《電腦住宅》教案(通用15篇)

作爲一名老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《電腦住宅》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《電腦住宅》教案1

【教材分析】

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，設計師師東京大學教授阪村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

【學習目標】

１、認識６個生字。正確、流利地朗讀課文。

２、學習課文，瞭解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

３、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

【教學重難點】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學過程】

一、激情導入

在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？

　二、初讀感知

１、自由讀課文：

遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

２、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。

３、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

　三、深入探究

１、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、集體交流：

⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，爲主人提供舒適的家居環境。

⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

⑹ 浴室裏，可通過電腦預約洗澡的時間。

４、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

５、是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　四、想象設計

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地２１世紀，創造出自己的那份神奇。

《電腦住宅》教案2

學習目標

1．學習課文，瞭解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備

收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

（一）引入新課

1. 《呼風喚雨的世紀》這篇課文讓我們感受到了科學技術的飛速發展，這節課我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

2、引入新課，板題：電腦住宅

（二）初讀感知

1、請你自讀課文，讀準課文的字音。課文怎麼介紹電腦住宅的？

2、檢查生字的讀音。

cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

倉庫 儲存 烹調 烹飪 防盜 綜合 判斷

3、課文怎麼介紹電腦住宅的？引導學生知道這篇課文的寫作順序：空間轉換（可回憶已學的課文《蟋蟀的住宅》的順序）

4、分自然段指名朗讀檢查。用一句話談談你的感受：你覺得電腦住宅怎樣？用句話或一個詞概括。

（三）默讀理解。

默讀課文思考下面的問題：

1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那些設施有什麼功能？是又怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

（板書：設施功能 工作）

▲過度激趣：剛纔你們都到了電腦住宅裏參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？

▲指名彙報，指導朗讀。

《電腦住宅》教案3

篇一：

1、教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、瞭解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

3、體會作者一定順序說明事物的方法。

2、學情分析

四年級的學生學習能力有了較好的基礎，在識字和閱讀方面有了一定的方法。但部分生字仍需教師指導，本課內容雖簡單，但真正讓學生理解科學技術的神奇及給我們的生活帶來的方便卻並不容易。

3、重點難點

1、體會作者按一定順序說明事物的方法。

2、感受科學的神奇，以及現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣，並樂於探索科學知識。

4、教學過程

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，從古時候到現在，人類都居住過什麼樣的房子呢？你們看，從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化。（隨機呈現“山洞”“草屋”“土房”“高樓大廈”等圖片）

2、那麼在未來，我們的住宅又會是什麼樣的呢？今天，老師帶大家去日本東京參觀一棟房子，這就是世界上第一棟實驗性綜合電腦住宅，它是由東京大學的阪村健教授設計的。（板書課題）

3、請看——（呈現電腦住宅圖片）

二、初讀課文，整體感知

1、請大家打開書，聽老師來介紹介紹。（師範讀課文）

2、如果想要深入瞭解這棟住宅，那就得先把課文讀通順。請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3、檢查自讀情況：學生開火車輪流讀課文。（隨機正音）

4、交流：這棟住宅最神奇的地方是什麼？請在課文中找出句子。（板書：一切由電腦指揮）

三、研讀課文，感悟神奇

1、這樣神奇的住宅，作者是怎麼介紹清楚的呢？快速默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了電腦住宅的幾大組成部分？

2、交流：指名回答，引導學生按順序回答。（根據學生的回答，隨機板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）

3、各個部分都是怎麼受電腦控制的呢？請選擇自己特別感興趣的部分深入地讀讀課文，找找相關的句子。

4、交流：指名回答（隨機點擊呈現相應的圖片）

5、聽了你們的介紹，老師有了疑問：一棟房子連着這麼多的電腦，那它們的連接線該不會是像蜘蛛網一樣佈滿房間，它們之間會不會相互影響各自工作呢？課文哪個自然段能幫老師解決這些疑問？

生齊讀第8自然段（板書：分工負責 綜合判斷）

四、課外拓展，想象創作

1、作者用了總分總的結構，向大家介紹清楚了電腦住宅，讓我們感受到了高科技的神奇魅力。老師這有兩份資料，也是跟我們的“住”有關的。請看——（實物呈現《科技新時代》20xx年3月號96頁《明天，我們住哪？》、20xx年4月號82頁《私家綠宅》）

2、同學們，我們欣賞了這麼多別人的設計成果，你想自己也來試着設計未來的住宅嗎？你可以選擇課文介紹過的組成部分自己重新設計，也可以設計課文沒有介紹過的不同的功能房間，比如：花園、兒童房、書房等等。【呈現小練筆：電腦住宅之 （花園、兒童房、書房……）】

3、生想象創作

4、交流反饋：指名讀自己的小片段

五、總結提升，激發熱情

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適和便捷。讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的未來，創造出自己的那份“神奇”！

篇二：

【教材分析】

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積3７０多平方米，內部安裝有1００多臺電腦，設計師師東京大學教授阪村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

【學情分析】

學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，並引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

【教學理念】

1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，採用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。

2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養並受到情感的薰陶，使語文素養與認文素養的教育融爲一體。

【教學目的】

1、認識６個生字。

2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

【教學重難點】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學過程】

一、激情導入

在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？

二、初讀感知

1、自讀課文：

認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

3、指名分段讀課文，生評。

4、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用你的話談談你的感受。

三、再讀理解

1、默讀課文：

看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構：

具體設施 如何工作 有何功能

電腦

住宅

4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

四、想象創作

1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

六、相關作業

1、選擇正確的讀音劃線“ ”：

倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存

烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷

2、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。

3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。

【板書設計】

30＊電腦住宅

設置

人類↗ ↘電腦

舒適的生活←

《電腦住宅》教案4

【學習目標】

1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。

2、學習課文，瞭解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　【教學重難點】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學過程】

一、激情導入

在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同?

二、初讀感知

1、自由讀課文：

遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。

3、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用一句話談談你的感受。

三、深入探究

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、集體交流：

⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，爲主人提供舒適的家居環境。

⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

⑷ 廚房有一套教人做菜的`電腦裝置。

⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

⑹ 浴室裏，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

5、是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、想象設計

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

《電腦住宅》教案5

【教材內容】

《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第３０課（需１課時）。

【教材分析】

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，設計師師東京大學教授阪村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

【學情分析】

學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，並引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

【教學理念】

１、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，採用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。

２、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養並受到情感的薰陶，使語文素養與認文素養的教育融爲一體。

【教學目的】

１、認識６個生字。

２、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

３、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

４、體會作者按一定順序說明事物的方法。

【教學重難點】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學過程】

一、激情導入

在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？

二、初讀感知

１、自讀課文：

認讀生字、詞語。

２、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

３、指名分段讀課文，生評。

４、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用你的話談談你的感受。

三、再讀理解

１、默讀課文：

看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、填寫表格，理清課文的結構：

具體設施 如何工作 有何功能

電腦

住宅

４、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

四、想象創作

１、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

２、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地２１世紀，創造出自己的那份“神奇”。

六、相關作業

１、選擇正確的讀音劃線“ ”：

倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存

烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷

２、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。

３、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。

《電腦住宅》教案6

教學目標

1、知識與技能

(1)認識課後生字。

(2)讀課文，想象課文描寫的場景和事物。

(3)討論、交流課文內容，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、過程與方法

(1)採用合作學習，運用選擇好的方式自學。

(2)運用表格、圖畫等方式再現住宅的設施。

3、情感、態度與價值觀

鼓勵想象，感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

重、難點與關鍵

1、理解課文內容，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、想象出課文描寫的場景和事物。

課時劃分：一課時

教學過程

一、激趣導入

二、初讀課文，學習生字

1、自讀課文，利用工具書解決不會讀的字詞。

2、出示生字卡片認讀生字並口頭組詞。

三、小組討論，理解文意

四、課外延伸

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅?

五、課堂小結

六、作業

《電腦住宅》教案7

一、教學目標:

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能在讀中想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、瞭解作者按一定順序說明事物的方法。

二、學習重難點：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

三、學習時間：

1課時

四、教學過程：

（一）、談話導入：

1、理解“住宅”。

師板書:住宅

師:住宅是什麼意思?一般的住宅裏應該有哪些設施部位?

生(預設):住宅就是房子,一般的住宅應有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。

那麼，人類將來的住宅會如何呢？你知道嗎？

今天就讓我們認識一座電腦住宅。

2、引入新課，補充課題《電腦住宅》。

師：電腦住宅會是怎麼樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什麼樣的改變呢？我們今天就一起來走進這座電腦住宅。

幻燈出示課文第一自然段。生齊讀。（理解“一切”）

二、初讀感知，認識生字。

1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自己讀課文，讀準課文的字音。

2、檢查生字的讀音。（開火車讀、齊讀，教師相機糾正。）

cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷

三、師生齊讀，想象電腦的“神奇”。

1、讀第二自然段，門外欣賞

師：誰先來帶領大家認識一下這個住宅，指名一學生讀。

理解科學名詞“風向標”、“氣象資料”；理解“家居環境”。

2、讀第三自然段，進入住宅

師：一小組讀，看看誰讀得認真，可以順利進入住宅的大門。

理解科學名詞“下達指令”“微型.攝像機”“密碼”等詞。

指導朗讀“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。

3、讀第四自然段，走進會客廳

女生來帶領，來給我們音樂般的享受。

理解專業術語“集裝箱”，理解詞語“分門別類”。

4、讀第五自然段，走進廚房。

師：男生來讀，這樣的廚房男生也可以成爲一個高手。

理解“烹調”“烹飪”“烹炒”的異同點。根據“烹”的字型，來理解字義；區別三個詞。

5、讀第六、七自然段，進入臥室和浴室。

學生自由讀，自由說，當一回電腦住宅主人，來介紹臥室和浴室的特點。

6、師：這些電腦有讓我們看見嗎？

生：沒有，都設在“暗處”。

出示課文最後一段，生齊讀。

7、結合說明順序。

師：課文就是從“大門—會客廳—廚房—臥室—浴室”這樣一部分一部分說清楚的，我們也可以運用在平時的作文當中。

四、簡介設計者，聯繫拓展

1、師：同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。

這麼神奇的電腦住宅原來在日本，我們來了解一下這位非常了不起的設計師——阪村健。（幻燈出示阪村健相關資料）

2、我們也來當回設計師：假如我們的學校也都是由電腦控制的，會是怎麼樣的？……想一想，看誰的設計能給我們帶來最舒適、最方便的享受。讓學生自由說。（佈置作業：根據自己的設計，仿寫一段話。）

五、板書設計——電腦住宅

大門——會客廳——廚房——臥室——浴室

舒適 節能 快捷 方便 安全

《電腦住宅》教案8

學習目標

1．認識6個生字，理解數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令等詞語。

2．通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，瞭解電腦的神奇以及電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

3．用普通話正確、流利地朗讀課文。

4．體會作者按一定的順序說明事物的方法。

課前準備：

1、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、電腦住宅的示意圖。

教學過程：

（一）引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：（填寫表格或繪製電子住宅的示意圖）

例如：表格

具體設施

如何工作

有何功能

4．教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容爲基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能及使用方法。

5．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

6．是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，並把自己感興趣的內容寫下來。

[板書設計]：

30．電腦住宅

一切電腦指揮

（門外-門口-會客室-廚房-臥室-浴室）

神奇

安全方便舒適

《電腦住宅》教案9

【學習目標】

1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，瞭解電腦的神奇以及電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文。

4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

【課前準備】

1、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、電腦住宅的示意圖。

【教學過程】

一、引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢?

二、初讀感知

1、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容

1、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：

填寫表格或繪製電子住宅的示意圖：

具體設施 如何工作 有何功能

4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容爲基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能及使用方法。

5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?

學生交流收集的資料。

6、是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，並把自己感興趣的內容寫下來。

【板書設計】

30、電腦住宅

一切 電腦 指揮

(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)

神奇

安全 方便 舒適

《電腦住宅》教案10

學習目標

1．學習課文，瞭解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備

收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

（一）引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，爲主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室裏，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

5．是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

《電腦住宅》教案11

設計理念：

課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識和能力爲主線、設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主、合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。電腦住宅精品教案教學設計

教學目標：

1． 認識6個生字

2． 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物

3． 和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。

4． 體會作者按一定順序說明事物的方法。

教學重、難點：

邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；

引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法

教學準備：多媒體課件；收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料；

教學時數：1課時

教學設計與反思：

一、導入：

孩子們，你們知道我們人類從產生到現在，都住過什麼樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現代社會，我們居住的房子不僅在材料上發生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否後寫。馬上寫。

二、質疑初讀

1.看了這個題目，你有什麼想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，佈置、功能、怎樣工作）

2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什麼？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。 還是先放聲讀。

3.我發現****已經開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。

二、深入研讀

1．孩子們，剛纔你們都去電腦住宅參觀了，現在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什麼不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改爲：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。

生：大門 門口 會客室 廚房 臥室 浴室（板書 ）

師：你爲什麼按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結構是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善於觀察和動腦的好孩子。 （這裏改得非常好！）

3.孩子們，這麼多地方你對哪裏最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。

預設1：大門外的風向標

這風向標是什麼東西啊？（指風向的儀器）有什麼功能？它是如何工作的？（同電腦相連，爲主人提供既節能又舒適的家居環境）老師聽到了，你這個關聯詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）

孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什麼感受？（方便 舒適）

預設2：門口

門口有什麼特別的地方讓你感興趣？

生：輸入密碼

哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？

生：如果電腦確認你纔會打開

師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這麼神奇啊！

那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試着填一填。

課件：（ ）你想進入電腦住宅，（ ）必須是經過登記的，或主人同意入內的客人。

這樣的設施有什麼作用？

生： 控制進入 安全。

《電腦住宅》教案12

學習目標

1）會認6個生字和“數據、輕鬆、悅耳、倉庫、儲存、示範、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2）有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話複述課文內容。

3）與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

課前準備：

1）電腦住宅的有關圖片。

2）學生自學生詞卡片。

一創設情境，導入新課

出示圖片，談話導入。結合圖片介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。

二初讀課文，認讀生字

1）自讀課文，認讀生字、詞語。

2）出示詞語卡片，檢查並鞏固認讀字和新詞：數據、輕鬆、悅耳、倉庫、儲存、示範、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3）指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

三再讀課文，感知理解

1）引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏的電腦有什麼樣的功能？它們又是怎樣工作的？

2）在自讀的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

電腦住宅

具體設施

如何工作

有何功能

四 合作交流，相互質疑、釋疑

1）根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

2）結合示意圖，在小組裏用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。

3）組織學生以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的遊客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。

五發揮想像，深化感悟

以“如果我是個建築設計師，我想這樣的設計電腦住宅”爲題，啓發學生展開想像，並進行討論交流。

六拓展閱讀，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子住宅》和《中國智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和和對科學的探索與追求。

小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出屬於自己的那份“神奇”。

板書設計：

設置

人類電腦

舒適的生活

《電腦住宅》教案13

【學習目標】

１、認識６個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、貯存、指令”等詞語。

２、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，瞭解電腦的神奇以和電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便利。

３、用普通話正確、流利地朗讀課文。

４、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

【課前準備】

１、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

２、電腦住宅的示意圖。

【教學過程】

一、引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去觀賞一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

二、初讀感知

１、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

２、分自然段指名朗讀檢查。

３、再讀課文，考慮：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容

１、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你考慮的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、同學用自身喜歡的方式出現學習效果：

填寫表格或繪製電子住宅的示意圖：

具體設施 如何工作 有何功能

４、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容爲基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能和使用方法。

５、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

同學交流收集的資料。

６、是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

１、假如由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

２、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，並把自身感興趣的內容寫下來。

【板書設計】

３０、電腦住宅

一切 電腦 指揮

（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

神奇

平安 方便 舒適

《電腦住宅》教案14

【學習目標】

１、認識６個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

２、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，瞭解電腦的神奇以及電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

３、用普通話正確、流利地朗讀課文。

４、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

【課前準備】

１、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

２、電腦住宅的示意圖。

【教學過程】

一、引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

二、初讀感知

１、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

２、分自然段指名朗讀檢查。

３、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容

１、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：

填寫表格或繪製電子住宅的示意圖：

具體設施如何工作有何功能

４、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容爲基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能及使用方法。

５、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

學生交流收集的資料。

６、是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

１、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

２、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，並把自己感興趣的內容寫下來。

【板書設計】

３０、電腦住宅

一切 電腦 指揮

（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

神奇

安全 方便 舒適

《電腦住宅》教案15

教學要求：

1、知識與技能

（1）認識6個生字。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

2、過程與方法

（1）採用合作學習，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

3、情感態度價值觀

鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

教學過程：

一、激情導入

1、請說說你理想中的住宅是什麼特點？

2、在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？

3、板書課題：電腦住宅

二、學習生字，讀通課文粗知大意。

1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。

2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

3、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷

4、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑。（難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等）

5、指名分段讀課文，生評。

6、說說課文按什麼順序介紹住宅的設施的？（周邊設施——風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用你的話談談你的感受。

三、引導分小組自由讀課文，理解文意。

1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。）

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構。

住宅的設施

如何工作

有何功能

5、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的佈局、功能及使用方法。

四、想象創作

1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結：

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

板書設計：

30*電腦住宅

風向標——溫度、溼度、風力風向

門口：密碼、主人指令

電門廳：樂曲電腦判斷

腦會客廳：“集裝箱”分門別類提供舒適

住廚房：教人做菜

宅臥室：休息狀態

浴室：預約

教學反思：

這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授阪村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那裏的電腦有什麼功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化爲形象的畫面。

我知道學生對電腦比較感興趣，於是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

學生了解課文內容以後，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……並鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由於本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間裏較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流於形式，沒有達到實用性的效果。