語文老師

語文老師1

我是有兩個溫暖的地方，一是家，二也就是學校裏的教室！

我有一個老師他對我們很好！她啊有一個紅紅的臉蛋，我有一次小測試我的語文考的不及格，到了晚上，晚自習第二節的時候全校突然停電了。教室裏非常黑我們的校園中穿出來尖叫聲，我們的老師先讓我們安靜下來，我那天正好是值日班長我也讓大家安靜下來老師先說靜息我們全班都趴在桌子上靜息了，一會我們的數學老師和英語老師都來了。我們英語老師散着頭髮像鬼一樣，在窗口邊趴着我一睜眼嚇得我一聲尖叫啊！

我們語文老師開始念成績了，直到唸到我的時候就說張毅航，我看你平時回答問題很積極啊。考試爲什麼才考這麼點啊！你應該考75以上的我說讓我考試成績，75以上我就用方言說中！一會我們數學老師就說讓孩子們回寢室吧，語文老師說好的.，然後語文老師就說：孩子們現在回寢室吧！我們說好，我們的教師是在3樓，我的寢室在4樓我們有序的出去下樓我正好才，下一層誰知道突出來電了真是虛驚一場啊！我們語文老師讓，我們回教室真是折騰啊。我們有跑到教師裏，又說回寢室吧！我心想啊累我們有衝下樓向寢室飛奔過去。

一進寢室我就在向4樓進發，真的很累我到寢室的時候開始換拖鞋我又開始去刷牙，我一看廁所裏全是人真是人山人海啊。我一想我還是先回寢室一會再來刷吧！我等了5分鐘又去就沒多少人了我刷完牙，回寢室睡覺了！

我的語文老師說我們的班主任，我最喜歡他了。他就是我們的李勤老師！

語文老師2

1、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點、可見你是個生活的有心人、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

2、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作

3、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗、字裏行間跳動着的童心，使文章也有了生命力

4、文章雖短，但敘述生動、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神

5、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強、以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，並以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪衆生相，稱得上入木三分

6、本文以…爲線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前後具體事例的對比、抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強

7、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中爲文章增添了不少情趣

8、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹、全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃

9、本文語言雖然並不華麗，但卻極爲準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親氏、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長

10、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑、字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣

11、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融

12、文章自始自終充滿着對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在

13、通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手

14、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏着歡樂與期盼，真摯感人、開頭出手不凡

15、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發着清新活潑的氣息

16、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別緻的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊

17、本文主要優點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程、2，結構嚴謹，重點突出、3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確

18、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力

19、這篇短文的特點可概括爲親切，溫馨，雋永

20、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙、本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂

21、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好

22、本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對於塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信、思路清晰，節奏明快

23、文章簡潔明瞭，語言平淡樸實

24、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

25、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象

26、文章頭尾照應，中心明確，結構完整

27、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想

28、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意

29、全文語言樸實，結構自然、…文章結構嚴謹，首尾呼應

30、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人

31、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質、文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出

32、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚

33、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理

34、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰

35、巧用伏筆是文章的一大特點、文章第一段就爲全篇故事的發展做了極好的`鋪墊、這種構思非常巧妙，可以借鑑

36、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然

37、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢、想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力

38、想象力較豐富，極具新意、開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧

39、本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚、作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了…

40、作者觀察細緻，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣

41、借景抒情，託物詠志，很特色

42、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味

43、本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處，但仍不失爲一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

44、文章以…爲結尾，言簡意賅，其味無窮

45、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉、結尾點題，起到了畫龍點睛的作用

46、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思

47、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑

48、你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感

49、文章很有說服力，也發人深思、從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益

50、主題凝鍊，集中，議論深刻，有力，震撼人心

51、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花

52、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，並運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神，同時表達了…對…的喜愛

53、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉、結尾點題，起到了畫龍點睛的作用

54、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思

55、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動、獻計獻策讀後能從中受到教育

56、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力

57、通過仔細觀察，採用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣

58、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了

59、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動、獻計獻策讀後能從中受到教育

60、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發着清新活潑的氣息

61、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別緻的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊

語文老師3

郭老師是我們的語文老師。她是一位年輕、漂亮的女教師，她十分有學問。郭老師長着瓜子臉，高高的鼻樑上架着一副深紅色的眼鏡，頭髮有點金黃，扎着一條馬尾辮，她中等身材，我十分喜歡她。

她性格溫和，總是把最燦爛的笑容讓我們看，讓我們開開心心、快快樂樂的學習。上次郭老師讓我們幾個同學去參加“慶元旦”跳繩比賽、書法比賽。郭老師對我們十分信任，我們給班級取得了比較好的成績。我覺得老師就像媽媽一樣對待我們，我記得有一次正在上語文課的時候，我突然肚子很疼，老師看見我十分難受的樣子，問：“佳蕊你怎麼了？”我說：“我的肚子疼。”老師說：“你先坐着，老師馬上就給你媽媽打電話。”在我的心裏十分感激老師。每次上語文課，老師都用多媒體課件給我們講課，那些課件可以教會我們許許多多的知識。郭老師寫的'字瀟灑清秀，十分好看。我就學着老師的樣子，一筆一畫的寫生字，所以我寫的字也比較工整。我以後一定要更加努力學習，學到更多的知識，長大以後我也向郭老師那樣要做一個有學問的教師。

語文老師4

我的語文老師

我的語文老師就是我們的班主任徐老師，徐老師有着一頭烏黑的頭髮，前面留着整齊又漂亮的“劉海”，後面扎着馬尾辮，看起來很精神。一雙炯炯有神的大眼睛，鼻樑上同偶爾戴着一幅眼鏡。她的聲音優美動聽，我們都喜歡聽她讀課文。

徐老師有時候很嚴厲，早讀的時候，有的同學遲到了，老師叫遲到的同學站到講臺上，拍照發到微信羣裏，讓家長們看看今天誰遲到了。從今以後，我們班遲到的人越來越少。有的同學不交作業，老師就讓他們放學留下來補作業。後來，老師讓我記沒有交作業名單發到微信羣裏，有一次，我們的'體育老師通知說，臨時調課，讓我們去操場上體育課，結果我沒有記名單，被徐老師吵了一頓，還讓我寫檢查。從此以後，即使體育老師叫我們去上體育課，還是有其它事情，我下課還是要回班收作業。因此，我們班不交作業的同學也越來越少。通過這幾件事，我們班上的同學都開始嚴格要求自己，我們班上的成績也越來越好了。

從徐老師來到我們班，我們班就有了很大的變化，我們班的衛生越來越好，得過兩次衛生紅旗，紀律也越來越好，也得過兩次紀律紅旗。路隊也很好，得過一次路隊紅旗。

我愛我的班級，我更愛我的徐老師。

語文老師5

夜深，坐在書桌前，持卷長讀，腦海中又不禁浮現出你的臉龐。你的笑容像黑夜中的一點星火，你的聲音像靈動的音律，指引着前行的方向。

初見你時，你並不像我們的老師，更像一位美麗純潔的精靈，帶我們走進語文的天地。在你的專場裏，古文，詩詞不再是枯燥無味的文字，更是調皮活潑的字符，每個字都有它自己的'深意。我們穿越古今，與作者對話，看李白的瀟灑，蘇軾的抒懷，杜甫的愛國……你的課堂總是這麼的有趣，讓我們不願意放棄與你相處的每一秒。

我喜歡你上課時自由的方式，你說，高一要打好古文的基礎，總是很認真的對待每一篇古文，每一個文字。而我們像失了水的海綿，努力的吸收，生怕會錯過一點。

我喜歡你讀書時抑揚頓挫的語調，像山上潺潺流下的溪水，清澈而婉轉。你帶領我們朗讀過許多不同語調的文章，鼓勵我們上臺演說。是你讓我們知道，語文不僅僅只是一門學科，更是一種語言，一種生活，一個世界。

我喜歡你諄諄教導我們的樣子，你說你不喜歡上課開小差的同學，不喜歡上課不記筆記的同學，你提出的所有小毛病，我們都願意爲你而改正。你是那麼的溫柔，卻爲了我們而發火。我想我們是富有的，因爲和你在一起努力的每一天都是值得珍藏的。

在我們分別兩個月後，迎來了你的第一個生日。我們原先班級的同學都來了，我想這正可以反映你在我們心中的重要性吧!作爲壽星的你戴上蛋糕帽，像一位可愛的公主。你許願，希望我們都能考上理想的大學。我們熱烈的歡呼、鼓掌，因爲我們知道你的心中有我們的存在。

“李”性本是大姓，“冠”象徵着你對我們必勝的信念，“楠”是你溫柔善良的寫照。我們相遇在金秋十月，我們分別在嚴寒的一月，而我的心情卻並不低落，因爲我知道我們仍然能夠相見，那時我會親切的問候您“老師好”，而您也會以微笑迴應。這就像您所說的：“只要心靈相通，那麼便沒有什麼距離了”。

您這麼溫柔，相信這個世界也一定會以溫柔待您。

語文老師6

屈指一算，我已跨入中學大門兩學年了。兩年前我遇到了我喜歡的女班主任，也就是我的語文課任老師——陳曉蘭老師。

陳老師適中的個子，白皙漂亮臉蛋的鼻樑上，架着一副銀框眼鏡，眼鏡後面是一雙會說話的睿智眼睛，她的穿着打扮總是恰到好處，一頭職業女發又讓她顯得更加高雅而秀氣，更加樸實而大方，更加豁達而精神。

陳老師說着一口流利的普通話，寫有一手的漂亮板書。她除一名老師必須具備的技能外，還有幾件令人信服的“法寶”。

一次上課鈴剛響，陳老師快步走進教室，來到講臺桌前，放下手中的教案資料，做完了一個上課“動作”，便開講起語文課來。第一次提問我時，我因緊張答了一半就忘記了下一半要回答的內容，我的心裏如“十五個吊桶——七上八下——卟卟直跳”，心想“這下完了，第一次就不行！”我強作鎮定自若後，惶恐地有意識地偷望了老師一眼，目光正好與老師的目光相對，老師扶了扶眼鏡，微笑着注視着我，眼睛裏流露出一種期盼的神情，好像在說：“再想想，你一定可以答得出來的！”經這一無聲而無形的鼓勵，我順利回答完老師的提問。在回答完畢後， 陳 老師又用讚許的目光看着我，彷彿此地無聲勝有聲地說：“不錯，不錯，回答得真好！”

“陳老師的眼睛能洞察一切”這件“法寶”還在語文課外用過。記得我再次犯了同樣的錯誤後，被 陳 老師叫到跟前，老師嚴肅地指出了我的不足後，面帶難色地認真地看着我，我無地可鑽地直盯着老師，從她那眼神中“讀出”了有剛有柔，“柔”的是告訴我這樣做很不對，也不應該；“剛”的是要求我務必要改正，否則會在以後的生活中帶來不必要的“副作用”。

陳 老師的眼睛會“說話”，她的優美手勢和繪聲繪色的講課技巧也充滿了“魔力”。

她講《偉人細胞》時，把我們津津有味地引入其境。當講到賈裏認爲偉人應該具備哪些素質時，我們紛紛舉起了手……

“賈裏認爲偉人應該具備這些：才智不凡、愛憎分明、勇往直前。”一個女同學流利地回答道。

“對了，才智不凡、愛憎分明、勇往直前。”陳老師邊深情地講着每說出的一個成語，她的手就像在有力地推東西一樣，推放自如，富有節奏感，並問道：“還有嗎？”

“豁達灑脫、旗幟鮮明、有恨有愛、轟轟烈烈。”一個男生彎着腰、摸了摸腦袋作出了回答。

“豁達灑脫、旗幟鮮明、有恨有愛、轟轟烈烈。”這些也是賈裏對心中偉人的要求，陳老師左手舉起教案抑揚頓挫地說着，還用右食指在空中畫了一圓圈，會心地一笑，好像對學生們的.回答“很滿意”。

最後，陳老師在進行歸納時，在黑板上寫下了遒勁的板書，她在寫字時，左手還在比劃着什麼！

是啊！我已經記不清多少次，一張張枯燥無味的教案卡片亦或是死板的語文教科書在陳老師的捧託下，竟然成了一隻變幻無窮、愛不釋手的“魔方”，令人美不勝收。特別是陳老師用會說話的眼睛、富有魔力的手勢與娓娓動聽的講課，爲我們展現了一個“神祕可探”的課文世界；爲我們開闢了一個多姿多彩、妙趣橫生的語文課堂……

國中兩學年過去了，我更喜歡我的語文老師了！

語文老師7

開學第一天，我就認識了一位"新"老師。這位老師說"新"也不"新"，因爲我經常從其他同學的口中聽說過這位老師，偶爾在操場上也見到過他。他，就是我們的語文老師——桑老師。

桑老師有一對彎彎的眉毛，顏色不是太深。那對彎眉下面，還有一雙火眼金睛，雖然經常批改作業，但是他的眼睛還是一如既往的好。不管你坐在教室的最後一排，還是牆角邊，他都能看到你。

桑老師在課堂上總在某個瞬間把我們逗樂，但如果嚴厲起來誰都不敢說話。老師的膚色有點黑，如果去非洲旅遊，那些眼神不好的.人，可能就會把他當成非洲人。桑老師脾氣不好，因此就在課堂上爲我們立下規矩。第一次犯錯，可以原諒；如果有第二次，他會提醒我們；但是如果有第三次，他就會"收拾"我們。這一下把我嚇得都不敢犯錯了。

雖然老師平時兇巴巴的，但是那一刻，我看到老師溫柔的樣子了。那天，因爲中午放學我沒有按要求把凳子放到桌子下面，所以下午來到學校，數學老師罰我站了一節課。但是我只站了二十多分鐘，身體就有些不舒服了，趴在桌子上也渾身發冷汗。就在這時，語文老師溫柔地對我說∶"葉碩鍶，去廁所洗洗臉吧！"聽完我便跑到了廁所洗了洗臉。在回教室的路上，語文老師又對我說∶"好一點了嗎？到教室喝點水吧。"雖然這兩句話很短，但是我終於看到了老師溫柔的一面。

這就是我的"新"老師！一位溫柔的"新“老師。

語文老師8

我的語文老師長着一張慈祥的面孔，一對柳葉似的眉毛下面有一雙水靈靈的小眼睛。老師愛笑，一笑起來眼睛就眯成了一條縫，高高的鼻樑下面有一櫻桃小嘴。她有一頭烏黑髮亮的長髮，常常自然地披散在肩上，象一個美麗的瀑布。

語文老師非常關心我們。有一次，我們班的王瑞軒身體有點不舒服，老師用體溫表給我量了一下，呀！ 燒到39度！老師急忙給王瑞軒的爸爸打電話。王瑞軒有氣無力地說：老師，我爸爸媽媽都在外地打工，來不了。語文老師一聽，連忙給數學老師打電話，把課調了之後，就帶着王瑞軒去了醫院，直到給王瑞軒掛完針，才拖着疲憊不堪的身子回到了學校。

語文老師對我們非常嚴厲。有一次，老師一個個地檢查她留給我們的家庭作業。同桌王紅急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。檢查到王紅，王紅支支吾吾地說：老師，我……我……忘寫了！老師瞪着眼，一臉冰霜：王紅，怪不得你最近一直在退步，老師佈置的作業咋能忘了寫，以後不許這樣，留的.作業必須完成！王紅窘得面臉通紅，低着頭：老師，我錯了，我保證以後按時完成作業。好，我就看你的行動！老師的聲音仍然很嚴厲，從那以後，不僅僅是王紅，我們班所有的同學都不敢不寫作業。

語文老師還很幽默。有一次，她在板書《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的題目時，突然停頓了一下，然後微笑着對大家說：喲，我們班的浩然同學怎麼到黑板上了！她剛說完，同學們就哈哈大笑起來，有的同學直拍桌子，有的同學笑得站不起來了，還有的同學笑得眼淚都流出來了……就連劉浩然同學也不好意思地笑了。

我的語文老師既嚴厲又幽默，而且非常關心我們，我特別喜歡她。

語文老師9

文字是我國永久留傳下來的歷史，是中國文化的瑰寶。語言的魅力更是沒有境界的，它就像一個無邊無際的大海，只有認真去探索，才能發現大海中五彩繽紛的世界。

在未來三年裏，將會有一個與我一起探索中國文化魅力的人，她就是我的語文老師——李美園老師。

她是一個可愛的“小少女”，紅紅的嘴脣，高高的鼻樑，圓溜溜的“四”眼睛，肉嘟嘟的臉蛋，還有猶如蠶絲般柔和、光滑的頭髮，這些都格外襯顯她的美麗。

李老師是一個慈祥而又溫柔的老師。記得有一次語文課，老師找同學起來回答問題，結果，有一位同學因膽子小不敢回答，雙手緊緊攥着放在後面，始終保持沉默。忽然，老師面帶微笑，親切地說：“沒事兒的，不要怕，可以坐下去想一想。”就單單這麼一句話，頓時給那位同學極大的鼓勵，她沒有坐下，反倒深吸一口氣，大膽地將自己的看法說了出來。

語文是一門重要的學科，學習語文更是令人驕傲、自豪。我希望能在接下來的三年裏和我的語文老師一起，學習和探索這門值得驕傲的`學科！

語文啊……老師啊…。，。，您對我們的關心和鼓勵，我們將銘記於心。在追夢的道路上，也希望老師的多多扶助，一起“說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人”！

親愛的老師，我的語文老師。

語文老師10

人一輩子會遇到很多人，給我印象最深得就是我曾經國小數學老師。

我的數學老師姓劉，瘦瘦高高的扎着馬尾辮，一雙大眼睛炯炯有神，高高的鼻樑上架着一副黑框眼鏡，不大不小的嘴巴能說會道的，劉老師很愛笑，一笑起來嘴邊就會出現兩個深深的酒窩。

劉老師很有耐心。那一年，因爲我身體不好經常請假落下了很多知識，劉老師放棄了下課休息的時間給我單獨補課。我從小就對數學之類的不敢興趣，儘管劉老師每天都會給我補課，我還是有很多不明白的地方，而我膽子比較小又不敢去問老師只好自己憋着。那一天我記得很清楚，劉老師看着我的卷子我低着頭不敢看她，她輕輕嘆口氣讓我坐下我，我原本以爲她會生氣，會很嚴肅的批評我再也不管我。劉老師沒有，她把講了很多遍的題目再一次給我說了一遍。快上課時，劉老師讓我回去準備上課了並告訴我：以後不會的來找我，不要不說話，老師很看好你的.我點點頭記在了心裏，從此我經常往辦公室裏跑，劉老師也很耐心的爲我講解每一次的題目。

劉老師很幽默。夏天天熱，全班同學好像被太陽曬蔫的花朵一樣，無精打采的。劉老師總會講笑話逗得我們哈哈大笑，氣氛活躍起來。劉老師每次都有不一樣的笑話，就算沒有笑話也會給我們出幾個腦筋急轉彎或者玩個小遊戲。劉老師經常讓我們在笑聲中記住所有的知識，我們大家都很喜歡她啊。

劉老師很護短。去年秋天的時候，因爲我們班的體育課和對面二班的撞在一起，體育老師就讓我們一起集合來一場籃球賽。我們一班和二班可謂是水火不容啊，隨着體育老師一聲哨響，籃球比賽開始了。我們班落了二班兩分，慢慢的就開始追平了。這時候對面的人狠狠推了我們班體育委員一把，籃球被搶走了，體育委員的膝蓋也被磨破了。體育委員站起來表示自己沒事，繼續比賽。最後體委投籃，我們贏了。劉老師去操場準備和其他老師打羽毛球剛好看到體委受傷的膝蓋，我們把事情經過告訴劉老師之後，劉老師便帶着體委去了醫療室。大課間的時候，那個推體委的人竟然來道歉了，體委原諒了他。我看向一旁的劉老師，劉老師摸摸我的頭，笑而不語。就算不說話，我們也知道，是劉老師的功勞。

劉老師真的是我遇到過最好的老師，她讓我愛上了數學，她讓我們整個國小時段充滿了歡聲笑語，我們愛你。

語文老師11

“少年中國說老師”是我們對語文張老師的“尊稱”。

張老師長着一張倒三角臉，戴着一副長方形的眼鏡，留着一頭齊肩發。她懲罰學生的辦法很簡單，就是罰抄，抄的內容就是《少年中國說》，所以我們就送她一個“少年中國說老師”的雅號。

有一次，她給我們上古詩詞三首。我們班有些同學就是喜歡耍貧嘴，老師一說王維是詩佛，那些同學就按捺不住了，問什麼詩鬼是誰呀？最慘的詩人是誰呀？張老師沒有回答那些問題，只是說：“我們上的是王維，你們問這些無聊的.問題幹什麼？你，還有你，《少年中國說》抄一遍，中午前交給我。”

又來了！每天不是叫這個罰抄《少年中國說》，就是讓那個罰抄《少年中國說》，煩死了！

還沒熬到下課，班上又有幾個人按捺不住了，又開始問起了無聊的問題：“王維是詩仙嗎？”

老師明明說過了他還是要問，這不是明擺着的想抄《少年中國說嗎》？果然，張老師說：“有病就得治，你們幾個，《少年中國說》兩遍，放學前交上來。”

終於熬到了下課，我迫不及待地從座位上站了起來。張老師說：“哎哎哎！我還沒說下課呢，你！《少年中國說》一遍，中午交。”

又是《少年中國說》！張老師，哦不，“少年中國說老師”，經常抄這個有意思嗎？什麼時候抄抄其他的也好啊，唉……

語文老師12

熱愛生活——這是我對語文老師的第一印象。深入瞭解之後，這一觀點也未曾改變。

氣息

在她的生活中，並沒有摻入過多的世俗。每每見到她時，我首先注意到的是那“小清新”的衣着——既沒有瑣碎的飾品，也沒有標新立異的服飾，反似一朵清蓮般“亭亭淨植。”

這一點並不像大多數女性，在她們們那豔俗的香水中，濃妝淡抹的妝容中便可以清晰的讀出“厭世”的`信息。而在語文老師身上你卻可以看到那旺盛的活力——嗯，是向上的，積極的氣息。

我想，這樣的人是熱愛生活的。

自律

深入瞭解之後，你會發現她的生活是從容淡定的，這是因爲她的自律，因爲她的井井有條。

她有一個小習慣：結束了一天的工作之後，她會把明天要處理的事整理出來，按緩急程度排列好，在第二天逐一完成。這樣的習慣伴隨了她無數的日夜，未曾停止。

她還給自己定製了嚴格的作息時間表——手機上沒有任何雜亂的社交軟件，就連生活中必不可少的微信，朋友圈功能也是關閉的。她只允許自己在固定的時間去翻看朋友們的動態，還有……

她並沒有違背自己定下的規則，可這樣看似簡單的習慣又有幾人能夠堅持下來呢？我想，一個熱愛生活的人會讓自己掌控生活而不是讓生活奴隸自己。所以，語文老師她不是一個熱愛生活的人嗎？

愛心

語文老師對於她帶領的班級充滿了信心，傾盡了愛心。她曾經說過一句很有哲理的話：“一個孩子走上歧路並不是他的錯，你應該去拉他一把而不是把他推向深淵。”當我聽到這句話時內心涌起一股感動，她是不回丟下任何人的！我認爲七班應爲遇到這樣的班主任而慶幸而不是去埋怨——她的負責不是因爲任務而是因爲一個字——愛。

愛自己並且愛生活，愛生活還去愛他人。我想，這便是語文老師的真實寫照。

熱愛生活——這便是我認識的語文老師。

語文老師13

我有一個老師，她有一頭卷卷的中長髮，還有一雙像老鷹一樣尖銳的眼睛，隨時盯着我們，她是我們的語文老師，也是我們的班主任，她不僅嚴肅，還很認真，上課的時候非常的專注，下課的時候總會笑眯眯的，她就是我們的滕老師。

滕老師是對我最好的人，有一次，因爲我作業寫得太慢了，爸爸向滕老師告了狀，爲了能讓我提高寫作業的`速度，滕老師犧牲了自己的時間，在放學以後，就一直在教室裏陪着我，一直到我寫完作業，滕老師這麼辛苦的陪着我，我暗下決心，一定要加快速度，不給滕老師增加工作量。還有一次，我在學校裏，一顆牙齒掉了，嘴巴里都是血，我沒有塑料杯子去接開水漱口，我就是找了滕老師，滕老師就從櫃子裏取下一個塑料杯一邊遞給我一邊說：“我這裏有塑料杯，你拿去吧！”滕老師總會在我們需要幫助的時候，出現在我們身邊，每天滕老師都是最早來，最遲走的，當同學們都放學了，滕老師還一個人在教室批改作業，在她心裏我們都是很重要的，她把我們都當成是自己的孩子一樣，又嚴格，又寵愛。

滕老師，我一定不辜負你對我的好。我們都不會讓你失望！

語文老師14

我們有一個非常帥，但也非常嚴厲的語文老師，他就是我們的語文老師—餘老師。

餘老師高高的個子，大大的眼睛，一頭微黃的頭髮，笑起來嘴角總揚起好看的弧線，但發起脾氣來也讓人害怕。

有一次，上語文課的時候，有兩個同學說悄悄話，聲音不是非常大，可也打擾到了別的同學，被騷擾到的`同學把這事繪聲繪色的告訴了餘老師。餘老師聽完後把那兩個同學叫到教室外，瞭解情況後，批評了他們，讓他們在窗外站着，罰站了好長時間，以後我們就再也不敢再上課的時候開小會了……

又有一回，有一個同學沒有交他的回家作業，餘老師問他原因，他支支吾吾，最後不好意思說“忘記帶了”，餘老師罰抄他課文，吃中飯時間交。他沒當回事，下課照常休息。吃中飯的時候，他正想報餐一頓時，給餘老師抓了個正着，他灰溜溜的，不好意思合上飯盒，抄好了才吃。

這就是我們的餘老師，有溫暖又嚴厲的餘老師，我一定要好好學習，不讓餘老師在爲我們操心了，我喜歡我們的班主任餘老師！

語文老師15

我們換新語文老師了，她姓賀，看起來很年輕。她扎着一個馬尾辮，戴着一副漂亮的黑框眼鏡，橢圓形的臉上總是掛着淡淡的'笑容。

賀老師有一雙銳利的眼睛。上課的時候賀老師總是能發現有些同學的小動作，但是，第一次她會給那些同學留面子，她會說：“有的同學在做小動作，別以爲我沒看見！”可是，第二次老師就不客氣了，會直接點名批評。

賀老師對我們要求非常嚴格。第一次聽寫，我拿到卷子嚇了一跳，怎麼分這麼低呀？我錯得並不多呀！仔細一看才明白，原來錯一個字減了5分呢！據說還有同學得了負分。我暗想：“今後一定要好好複習，我可不想得負分，多丟人呀！”

賀老師來之前，班主任劉老師說過，賀老師教的班都是級部前三名。現在，我終於知道原因了。