青年教師座談會發言稿-有一種繁忙叫快樂
在發展不斷提速的社會中,我們使用上發言稿的情況與日俱增,好的發言稿可以引導聽衆,使聽衆能更好地理解演講的內容。還是對發言稿一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的青年教師座談會發言稿-有一種繁忙叫快樂,僅供參考,歡迎大家閱讀。
尊敬的領導:
我從教以來一直擔任信息技術的教學工作,一週下來,要任教10個班級裏性格迥異的學生,有時確實讓我手忙腳亂。爲此,我開始注重班級和學生的管理。以下是我幾點見解。
首先,要培養學生良好的學習習慣和道德行爲習慣。學習與道德行爲習慣需要在不斷的反覆和改正中養成,良好的學習習慣對學生的學習、發展及良好學風的形成都有很重要的作用。爲此在開學伊始,我都會利用專門的時間進行指導,從站隊、上課排位、上課坐姿,鼠標的使用,打字姿勢,回答問題的方式方法,下課離開教室的程序等方面提出具體要求,並在平時針對實際訓練中出現的問題進行指導改正,在平時滲透德育教育。學生有了良好的學習習慣與道德行爲習慣之後,對我平時的教學工作大有益處。
其次,要求學生彼此做好自己的份內事。我在作好學生榜樣的同時,引導學生接受“各自做好自己份內事,全班就都做好了共同的事”的觀點,如:站隊、上機操作,作業完成,下課秩序等,教師負責督促、檢查學生的完成情況,而不是幫着學生放板凳,關閉電腦。大家對此觀點認同之後,就會各司其職,很少出現“某某怎麼樣,所以我怎麼樣”的論調。做好之後有獎勵,誰沒做好自己就要承擔相應的責任。
再者,上課提問時具體到人。由於擔任10個班的教學工作,不像語文、數學老師,我不可能認識所有的學生,這樣上課時光是口頭喊“別說話,安靜下來”“哪個同學起立回答老師的問題”顯然效用不大,而且上課時班級中總是鬧哄哄的.,學生的注意力不夠集中。於是每每上課我都手拿學生座位表,對號入座。提問具體到人,其他的同學自然會把注意力集中到課堂上來,上課紀律自然好轉。
第四,該發火時必須發火。教育不是萬能的,簡單的道理,不講學生也明白,只要平時加以規範與督導。但是對於顯而易見、人人都知、明知故犯的錯誤,就應該有點火藥味(只要起到警示作用,並不是指體罰),這樣對事、對人都有很好的警示作用。
第五、傾聽“差生”的聲音。班內一些學習成績不太好,而且不遵守上課紀律的學生,老師每每問及他們的理由和說法,聽起來總是很不順耳,但他們的有些認識卻正是班級管理的不足之處,就如同從敵人那裏學來的東西比從朋友那裏學來的多一樣。其實我們老師工作的重點除了教授知識外,很大方面是花在這些學生身上。如果能作好他們的工作,我們教師的工作就成功了一大塊。
最後,展示自己的技能與才華。向學生展示自己的技能和才華,能增強師生間的親和力,促進學生努力學習,“親其師而信其言”,我相信,一個好老師對學生的影響是很大的。
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