提升教師人格做到爲人師表範文

教師不僅僅是一種職業，更是一種專業，而教師的專業倫理精神更爲重要，在所有影響學生道德發展的教育因素中，教師本人的人格魅力更具感染力，它勝過無數語言的說教和嚴格的紀律要求。

公正是教師人格的脊樑，一個無法做到對人對事公平正直的教師很難贏得學生的尊敬；仁慈則是教育事來本身的要求，缺乏仁慈的教育必然是冷漠，機械和無效的；沒有愛心和耐心，缺乏寬容和冷靜的教師也無法獲得學生衷心的愛戴。我們必須努力提升自已的人格魅力，真正做到爲人師表。 如何提升人格，應具備哪些精神呢？

　　1.要有服務精神。

教師的工作實際上是一種服務性工作，教師靠向學生提供服務換取生存和發展的條件，因而應以造福學生爲主要職責，尤其應該特別強調爲學生服務的意識和精神。

　　2.要有奉獻精神。

教師必須時常犧牲自己的業餘時間向學生提供服務。下課後教師應繼續爲學和答疑解惑，下班後還要到學生家中進行家訪，深夜還要爲學生批改作業……

　　3.要有敬業精神。

教育專業實踐限於高度理性化的活動，對教師的自我侷限來說具有內在價值。教師必須竭盡全力提高專業標準，爭取條件吸引值得信賴者從事教育工作，由敬業開始，歷經樂業、勤業，走向精業到敬業。

　　4.要有協作精神。

教師專業領域由於服務面廣，而且長期採用集體教育方式，內部職能分工較細，教師個人幾乎難以對學生進行全面的.人生指導，因而教育是集體事業，很難把某個學生教育的成功與失敗單純歸功於或歸咎於某一位教師，教師應能與同事和睦相處，而且要和同事在教育觀念和方法上努力做到和諧一致，“協作精神”成爲教育實踐固有的專業精神。

　　5.要有以身作則精神。

師德核心是以身作則精神，教師不僅運用知識，而且運用自己的全部素養特別是道德素養向學生提供專業服務，對學生的道德要求，必須首先成爲教師的道德要求，並由教師率先做到，教師自然而然地身教，對學生道德可以產生潛移默化的作用，沒有教師的身教，就不可能有真正的學校德育。