教師課程培訓心得(15篇)

從某件事情上得到收穫以後，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的教師課程培訓心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師課程培訓心得1

我參加了縣教育局組織的教師培訓大會。雖然很累，但是我仍然聽的很認真。從中學到了不少。在新課程下，新的教學研修成果，新的教學方法，新的教學管理方法以及如何解決教學管理中存在的問題，以及示範課上展示的一些優良的教學經驗，都是值得我學習值得我深思的。使我體會至深。想想我自己， 真有種自愧不如的感觸。

第一，我雖然教學經驗豐富，但不善於總結，不善於反思，不善於探索研究。今後， 我會將一些好的教學經驗加以積累，並且記載下來。 以便運費 用於今後的教過程中。這樣以來，一方面爲教學質量的提 高奠定基礎，另外，有 利於提高教學 成績，

第二，教學成績的提高，要以德育教育爲前提。有抓好德育教育，才能順利開展教育教學工作。在這一點上我做的很不到位。4如只注重知識的傳授而忽視了思想教育。今後一定得改變我的教學觀念。以便少走彎路。

第三，在兩位教師的示範課上，使我深深體會到上好一堂課的關鍵在於教師課前準備是否充分，教學方法是否能夠吸引孩子們的眼球。可否調動學生的學習積極性。做爲一名英語老師的我，更應該做好充分的課前準備，爲孩子們創設良好的課堂教學氛圍。

第四，在教學管理上，需改進管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案，通過媒體等現代化的設備，對孩子們進行方方面面的思想教育，並轉化學困生，解決一些孩子們存在的實際問題。減少學困生。

總之， 本次培訓使我受益匪淺，對我的教育教學工作而言，也算是一種推動吧!並且，又一次充實了我的教學思想，今後，我會更加努力的。

教師課程培訓心得2

時代的發展，對教育提出了更高的要求，新課程改革是時代發展的必然。過去的學生的學習更多的是機械重複、簡單訓練、接受學習。一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開，其基本做法是：以紀律教育來維持組織教學，以師講生聽來傳授新知識，以背誦、抄寫來鞏固已學知識，以多做練習來運用新知識，以考試測驗來檢查學習效果。這樣的教學方式，在新一輪基礎教育課程改革理念下，它的缺陷越越來顯現出來。它以知識的傳授爲核心，把學生看成是接受知識的容器。按照上述五步進行教學，雖然強調了教學過程的階段性，但卻是以學生被動的接受知識爲前提的，沒有突出學生的實踐能力和創新精神的培養，沒有突出學生學習的主體性，主動性和獨立性。因此，革新教學方式勢在必行。

新課程背景下的許多教育理念和教學行爲都在發生改變，學生的學習行爲是自主學習，合作學習，探究學習，教師的教學行爲是倡導，組織與促進，既有宏觀調控，又有微觀指導，體現着新課程理念下的平等交往的新型師生關係與教學行爲。課程改革爲我們帶來了新的教學理念，爲學生髮展提供了更廣闊的空間。我認爲，凡是學生能夠探索出來的，教師絕不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習；儘可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。所以今天我們要強調合作學習、探究學習，要把所有學生的學習都提高到一個自主學習的高度。

學生不僅要有牢固的“雙基”、較強的能力，而且還要有良好的心理素質。在教學中，我比較重視非智力因素的教育，要培養學生具備嚴謹的作風、良好的習慣、頑強的毅力和必勝的信心等科學品質。例如，要求學生解題時要格式規範、書寫清晰、表達準確、思路嚴謹，單位和有效數字符合規定；測試時要施考正規；講評時，要全面剖析學生心理因素、不良習慣等所造成得失分；組題時，設計一些有陷阱、干擾因素大的題目，給學生提供接受挫折的機會，鍛鍊他們堅韌不拔的信心。這樣，可以使學生終生收益。

以上是我在培訓中的一點體會，作爲一線教師我深感任重而道遠，在以後的教學實踐中我更要端正教育思想，提高自身的素質，不斷地加強業務學習，更好地適應教育教學，培養出更多的、新型的、符合時代需要的人才。

教師課程培訓心得3

新課程遠程培訓進行了已半個月了，結合所學習的內容和自己這段時間在教學實踐中的反思，我有以下思考：

第一，在課堂上要給予學生獨立思考問題的時間。

學生每天上那麼多課，每門課的容量都很大，要讓學生光靠聽來消化所學的知識是很難的。所以在課上最好不要整節課都是老師在講，也許你講得很到位，但學生真正能接受幾分卻有待考證，所以在課上就給學生時間讓自己做自己思考，表面上看挺費時間，但實際上效果肯定比光聽老師講要好得多。

第二，在課堂上要讓學生多動筆。

比如，要講一道計算題，我們可能習慣上是在黑板上一直把這道題給帶領着演算完，實際上還不如在提示後讓學生自己動筆算，然後對下答案就行;再比如在運用方程式時可以讓學生先自己把方程式在演算紙上寫出來，然後老師只要列出關係即可，而不是由老師寫出來直接找關係。雖然這是些小事情，但是卻給學生養成了多動筆的好習慣，上課也不容易走神了，同時也很好的給了學生強化方程式記憶和提高計算能力的機會。

第三，在每上完新課後的第二節要及時給學生時間複習鞏固上節課內容，及時強化。

學生每天上那麼多課，回家也那麼多作業，很有可能沒時間複習鞏固知識點，即使做題有些較懶的同學也會直接憑記憶填答案，而不看書，如果能在課堂上給時間複習，就相當於強制讓他複習，在給時間後再通過提問看掌握情況，並進行評價。通過實踐，大多數學生都能夠認真看書，並測試效果較好。

第四，對學生的行爲要及時評價。

學生從本質上來說都是一羣孩子，渴望被肯定和認可，做完一件事後比如完成一次作業後也想知道自己做得咋樣，如果這時候能對學生進行及時的評價，就會很好的滿足學生的心理期望，這樣也會讓他形成心理期待，會促使他下次做得更好，這樣長久下去，學生作業的質量肯定會有所提升的。

當然，很重要的一條就是教師要努力提高自己的專業素養，和爲人師表的處事態度，以身作則，對自己也要嚴格要求，這樣纔有希望做一個合格的、優秀的人民教師。

以上是我近期的學習心得，當然每個方面的觀點都不是終極答案，我會在以後的教學中逐步摸索前進，以求做得更好!

教師課程培訓心得4

新學期伊始，侯老師、孫主任分別對教師進行了新課程培訓，我們集中學習討論了《遊戲在課程實踐中的融合和運用》、《新課程與幼兒園課程資源的綜合運用》、《幼兒主題環境規劃》、《美國早期教育機構中教師如何使用語言及行爲對兒童以支持及引導》等內容，結合我們平時的教學活動，感觸頗深，受益匪淺。

1、幼兒一日活動的基本內容包括教學活動、生活活動、遊戲活動。遊戲活動是幼兒的一種基本活動和基本成長經驗，其實質就是兒童自己的遊戲，遊戲不僅僅是課程實施的手段，是課程的基本內容，更是貫穿全部課程實踐的靈魂。遊戲應貫穿於幼兒的一日生活中，教師要拋棄靜坐中的說教，現成知識的灌輸，而要恰當地運用遊戲，寓教於樂，啓發引導幼兒自主嘗試與探索，積極動手動腦，激發他們的好奇心與想象力、創造力。教師還要擁有一顆童心，保持一份童趣，與幼兒同遊戲、齊歡笑、共成長。

2、在主題環境創設中，我們也存在着不足，如環境的教育價值體現不夠充分，挖掘和利用不夠，以教師的成品呈現爲主，幼兒和家長參與的少。在以後的主題環境創設中，我要做到積極引導幼兒、家長參與創設，內容可隨着活動的進行及時添加，高度在幼兒的視線之內。區域角的創設要根據本班幼兒興趣、水平及幼兒的實際狀況靈活安排主題區域活動，玩遊戲時，老師不能怕孩子弄亂了，只讓孩子玩一種玩具，要投入多種多樣的遊戲材料，引導孩子遵守遊戲規則，愛惜玩具，讓孩子自主選擇遊戲、自主選擇遊戲角色，讓幼兒擁有一份自由與空間，可放飛夢想與激情，揮灑浪漫與天真。

3、教師要尊重孩子，平等地對待他們，在最恰當的時間給孩子提出指示和建議，使用的語言和語氣能使孩子感到自信和安心。要使用肯定的建議和指示，不要說反話，以免誤導孩子，儘量避免橫向比較，要縱向比較，使孩子感到自己的進步，對自己充滿自信。對孩子的缺點、錯誤，不要指責，要尊重孩子的個體差異，要換一個角度看問題，孩子的缺點經過正確的引導就會轉化爲優點，要保護孩子的自尊心，要關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到老師對自己的關愛鼓勵和支持，讓孩子在老師愛的滋潤下早日成爲國家的棟樑之才!

教師課程培訓心得5

作爲一名新教師,第一次參加如此正式的教學沙龍討論,對我而言是新鮮的,也是好奇的.晚飯過後,我便急匆匆地提前趕到教學沙龍現場.四五張學習桌一拼就是一個小型的會議桌,六七個同事面對面交流,讓人感覺到的不僅是交流的方便,更多的是一份親近與和諧.伴着夜幕的漸漸降臨,我恍若寬衣博帶,身回魏晉,席地而坐,與師長同窗捫蝨清夜暢談,心中有說不出的興奮和喜悅,只期待着教學沙龍的快些開始.

大家都說"自古文人相輕",這一句話也往往戳痛文人常逞口舌之利,相互詆譭的惡習.但是在這裏,不分長幼,無論尊卑,既有良師又不乏益友,我們每人都隨心而論,平心暢談,氣氛熱烈又融洽.就這樣,很多嚴肅費解的教學科研問題,往往在這種輕鬆活潑的形勢下被同事們在不自覺的談話中解之化之,這彷彿是太極拳中以柔克剛的招數.天氣雖然酷熱難當,興到極處,大家仍眉飛色舞,手舞足蹈,甚是暢快!

靜心而思,這種羣策羣力,集思廣益的教學沙龍的舉行,對我們新教師的成長是一種促進和鍛鍊.我們作爲學校的新人,學校的教學理念、教學模式、課題研究等等對於我們都是陌生的,嶄新的,而這種沙龍就是學校教育和培訓新一批教學能手的一個窗口和平臺,通過它我們可以先初步瞭解學校的組織活動,讓我們更好更快的完成角色的轉變,由一個優秀的大學生轉變成一名過硬的教學能手.

教師課程培訓心得6

今年寒假我縣舉辦新課程培訓學習，經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

1、教師角色發生了的轉變

新課程給教師帶來了新的挑戰，要求教師要成爲一個學生喜歡的好老師，要具備良好的專業素質和具有敏銳的洞察力和良好的反應能力。新課程理念主張調動學生的主動性，倡導通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學的探究過程和方法。在課堂裏教師不再是一味地講，而是如何組織學生去探討問題，解決問題，讓學生在一種輕鬆的氣氛中完成教學任務，並從中獲得積極的情感體驗。只有這洋，教師才能做到隨心應手成爲一個優秀的組織者。

2、學生的地位發生了很大轉變。

以往的課堂大多數是教師講學生聽，整個課堂裏學生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學生，把學生同等的地位來看待，與學生進行朋友似的交談，經常運用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學生進行交談，讓學生感到教師的關心和體貼，當學生遇到困難時要給予鼓勵和幫助，努力構建平等融洽的師生關係。讓學生成爲課堂的主體。

3、結合實際對教材再進行加工和處理

隨着教材功能的轉變，教師根據教學需要對教材進行再加工處理，已經成爲一種趨勢。有一位專家說過，“如果你的學生只有四年級的水平，那麼你就要備四年級學生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學生的課。所以，我們要從實際出發，根據課程目標和學生狀況對課程內在對教材進行再加工處理時不但瞭解學生的基本情況，並以此爲設計教學的基本出發點。同時對教材提供的基本內容進行再研究，明確教材的優勢與不足。教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的教學內容。從而對教材的設計思路、表述方式、結論等進行多角度的專研，爲學生備出適合他們的課。

總之，新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在實踐中逐步摸索，並通過經常性的教學反思，總結經驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統。同時又要注重學生個體的發展，尊重學生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。

教師課程培訓心得7

短短三天的20xx年山東省中國小音樂課程標準學科骨幹教師培訓班已圓滿結束。在這三天裏，我有幸聆聽了教育部音樂課程標準研製組、中國音樂教育雜誌社金亞文教授對20xx版義務教育音樂課程標準的詳細解讀；山師大音樂教授、音樂碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學反思；山東省中國小師資培訓中心王凱科長和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術培訓；教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標培訓進行的專題交流及質疑解答。

回想三天來的點點滴滴，相信每一個參訓老師都感觸很深。作爲一個來自縣級單位的課標實踐者，悄然間已與課標改革攜手走過了整整十年。在這期間，自己作爲一線教師參與了很多的研究與實踐，也有過很多的困惑與疑問，曾經不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂課才能真正體現以學生爲本、以音樂審美爲核心的教育理念；也曾困惑過音樂欣賞課到底應該如何來上才能激發學生對聽賞音樂的興趣直至養成良好的聆聽習慣……通過這次培訓，以及這些資深的音樂教育專家對新課標的解讀，心裏有了一種豁然開朗的感覺，現把自己的一點體會與大家分享一下：

一、瞭解了音樂課改十年來取得的豐碩成果

1、把原來音樂課中過分強調的專業化轉變到了現在的以人爲本，實現了音樂教育觀念的根本轉變。

2、互動、感受、體驗、綜合的教學方式代替了原有的教師滿堂灌，音樂教學方式發生了質的變化。

3、教學內容實現了更新，以學生髮展爲中心，教學內容的選擇更加貼近了學生的實際生活經驗，單元的設計更加靈活，讓上課的教師有了更多的自主權。

4、十年的音樂改革，促使音樂教學質量也不斷提升。

5、音樂教師的專業能力得到了長足的發展。

6、教育專家不再高高在上，深入到一線來體驗，這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢。

二、注重雙基教學和學習興趣是可以有機融合的。

原來的教學中，總有一個誤區，那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學，學生們就會失去學習音樂的興趣，通過聆聽金教授對課標的解讀，才知道這是非常片面的，在課堂中，雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達成，比如體驗與模仿、探究與合作等等，孩子們可以在輕鬆愉悅中既掌握了基礎的音樂知識又可以對音樂產生持久的興趣。

三、課標中新增、刪減、調整的內容，體現了專家們更嚴謹的治學態度。

20xx版的新課標，相比起實驗版的版本，在很多的地方進行了改動，比如在課程基本理念上，在實驗版10跳的基礎上整合調整爲5條，堅持“以音樂審美爲核心的”教育理念；把“強調音樂實踐”理念提升到了第二；把“提倡”學科綜合修改爲“關注”學科綜合；把“理解多元文化”修改爲“理解音樂文化多樣性”，並且金教授還着重解釋了多元與多樣性的區別；知識技能的音樂基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂基本要素，更加註重了對音樂的表現與感悟；在課程內容的設置上，“感受與鑑賞”修改爲“感受與欣賞”，“創造”改爲“編創”，更加適合了國小孩子們的身心特點，降低了本領域的標準要求；更加註重了中國民族音樂的教學，在每學年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動，經過了專家們近三年的調研才完成，實在是不容易，這值得我們在今後的教學實踐中好好去體會、把握。

三天的培訓學習，我對新課標的感觸還有很多很多，在今後的教學中，我要不斷地去領會新課標的精神，並充實到自己的教學實踐中，讓新課標成爲自己教學的風向標，讓自己的音樂教學邁上一個新臺階。

教師課程培訓心得8

通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結構和課程內容等方面都有了一定的認識。但是感受最深的是以下四點：

一、新課標下，要求培養學生的創新精神和探究能力，體現了教學的階段性和過渡性，培養全面發展的人才的觀點。發揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養創造型學生。

二、高中歷史新課程標準要求：歷史課程的設計與實施應有利於學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。在現階段，我國大多數的學校教育還是以傳統的傳授教學爲主，這在我們農村中學中更爲普遍，中學生採用的仍然是以被動接受，死記硬背爲基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重製約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創新思維的發展，不利於學生的長遠發展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

三、在教學中以培養學生的創新精神和實踐能力爲主要目標。更新教學觀念，營造良好的創新環境;培養學生的歷史興趣，激發學生的創新意識;善於培養質疑意識，形成創新精神;適時運用討論法教學，提高創新能力。歷史新課標強調面向全體學生，突出體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，爲學生進入和適應社會打下基礎，爲學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養良好的品德和健全的人格;避免專業化、成人化傾向，克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學科體系的完整性;倡導學生學習方式和教師教學方式的轉變;注重學生學習過程和結果的評價，發揮歷史教學評價的教育功能。

四、歷史新課程遵循時代性、基礎性、多樣性和選擇性的設計原則，重建歷史課程內容，使課程內容與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯繫起來，把知識技能的學習與學生創新精神的培養有機地結合起來。

但是，仍然有幾點顧慮，需要得到同行的幫助：

高中新課程歷史課內容繁多，想說愛它確實不容易。如何處理問題：(1)。教學內容的處理————哪些該講，哪些不該講?講到什麼程度爲止?(2)對於教學方式的改變——要不要探究，哪些該探究?哪些不該探究?又如何探究?(3)教輔資料的的選擇————選什麼資料?如何使用?

在今後的工作中：我們要注重進行教學反思，最好在每個班的每節課後都能寫一個反思。 努力學習提高個人素養。除了要多讀史學專著，還要多讀一些文學、藝術、心理學方面的書籍，做一個有情趣、有思想、不僅工作出色而且還要會生活的教師。

教師課程培訓心得9

通過近一月來的網上《新課程培訓—教師成長》學習，讓我受益匪淺，對我教學工作有效開展有着極大的幫助。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發了我深刻地思考。以前總是強調教師成長的三個因素：專家引領、同伴互助、校本教研。但是對於三者的作用在日常的教學中體現得不很明顯，對成長的促進作用，體會不是很深。通過學習印證了三者的作用。通過這次學習鼓舞了大家，要在教育教學的舞臺上演繹自己精彩的生活。 在傳統的教學中，教師是知識的佔有者和傳授者，學圍繞教轉。本是“雙邊活動”的教與學，都成了“單邊活動”，教代替了學，學生是被教會，而不是自己學會，更不用說會學習了。因而也很難培養出具有創新意識和創新能力的人才。當務之急，只有打破傳統的教學模式，積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，才能實現新課程“爲了每一位學生的發展”的核心理念，培養出適合新世紀要求的，具有創新精神的一代新人。針對此種情況，新課程在教學設計中佔注重發揮學生的主體作用，創設適合的教學情景和條件，激發學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與，樂於探究、勤於動手、在自主的活動中理解，掌握和運用所學的知識。那麼，如何才能引導學生生動活潑地學習呢?我認爲有以下幾點：

一、要以人爲本，充分尊重學生

教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會讚賞每一位學生，讚賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，讚賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意，讚賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又讚賞他，學生才能可能愉快地學習，纔有可能產生創造性思維的火花。

二、要引導學生學會合作

通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生爲主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力爲中心，爲重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啓發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。” 在學生交流討論時，教師不能礙於面子怕難爲情，應與學生一道尋找真理，要能夠承以自己的不足和失誤，留給學生課外思維的空間，同時也給自己留下創新思維的機會，這樣的課堂肯定活力煥發，學生也能更加快樂、健康的成長。

當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉變觀念，採取一些行之有效的措施。

教師課程培訓心得10

首先非常感謝教育部給我們提供此次機會，感謝楊孝平教授和陳萍教授的精彩講解。這次培訓時間雖短，但收穫頗豐。

我已從教10年，如何提高學生的興趣，一直困擾着我。概率統計是公共基礎課，授課面積較大，由於是考查課，學生往往不重視，只是到考試時才臨時抱佛腳，另一個主要原因是學生對此門課沒有興趣，沒有興趣就不會主動學習，只是到考試時才臨時抱佛腳。聽了楊老師的講座，對我有很大啓發，總結一點就是要努力提高自己的業務水平，知識面，這樣才能做到“無招勝有招”。講課時，不能只限於課本上的系統知識，要有來龍去脈。要講清楚”來龍”，就需要學點數學史，對此事物的發展有一個清晰的脈絡。如上第一節課時，就直接講隨機事件，學生會覺得很枯燥，立刻就有點逆反心理;若從概率的發展講，其起源於賭徒的賭金分配問題，會立刻引起學生的好奇心，從而對這門課興趣大增。

學生經常問，我學這門課有什麼用?我的回答總是不能讓學生信服。作爲數學教師，當然認爲這門課有用，但在學生的專業課中，什麼地方用到，怎麼用，說不清。學生對此回答顯然不滿意，當然也就沒有說服力。一個好的辦法，就像楊老師講的那樣，補充相關專業的知識，給我們的系統知識一個“去脈”。但注意到概率統計是一門公共課，要想對每一個專業知識都有所瞭解，似乎是不可能的，只能是公共的或大家都感興趣的問題(例如金融問題)，作爲“去脈”。陳萍老師提供了另一個解決的方法。比如在抽球問題中，可以提到，這是種子抽取、病理檢測模型的簡化。這樣學生學習時，目的性很強，學習不盲目，也就有了興趣。否則，學習概率就是抽球，一點價值也沒有，總覺得很假，不真實。

陳萍老師老師講的對學生的激勵制度對我也很有啓發。我校概率統計有48課時，講到假設檢驗，總是覺得時間很緊張。上課的人數比較多，怕佔用時間，所以一般不點名，平時成績只是作業的體現。若能設計一些題目，讓學生搶答，既能考查學生的接受能力，又增加了互動，活躍了課堂氣氛，是個一舉三得的好事情，值得嘗試。

楊老師講到，內容不能講得過細，過複雜，過神祕。年輕教師上課，大多不能把複雜問題簡單化，這樣一個直接的結果就是拖堂，概率的內容不能在32課時內完成，擠佔統計的時間，使得講統計時，時間不夠，只講公式，不講思想。學生學完後，只是覺得那有一堆公式，沒什麼用。其實歸根到底，還是教師對教材的掌握不夠。提升自己的教學水平，是至關重要的。

我認爲精品課程建設不能理解爲一個課件、一本教材、幾個老師等組成的，精品課程建設是一個系統工程。最主要的是做好對教師的培養。精品課程建設是一個動態的、長期的工程。好的精品課程建設需要前期進行大量的準備工作。在精品課程建設中，不能爲做精品課而做精品課，精品課要實實在在地運用到教學中，不能讓精品課成爲一種擺設，一個門面。在建設過程中需要負責人的精心，需要組織各個部門以及相關組織的配合，在主要內容建立起來後還要有今後長期的補充和維護。爲此我建議有關教育主管部門應建立資源共享平臺，使資源共享的同時，能夠互相取長補短，共同提高，共同搞好精品課程建設。通過概率統計精品課程的建設，通過其本身的輻射示範作用，將有效地帶動各個院校的課程建設和發展，並將最終爲培養創新性的建設人才發揮重要的作用。

總之，此次培訓使我受益匪淺，即從楊老師、陳老師的講解中獲取了一些知識，又從各高校教師的一些討論中獲取了一些共識，這些寶貴的經驗，我將帶回學校，將它逐步用於自身的教學過程中，爲學校的建設做一些自己力所能及的工作。

教師課程培訓心得11

教師遠程教育高中新課程教師研修培訓即將結束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

我曾在網絡上讀過這樣一句話：如果一個人被一個社會所淘汰了，那麼不是因爲年齡，而是因爲失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線教師來說，就更具有現實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能爲人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成爲學生學習的組織者，更要成爲學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會，各種知識更新換代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守着自己的傳統教學方法、理念，不願意學習新知識，那麼勢必跟不上時代發展。所以，教師的再教育再學習就顯得尤爲的重要了。

教師遠程培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措，它不同於以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網絡平臺，搭建了一個教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

教師遠程培訓大大改變了我們的學習環境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間裏，爲我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境裏，我們通過看專家講的相關理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流，達到資源共享。

教師遠程培訓不僅改變了我們的學習環境和學習方式，更加強調了我們參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養、訓練，還着眼於調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。

通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生爲主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力爲中心，爲重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啓發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉變觀念，採取一些行之有效的措施。

通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟着老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對於我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響，總感到還有許多需要學習的地方。通過遠教的培訓，更是讓我們如沐春風，如雷貫耳，受益匪淺。在這裏，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。

教師課程培訓心得12

今年的暑假，我有幸參加了學校組織的優秀教師新課程培訓。雖然時間很短，但是收穫很多，能夠和那麼多優秀教師共同學習，共同探討，是我的榮幸。現在我就本次培訓做個小結，談談感想。

優秀教師新課程培訓第一天生平老師給我們深入剖析了新課標英語的編寫思想以及教材結構及各模塊間的聯繫。除此之外，生平老師還就新課標教材在實際教學中產生的問題做了提綱揳領式的講解。在這次培訓中，我接觸到了一個全新的概念教學目標abcd。其中a代表了audience，時刻提醒我們要在備課時把學生作爲主體而不是以教師自身爲主體;b代表behavior，告訴教師在沒定目標時要儘量把這些目標變成學生在課堂上能夠完成的具體活動;c代表condition，提醒教師在備課時結合學生生活實際，爲學生創造儘可能真實的語言環境;d代表degree告誡老師要及時對學生的學況進行評估。這個概念的引入令我耳目一新，而且能夠非常貼切地體現新課標的編寫思想，令我收穫良多。其次，生平老師給我們講解了幾個課例，很好地演示了warmingup部分的設計，從而解決了以下問題：1、在整合單元教學時，應如何處理熱身?2、熱身部分新詞彙需不需要詳細講解?3、熱身部分的問題學生討論不出來怎麼辦?另外，在這次生平老師的講解中，第一次接觸到了教材中對語法知識的編排。教材中有呈現部分出現在課文中，課後練習中包括髮現練習，由老師引導學生對語法知識進行歸納、演繹，再由學生完成課後練習和活用。瞭解了這些信息，在以後的教學中也將大有裨益。

優秀教師新課程培訓的第二天由溫州學科專家潘老師給我們講解了閱讀中的詞彙教學。在一個課例中，首先引入了一個故事的開頭激發學生興趣，繼而用幾個問題引入主題cuessthemeaningofthewords。再引導學生閱讀課文，之後向學生舉出幾個典型的例子，幫助學生自己發現猜詞意的五大技巧。第一大技巧是通過語境理解生詞的意思，再出幾個典型練習幫助學生鞏固;第二大技巧是通過中文的連詞猜測，比如asas連詞同義詞，while引導轉折句，從而可以根據已有單詞猜測生詞含義;第三大技巧是通過因果關係判斷生詞含義;第四大技巧是根據常識猜測生詞含義。講解深刻實用，令我感觸良多，也對生詞在閱讀中的教授有個比較清晰的認識。

優秀教師新課程培訓雖然結束了，但是也讓我見識了全國各地英語教師在教學中的靈活變通，從中我深刻體會到終身學習的重要性。英語作爲一門跨學科最顯著的學科要求教師必須不斷學習，不斷提高自己，與時俱進，萬不可固守陳規，而應勇於創新，唯有如此才能形成自成一派的教學風格，才能儘快成長。

教師課程培訓心得13

什麼事都有開始的第一次，請你不要在意做事前周圍人的議論，也不要在意以後人的評價，只要是在做的過程中人們都熱情的參與其中，收到了理想的效果這就足夠了。這是博興縣教育局第一次組織大規模的教師暑假全員培訓，培訓之前我不管別人是怎麼想的、又是怎麼做的，既然自己認同這次培訓，那就應該把每一件事情做好。我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時分析的思路認真研討，其中總結了我們的收穫，也發現了我們的困惑。我們快樂的忙碌着，精心的耕耘着那一畝三分地——六冊歷史教材，大家全身心的投入其中，根本沒有牢騷，沒有不滿。滿以爲我們的精心設計會在縣裏獨樹一幟，大放異彩，可真正到了展示成果時，沒想到一個單位的發言比一個單位好，一個單位的成果比一個單位精彩。大家成功經驗層出不窮，你引入了單元梳理樹，我總結了學生願意接受的授課模式，你用順口溜幫助重點記憶，我用歷史圖冊突破教學難點，你分析到了七年級學生的生理和心理特點，我提出了相應的解決措施……大家你展示你的亮點，我說我的成功經驗，你一言、我一語彙聚成了豐富多彩的教研成果，所有的老師都深入其中，每一位老師都有有或多或少的收穫，誰能說這不是一次成功的培訓。

正像一位移山大師所說的移山竅門一樣：山不過來，我就過去。既然我們自己沒有能力制定規則，那麼我們就好好執行規則吧！更何況暑期培訓對教育來說是件好事，教師的職責不就是教書育人嗎，現在教育局免費吃、免費住、免費提供電教器材、免費提供優秀師資供你學習，大家何樂而不爲呢？我們還希望教育局提供同樣的培訓機會。

教師課程培訓心得14

通過近段時間網上學習《新課程培訓—教師成長》，我感到長了許多見識，對我在山區教學工作有效開展有着極大的幫助。特別是在教師的教學智慧和管理智慧中我們學到了很多新的招數，也因此認識了許多在這方面做得比較突出的老師。他們的教學、管理智讓我校欽佩不已。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發了我深刻地思考。我曾在網上聽過一些教育教學的`權威人士的講座，回過頭來，又因缺乏指導、和有效的解決教育教學過程當中生成的問題，一些好的做法無法實施。通過這次學習鼓舞了了我要在教育教學的舞臺上演繹自己精彩的生活。

提高技能強基礎。通過學習，我深深地體會到教師不僅要有高素質，而且要有較強地課程駕馭能力，要儘量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教；還要有較強的資源意識，正如《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經積累了豐富的課程資源，並圍繞某個教學主題給學生提供相關的材料，那麼這樣的教學在上課之前，就已經成功一半”。從中看到了課程資源開發的重要性和緊迫性。

提高素養抓業務。通過學習，我無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等等都有了明顯的進步。教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。我認爲要提高自身的業務素養，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行爲，並認真地做好記錄，便於今後教學時借鑑使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，並請教其他老師，爲今後進一步的改進作充分的準備。

更新觀念實技能。通過參與此次遠程培訓活動，使我在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統地分析與學習。通過這次遠程培訓，所有的教師都在教育教學理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓老師有意想不到的收穫。參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

開闊視野強效能。現在網絡資源豐富，新理念、新課程、新技術、師德教育等琳琅滿目，應接不暇，內容豐富新穎，很多到書店都買不到的書，這裏應有盡有，教師的學習熱情得到了極大的提高，開闊了視野，同時爲今後的工作打下了堅實的基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啓迪。讓我能重新的審視自己的教學行爲，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。

通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成爲每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣纔能有準備地給學生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學生的學習不僅僅侷限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成爲一種習慣，一種精神的道理。青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，並將所學習的知識應用於自己的實際工作，使教師的個人修養個人業務水平都得到了提升。

總之，要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。通過網絡培訓，真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。

教師課程培訓心得15

精品課程的建設是我校創建上海市重點專業，提高教學質量與教學改革工程的一個重要組成部分，在全校課程建設中起到龍頭和示範的作用。近年來我校堅持以融素質教育與業務培養爲一體、融知識傳授與能力培養爲一體、融教學與科研爲一體的教學思想爲指導，通過整合近幾年來課程建設的經驗，並結合學校發展的實際情況，加強課程開發與教學的緊密結合，構建學生自主學習的機制，建立一個以專業核心課爲主，精心打造精品課程的教學研究項目，力爭在1～2年內建成2-3門在上海市內有一定影響的精品課程。

爲了加快市重點專業建設的步伐，在校領導的大力支持下，我們金融教學部專門成立了金融事務專業精品課程建設項目組，進行專業精品課程的研究與開發。爲了更深入的瞭解精品課程建設的相關內容，從去年9月至今，先後多次參加了由浦東新區萬善正工作室組織的精品課程建設培訓班的培訓，有組織、有計劃的聽專家講座、進行校際交流，對精品課程的建設有了初步的認知，也形成了一整套打造我校金融事務專業精品課的建設思路，主要體會如下：

首先，對精品課程的建設有了一個全面細緻的瞭解。

在大力發展中等職業教育的今天，打造精品課程是中等職業學校專業建設中必不可少的一個組成部分。精品課程是體現現代教育思想，建立具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教學條件、一流教學管理、一流教學質量的示範性課程，是體現學校教學質量的一個縮影。精品課程的主要功能是： 專業教學信息的交流平臺；專業建設成果的展示窗口；優質教學資源的有效載體； 學校內涵發展的重要標誌；上海市中職新三年質量工程中等專業品牌建設的縮影。

在精品課程建設的進程中必須具備以下基本理念： 1. 精品課程必須符合上海深化課程改革的基本理念基本思路，符合學校本身的辦學定位，教育理念，校園文化、專業特色和學生的實際水平。2.必須以專業教學需要爲出發點，以教學實踐爲基礎，具有成熟的實踐過程和成果積累。3.必須充分整合優質課程資源，改革教學內容、教學方法、手段，彙集“做中學、學中做”典型教學範例，有利任務引領課程實施和資源共享。4.必須與培訓“雙師型”教師團隊結合，與工學結合，校企合作，創新教學模式結合，與優化實驗，實訓條件結合。

其次，通過培訓明確了精品課程建設涵蓋的主要內容。

1.教學文件建設：專業教學的實施方案、課程標準、課程計劃、授課計劃。2.課程教材建設：省市編寫的優質規劃教材、一體化多媒體結合教材。3.教學團隊建設：造就名師，培養領軍人物，形成“雙師型”團隊。4.課程實施條件建設：實驗、實訓、開放實訓中心的先進性，通用性和典型性，體現“手腦並用、做學合一”，實現學習體系和工作體系相一致。5.教學方法和手段建設：實現職教應用性、實踐性強的特點，體現學生立體地位，突出“做中學、學中做”理論與實踐一體化教學，恰好運用現代教學技術、方法和手段。編制教案，選取典型項目進行重點教學設計，示範性教學案例，進行示範教學。6.教學模式建設：改變課堂和學校爲中心的教學模式，按工作過程設計教學過程，強調工學結合。7.管理制度建設：建立健全管理制度、教學檔案，質務督導、監控.

科學合理的課程考覈評價標準和方法，進行成果展示。

第三，邊學習，邊實踐，精心打造我校金融事務專業精品課程。

我們在參加培訓班學習的同時，不僅在理論上對精品課程的建設有了較深刻的認識，同時也在不斷的探索精品課程的建設。我們總結了多年來的課程建設經驗及成果，對金融事務專業的核心課程進行系統的分析，將《銀行業務綜合實訓》作爲我校金融事務專業的精品課程來進行打造。

（一）、選好題。隨着上海“兩個中心”建設的提出，學校金融事務專業的不斷髮展，學生人數的不斷增加，該模擬銀行從軟件和硬件上都遠遠不能滿足教學的需要，尤其是隨着上海市中等職業學校金融事務專業教學標準的出臺，要求將個人業務、公司業務、結算業務和中間業務等業務進行整合，客觀上需要專門設立一門《銀行業務綜合實訓》課程。爲此，學校在多次論證後於20xx年9月正式開設該門課程，並通過建立上海市金融事務開放實訓中心在軟件和硬件上給該課程提供支持。

（二）、確立本課程在專業培養目標中的定位

《銀行業務綜合實訓》是上海市中等職業學校金融事務新專業教學標準中設立的一門課程，是中等職業學校金融事務專業（銀行業方向）一門重要的專業主幹課程。該課程是在學生已學習了一系列專業核心課程的基礎上，對各課程中實訓環節的集中體現，強化學生實訓能力的培養，對學生三年來的學習成果做出有效的評價。該課程的功能在於通過在教學中運用銀行仿真模擬實訓系統，給學生提供一個高效的銀行仿真模擬實訓環境，較快地培養動手操作能力強，符合銀行上崗要求的應用型人才，爲以後從事銀行工作打下基礎，縮短學生走上工作崗位角色轉換的過渡期.

（三）、制訂了本課程的設計思路：本課程以就業爲導向，以銀行課程業務操作流程爲課程主線，根據業務操作的特點分成若干工作任務，給學生提供一個模擬環境，要求學生扮演不同的角色進行個人業務、公司業務、結算業務、中間業務、綜合業務和銀行卡業務等操作。老師通過實訓軟件監控端查看數據掌握學生操作結果的正確性。學生通過設計的情景模擬、案例操作等訓練活動，基本具備金融事務專業銀行業方向適合中職生崗位的操作技能。

效果：通過模擬銀行業務的強化訓練操作，培養學生學習的興趣，提高學生的學習能力，學生能夠綜合運用所學到的專業知識和專業技能，獨立完成銀行事件操作，全面掌握銀行業務的具體運作程序，包括個人業務、公司業務、結算業務、中間業務、綜合業務和銀行卡業務等，以達到融會貫通的效果。

（四）、制定課程目標：通過實訓，以科學知識學習，技能訓練，實踐能力和創新精神培養的教學形式，發揮獲取知識、訓練技能、培養能力和情商的多重功能，引導學生掌握科學的思維方法，提高綜合分析問題和解決問題的能力，提煉嚴謹求實的工作作風和協同工作的團隊精神。使學生能在一個仿真的環境中掌握銀行與個人、企業之間普遍使用的業務操作流程，並能在一個較短的時間內全面、系統、規範的掌握、提高從事銀行業務主要操作流程的能力，養成熱情真誠、誠實守信、善於溝通與合作的品格，爲上崗做好準備。

課程的建設目標：將《銀行業務綜合實訓》課程建設爲具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理特點的，在上海市內具有領先地位和示範作用的區級精品課程。

（五）、組建了一支務實能幹的專業教師隊伍。整合現有的師資力量，明確各教師在精品課程建設中的角色，進一步推進教師的科研水平提高，積極引進具有實踐經驗的行業人員成爲本課程的專業教師，提高教學質量。

（六）、對系列實訓課程進行優化組合，整合資源，綜合相關課程《銀行櫃面業務處理》、《銀行卡業務處理》、《銀行後臺櫃員業務處理》、《銀行結算業務處理》、《國際結算業務處理》、《銀行中間業務處理》、《銀行客戶服務技巧運用》的理論知識與銀行實際案例結合，對課程建設的各項要素進行整理。

（七）、進一步優化實訓中心的實訓設施、實訓管理，根據實際業務和教學情況對實訓軟件進行升級，並探索開發一套具有校本特色的實訓軟件。通過整合各種實訓手段，使有限的實訓教學資源發揮最大的規模效益，爲課程建設服務。

通過培訓和實踐，我們在精品課建設上已取得了一定的進展，在今後的教學改革的進程中，我們將在精品課程建設的細節上下功夫，力爭在規定的期限內完成精品課程網絡視頻的製作，形成網絡教學資源。