教育隨筆:誇誇老師(3篇)
在日常學習和工作中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經常寫隨筆?隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法,及時捕捉,隨手記錄下來。想要學習寫隨筆嗎?下面是小編收集整理的教育隨筆:誇誇老師,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育隨筆:誇誇老師1
午睡起牀後,別的孩子都在忙着穿衣服,而小雨軒卻飛快的跑到了我的跟前,笑眯眯着看着我。我很驚訝:“今天雨軒第一個穿好衣服了,好棒呀!旁邊的航航立馬叫起來:“老師,雨軒他今天是沒有脫褲子睡覺的。”我一聽就生氣了:“都是大班的孩子了,怎麼還不知道自己脫褲子睡覺呢?現在這天氣午睡時要脫掉外套和褲子,睡覺纔不會出汗···”被我一番數落後,雨軒的臉通紅了,默默地回到了座位上。因爲要忙着給孩子們梳理頭髮,我也沒多問···等下午離遠時,雨軒媽媽來了,沒想到雨軒突然大哭起來。我不知道發生了什麼事,經過反覆詢問,小雨軒抽搭着說:“···媽媽,老師不愛我,不抱我···”我想起來了,我經常會很自然地給午睡起牀後最先穿好衣服的.孩子一個擁抱。雨軒穿衣服的速度比較慢,所以他很少有機會得到我的表揚與擁抱。
雨軒的話讓我反思:在這個環節中,我沒有顧及到每個孩子的心理需要。雨軒有點內向,情感比較細膩,所以他會更在乎老師沒有擁抱他。這再次提示我們,在平時的教育過程中,要更多地關注孩子的感受,瞭解每一個孩子的特點,多留意自己的言行,這樣纔能有益於孩子的身心發展,讓每個孩子都自信快樂地成長!
教育隨筆:誇誇老師2
剛開學,我在中班上一節社會活動“誇誇我的好老師”,我說:“平時都是老師誇小朋友,表揚小朋友聰明能幹,那老師有什麼本領呢?今天,讓我們來誇誇老師,說說她們的本領,好嗎?”幾句話,激發了幼兒誇老師的興趣,許多孩子急不可待地舉起了小手。萌萌說:“我要表揚史老師,史老師會給我們講好聽的故事。”“呀,史老師真棒!送個金光閃閃的五角星給她。”說完,我在史老師的照片下面用黃色的粉筆畫了個漂亮的五角星。這下,孩子們的小手舉得更歡了:“楊老師會唱歌,她剛教我們唱了《我們是中班的小朋友了》。”“真的嗎?這首歌我愛聽,一起唱給我聽聽!”孩子們搖頭晃腦,邊表演邊唱,興致勃勃。我不由地舉起了大拇指:“楊老師好棒!”楊老師也得了個漂亮的五角星。堯堯說:“我要表揚陳老師。”我一聽,有人要表揚我了,趕緊問:“陳老師有什麼本領呢?”堯堯一本正經地說:“去年,你帶我們玩的風車遊戲真好玩!”們的本領真多,能給我們講好聽的.故事,能教我們唱許多歌,會照顧我們生活,讓我們健康成長。那誰會說一句甜甜的話謝謝老師呢?”堯堯又高高地舉起了小手:“我想對史老師說一句甜甜的話。”“好吧,你到史老流出,一個個擁抱拉近了老師與孩子的距離,活動室洋溢在一片愛的暖洋中。愛是需要說出來的,愛是需要互相交流的,孩子們的話道出了他們對老師的愛與依戀,也融化了我的心,蜜一樣的幸福涌遍我全身。
教育隨筆:誇誇老師3
每個週五的下午,我們大多會安排一節社會活動“誇誇自己和別人”,孩子都會爭先恐後的表述着自己的見解,不但激發了幼兒在下週中的進步,還發展了幼兒的口語表述能力。
今天,我還添加了一個環節“說說老師的本領”。剛開始,孩子們都是沉默着,我說:“沒關係的,平時都是老師誇小朋友,表揚小朋友聰明能幹,那老師有什麼本領呢?今天,讓小朋友來誇誇老師,說說老師的本領,好嗎?”說了這幾句話後,激發了幼兒誇老師的興趣,幾個大膽的孩子首先舉了手,我就讓戴博軒先說:“金老師的手很能幹,會折小狗、小貓和小豬呢!”沈豔峯也高高舉起手來並說:“金老師的眼睛很亮的,會發現誰沒有聽好,誰沒有坐好,知道誰認真聽,吃飯好!”我把掌聲送給了他。這下,孩子們的小手舉得更歡了:“金老師會講故事給我們聽”、“金老師畫畫本領很大,一下就會畫出很多美麗的花朵”、“金老師教我們疊衣服、疊被子”、“金老師會唱歌,她教我們唱了《加油幹》。”“真的嗎?這首歌我很喜歡,可以打擊奏,一起唱給我聽聽!”孩子們搖頭晃腦,邊唱邊表演,興致勃勃。我不由地舉起了大拇指表揚了大家。
“老師能給你們講好聽的故事,能教你們唱許多歌,會照顧你們的`生活,讓你們健康快樂成長。那誰會說一句甜甜的話謝謝老師呢?”戴宋佳小朋友高高地舉起了小手:“我想對金老師說一句甜甜的話,謝謝老師!老師辛苦了!”“老師我愛您”、“我送個禮物!”“我給老師一個擁抱”。“好呀,我喜歡小朋友的擁抱,我們來抱抱吧!”……一個個擁抱拉近了老師與孩子的距離,活動室洋溢在一片愛的暖洋中。愛是需要說出來的,愛是需要互相交流的,孩子們的話道出了他們對老師的愛與依戀,也融化了我的心,蜜一樣的幸福涌遍我全身。
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