我的第二生命價值教師讀書體會

讀書是件很愜意的事。說到讀書，我真有在書海里遨遊的感受。書要讀得廣，專業的，非專業的都要讀。讀書令人聰明。讀書到一定程度，的確會感到：會當凌絕頂，一覽衆山小。

一、讀書滋養靈感

今年上半年獲z市一等獎的課題《引導國小生源流式作文修改的實踐與研究》，它的源頭就來自於讀郭思樂著的《走進生本》這本書。《淺議主體性的內涵》一論文獲全國三等獎，它的.精神支柱來自於讀日本佐藤的《靜悄悄的革命》一書。《備課新說》一文獲街道一等獎，這篇論文可以說是讀過王榮生著的《新課程與“教學內容”》後有感。讀這些書後讓我在業務上逐漸提升。（附件一：論文）

二、讀書支持系統思考

近年來，我在教學教育中始終做系統工程。比如說班隊課建設。由四年級時的示範課，到五年級指導學生撰寫班隊活動方案，修改再修改。到六年級放開將班隊課大膽交給學生。今年的班隊活動方案，我少有改正的地方。（見附件二：班隊活動方案）

在教學中更是一如既往地做好系統工程。課內一條主線，課外理條主線。如課外知識積累，我引領教研組在上半年展示了一個集體的報告，在校內引起相當的反響，之後，各年級都在參考地學着做。這學期，繼上半年後的其中一項《古詩80首分類研究》又是細緻周密地做好。（附件三：語文特色活動）

做好這些系統工程的根本在於我讀書的源泉。因爲我讀了大量關於“系統思考”的文章和書籍。。說起“讀後感”，本人已撰寫讀書體會20多篇，累計文字達2萬5千。從記憶中搜索，這些年讀過的書有《給教師的建議》、《學習型組織》、《五項修煉》（管理篇）、《第五項修煉》（實踐篇）、《教育心理學》、《新課程與“教學內容”》、《新課程與學生的發展》、《新課程與學習方式的變革》、《課堂技術》、《課堂管理》、《課堂疏理》、《研究學習資源，提高學生素質》、《誰動了我的奶酪》、《人性的弱點》、《釋迦牟尼的故事》、《“四書五經”經典故事》、《神祕的術數》、《中國百家姓》、《紅樓夢》《三國演義》《上下五千年》《資治通鑑故事》等。與成長執行計劃中的“每學期讀一本專著”相比，驚人地發現，居然超過了計劃的百分之二百十七，閱讀量達400多萬字。

我有個不動筆不讀書的習慣。（見附件四：讀後感）

三、讀書讓我胸懷坦蕩

書中傳遞着“真善美”，我在真善美中暢遊着，享受着……

因爲對讀書有興趣，所以對家裏的書架作了整理。

家庭圖書館

家庭圖書館裏的圖書，我把它分爲三大類，一是文學類；二是專業類；三是綜合類。文學類分爲“古代、當代、現代”三類；綜合類又分爲“神祕文化、人生哲學、自然科學、社會政治”四類。總藏書量爲159冊。現列表如下，以明示我家的藏書實況。

家庭圖書館書目