渴望陽光的孩子教師故事
每次走進課堂,我都有種畏怯感。作爲科任老師的我面對全校聞名混亂班級,我真的有一種手足無措的感覺。於是,許久都未曾有過的抱怨又掛在我的嘴邊,甚至喊出了拒絕上這兩個班課的沮喪之詞。難道我就這樣被征服了嗎?難道就這樣倒下甘願認輸?想起第一週上課的成功,我依舊記憶猶新。然而,短短一個月的時間,那幾個頑皮孩子就開始用一種輕蔑的目光看我。課堂對他們失去了最起碼的約束力,當着我的面拖衣罵人,甚至下位打架。狠狠地瞪他們一眼,他們知趣了幾秒鐘又前呼後應起來。到底是哪個環節出了問題。爲何那幾個孩子在班主任面前就循規蹈矩,而在我手上就肆無忌憚了呢?興許是班主任在他們面前有至高無上的權威,難道我沒有其罩身就應該無所適從,讓自己在無盡的煩惱和苦悶中丟失自信?顯然,我決不能以此爲藉口就選擇逃避,何況我又無法逃避。既然逃避不了,我所能做的就是去面對,帶着我全部的熱情鍥而不捨地去改變目前的窘境。更何況能有機會交這兩個特殊班,對我來說本身就是挑戰和機遇,倘若能成功,我不僅能添增一份美麗的自信,更能獲得一筆無形的教育財富。正是懷着這樣的勇氣和信念,我開始了探索,沒想到,我每一節課只增設了幾個獎,就喚起了整個班級的活力,頑皮的孩子也規矩了許多。我的課一下子成爲了學生的最愛。
暗自慶幸的時候,留給我的是更多的思考。是啊,這些被人唾棄放逐的頑皮孩子真的很可憐,不管是家裏還是學校,他們享受最多的就是歧視、侮辱、暴力,有誰能同他們真心的交過心,又有誰培植過他們的自信。當他們還在充滿夢想而浪漫的年齡,就不得不背上“金剛”“大王”的雅號,作爲弱勢羣體,不得不接受各種苛訓的規範與強制,被家長拳打腳踢,被老師指桑罵槐,被同伴冷嘲熱諷,哪怕是用眼淚贏得的一點尊嚴也隨時間的消融消失殆盡,他們的心靈長時間沒有陽光的照耀,失去了作爲人最起碼的光輝。正是由於缺少了光合作用,所以他們變得異常脆弱,他們只有通過一點兒反叛來求取到別人的關注,排解內心最陰暗的孤獨,贏得作爲人的一點點最後的自尊。其實,他們同普通孩子一樣依舊擁有童心,他們時時都在渴望陽光的沐浴,渴望激情的滲透,渴望一次微小的激勵與賞識。是的,在課堂上,我能用一個本子,一張獎狀誘惑他們的眼睛,儘管他們的約束力依舊不強,但我從他們的暗淡的眼中終於發現了光亮。比如,我同一個學生約定,只要上課不隨便說話,他就能贏得優秀獎,當我最後把這個本子發給他的'時候,他全然沒有了頑童的劣性,而是孩童似的懇求我能給他一張獎狀。興許他渴望這張獎狀已等待得太久太久。當我把獎狀發給他時,他的眼中充滿了無限的感激。還有一個孩子,剛一入學就被一些老師稱作“金剛”,而他上我的課卻從不調皮,當我把最佳表現獎授予他時,他激動得情不自禁,很自信地在我面前報出他的名字。
是啊,孩子畢竟是孩子,他們最渴望的就是陽光。那麼就請我們的老師不要在抱怨中創造抱怨,在訓斥中造就冷漠,給每一個孩子施以陽光吧,把真誠的人性的關愛撒進每一個孩子乾渴的心田,讓每一個孩子滿懷憧憬充滿希望的生活,使每一個孩子能有信心去堅守做人的尊嚴。切不能用我們的麻木去凝固污染孩子美麗的心靈。
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