教師作業批改細則(4篇)

教師作業批改細則1

1、教導處要求語文（包括練習冊）一課一改，作文一單元一篇，一學期達到八篇，三批齊全。數學（包括練習冊）一個練習一改。科學、品社自己設計練習題，要求一課一改。美術一課一改。

2、教導處每週對教師的批改進行一次檢查，根據檢查情況給出優、良、中、差四個等級，根據等級在期末考覈中計入考覈，標準爲：每次均優者，該項得滿分5分，良等按每次1分進行扣減。中等按每次2分進行扣減。差等按每次3分進行扣減。

具體批改細則爲：

（1）作業量要適當。不濫用教輔資料。0.1分

（2）適合學生實際，難易適度，並能適合不同層次的'要求，參照作業分層表。0.1分

（3）批改要及時，作業每練一批。0.1分

（4）對學生作業的書寫要求明確，教師能按要求及時再度批改，輔導學生及時訂正。0.1分

（5）有錯批、漏批。0.1分

教師作業批改細則2

1、作業的佈置要依據課標和教材的要求，精選具有典型性和代表性的習題，份量要適當，難易要適度，以利學生掌握和鞏固知識。

2、作業的處理要嚴而有格，有錯誤的'要訂正，不規範的要重做，缺交的要補交，但不得撕學生作業本，更不允許對學生採取不正當的處罰手段。

3、教師改筆一律用紅墨水（大字改筆要用毛筆）字跡要端正，書寫要清楚規範，批改一律打等第，批改符號按學校的統一規定。

4、及時批改。閱讀、數學、寫字、美術等作業要當天批改，作文須在一星期內批好後與學生見面。

教師作業批改細則3

一、總體要求

作業是學生深化和鞏固知識、訓練技能、提高發現和解決問題的能力的手段，也是教師瞭解學生和了解教學效果的重要渠道。

（一）精心設計

做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心設計，精心篩選。

（二）分量適中

教師要重視課堂作業，精講多練，力求在每一堂課裏爲學生留5分鐘的作業時間，爭取課堂作業在課上完成；課外作業量（家庭作業）要嚴格按照上級文件規定，嚴格控制學生作業量，避免簡單重複低效的抄寫作業，不得加重學生作業負擔。

（三）作業格式

1、作業本封面上第一線上居中寫明年級（班）和幾號本，第二線上居中寫學生姓名，第三線上寫清校名“亭隆實驗國小”。封面和封底都要保持整潔。

2、作業書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔。作業本的“天”“地”格上不能書寫，每頁左端應留有適當餘空（0.5釐米左右）

3、作業書寫文字或數字，大小要適中，約佔橫線格的三分之二，靠底線書寫，做到整齊劃一。

4、每次作業完成後，應畫上“評分格”（從二年級下學期開始），長寬之間比例要適當。

5、本次作業與本次評分格之間應空一格。下次作業與上次作業評分格之間原則上是空2小格。

6、作業中的直線一般要用直尺畫，橫式等於號劃0。5釐米左右。寫作業要墊好墊板。

二、各科要求

（一）語文

1、批改要求

（1）批改認真細緻。做到思想性、科學性無錯誤。教師的改筆一律用同一色系的紅筆，字跡端正，書寫清楚。批改符號要規範統一，採用“優秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。一頁作業上的習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”，避免錯誤。

（2）批改及時。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢。未經批改的作業不發給學生；作文草稿爭取在兩天內批好，大作文在一週內批好。學生作業中的錯誤，要求學生及時訂正。

（3）作文要在指導修改上下功夫，大作文本的批改可基本按詳批、簡批、面批各三分之一進行。高年級如有學生互批的，教師要精心設計與指導批改方法，並在學生批的基礎上再次批改。多就少改，尊重學生的原意，幫助學生指出主要問題，解決一些實際困難，注意肯定學生的點滴進步，多發現學生的創造之處。減少不必要的低效批改，更注重實效。練筆本可直接寫和修改。批改符號按教材統一規定。

2、作業類型

一年級：A：習字冊、補充習題

B：練習與測試、拼音本（第一學期）、默寫本、寫話本（第二學期）

二年級：A：習字冊、補充習題

B：練習與測試、默寫本、寫話本

三年級：A：習字冊、補充習題、作文本

B：雙線抄寫本、練習與測試、默寫本、練筆本

四年級：A：習字冊、補充習題、作文本

B：雙線抄寫本、練習與測試、默寫本、練筆本

五年級：A：習字冊、補充習題、作文本（鋼筆）

B：單線抄寫本（鋼筆）、練習與測試、默寫本、練筆本

六年級：A：習字冊、補充習題、作文本（鋼筆）

B：單線抄寫本（鋼筆）、練習與測試、默寫本、練筆本

3、備註

（1）低年級可準備一本自備本（田字格）配合習字冊練字，中高年級也可準備一本自備本（田字格）配合鋼筆字練習。

（2）《練習與測試》上一定要有針對性地選做；也可分層佈置，部分有難度的題目對於學困生可免做（在大題要求上寫“免”）。練習冊上的寫話題目可與練筆本相結合選做，不要重複。

（3）鉛筆寫的作業要使用墊板，作業本有破損及時修補。

（4）各年級A爲必查內容，B爲抽查內容。

（5）練習冊的配套試卷備課組內每兩個單元統一測試一次，其他的自由安排選做。

（6）教師可以做個有心人，建一本《錯例本》，蒐集平時學生學習過程中具有共性或比較典型的錯誤，以便對症下藥。

（二）數學

1、數學作業佈置批改要求

（1）作業的批改率應爲100%，作業必須教師親自批改，嚴禁讓學生代教師批改，杜絕錯批漏批現象。

（2）批閱及時，原則上是當天批改完畢並當日反饋。反饋不僅向學生反饋錯誤情況，對學生作業中有創見的解答也可以進行反饋，鼓勵學生積極思考，大膽創新。未經批改的作業不發給學生。學生作業中的錯誤，要求學生及時訂正。

（3）用同一色系的紅筆批改，批改符號要規範統一，採用“優秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整。

（4）批改作業時用統一的符號：全對用“√”，部分對用“√”，漏寫或少寫用“......”（加在遺漏的地方）、前後對調用“Z”，如抄錯數字、運算符號可用“”在抄錯的地方劃出，全錯用“×”。但“×”不要打得過大。逐題批改，爲避免錯誤，建議一小題一勾，鉤同樣不要打得過大。口算題可以一列打一個“√”。

（5）批改力求細緻，如：可用“波浪線”、“問號”等符號，清楚醒目地標出學生的錯誤所在或漏寫的地方；在學生的錯題旁，用形象的圖例或語言給學生思維支撐；學生答句上的錯別字和標點符號老師也予以關注；對個別作業老師要進行個別精心輔導。

（6）批改作業時要關注學生良好作業習慣的培養，並做到持之以恆。如等號、豎式計算中的橫線、分數線基本上能用尺，學生作業書寫大多數能做到清楚工整，卷面整潔。對於破損的作業本，要及時修補，並教育學生妥善保管作業本。

（7）作業格式

a、一般用鉛筆書寫數學作業。

b、每次作業開始要寫上“練習”或“複習”或“補充練習”等字樣（從二年級開始）

c、每道習題要按課本題序書寫以便檢查。課本中對習題的具體要求，作業時應照樣抄寫。

d、作業中遇到兩步以上運算題，一般要用“遞等式”書寫，等號要另起一行頂格，如果算式較長，轉入下一行時，要從運算符號開始，不能把一個數寫在上下兩行，寫分數時可用兩格，分數線畫在橫線上。

e、訂正的題目，要在評分格後重新做，不要把原題擦去或塗改。老師要在評分格下寫“訂正”兩字，下次作業與訂正的空2行。

f、應用題寫答句時，要另起一行空0.5釐米寫“答”字，“答”字後應有冒號，句末要用句號，答語不能過於簡單。

2、作業類型

一～六年級

A：課堂作業本

B：《補充習題》

3、備註

（1）各年級還可準備一本自備本，完成課本上“試一試”“練一練”和練習中的相關習題，也可以是老師有針對性地安排其他一些練習。自備本不作爲檢查內容，但老師也要給予適當關注。

（2）《補充習題》《練習與測試》要體現有針對性、層次性地佈置學生練習。

（3）與《練習與測試》配套的試卷，由各班任課老師根據班級情況安排練習，可以每份試卷都做，也可選做其中的一部分。

（4）各年級A爲必查內容，B爲抽查內容。

（5）教師可以做個有心人，建一本《錯例本》，蒐集平時學生學習過程中具有共性或比較典型的錯誤，以便在今後的教學中對症下藥。

（三）英語

1、英語作業佈置批改要求

（1）批改認真細緻。要求無漏批，批錯現象。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書寫清楚。批改符號要規範統一，分三個等級A（優秀）；B（良好）；C（一般）。一般情況下，只打等第，如有特別需要，可用Good！進行激勵評價。

（2）批改及時。抄寫本及默寫本要求當天批改完畢，《補充習題》上的筆頭練習批改要及時，原則上分次批改的練習應分次打上等第及日期。嚴格要求學生訂正作業中的錯誤。

（3）做好作業批改記載，及時講評帶共性的問題。

2、作業類型

三年級：A：課堂抄寫本、《補充習題》

B：默寫本、《練習與測試》

四年級：A：課堂抄寫本、《補充習題》

B：默寫本、《練習與測試》

五年級：A：課堂抄寫本、《補充習題》

B：默寫本、《練習與測試》

六年級：A：課堂抄寫本、《補充習題》

B：默寫本、《練習與測試》

3、備註

（1）低年級的聽讀作業教師應不定時抽讀或抽背或通過課上與學生的'對話過程，檢驗學生的學習效果。

（2）《練習與測試》要求教師結合教學進度，分次佈置筆頭練習，聽力練習應在教師指導下，學生在學校統一完成。教師分次批改的練習應分次打上等第及日期，有典型錯誤應及時講評，對學困生應做到多面批。

（3）《補充習題》的筆頭練習一般作爲選做作業或預習作業，聽力作業作爲家庭作業，佈置學生聽錄音獨立完成。

（4）各年級A爲必查內容，B爲抽查內容。

（5）教師可以做個有心人，建一本《錯例本》，蒐集平時學生學習過程中具有共性或比較典型的錯誤，以便對症下藥。

（四）科學

1、書面作業：

科學習作中的“學習傳真機”部分每個學生必須及時認真完成，其它部分教師根據各班的學習情況選做。

2、實踐性作業：

（1）完成課標規定的、要求學生學會的課內實踐作業。

（2）提倡開展課外三小科技活動（小創作、小發明、小製作）。

（3）逐次評出等級，量化積累；適時予以表揚和鼓勵。

3、認真批改：

根據《科學》學科的特點，教師對《科學》作業答案的要求要能體現學生科學探究的過程及個性差異。

對作業的批改要及時，每一課批改一次，批改的等第爲“優秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四類，等第要寫在“教師評價”一欄中，日期寫在後面。

（五）品德

1、課內作業：以《填圖冊》爲主，可以選做至少兩個大題的習題。

2、課外作業：以社會實踐和課外閱讀爲主。作業形式有口頭作業、書面作業、實踐作業，視年級教材內容靈活選定。

3、認真批改：作業當堂檢查批改，採用優秀、良好、及格、不及格四個等第評定，在學生自評、互評的基礎上教師綜合評定。

（六）美術

1、認真批改

（1）對學生作業，要按照學校的規定及時批改。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。鼓勵學生進行相互作業評價，關注學生的自我評價，關注過程不偏重結果，要善於在過程中發現學生的優勢、潛力和創造性，加強對完成作業有困難的學生的指導與幫助。

（2）批改符號要規範統一，採用“優秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整，不破壞學生作業畫面美感。

（3）對發現的問題要認真記錄，及時講評、糾正。

（4）嚴格作業收發管理，對於破損的作業本，要及時修補，並教育學生妥善保管作業本。

（5）教師要注意收藏學生的優秀作業，每月選擇優秀作業參加學校優秀作業展覽。

2、作業類型

（1）平面造型作業（作業本作業）：按計劃、按課時作業，強調作業要求，提高作業速度與質量。

（2）立體造型（手工作業）：設計表冊記錄學生手工作業成績，優秀作業攝影保存。

教師作業批改細則4

語文作業格式

1、練習簿左側畫一豎線，寬度1釐米，豎線左側專寫作業題的序號。

2、如果是新課文（包括練習）的第一次作業，居中寫上課題；如果是同一課題的第二次作業，則不寫課題，作業序號承接第一次的作業序號；第三次、第四次作業依次類推。

3、同一次作業每完成一大題，須空一行做第二題；同一大題中每完成一小題，單線簿空一行，雙線簿不空行。

4、記分格一律與作業的末行緊靠右側畫，長度爲3釐米，佔兩格，在距左側豎線2釐米處畫一豎線，將記分格一分爲二，左半格畫一斜線（右上向左下），由學生寫上日期（左上爲月，右下爲日，只寫數字），右半格由教師打等第。習字冊上的日期用阿拉伯數字書寫，表示月與表示日的數字之間下方用一小圓點間隔開即可。一年級學生作業不畫記分格，教師書寫格式參照習字冊書寫格式、二年級上學期學生方格本可試着打記分格，佔兩方格，其他作業不做要求。

5、豎線與記分格一律用鉛筆畫。

6、爲求齊整美觀，作業簿宜對摺再對摺，平均分成四列，如抄寫詞語則每行寫四個。

7、如需訂正，學生須在“訂正”兩字的下一行開始寫上訂正的內容。

8、作文簿的第一頁、第二頁用於寫“目錄”，“目錄”上的'作文題書寫（第一格內寫序號，包括標點，然後開始寫題目）；每次作文題目居中，每段開頭空兩格；另起一頁寫下一次作文。

9、自三年級第一學期始，學生語文作業一律用鋼筆書寫，墨水顏色統一用純藍或藍黑。

10、作業封面一律教師用黑色墨水書寫，寫清校名、姓名、班級、教師（教師只寫姓）。

語文作業批改要求

1、批改用筆一律用書寫出的字體爲紅色的鋼筆或圓珠筆。

2、批改一律採用等級制，分“優”、“良”、“及格”、“不及格”四等，“優秀”、“良好”可簡寫成“優”、“良”；“及格”、“不及格”不得寫成“及”、“不”。

3、學生抄寫字、詞三至六年級宜每個抄3遍（低年級自行決定，但遍數須統一），正確的打上一個“√”，錯別字用紅筆圈畫出來；其它作業每一題均打“√”或“×”；不得出現整頁或大半頁打“√”或“×”的現象；習字冊批閱時錯別字圈出來即可；低年級抄寫字（詞）作業，同一個字（詞）只須打一個“√”。

4、教師所寫的等第不要超出記分格；如學生作業有錯誤，須在學生記分格的下一行左側緊靠豎線旁寫上“訂正”兩字，後加冒號；字體以楷體爲宜，書寫要工整。習字冊上的錯別字訂正在作業下面的空白處，左側同樣要寫上“訂正”兩字，後加冒號。

5、作文基本兩週一篇，小練筆一週一篇。批改學生的作文或小練筆，如遇有錯別字，要圈畫出來，學生的作文除圈畫出來，還要在左側畫一個上方不封口的方格，由學生訂正後再由教師封口；病句在下面畫橫線，要求學生在原句上訂正；佳詞佳句在下面加小圓圈。

6、作文的眉批寫在左側空白處，總評須空兩格開始書寫，書寫要求見第條相關內容。作文眉批佔批改人數的三分之一，作文要求每篇總批，總評評語力求針對學生實際，一般在三行左右。

7、每篇作文、小練筆要在右側最後第二格處打上等第，“目錄”部分在右側最後一格處也應打上等第。

8、《一課一練》、《補充習題》的作業各年級視排版情況各年級學科自行統一畫記分格位置、一般一課一劃；如有錯誤，則在“訂正欄”加以訂正。不得出現整頁或半頁打“√”或“×”的現象。

英語作業格式

1、如果是新課文的第一次作業，居中寫上課題；如果是同一課題的第二次作業，則可不寫課題。

2、記分格以作業本上的兩條紅線爲寬度，緊靠右側畫，長度爲3釐米，寬度爲上下四線間隔的一個“寬行”與四線所佔的三“窄行”，在距左側豎線釐米處畫一豎線，將記分格一分爲二，左半格畫一斜線（右上向左下），由學生寫上日期（左上爲月，右下爲日，只寫數字），右半格由教師打等第。

3、爲求齊整美觀，作業簿宜對摺再對摺，平均分成四列，如抄寫詞語則每行寫6個，詞組4個，句子2個。

4、如學生作業有錯誤，須在學生記分格的下一行左側緊靠豎線旁寫上“訂正”兩字，後加冒號。

5、學生英語作業一律用鉛筆書寫。

6、作業封面一律教師用黑色墨水書寫，寫清校名、姓名、班級、教師（教師只寫姓）。

英語作業批改要求

1、批改用筆一律用書寫出的字體爲紅色的鋼筆或圓珠筆。

2、批改一律採用等級制，分“Ａ”、“Ｂ”、“Ｃ”、“Ｄ”四等，可在等第右上方加一至三顆五角星。

3、學生抄寫單詞宜每個抄四遍，正確的打上一個“√”，錯別字用紅筆圈出；其它作業每一題均打“√”或“×”；不得出現整頁或大半頁打“√<”或“×”的現象。

4、教師所寫的等第不要超出記分格；如學生作業有錯誤，須在學生記分格的下一行左側寫上“訂正”兩字，後加冒號；字體以楷體爲宜，書寫要工整。

5、《一課一練》的作業一律在右側打等第，如有錯誤，則選擇“訂正欄”中加以訂正。不得出現整頁或半頁打“√”或“×”的現象。

數學學生作業格式：

1、每次作業的第一行寫好“練習幾”或“第幾頁”。

2、豎線左側按照書上練習題的序號寫好是第幾題（若是補充的題目，則寫好“補充”二字，再編好題號）。

3、同一次作業每完成一題，需空一行再做第二題。

4、記分格一律與作業的末行緊靠右側畫，長度爲3釐米，佔兩格，在距左側豎線2釐米處畫一豎線，將記分格一分爲二，左半格畫一斜線（右上向左下），由學生寫上日期（左上爲月，右下爲日，只寫數字），右半格由老師填寫。

5、作業統一用鉛筆書寫，字跡力求端正美觀。

6、應用題需寫答句，“答”字寫在豎線的右側

7、作業封面一律教師用黑色墨水書寫，寫清校名、姓名、班級、教師（教師只寫姓）。

教師批改要求：

1、教師在記分格的右半格填寫的內容分爲兩部分：一部分是表示學生作業的正確情況，用“優、良、及格、不及格”來表示；另一部分是表示學生字跡端正美觀情況，用顆“☆”表示。另外，記分格下一行視作業情況可以寫上對學生的建議或激勵語。

2、批改用筆一律用紅色的鋼筆或圓珠筆，字跡宜用楷體，力求工整。學生作業正確的打上一個“√”，錯別字用紅筆圈出；數學作業每一題均打“√”或“×”；不得出現整頁或大半頁打“√”或“×”的現象。

3、教師所寫的等第不要超出記分格；如學生作業有錯誤，須在學生記分格的下一行左側寫上“訂正”兩字，後加冒號；字體以楷體爲宜，書寫要工整。

4、練習冊、《補充習題》上批改同上，但需在所打的等第下方寫上日期。