期末考試教師總結與反思

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，爲此要我們寫一份總結。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編整理的期末考試教師總結與反思，希望對大家有所幫助。

期末考試教師總結與反思1

一、成績概況

本班共有x人蔘加考試，平均成績x分，略高於同類班級。其中，最高分x分，最低分x分，x分以上x人，x分以上x人，x—x分x人，x分以下x人。

二、成功做法

一是得益於精心備課，每上一節課前，我都能認真研讀教材，並針對學生實際有針對性地備課，組內集體備課也給我的教學節省了不少力氣。二是注重課堂實效，我把課堂實效放在第一位，不趕課、不搶課，當堂沒有完成的任務，下節課進行適當的彌補，並把課內教學與課後練習有機結合，達到及時鞏固的目的.。三是嚴格要求，不姑息學生的缺點，直擊問題，不留情面，對於上課不專心、作業不認真的學生要求及時改正，並充分利用早自習時間加強聽寫檢查，以鞏固基礎知識。

三、存在問題

一是學生學習語文的積極性不高，部分學生疲於應付，主動性不強，沒有養成良好的學習習慣，語文能力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低於x分x人，直接影響整體學風，這些學生多數存在明顯問題，改進緩慢，而且反覆。三是語言運用能力較弱。作文整體不理想，均分x分，處於同類班級中游;綜合性學習得分較低。

四、改進措施

一是繼續強化課堂效率，加強課前的準備，爭取學生在課堂上有較大收益。二是嚴格檢查，特別要檢查學習不主動學生的作業，督促他們加強平時學習，防止過度偷懶。三是做好培優補差工作，充分利用小組合作學習的優勢，安排優生與後進生結對子，組內督促，互幫互進。四是開展語文趣味活動，調動學生學習積極性。五是加強學法指導，讓學生懂得語文學習規律，科學學語文，防止急功近利現象蔓延。

期末考試教師總結與反思2

期末考試已經結束，年級考試總體分析狀況：從考試的成果看，在平行班中位居前列。x分以上的有x人，沒有不及格的。同學長進很大，增長的每一分都凝結着師生的血汗，對同學有這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的希翼!

這次期會考試基礎學問和基本技能的考覈，逐題看過同學的試卷，綜觀同學答題的`狀況，我發覺存在不少問題值得反思：

1、語文、數學、英語成果，偏科現象嚴峻。

2、有一部分同學學習習慣不好，總認爲是在給教師學，變主動爲被動，在上課聽講和完成作業方面都是對付差事，處於遊離學習狀態，把注重力分配到其他地方，考試依舊無法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審完就開頭按自己想的去做了。

3、也有的同學過於看重考試成果和名次，因此在考試的時候，免不了要緊急，結果事與願違，致使一些會做的題也出了錯，發揮不出自己正常的水平。規勸這樣的同學，以後要保持良好的考試心態，把考試當做檢驗自己學習效果的一種手段就好了。

4、有學生作文寫偏題，作文沒寫完，導致扣十七、八分甚至二十幾分。

5、班上個別幾個成果差的和紀律不好的同學應當引起我們的關注，成爲我們今後工作的重心，課上多提問，課後多催促，準時發覺和解決他們身上浮現的問題，力爭讓他們長進。 吃一塹，長一智希翼每位同學都能正確看待考試，考得好的學生要百尺竿頭更進一步。考得差的學生，從考試中找到自己的不足，取人之長，補己之短，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好情緒，用一種平時心投入到下一輪的學習，信任自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮鬥。假如向來像以前，不做出轉變的話，嚐到苦果的終將是自己。

期末考試教師總結與反思3

時間如流水，轉瞬間，七班級的生活已過了一學期。在別人的眼裏，我對學習很不仔細吧，其實，我一點也不清晰自己是在什麼狀態，真的是好迷茫好糊塗，不知道自己成天都在想些什麼亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發覺，我又迷糊了一個星期。 現在的我只能自吞苦果了，由於發覺自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不勤奮，想努力趕上來，卻又自己讓自己放棄了。 期末考試結束了，我的成果是一次比一次退步，我也知道自己考得很不抱負，讓教師們失望了，也讓父母失望了，我也是不知道該怎麼辦，我仔細分析了緣由：

1、平常上課沒有仔細聽講，心思不在課堂上，老是胡思亂想。

2、天天沒有按時完成教師佈置的`作業，做作業很粗心，根本就不交。

3、在考試前我從來沒有複習，總是看些課外書，佔用了學習的時光。

這次考試主要拉分的是英語和數學。其實，英語向來是我這幾科中最不抱負的科目，我對此也十分的焦急，由於我從來沒有讀英語和記單詞，所以我徹低是瞎猜的。在今後的學習中會越發重視英語學習。

數學也是我的弱項，我一碰到難題就不愛動腦筋，不會做也不曉得去鑽研，不懂就不問，自然而然就基礎不牢，考得不及格。經過這次考試，我也明瞭了，隨着班級的上升，我們所需要把握的學問也在不斷的增多，我以前學的那些學問已經遠遠不夠，所以，數學就更應當跟着教師好好的學。

在語文方面，我還應當加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。作文書寫能力也不夠強，基礎不牢，根基不穩，成果自然落後。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永久做不完的。古詩云：少壯不努力，老大徒傷悲。所以我將更應當珍惜時間，爲把學習成果趕上來越發努力!

期末考試教師總結與反思4

期末考試結束後，面對四個班的成績，我喜憂參半：喜的是個班成績比較均衡，優秀率都在百分之八十以上，及格率百分之九十九。憂的是我所教的四個班中的學困生比其他班多幾個。感覺自己在平時的轉化學困生工作中下了不少功夫，爲什麼沒有進展呢?我靜下心來好好反思自己的工作，總結經驗與不足，爲下學期的工作做一下鋪墊：

一、教學經驗

1.精心備課，不打無準備之仗。每節課上課前，我除了精心編寫教案、學案外，還上網蒐集各種英語課本知識相關的小視頻，小動畫，製作精美使用的課件，儘量用多種手段吸引學生的注意。事實證明精心，好上課的材料是提高課堂效率的`有效策略。

2.嚴寬結合，狠抓課堂常規。我一直堅持對學生充滿愛的教育，但絕不是無條件無原則的愛。尤其是在抓班級教學常規工作中，我更是注重嚴寬結合，當學生注意力集中時，我就抓緊講解基礎知識。當學生表現疲憊不專心時，我就放慢速度，運用課堂口令幫助學生集中精力。如：我要求學生坐端正會說：one-two-three學生就說：a-b-c並坐好。我要求學生認真聽會說：listen!學生要說：i will listen!總之，恰當的口令語是保證課堂順利進行的重要條件之一。

3.以鼓勵爲主，關注學困生。我感覺教師的鼓勵是學生奮進的催化劑，尤其針對學困生。平時我總是多給學困生表現的機會，及時肯定他們的進步，堅持給他們寫鼓勵性評語，讓他們時時嚐到成功的甜頭。一學期下來，個班的學困生明顯減少，並且普遍增強自信心，發揮出較強的主觀能動性，激發出前所未有的興趣和熱情，英語成績持續上升，在這次期末考試中脫穎而出。對於紀律不好的學生，我也是堅持多表揚少批評的原則，只要他們一有好的表現，我就會在全班同學面前大加表揚，強化他們已經形成的好習慣。確保班上每一個孩子都能參與到課堂教學的有效互動中，提高了課堂教學效率，在這次期末考試中四個班的成績名列前茅。

二、不足之處：

1.對待學困生缺少耐心，沒有關注好每一個學困生，爲他們制定恰當的補習計劃和措施。

2.經常犯急躁情緒，沒有很好的反思自己的課堂教學而怪罪學生不會學習。

今後我會在原有成績的基礎上繼續努力，潛心學習，積極探索更加有效地教學策略，關注每一個學生，爲他們的終生學習奠定堅實的基礎!

期末考試教師總結與反思5

期會考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我並不是很滿意。然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學，規劃今後的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

1、課堂紀律。

在上課時對於班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟於事，他們覺得我並不嚴厲，經常和我開玩笑。最後我疏忽了對他們的要求，導致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。

2、教學方法。

在教材把握方面，對於一些簡單的知識講解過程不夠細緻，對於一些成績在中下等的學生就產生了一些影響。從平時的`默寫來看，可以看出學生成績普遍較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細緻的分析學生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說教中，學生或許對學習地理有些失去信心，對於地理學科產生了一種恐懼心理，這就導致了學生考試時對於一些常見題型不能夠耐心、細緻地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結果。

3、對於期會考試的考前複習，我還是沒能抓住方向。

一味的講解經緯網這章，即其它幾章的難題部分，對於一些基礎問題複習甚少，對於填空、判斷、選擇平時練習的也較少，所以學生在這部分的失分太多。

4、學困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面。

導致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。

在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣，從根本上解決問題。經過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，總是認爲將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了，結果適得其反，到考試時認爲學生不該出現錯誤的地方都出現了。平時也總抱怨學生不認真聽，腦子笨，經過認真反思後，我覺得我應轉變教學觀念，不應害怕學生出錯，而應幫助學生及時發現錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學生的點滴進步作爲我以後教學的根本目標。在以後的教學中應不怕學生出錯，而讓學生把該出的錯都暴露出來，並通過學生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這纔是關鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。在以後的教學中，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

我會繼續努力的！

期末考試教師總結與反思6

本次期末考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現在的年級第九名，爲了促進班級的進步，下面對本次考試總如下：

雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這麼多，通過我以前的觀察和這幾天的瞭解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：

(1)班級有的學生有驕傲情緒。上次考完後，我在班級裏提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。

(2)上課精力不集中的學生較多，包括有的成績很好的.同學。

(3)自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候學生很安靜，但是一出門學生就開始活躍。

(4)學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低。

剛接班級，很多情況還不瞭解，我準備在以下幾方面加強管理：

(1)加強班風建設。針對有的學生反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規紀律進行約，進一步提高凝聚力。

(2)狠抓班級常規。開學以來，班級常規做得並不好，早操、紀律、衛生工作都有待加強，在以後的幾天狠抓，只有把班級常規做好，才能保證同學更有效地學習。

(3)加強學習方法的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹學習方法，加強學法指導。

通過期末考試總和反思，找到問題了就要去解決問題，這樣才能提升成績。看看到底是主觀原因還是客觀原因，然後注意在以後的教學重要提升自己。

期末考試教師總結與反思7

期末考試終於結束了，這也意味着一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發現本次期末考試，除了一年級，其他五個年級的考試成績都不太好。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發現，我校的語文教學成績與數學教學成績相比起來較差，與其他三所學校的語文教學成績也有很大的`差距，這也給我們全體的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結所在，解決問題，提高語文的教學成績。

查看一至六年級的試卷及卷面分析，發現這六個年級的試卷普遍注重對於基礎知識及積累的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對於積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現，切合現今所提倡的以人爲本的新課程理念，注重實用性。

此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發現不注重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現象在六個年級中普遍存在，學生做完題後不注重檢查，背誦積累的內容識記清楚，但書寫時錯別字較多。這也提醒了所有的語文教師，在平時的教學中，要時時注意提醒學生認真觀察字的間架結構，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性，這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外，對於要求識記的內容，不能僅僅只限於讓學生背會，平時的教學過程中也應當利用默寫本，注重對識記內容書寫的考察，使學生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。

此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學生在習作時審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學過程中要幫助引導學生對各種文體進行歸納、總結，引導學生認真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，儘量避免丟分。總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們全體語文教師在今後的工作中要再接再厲，及時總結經驗和教訓，尋求更好的教學方法，提高教學成績。

期末考試教師總結與反思8

半個學期的時光已經過去，期末考試已然結束，然而我的情緒卻久久不能平息。結果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，悄悄回憶我兩個月來的教學，規劃今後要走過的路。

我是個新人，但也是個教齡長達x年的衰老老老師了。習慣了農村的教學，習慣了大吼一聲，同學就能乖乖學習的生活。來到新的環境，我有些不知所措。早就聽說，城裏的同學淘氣、難管，罵不能、打不得。這使得向來以嚴著名的我，頓時亂了方寸。對於幾個愛講話的孩子，實行了放任自流的態度，可能是這個緣由，失去了紀律這項保證，成果也就有了一定影響。在領導和同事的正確指導和親切關心下，我重新審視着這一問題，重整課堂紀律，對淘氣同學實行了一定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考中取得了相對愜意地成果，這次成果的假象，或許就導致了期末考試成果的落後。從同學的評教問卷中，我仔細思量着同學的建議，可能由於性子比較急的緣由，對於一些容易的學問講解過程不太具體，對於一些成果中等的同學就產生了一些影響。多次的晚測，由於自己批改的較嚴格，同學成果普遍較差，自己也比較急，沒能仔細細緻的協助同學認真分析緣由，而是劈頭大罵，在我的多次批判中，同學或許對數學有些失去信念，對於數學學科有一種恐驚吧，這就導致了同學考試時簡單糊塗。對於考試辦法的指導，感覺自己也做的不夠好，我向來認爲同學考了這麼多年了，對於考試辦法應當沒問題。然而，事實並非如此，從試卷得分狀況可以看出，同學對於時光的分配，難易題的.掌握，特殊是中等生，假如我在考前加以指導，可能會好些。對於期末考試的考前複習，我還是沒能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對於第一章的基礎問題複習甚少，所以同學在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成果，我很羞愧，這也是我從教x年多來從未有過的成果，我必將改進辦法，調節策略，爭取縮短差距，有所長進。

我們是一支具有很強責任心的團隊，裏面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專業水平、獨到的教學辦法和風格，更有超強的責任心，這是我來到這個新的團隊所感悟到的。現在的我首先要儘快適應城裏的教學，努力工作，惟獨自己不斷努力，不斷進取，才幹適應我們團隊激烈的競爭，才幹儘快成爲我們團隊的精英。國小以質量立校，我當以質量立身。固然，成爲這樣的精英，我需要改進的地方、需要學習的地方還有無數。 第一、增強課堂的趣味性。數學是一門相對枯燥的學科，加上九年級課業緊急，在同學已經身心疲乏的時候，好玩的課堂才幹吸引同學的目光，增強學習效率。

其次、注意基礎，適當拔高。我所任教的兩個班基礎不是很好，對學問的理解能力不強，所以，上課要儘量放慢步子，對講過的學問，要給同學消化的機會。固然，課堂上更應當關注不同層次同學的需求。在保證中等生消化的狀況下，還要讓尖優生吃的飽。

第三、狠抓落實。之前的教學可能更注意的是自己講解，對於作業的佈置，沒有狠抓落實。今後的教學中，要分清形勢，有針對性的抓好落實。國中生普遍沒有自制力，惟獨自己親力親爲的催促，才幹真正落實作業的完成狀況。嫺熟了題型和學問點，才幹在考試中取得較好成果。

第四、多鼓舞，少批判。平和心態，對於同學犯的錯誤，要仔細協助他們分析緣由，多鼓舞，少批判。一味的批判，只會適得其反。

第五、多學習，多思量。在今後的教學中，我要多向優秀老師學習，多溝通，對於一個學問點要多斟酌，該如何講解同學更能理解。精選題目，精講練習。

雖然，這次成果深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然瀰漫信念，對自己瀰漫信念，對同學瀰漫信念。在今後的教學中，我會不斷學習，不斷進取。信任，只要我努力的付出，終究有成果的回報。請領導放心。

期末考試教師總結與反思9

班級現狀分析

本班共78人，參加考試78人。在本次期會考試中，語文科及格39人，數學科及格35人，英語科及格10人，政治科及格61人，物理科及格30人，化學科及格34人，歷史科及格39人。與第一次月考相比，本次考試總成績進步10人，穩定21人，退步12人。存在問題有一下四點：

1、班級學生成績兩極分化較大，尖子生在年級中所佔比列較小，但是後進生所佔比例較大。

2、尖子生太少，且尖子生不突出。個別學生有跛腳科目如英語、數學、物理化學中的一科或者兩科有嚴重的偏科現象。

3、語、數、英等主要科目成績偏後，學生基礎知識欠佳，靈活應用知識能力較差。

4、班級學習學習風氣不濃厚，以被動式學習爲主，學習上缺乏創新意識和創優奪魁意識。個別同學紀律性不強，學習上困難很大。

綜合以上幾個問題分析原因主要表現在四方面：

一是部分學生畢業意識差，學習目的不明確，缺乏正確的學習態度。

通過前半學期的觀察，我發現班上大部分學生有較好的學習態度和習慣，但也有相當一部分學生存在混日子的想法，認爲只要坐在教室裏，不搗亂就是好學生，升學對他們來說吸引力不大，對學業水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對於課程學習缺乏興趣，意志薄弱的等，這部分學生不僅僅是自己學不到東西，還影響了老師的授課情緒，更影響了其他同學的學習積極性，危害比較大。

二是基礎知識薄弱。

具體表現爲在沒有養成良好的學習習慣，輕視基本知識，基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內容，但並沒有理解，更談不上運用，並且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。

三是不會學。

上課不能專心聽講，主動思考，作業馬虎，字跡潦草，解題不夠完整。對於不懂的問題不鑽不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動學習是目前學生學習中存在的最主要的問題。更談不上什麼學習策略和方法！學習是一個知識內化的'過程，單純地、機械性地重複並不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考並認真完成是當前教學亟需突破的難點。

四是學習能力差，缺乏合作意識。

有些同學在學習過程中思維呆板，缺乏聯想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，而有了問題又不願與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記，機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。

針對以上問題，望大家聯繫自己實際，迅速改變學習態度、增強認識水平，認認真真學習，努力提高文化課成績。爲了父母、老師，更爲了自己交一份滿意答卷。

期末考試教師總結與反思10

上週五我到學校領了報告冊，我得知了分數，語文：95，數學：96.5，英語：97，我來反思一下我認爲我一定會錯的地方，首先是數學，數學的填空題我必定會錯一兩題，其中有一個題目：5千克花生可炸3千克油，1千克油要炸多少千克花生。我寫成了3除以5等於0.6，而答案是5除以3等於1.6，6循環。這兒我就扣了一分。還有就是一個長方體，長4釐米，寬3釐米，高2釐米，求它最大的面積，我不知道這題的答案，考試的時候，我在我的紙上寫的亂七八糟的，不知是哪個答案，就隨便寫了一個答案。肯定又扣了一分咯!這樣就扣了兩份。判斷裏的一題我一直沒有把握，我肯定也會扣一分，至於那個0.5分，應該是字沒寫好吧!

語文這次的作文讓我出乎預料居然考了39分，這是我的一次考那麼高的作文分。那就是基礎扣分了，每一次我基礎分都扣得最嚴。有一題我註定會扣分。就是那一題：“舉世聞名”的意思有四個選項，我認爲一定是有名，可舉世聞名的`意思是：全世界都聽見過有名的地方。這題答案是有名，我卻選了有名，扣了一分，還有的我就不知道了。

總之這次的語數成績有所進步，英語就退步了，但還算不錯吧!繼續加油!下次再爭取考得更好吧!

期末考試教師總結與反思11

本學期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱後，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下：

一、試卷方面

1。從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現階段的認知水平。考查到了學生所學的六、七章知識。內容緊密聯繫學生所學知識點，有利於考察基本知識點的掌握情況及程度。

2。學生做題中暴露出的問題

（1）基礎知識點掌握不牢固。

（2）讀圖填空題出現填寫顛倒問題。

（3）材料分析題，分析不夠確切。

二、原因分析

結合平時上課學生的表現與作業，發現我在教學過程中存在以下幾個誤區。

1。思想認識不夠

相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。

2。沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況

通過批閱考試試卷，發現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。

三、改進措施

根據七年級學生的.年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

七年級地理教師期末考試成績分析總結與反思5

“這次期末考試的成績不會太好。”這是沒考試之前我就料想到的，因爲這幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們喘息的時間，更沒給他們複習的時間。但我沒想到的是結果會相差那麼大，尤其是作爲教研組長，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發現存在自己身上的問題主要有以下幾條。

1、課堂效率不高，時間觀念不強。可能是因爲自己課下與學生嬉鬧的比較多，有些學生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律後，老師對他的批評當作與他說笑。

2、抓學生抓得不緊。現在的情況是學生的發展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫作業的惡習。雖然平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

3、教學思路有待改進。一開始拿過題之後，我還覺得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺得其實不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問題，別人爲什麼能考第一，我們每次總是考得不理想，這裏面關鍵是思路。教師往哪指，學生就往哪去；教師指教不到，學生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點。

也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績，必須要多下點苦功了。爲此，我決定主要從以下幾方面進行改進：

1、向課堂要質量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課後解決的就課後解決。

2、重點抓後進生的輔導，對於不寫作業的學生，及時與其溝通，督促其進步。

3、認真鑽研教材，鑽研課標，抓好學生的讀圖、用圖等基本功訓練。