鏡悲白髮朝如青絲暮成雪

人生得意須盡歡

莫使金樽空對月

天生我材必有用

千金散盡還復來

烹羊宰牛且爲樂

會須一飲三百杯

岑夫子

丹丘生

將進酒

君莫停

與君歌一曲

請君爲我側耳聽

鐘鼓饌玉不足貴

但願長醉不願醒

古來聖賢皆寂寞

惟有飲者留其名

陳王昔時宴平樂

斗酒十千恣歡謔

主人何爲言少錢

徑須沽取對君酌

五花馬

千金裘

呼兒將出換美酒

與爾同消萬古愁

女：這時語文給了我震撼！

男：在語文的天地裏，我們感受到了婉約之美。

齊：佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照裏，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。

女：這時語文給我美的享受，美得精彩。

男：在語文的天地裏，我們領略着自然的奧妙。

齊：春江潮水連海平，海上明月共潮生。

灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明。

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。

空裏流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，願逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閒潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

女：在語文這個奧妙無窮的世界裏，我也學會了陶冶情操，淨化心靈。

男：在語文的天地裏，我們感受到語文的'樸實無華

齊：山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

女：語文不需要華麗的言詞，也不需要豔妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素；是那種“小橋流水人家”的安寧；是那種“只緣身在此山中”的神祕。漾滿靈感

男：沒錯，打開語文這扇窗，呈現在眼前的是“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”的嬌媚；

女：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣；

男：是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲壯，

女：是“牆角數枝梅，凌寒獨自開”的傲骨；

男：是敦煌的絢麗多姿，長城的蜿蜒起伏……

女：語文，她博大深沉，語文，她溫情似水，

男：涵泳其中，你會不禁地仰慕、沉醉、震撼……

齊：所以，語文，她是我們的精神家園！

我們用心靈感悟語文，品讀這人間最曼妙的精彩，細心體會中中我發現——語文，你是如此美麗。

讚美老師的朗誦稿 篇10

《老師，辛苦了》

是誰——

把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。

是誰——

把幼小的'我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長，

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。

您辛苦了！老師！

你們把青春無私奉獻給我們。

您辛苦了，老師！

請接受我們崇高的敬禮！

讚美老師的朗誦稿 篇11

甲：第一次見到老師時，我們什麼都不懂，老師像母親一樣，慈詳的臉上總是露出可親的笑容。

乙：老師一點都不“老”，幹嘛稱老師呢？一個問號在童年歲月誕生。

丙：歲月是一把刻刀，將我們從幼稚走向成熟生活的腳印印滿老師的身影。

丁：歲月是一棵大樹，將我們從嫩芽變成綠蔭，長青的日子裏盛滿園丁的深情。

女合：老師啊！老師

春天裏，你和我們一起去踏青，大自然讓我們結下溫暖的友情。

男合：老師啊！老師

夏日裏，您和我們一起去趕海，波濤使我們擁有搏擊的豪情。

女合：老師啊！老師

秋天裏，我們一起去農村體驗農民生活。

男合：冬日裏，您曾與我們一起長跑。

雪花飄飄，使我們火熱的心更加激動……

甲：我們怎能忘記，一週又一週，每天都閃爍着您忙碌的身影。

乙：週一升旗議式上

合：您與我們共同迎來國旗和太陽的升起

丙：週二數學課上

合：您與我們一起去解一道未知的二元二次方程

丁：週三品德課上

合：您給我們講歷史的光榮傳統

甲：週四語文課上

合：您的作文題目是《我長大後做什麼？》

乙：週五的主題班會上

合：您讓我們學做新時代的主人

丙：週六的`假日小隊活動中

合：您告訴我們怎樣幫助他人

丁：週日總該休息了吧

合：可您還是補課，家訪忙個不停

甲：如果年輪以工作時間計算，您該比別人度過更早的年齡

乙：如果工作以實際時間來算，您比別人更早邁入２１世紀的進程

丙：元旦到了，我們該送您點什麼禮物

合：可任何禮物，也表達不盡我們對老師的深情

丁：那我們該爲您做點什麼

合：可任何行動也表達不完我們對老師的感激之情。

女合：讓所有的日子蒼老吧

男合：讓我們的老師年輕

女合：讓所有的歲月陳舊吧

男合：讓我們的老師年輕

甲：讓每一個學生從心底發出一個呼喚

乙：讓五洲大地迴盪一個共鳴

丙：讓每一位老師都感到欣慰

女合：祝老師年輕！

男合：祝老師年輕！

合：祝老師年輕！

讚美老師的朗誦稿 篇12

甲：是誰，踏着晨光來到校園

乙：是誰，身影在日落的餘輝中漸遠

丙：是誰，把三尺講臺當做人生的舞臺

丁：是誰，把牆上黑板當做人生的畫卷

戊：是誰，胸中構築出裝備學院的美好前景

己：是誰，在奔波忙碌中把藍圖實現

甲：是誰，在日夜操勞不知疲倦

乙：是誰，把精力都傾注在教研一線

丙：是誰，讓校園的文明重現

丁：是誰，讓努力求知的學風在校園上演

戊：是誰，讓裝備學院蒸蒸日上

己：是誰，讓示範校建設再上新臺階

合：這就是我們團結奮進的裝備學院的教師集體

甲：我是一名教師我把神聖而崇高的理想之燈在我的心中點亮高高掛在我的頭頂讓它燃燒我的詩意和激情讓它照亮我的心靈和行程讓它點燃我的機智和活力讓它升騰我的恆心和愛心！

乙：我是一名教師我把手中的紅燭高高舉起只要我的鴿羣能翱翔藍天只要我的雛鷹能鵬程萬里只要我的信念能堅如磐石只要我的理想能永遠年輕我情願燃燒我的青春讓生命在跳動的燭火中昇華

丙：我是一名教師！我在春天的土地上播種我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦我埋下知識的`種子，盼望它碩果滿枝只要我的幼苗能長成參天大樹我不悔粉筆灰染白我的雙鬢只要我的希望能把他們的前路照亮我寧願把自己化作灰塵。

丁：我是一名教師我熱愛教師這一職業因爲熱愛，我深

情地演繹着我的人生因爲執著，我微笑着寫下希望和真情我的執著早已在裝院紮根

戊：我是一名教師我不曾讀書破萬卷，也還沒有走遍祖國的河山，更沒有鬼怪神佛賦予我創作的靈感。我只是千萬教師中的普通一員，就像星辰屬於夜空，草木屬於大山。可我甘願爲了教育事業披肝瀝膽

己：我是一名教師多少個黎明我牽着朝霞做伴；多少個黃昏我踏着晚霞回還。滴滴汗水中我把教書育人的天職謹記；滿天夕陽裏我只有對學生的殷殷期盼。

合：這就是我們裝備學院的老師們。與時俱進、創新發展！

甲：如果我是大樹，我會爲每一棵幼苗遮風擋雨。

乙：如果我是火種，我會將學子們的心靈之火點燃；

丙：如果我是陽光，我會讓溫暖充滿每一個心靈空間；

丁：如果我是春風，我會讓真情開遍每一個心靈花園；

戊：如果我是雨露，我會讓每一棵小草都笑容滿面；

己：如果我是泉水，我會讓每一次成功和失敗都化爲甘甜。

合：我們是人民教師我們深深摯愛着人民的教育爲了裝備學院的振興、崛起我們獻身學校，青春不悔，生命無憾！

甲：我是一名教師！我無怨於自己的奉獻。

乙：我是一名教師！我無悔於自己的選擇。

丙：我是一名教師！我無愧於自己的稱號。

丁：我是一名教師！我無負於自己的良心。

戊：我是一名教師！我爲自己自豪

己：我是一名教師！我爲自己驕傲

合：我們是一名人民教師。