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在幼兒園教師教育教學隨筆(精選15篇)

教師1.78W

在學習和工作中,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。你知道什麼樣的隨筆纔是被大家所稱讚的隨筆嗎?下面是小編精心整理的在幼兒園教師教育教學隨筆,歡迎大家分享。

在幼兒園教師教育教學隨筆(精選15篇)

在幼兒園教師教育教學隨筆1

幼兒園裏老師給幼兒獎小星星、小物品之類的獎勵是司空見慣的平常事,這不僅讓幼兒體驗到了成功的快感,同時增強了自信心,甚至潛意識裏也形成了良性的激勵競爭,促進上進心。作爲一名幼兒教師,一直來,我也是這樣做的,然而,一次的偷懶,去讓我對這樣的獎勵有了另一種認識。

那是一個週五的下午,例行的一週總結獎勵活動,本來想好好花點心思,每位幼兒獎一隻用五彩紙折成的兔子,好讓他們高興高興的,可折了兩隻兔子後,被其它的事情耽誤了一下,後來提不起精神繼續折了,怎麼辦?突然,一個想法冒了出來,我何不將錯就錯,把兩隻兔子與其它的大小不等、顏色不同的星星一起作獎品,讓幼兒自己評價,該如何獎勵。結果,對這次的獎勵活動,幼兒異常活躍、興奮,積極性大大地提高了,他們各自都有發言權,我每舉起一樣獎品,他們就說出這個獎品應該獎誰,爲什麼要獎給他,等全班都通過後我就將該獎品獎給那位幼兒,然後其他的幼兒再說出一些勉勵的話,希望被獎的幼兒下週哪些方面再爭取進步。

嚐到了一次甜頭,以後的獎勵活動我都把獎勵權交給幼兒,漸漸地,我發現他們的思維有了明顯的飛躍,對各種事都有自己獨到的見解,敢於大膽地表述出來,口頭語言的`表達大大提高了,最主要的是學會了欣賞別人的長處,也知道了自己的不足。

回想當初,不禁渾身一顫,不是嗎?在種種的所謂獎勵的外在好處的光環庇護下,我不知不覺進了一個誤區,那就是理所當然地把獎勵的自主權獨攬在自己身上,以自己教師的眼光、意識爲標準,去衡量幼兒的表現,以致於忽略了活動本身的互動性與開放性,很容易使幼兒產生一種觀念,老師的標準就是對的,老師說誰乖,誰就是好孩子,就可以獎小星星,慢慢地形成一種較依賴教師,以教師爲中心的意念。這不是違背了我們的教育宗旨嗎?多可怕呀!還好,現在我終於醒悟,走出誤區了,而更值得高興的是,我們班孩子都在不同的方面、不同的程度上自覺進步了.

在幼兒園教師教育教學隨筆2

第一天入園,他們譚子銘、邱慧珊哭成了淚人,拽着媽媽、爸爸的脖子死活不放的,哭着喊着找媽媽的,纏着老師一個勁兒找爸爸的,還有往外闖找爺爺的……再瞧現在:個個高高興興的,不用大人抱,自己走到大門口,稚聲稚氣的問一聲:“老師好!”有時,他們還讓你拉着他的.小手“晃悠悠”。

最發愁的要數他們的大小便了,第一天,邱慧珊小朋友小便時不願去小便,可又自己尿到褲子上,連續尿溼了兩條褲子,爲此,我們三個老師惟恐他們尿到或拉到褲子裏,一個勁兒地問:小便嗎?大便嗎?就這個細心勁,還是免不了他們遭受“污染”。有時,直到老師發現,她還嘴倔:“沒有,不是我尿的。”讓你哭笑不得。今天的周媛媛、邱慧珊,可讓我們放心多了,不用你太多的提醒,自己會說:“老師,我要小便!”

可馮銳會借小便之名,“老師,我要小便!”跑到廁所裏玩。

剛開始在園吃第一頓飯時,沒等分餐具,你聽:“我不在這兒吃飯!”“我不在這兒睡覺!”儘管我們老師苦口婆心地勸說,可他們哭聲連連。現如今,老師剛說完:“小便洗手!”他們便拍着手高興地跳着:“吃飯嘍!”睡覺,也不用發愁,除了子銘,一個個脫下鞋子擺好,然後躺在牀上,蓋好被子,用不了多長時間,一會兒準睡着。雖然偶爾聽見小聲的哭啼,但這些可愛的孩子們的變化還是不少吧。有時,我也驚詫於他們的進步。想不到,這羣小精靈們這麼快就能適應幼兒園的生活,可不能小瞧他們哦!

在幼兒園教師教育教學隨筆3

“小淘氣”的轉變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天,我看見電風扇上很髒,我就在桌子上放上椅子,才能夠得着,我爬上去站在那裏心裏怦怦直跳,生怕摔下來,心裏這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩隻小手使勁的扶着椅子,那股認真勁真讓人感動,我想想平時對他那麼兇,可孩子呢?我眼睛溼潤了。

我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了。”並在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣誇過他,他臉騰地一下紅了,轉身走了。

從那以後,奇蹟出現了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我讚許的.目光,他立即坐好,活動時,他也特別喜歡和我在一起,邀請我做遊戲,從他那帶着稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。

老師不經意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生,真是奇蹟!

在幼兒園教師教育教學隨筆4

秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉入我班的,教師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時,他會牽着媽媽的手,主動跟教師打招呼:“教師你好”,當然他也會得到教師的讚賞:“秉祿真棒”。

上課了,秉祿會端端正正的坐在小椅子上,然後問教師:“教師,你看我棒不棒”,同樣他會得到教師的誇獎“秉祿真棒”。

可是這天這個棒小孩卻遇到了難題,因爲他感冒了,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯後,我喂他吃藥,可是好話說了一大筐,他卻總是閉着嘴巴一個勁的搖頭,這時,不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”,於是大家一齊喊着“秉祿加油!秉祿加油!”,小夥伴們的加油聲讓秉祿的牴觸情緒產生了動搖,我趁機說“秉祿是個棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎”,“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“教師我棒不棒”,同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的,作爲教師千萬不要吝嗇自我對孩子的誇獎,多誇誇我們的孩子吧!因爲他們要健康歡樂的成長。

經過觀察我發現他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。於是我把一些活動後的整理工作有意識地交給淼森去完成,他高興極了,每次工作得都異常認真,他的舉動也贏得了小朋友的讚揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是爲淼森供給了一個機會,使他感到:我對自我感興趣的事有本事做好,我能夠幫忙小朋友,我在班裏有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現自我的'本事,向自我證明他是環境中的一個有效分子,他的行爲能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認識自我的潛能,不斷地發展!

在幼兒園教師教育教學隨筆5

午睡起牀後,我就搬把椅子坐在小姑娘中間,爲她們梳辮子。其實,我原來並不是太擅長給孩子們梳辮子,慢慢的我發現,給她們梳辮子能讓我有更多機會去了解孩子,觸摸到孩子的心靈,讓我有更多的機會因材施教,適時點拔,讓我和孩子之間更加信任、親密、和諧。於是,我樂此不疲,而且隨着時間的推移,我梳辮子的技術也與日俱進。每當我給孩子們梳小辮時,我們之間的距離拉得更近了。孩子們總是唧唧喳喳地和我說個不停。“老師,我弟弟會講話啦”“老師,媽媽帶我去學跳舞了。”“老師,媽媽給我買新裙子啦!”“老師,你講故事真好聽。”當然,此時此刻也是我瞭解她們生活,心理以便進行適時點拔、鼓勵的好時機,“你最喜歡玩什麼遊戲?”“你最喜歡和誰一起玩?”“你在家裏表現得怎樣?”“你現在睡覺還用媽媽陪嗎?”“你吃飯還要媽媽喂嗎?”“你不喜歡老師什麼?”就連他們平常避而不答的`問題,這時候也都是爭着搶着回答,傾心與我交流,後來,爲了照顧短髮的孩子們,我們三位老師齊上陣給他們梳頭,因爲我們明白,孩子們其實不在乎你給他梳什麼頭髮,而是他們享受和老師待在一起交流感情的感覺。

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在幼兒園教師教育教學隨筆6

杜昊遠在我班幼兒中算年齡較小的一個,剛滿兩週歲。他長得小巧玲瓏的,別是那一雙水靈靈的大眼睛,十分惹人喜愛。

因爲其他原因,昊遠沒有參加我園開展的親子活動,以前跟老師連面都沒見過。因此,剛來園時,他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備,媽媽送他來園,他連話都講不清楚,只是邊哭邊咿咿呀呀地叫着,抱緊媽媽的脖子就是不肯鬆手。媽媽十分擔心孩子不適幼兒園的生活,次把他送進班後,還要在教室口呆好長時間,久久不肯離去。確實,開學的前幾天,昊遠的情緒很不穩定,午餐時不吃,午睡時不睡,連小都不肯,常常到褲子上。爲了孩子從對父母的依戀轉移到對教師的`依戀,從而使他更快適幼兒園集生活,我細心照料着他,他感到時時刻刻有老師存在;爲了他獲得安感、親切感和依戀感,我與他常常肌膚親,如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話,遇到他有哭鬧行爲,我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導,儘量滿足他的一切合理要求,漸漸地他對我產生了深深的依戀感,早晨媽媽送來時能跟媽媽說再見了,午睡也有了好轉,能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠天在幼兒園裏粘着我,儼然一個小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這麼快就適了環境,感到很高興,對我們的工作給予了充分的肯定。

我,小跟屁蟲會在老師的悉心照料下,一天一天開心,一天一天進步。

在幼兒園教師教育教學隨筆7

在感恩節當天下午我們舉行了“感恩節半日開放活動”,通過感恩節的活動培養孩子的感恩意識,讓孩子從小擁有一顆感恩的心,懂得感恩、學會感恩,將感恩教育滲透到孩子的日常活動中,讓孩子學會愛家人、愛朋友、讓幼兒在充滿愛的環境中更好的成長。

活動中幼兒在一個關於愛的繪本故事中學會了表達自己想感恩的人,孩子們無拘無束的表達着《感恩詩歌》,迎來了家長的一陣陣掌聲,接着進行了《大手護小手》活動,孩子們用實際行動表達了他們對親人的愛,幼兒在給家長擦護手霜時家長感到驚喜和意外的幸福,孩子們爭先恐後的爲老師也擦上自己的護手霜,真的是好感動的一刻。

在親子游戲《恰恰恰》中,無論是年輕的家長還是年老的家長都帶着孩子按照老師的指令遊戲,看到每個家庭隨音樂集體舞動,家長及幼兒感受體驗親子游戲的快樂。爲了讓我們的感恩活動更富有意義,最後在家長和孩子們大膽的書寫和繪畫中表達出了自己想感恩之人,展示到心型展示板上,家長和孩子們都參與其中,很快佈置成一個其樂融融的愛心世界,上面佈滿了每一個家庭親手製作的獨具匠心的祝福卡,孩子美麗的畫面和父母感謝融入其中。我們的伙房人員給孩子們製作了好吃的南瓜餅和醬香雞腿,孩子們吃着香香的美味還不忘給他們的家長一起分享,家長們臉上自始至終都洋溢着幸福的笑容,我很滿意孩子們的表現,我想是因爲他們也像我一樣知道感恩,學着會感恩了吧!

在家長的一聲聲讚許中圓滿結束了感恩節半日活動。家長對老師的工作更是大力支持,部分家長主動幫助老師整理班級環境衛生工作,直到同我把“感恩世界”展覽到走廊才離開,我爲此而感謝,因此而感恩一切,在以後的工作中,繼續做好自己的.工作。

本週我們幼兒園開展了以“心存感恩,永不言棄”爲主題的感恩活動。

通過這個活動我們讓幼兒自己用眼睛去看,用耳朵去聽,用心靈去感受,去體會父母的不容易。因爲現在的大部分孩子都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛,漸漸的,他們習慣了索取,習慣了“說一不二”,他們不懂得回報,不懂得理解父母的不容易,總以爲父母對他們的愛是理所當然,而這種感恩的意識卻在一點點的消失······作爲老師,我們有必要提醒他們和引導他們。

活動開始時,我們以一個感恩的故事作爲引導,通過提問的方式,讓幼兒體會父母對我們的愛。爲了讓整個活動達到預期的效果,首先我們和幼兒一起做手語操《感恩的心》,然後我們出示雞蛋,讓幼兒給蛋寶寶起名字、穿衣服、洗澡、做窩、曬太陽等等,來扮演“蛋爸爸”“蛋媽媽”,讓幼兒細心的照顧自己的“寶寶”。通過這個環節讓幼兒更好地理解父母的辛苦和不容易。在這兩天的活動中,孩子們都充當好自己的角色,無微不至的照顧自己的寶寶,在活動結束後,孩子們都積極地發言,提出許多感恩的建議,例如:回家以後給媽媽倒一杯茶、不讓媽媽生氣、幫媽媽幹一些力所能及的事情、按時完成作業,不惹媽媽生氣等等。看到這個情景,不禁讓我很感動,孩子們通過兩天的活動,好像突然之間長大了,他們懂得了感恩,懂得了父母的不容易,而這也是我們所要達到的效果。

其實有時候作爲家長,我們有必要讓孩子吃一些苦,讓孩子受一些罪。更多的是,我們要學會放手,孩子總有一天會長大,會離開我們,而在長大的過程當中,他們不可避免會遇到一些挫折,一些困難,而我們所能做的是在他們的背後默默支持他們,給與他們勇氣和力量,讓他們知道,這些困難沒什麼大不了。讓他們學會感恩,感恩生活所給與我們的一切,感恩在這個過程中失去和得到的,感恩我們所經歷的一切一切,並且在這個過程中,學會力所能及的去幫助那些需要我們幫助的人。

在幼兒園教師教育教學隨筆8

__是我班年紀最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說了句:“你怎麼尿在身上呢?多難爲情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子溼了”我又隨口說了句“你怎麼每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒有告訴老師,直到家長來時才發現。後來和家長的`交流中得知:“__說尿在身上老師要說的,很難爲情,所以不敢告訴你……”事後,我覺得很慚愧。託班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事,但是由於我語言的不規範,在無意中傷害了__的自尊心,使他對老師不信任。如果當時我多爲__考慮一下,__的人和尊嚴,不用責備的言語,而是使用富有教育藝術的語言,輕微的告訴他:“沒關係,我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。

在幼兒園教師教育教學隨筆9

東淨瑜是我班的小才子,他能認讀很多字且詞彙量特別豐富,說起話來文質彬彬。開學初,他看到別的小朋友去學畫畫,非常羨慕,可是媽媽沒給他報名。晚上,他突然對媽媽說:“媽媽,今天我班的小朋友全都去畫畫了,我們班只剩下我一個,老師都不管我了”。第二天,淨瑜媽媽就這句話來詢問老師:“爲什麼只把淨瑜一人留在活動室裏?”我覺得很奇怪,這是不可能的!這時淨瑜說話了:“老師,我想讓媽媽給我報名學畫畫”。原來,孩子爲了達到自己的.目的,運用了極度誇張的語言,他試圖用這種方法說服媽媽。

此事告訴我們:孩子對事物的觀察和辨析能力差,還想象不到一些話會對他人造成傷害,很多時候孩子的謊言不是惡意的,只是一種自我保護、自我滿足的本能使然。因此我們不能認爲孩子只要說謊就是品質有問題,就是壞孩子,決不能發現孩子說謊就劈頭蓋臉地訓斥,而是應該仔細觀察、判斷,認真揣摩孩子說謊的心理,儘量用委婉的方式讓孩子知道說謊會對別人造成傷害,說話應該實事求是。作爲老師我們要慎重對待孩子的謊言。

在幼兒園教師教育教學隨筆10

我帶的是幼兒園中班,小傢伙們彷彿有無窮的精力。星期一的午睡時間,鼕鼕特別興奮,就是不願意睡覺。我請人睏意,陪他玩遊戲,忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。鼕鼕看見了:“老師,你怎麼哭了?”

“我沒哭。”

“沒哭怎麼眼裏都是眼淚啊?”

我笑了:“那你猜猜,我的眼裏怎麼會有淚呢?”

鼕鼕撓撓頭:“是因爲我不願意午睡嗎……對了,你剛纔打了個哈欠,所以你流淚了。”

“對,乖鼕鼕,觀察的可真仔細。”我拍拍他的腦袋。爲了防止她要爲我爲什麼打哈欠會流淚,我趕緊先問他問題:“打哈欠是會流淚,你知道還有什麼情況下會流淚嗎?”鼕鼕興奮起來:吃辣椒是會流淚;丟掉西奈的東西會難過得流淚;生病很痛苦是會流淚;哈哈大笑事業會流淚;做錯事挨批是會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啓發下,鼕鼕說了許多不同情況下流的淚。

我又接着問他,喜歡什麼時候的淚,不喜歡什麼時候的淚?爲什麼?這下鼕鼕更有精神了。在思考回答的過程中,他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚,如,生病時要堅強,小夥伴之間要友好相處,沒做錯一件事,要從中吸取教訓不再重犯……

說到這裏,小傢伙想起累了:“老師,你是打哈欠流淚的`,打哈欠說明你困了,咱們睡覺吧!”

“嗯!”在心底爲鼕鼕懂事兒高興的同時,我決定午睡後趕緊找資料查閱一下淚水的成因,以準備回答鼕鼕可能要提到的問題。

昨天晚上可可對我說:媽媽,我去桂圓班(可可是楊梅班的,桂圓班比楊梅班要小一級)了。

“啊,爲什麼”

“我認字認的不好唄,逯老師說認的不好的去桂圓班”

“還有誰?”

“王一飛 張嘉琪 林偉峯.... 7個”

“去了沒有?”

“沒,別說了,睡吧”

可可不是記性特別好的孩子,上公開課的時候,老師彙報孩子們學習情況給家長看,可可看到媽媽很興奮

想表現。 老師拿出“爺爺”字圖版,“爺爺”小朋友大聲說。 老師又拿出“媽媽” 可可大聲說“奶奶”還帶跑一批小朋友說奶奶。

在幼兒園教師教育教學隨筆11

每次到音樂和電教課是我最頭痛的一件事,因爲功能室都在四樓,我們班在二樓,孩子們上下樓梯的安全時刻都要注意着。每次上樓時孩子們得左拐彎右拐彎四個樓梯才能到功能室。孩子們在上下樓梯時,有的手扶左樓梯把,有的扶右樓梯把。有的'推推搡搡,搶着向前跑。還有的說說笑笑,蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子,他們也聽不見。真像出籠的鳥一樣任意自我。有時候即使在上下樓梯前我一直強調要扶好梯把,安靜慢慢的走,還是會有小朋友不遵守規矩。

之後,我在想:這樣孩子們上下樓梯太不安全了,得想個法子讓孩子們既不說笑又不亂跑。於是,我就自創了一首兒歌:“ 上下樓梯要注意,一隻小手放背後,一隻小手扶梯把, 不蹦跳,不擁擠。上下樓梯有秩序,安安全全是第一。”我教幼兒學會兒歌后,在上下樓梯時都會先背背兒歌,並按照兒歌做好,也請幼兒相互監督,一段時間後有了明顯的改善。

教育不是過多的約束,讓孩子們從學習中自己體會規則,簡單的兒歌時最好不過的了!

在幼兒園教師教育教學隨筆12

每當我帶領孩子去休息室午睡時,小朋友們都爭着和我牽手,開始,我還很耐心,一個個的說:“這次領你,下次領你……”。但有幾次我不耐煩了,幹嗎非和我牽手,以後誰也不牽了!小朋友噘着嘴走開了。

過後一想:他們這是需要大人愛撫的表現,父母不都是牽着孩子的手嗎?孩子爭着和我牽手,這是親近我,我怎麼能用粗暴的態度去刺傷他們的心呢!這以後我總是儘量滿足他們的要求,有時還要去抱抱他們。在遊戲中,我也儘量滿足他們的這種想親近老師的要求,時間長了,孩子們和我的關係倍加融洽了。

孩子的故事。

我最喜歡同凱凱講話了,她總愛牽着我的手,給你講奶奶家種着的石榴成熟了;講昨晚上家裏養的貓惹得他怎麼也睡不着覺;講他最喜歡看大門老爺爺種的花、養的魚、鳥兒什麼的;還有叔叔學習好,考上大學,會說外語等等。他的故事可真多,每天都有一個新故事,他的故事是春風拂面的感覺,雖不精彩和曲折,卻是那麼溫馨和親切。那是一個孩子感受生活不加任何修飾的原始故事。所以它來的自然,講的自然,美得自然。

會飛的大炮。

一天,孩子們都在區角活動時,泥工區裏的巖巖小朋友拿着手中的小作品來到我身邊自豪地說:“老師,你看,我捏了一架大炮,”。我低頭看了看說:“挺像一架飛機。”他聽了大聲反駁道:“這是會飛的大炮。”我覺得這個小朋友的.想象力很豐富,就引導他拿你這會飛的大炮飛給全班的小朋友看看好嗎?他愉快的答應了。拿着手中的大炮一會兒忽高忽低飛翔,一會兒收起翅膀,降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活動,個個看得出了神,蹦跳着拍手爲他叫好。

孩子們的想象力非常豐富,作爲教師要及時捕捉孩子思想的閃光點,採取熱情鼓勵的態度,讓幼兒展開想象的翅膀,盡情的去發揮、去創造。

在幼兒園教師教育教學隨筆13

在全面實施素質教育的今天,多元化已成爲未來教育的趨勢,這就要求每位教師把兒童的需要作爲教育的切入口,以人爲本,遵循教育發展規律,促進幼兒與教師的共同發展。因此,我們的觀念不能僅僅停留在傳統教育的師道尊嚴上,我們不僅呼喚着一種新型的師生關係,提倡一種平等交往;更要去體察和探明幼兒的興趣與需要,並及時提供支持。

一、建立新型師生關係,用欣賞的目光去注視身邊的孩子。

在孩子的眼睛裏,常常會寫滿對老師的崇拜,他們對老師是那麼的尊敬和信賴,老師說什麼,他們就信什麼。那麼,我們教師應該怎麼做呢?我們也不妨時時用欣賞的目光去注視身邊的孩子。

1、以公正的態度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關注與讚賞,教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好雨,賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別幾個孩子的身上,那麼,作爲陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創,對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此,這就要求我們教師要以公正的態度對待每一個孩子,給每個孩子以發展的.機會。

2、以發現的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發展性原則,要求我們教師要以發展的眼光看待每一個孩子,要看到他們身上的閃光點。俗話說:世上沒有兩片相同的樹葉,同樣,孩子間的稟賦品性也是各不相同,要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發展,教師就應以發現美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。在孩子缺乏自信時,我們教師要鼓勵其點滴進步,幫助他樹立信心,而且,對於不同的孩子,也需要我們從不同的角度去欣賞,去挖掘他們身上微小的閃光點。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯,允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。俗話說金無足赤,人無完人。對於自治力十分有限的幼兒而言,有缺點、有過失是在所難免的,作爲一名教師,我們不僅要看到孩子的可愛之處,還要接納孩子的不足,更要寬容孩子的破壞行動。

二、及時提供支持,促進幼兒的發展

如果說,欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界,那麼,當孩子在活動中遇到困難、出現問題、需要幫助時,作爲教師,我們又應該怎樣支持他們,以引發其更有價值的學習行爲呢?我認爲:首先,我們要學會傾聽要傾聽幼兒心聲,及時捕捉教育的契機。這就要求我們教師要走進孩子的內心世界,深入地瞭解他們。在與孩子日常接觸和交往中,我們教師要時時做個有心人,注意傾聽孩子們說什麼;耐心觀看孩子們做什麼;適時詢問孩子們想什麼,及時體察和探明他們的興趣和需要,創造條件滿足需要。其次,我們要學會等待就是當孩子在活動中出現問題時,我們不要急於把知識呈現給他們或回答他們的問題,而是給孩子充分提供探索的時間和空間,鼓勵他們自己尋找資料,獲取信息,去探索發現解決問題的方法。

我們要學會適當的迴應在探索性活動中,由於幼兒缺乏知識經驗,他們對事物的認識往往只是停留在表面,這時候就需要我們教師藉助特定的情景、材料,藉助開放式的問題,適時地對幼兒進行點撥,引導他們發現新疑問,產生新主題,從而,有效地促進幼兒的活動向縱深發展。

在幼兒園教師教育教學隨筆14

玉玉和楚琪是一對好朋友,平時總愛在一起玩,從來不打架,有的時候還上對方的家裏做客,她們的父母也是非常友好,一接孩子的時候就兩個一塊兒接。

可是事情總是“一分爲二”的,這對孩子上課的時候常常控制不住自己要說話,要不就低頭悄悄玩不聽老師講課,最近我還發現琪琪的數學退步很大,可每次交上來的數學題卻都是對的,這是怎麼回事呢?終於有一次我發現玉玉做完了數學作業以後,琪琪就問她要,然後把它原封不動抄寫下來,我走過去指着一道數學題問她會不會做,她卻低頭不語,原來她每次都是自己不動腦子依賴朋友幫助作題啊!這樣的好朋友在一起能算互相幫助嗎?想到這我突然意識到了問題的嚴重性,決定再不能讓她們上課時候坐在一起了,要讓她們分開坐。雖然她們有些不願意,但爲了孩子好,我只能這樣。楚琪也逐漸改掉了依賴朋友作題的壞習慣,現在她必須自己動腦筋想問題了。

通過這件事我發現,任何事情都可能是有利有弊的,關鍵是怎樣把不利的事情引向有利的'一方面;把不利的事情轉化爲有利的事情,這需要我們老師多觀察多發現,從而真正的找到解決的辦法。

在幼兒園教師教育教學隨筆15

1、小烏鴉愛媽媽

今天我給孩子上了一節音樂課,教孩子們學唱了一首新的歌曲《小烏鴉愛媽媽》,這個樂曲非常好聽,很感人。小朋友們都學的非常認真,唱的也很好。不一會兒就把這首歌曲學會了。就在我彈琴,小朋友唱的時候,旋旋和她媽媽來了,她來的比較晚,我問她:“怎麼來晚了?她說:”她的親媽媽來看她了,和她一起去姥姥家玩了,臨走舍的不讓媽媽走,所以讓她媽媽又來送她了。

我讓旋旋坐到座位上,然後我又開始教小朋友唱這首歌曲,還沒有等我們唱完一遍,我看見旋旋在那哭了,我問她:“爲什麼哭?她說:”她想媽媽了。是啊,孩子的心靈是多麼的純真和脆弱啊,她可能因爲唱這首歌曲,想到小烏鴉那麼地愛媽媽,而自己卻很長時間才能和自己的親媽媽見上一面,心裏很難過啊。我對她說:“不要難過,老師讓你給你的媽媽打個電話好嗎。我撥通了她媽媽的號碼,然後讓旋旋和她媽媽通了電話,打完電話後,她不哭了。我們又開始了繼續唱小烏鴉愛媽媽了。

2、我想回家

新學期開始了,今天來了我班一個新的小朋友,他是一個小男孩,長的很可愛,但很調皮,一送來,他媽媽就告訴我說:“要把他調在小女孩中間,這樣他就老實了。我答應了。他媽媽呆了一會就走了。

我以爲他媽媽走後,他會哭的,但他沒有,並且還很高興,我把他安排在一個叫旋旋的小女孩的旁邊,並且告訴他,要照顧好他,他剛來還不熟悉我班的環境。接下來,到了喝水上廁所的時間了,我看見旋旋像個小姐姐一樣,領着他去喝水小便,我心裏很高興。中午吃飯的時候他也吃的很多,整一天,他都很快樂,很高興。可是,到了放學的時間,我們排着隊伍去放學,還沒有輪到我們班放學的時候,他一下子哭了,我以爲別的小朋友和他打架了,結果問了問,別的小朋友沒有和他打架,我問他:“你怎麼了,我哭着告訴我說:‘我想家了,我要回家,奧,原來是這樣啊,我對他說:“我們馬上就放學了,不要哭了,你媽媽在等着你呢,他還是在哭,我抱起他呆了一會,然後把他放下來,對他說:”你是一個好孩子,好孩子是不哭的,媽媽在外面等着你呢。他不哭了,很快到了我班放學,小朋友一個個被家長接走了,緊張的一天結束了。

3、手上的小疙瘩

雨雨小朋友是我們班一個很帥氣的小男孩,他的年齡在我們班算是最小的一個,還不到上中班的年齡,可是他很聰明,超出了這個年齡段的孩子。

這不,今天是開學的第一天,我在教室裏等着孩子們的到來,一個二個,我看孩子們一個個高高興興地來上幼兒園了,見了面還和我打招呼,有的孩子們還問:‘老師新年好,我心裏美滋滋的。這時候,雨雨的奶奶來送他了,他一進教室的門,就跑到我的身邊,伸出小手,告訴我說:“老師你看我手上的小疙瘩,我拿起他的小手一看,呀,這是怎麼回事情呀?他告訴我說:”他在奶奶家住了一個多星期,鄰居家蓋房子,在他奶奶家門口放着很多沙,他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。結果小手感染了。我對他說:“不要緊的,抹上點藥就沒事了。我問他:“雨雨你很喜歡玩沙子嗎?他說:“是呀,小沙子可好玩的。在手裏軟乎乎的,老師你沒有玩過嗎?我說:“我也玩過呀。之後,我就去附近弄了些沙子,給這些沙子消毒,放在區角中讓孩子們盡情地去玩。

4、半塊蛋糕

今天是明明的生日,這一天的到來,令他非常高興。因爲他早就和他的小夥伴說好了,過生日這天,讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來,和小朋友一起分享。終於這一天來到了,所以他很高興。

早上送孩子的時間,我老遠就看見明明和他的媽媽來了,他媽媽手裏拿着一個三層的大蛋糕。他媽媽對我說:“今天是孩子的生日,讓他在幼兒園和小朋友一起過吧,這樣很有意義。我說:“好的,我接過蛋糕,讓明明回到座位上去了。我對孩子們說:“今天是明明的生日,我們一起來和他過生日吧,我們一起來分享他的生日蛋糕。我把蠟燭點上,一起爲他唱起了生日歌,明明好象很害羞的樣子,一臉微笑。

接下來,我們一起吃蛋糕。我切成一塊一塊的,給小朋友們,當我去給樂樂的時候,明明跑過去說:“不給樂樂吃,我說:“爲什麼呀?明明說:“他平常的時候老欺負我,就不給他吃。奧,我明白了,原來是這麼回事呀。我對明明說:“有東西大家一起分享纔是好孩子呀,我又給他講了很多關於分享的故事,明明聽了之後,點了點頭,答應了。我把蛋糕送給了樂樂對樂樂說:“這是明明送給你,你要怎麼做呢?樂樂跑過去對明明說:“謝謝你,我們是好朋友,我有好東西也給你,我聽了後,很感動。然後,我們一起吃起了蛋糕,沉浸在一片快樂聲中。

5、她笑了,我也笑了

我們班有一個小女孩,人長的很漂亮,各方面都很優秀,我很喜歡她,她就像我的小助手一樣。

可是,最近一個星期以來,她早上媽媽送她來幼兒園的時候,她總是哭鬧着不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣,總是硬把她扔下就上班了。我也對她沒有一點辦法。因爲這孩子脾氣很倔強,你說什麼她都聽不進去。我就讓她坐到自己的座位上,不管她,她也就不哭了。可是這樣下去,總是不行的,我得想一個辦法。

這天下午,孩子們都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她談起心來,我故意問她,你怎麼早上來幼兒園的時候總是哭呀,能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉,說話聲音很小,她說:“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經來了,我以爲我來晚了,所以我哭了。奧,原來是這個原因呀,我對她說:“你看媽媽送我們上幼兒園這麼辛苦,還給我們做飯,多麼累呀,其實你沒有來晚了,以後我們不可以這樣了好嗎?她點了點頭。

到了第二天早上,她媽媽告訴我說:‘她今天起的很早,自己吃飯,穿衣服,催着我送她上幼兒園,今天表現很好,我向她遞了一個眼色,她笑了,我也笑了。

6、耍小性子的小男孩

宣宣小朋友是我們班一個很聽話的小男孩子,老師讓他幹什麼,他就幹什麼,一點也不給老師惹麻煩。我很喜歡她。可是每次開家長會,他媽媽都向我反映說他在家裏很不聽話,很調皮,我還不信,說他在幼兒園裏表現很好,他媽媽以爲我騙他,我說:“我真的沒有騙你,宣宣在幼兒園裏的確表現很好。我在網上看過,的確也有這樣的孩子,在家裏一個樣,在幼兒園裏一個樣,

這一天早上,宣宣的奶奶來送他,每次他總是來的很早,今天我都點過名去了,他纔來,一定是有別的原因。他奶奶一進教室就對我說:“今天氣死我了。我說:“怎麼了?她告訴我說:“宣宣今天早上起來後,非想吃丸子,我看了看錶,已經很晚了,可是他非要吃不可,我不給他做,他就自己跑進房間裏去把門給鎖上了,我沒有辦法,就給他做丸子吃。然後我就去叫他,吃完了就來了。我明白了發生的事情,並沒有批評他,我給他講了很多的小故事,讓他明白這樣做是不好的事情。經過一段時間,她媽媽告訴我,宣宣在家裏不再耍小性子了,我聽了這話,很高興。

7、他第一次哭了

浩浩小朋友是我班的一個很聰明,懂事的小男孩。他已經是中班的一位小朋友,自從我認識他,沒有見他哭過一次,就是受欺負了也沒有見他哭過。可是最近發生的一件事情他卻哭了。

今天早上,我值班很早來到了幼兒園,我還沒有到教室,就聽見走廊裏有唱歌的`聲音,原來是浩浩。我說:“浩浩你今天怎麼來的這麼早啊?他說:“爸爸媽媽有點事,所以把我早送來拉。奧,原來是這樣,我開門讓他進了教室。過了一會兒,有個小朋友跑來告訴我,說浩浩小朋友哭了,我想怎麼會呢?剛纔還好好的,他可是從來沒有哭過呀,我不信,就去看了看,他還真哭了,哭的很傷心。我說:”浩浩你怎麼了,哪裏不舒服嗎?他搖了搖頭。那你怎麼了?我很奇怪。繼續安慰他。過了一會兒,他告訴我說:“他的姥姥去世了。心裏很難過,媽媽不讓他哭,可是,我很想姥姥,所以就哭了。

多懂事的孩子啊,我告訴他,人總是會老的,不要難過,想一想最高興的事情。雖然他聽不明白我說的話,他也點了點頭,朝着我笑了。

8、愛看動畫片的東東

愛玩是孩子的天性,幾乎哪個孩子都喜歡看動畫片,但是看電視沒有節制是不可以的,它會損害眼睛。現在熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》幾乎哪天都播放,孩子一看就是一天。這不前幾天開家長會,東東的媽媽反映,孩子在家天天看電視,怎麼吆喝都不管用,請老師想辦法。不止是東東的媽媽一個人這樣說,很多家長都反映,現在的孩子都不好管了。

開完家長會後,我和同班老師商議了一個辦法,辦法就是可以讓孩子們回家看電視,時間是一個小時,並且你要把你看的動畫片的內容,第二天講給起他的孩子聽。我把這個辦法對孩子們說了,孩子們都很高興,這個辦法實施了一段時間以來,我發現效果還是不錯的,有的家長反映,孩子在家看電視的時間少了,並且看完自覺地讓家長看,孩子們在班上講的內容也很充實,這個活動不僅讓孩子們看電視的時間少了,而且也鍛鍊了孩子的口語表達能力。我覺的很好。