幼兒園園長管理經驗

教師是教育工作的主人，打造一支優秀的教師隊伍，纔能有效保證我們的教育出成效。爲此，我們爲老師們提供學習機會，提高教師的專業素養。幼兒園園長管理經驗範文，歡迎閱讀。

幼兒園園長管理經驗篇一：

各位領導、校長們：

大家好!

說句實在話，我的管理經驗和在座的各位比，還差得很遠，還需要向大家虛心學習，下面我就談談我這兩年多來，在示範幼兒園工作的體會，說得不當之處，還請大家多多指正。

一、規範教育管理，以特色引領教學教育教學質量是學校發展的第一生命線，爲提高教育教學質量，在"傾心於孩子的今天，着眼於孩子的未來"辦園理念的引領下，我園在嚴格抓好教學常規管理的同時，開展了形式多樣的教研和教改活動。比如：全園教師參與的教師"磨課"活動，每一位老師上一堂"研修課"，課後分年級組進行評課研討交流，分析問題、研究方法。選送青年骨幹教師參加省市各類幼教教學研討和交流活動，學習先進的教學理念和方法，並且多人在研討交流活動中獲獎，像青年骨幹教師譚靜紅老師，就順利通過了專家們的嚴格審查，被認定爲株洲市幼教學科帶頭人。又如：採取"以老帶青"的師徒結對幫扶活動，全面提升教師教育教學水平。教學改革方面，我園在課堂教學中求創新，在正常的課堂教學基礎上，開設了英語、舞蹈、珠心算、美術、音樂等特色班，各個特色班都由專業老師進行授課，通過專業老師的努力，幼兒個性特長得以全面發展。今年開始，我園把一改傳統的3名教師包班制爲抽出專業老師穿插到各班講授專業課，讓每一位幼兒都能得到專業老師的指導，從而全面發展。再如：開展各類幼兒個性特長展示活動，讓每一個幼兒在活動中能力得以提高，個性特長得以充分展示，並從中體驗成功的快樂。比如："六一"兒童節文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺表演，獲得了家長的高度讚揚，縣委李暉書記、龍志華縣長等領導還親臨現場，對幼兒園工作給予了充分肯定。做到了以特色引領教學。

二、後勤管理到位，爲教育教學保駕護航後勤工作是整個學校最基本的保障，我園後勤與生活管理工作做到了很好的爲教育教學工作服務。爲改善師生學習工作環境，2010年投入近百萬元餘元對二棟教學進行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個班配置了消毒櫃等，完善了教育教學設施和校園環境。爲保證幼兒中餐伙食質量，我園將中餐標準定爲"一葷一素一湯"，並且堅持每天都購買新鮮肉製品和蔬菜，保證孩子們的營養。中餐時每個班有3名老師守護孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會一口口的餵飯，下午還提供點心，不讓一個孩子餓着。爲保證幼兒午睡質量，寢室由各班保育員負責管理，室內乾淨整潔，物品擺放整齊，本學期還添置了全新的牀上用品300餘套，使得寢室物品更加整潔劃一。每天午睡均有老師全程守護，併爲幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀律好。與此同時我園秉承"快樂中發展，環境中育人"的園訓，在劉紅軍書記的帶領下對幼兒園環境進行了整體規劃和佈置，整個校園簡潔中體現大氣，細節中凸顯特色，典雅中透着清新，形成了獨具"示幼"特色的校園文化。爲保證孩子們健康成長，我園衛生保健工作堅持以預防爲主的原則，每天嚴格執行衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面乾淨，保證班級環境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個個要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進行每日消毒，編好號碼，專人專用。狠抓園裏衛生，不留衛生死角，始終都是窗明潔淨，整潔有序，做到了小朋友乾乾淨淨的來幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認可和社會的高度評價。

三、打造優秀的教師隊伍，倡導敬業樂業觀。

教師是教育工作的主人，打造一支優秀的教師隊伍，纔能有效保證我們的教育出成效。爲此，我們爲老師們提供學習機會，提高教師的專業素養。

爲調動教師參與教研學習的積極性和主動性，我們注重採取多種學習方式，如園本培訓、園外採風、菜單式自主學習、骨幹教師講座互動等形式，通過請進來、走出去培訓的辦法，定期組織教師參加培訓學習，不管何種形式的學習，教師都會製成學習反饋單，並以小組商討共同彙報的形式在園內進行交流，不斷提高教師的業務水平和教育理念，20**年暑假我園就組織全園50多名教師赴長沙、株洲等地的優秀幼兒園參觀學習，通過學習老師們受益良多。

其次是我園通過向社會公開招聘等形式從長沙、株洲等地引進一批諸如劉萍、李瑛等年青、業務精幹、優秀的幼兒教師，充實了我園師資隊伍。爲提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學質量， 我園每學期都開展一線教師教學基本功(講、唱、彈、跳、畫)技能大練兵、保育員內務整理大練兵等活動。

同時，爲了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業的工作狀態，我園制定了教師十標準：每天經常保持微笑;批評帶着幽默;講課生動有趣;喜歡體育運動;願意讀書學習;凡事積極進取;有一點閒情雅緻;有一大幫朋友;擁有一顆童心;瞭解孩子喜歡的事情。

在園領導班子的帶領下，老師們積極調整心態，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。

幼兒園園長管理經驗篇二：

成功，是人類夢寐以求的美好夙願。哪一位園長的奔波勞碌不是期冀成功地管理好一所幼兒園呢?然而，園長在殫精竭慮的管理中，如果能夠重視以下五個重要因素，那麼，成功或許不再遙遠。

一、必須完成好一項任務。

這項任務可以用四個字來概括，即“全面育人”。如何完成這項任務，我在多年幼教實踐中悟出了“四個一”：首先，園長要有一個正確的思路。幼兒園在面對市場經濟的選擇中，需要辦出特色纔有生命力，但辦出特色必須以社會主義教育的本色爲基點，這個基點就是要以“全面育人”作爲宗旨，要超越有限的功利目的。這就需要園長力圖從以往讓多數孩子爲少數孩子作“陪襯”，以及單純注重智育的教育轉變爲讓來園的每一個孩子都能從小就受到體、智、德、美初步“全面發展”的良好教育這一正確的軌道上來，鑑於這種思考，今年“六一”，我軒錢改往年只讓少數具備能歌善舞素質的孩子登臺表演節目的做法，組織了一次讓所有孩子都參與表演的慶祝活動，使絕大多數孩子在演出中真正感受到了“我能行”，提高了自信心。其次，園長要有一個治教的依據。改革開放二十多年我們國家曾制定了一系列的幼教法規，其中1981年10月開始試行的.《幼兒園教育綱要》和1999年6月已正式實施的《幼兒園工作規程》，先後是我們思忖擬定工作計劃與督導教師完成教育工作的憑藉依據。第三，園長要有一個管理的體系。俗話說：“一個好漢三個幫。”園長應建立起一個管理的體系，並要善於駕馭這個體系在管理之中去行使各自職能。這個體系應由四個系統構成，包括思想教育系統、教育教學系統、衛生保健系統、後勤總務系統，分別在“全面育人”中各司其職，各負其責。第四，園長要有一個工作的中心。在紛繁龐雜的日常工作中，園長需從教師素質的提高，園舍設備的改善，家長工作的協調等與幼兒健康成長相輔相成的多方面入手，抓住一箇中心，這個幼兒園“重中之重”的中心工作，就是抓好教育教學。因此，園長要經常深入實際，把主要精力投放在尋求如何使幼兒獲得全面發展的理想途徑上。

二、必須“扮演”好“兩個角色”

園長的“兩個角色”，不僅是向全園發出“給我上”號令的“指揮員”，同時，還應是發出“跟我上”命令的勇於帶頭衝鋒陷陣的“戰鬥員”。只有這樣，園長才能提高自身的人格魅力。過去，人們常常讚揚髒活累活幹在前的園長;現在，這種苦幹實幹的精神尚需進一步弘揚，但僅僅如此已不足矣。新世紀幼兒發展的新特徵與家長對幼兒教育的期望水平，正在對幼兒的保教工作提出全新的要求。這將迫切需要園長在以信息化、市場化、高科技化、智能化等爲特徵的現代化面前要具有前瞻性的思維能力。在加強這方面的學習與迎接新的挑戰時，園長也要變“給我上”爲“跟我上”，要有更多的創新與構想。倘“將帥”能身先“士卒”，則強將手下必然沒有弱兵。

三、必須權衡好“三種當法”。

當年，我剛剛走上領導崗位時，曾惟恐有人不服，管理幼兒園常常靠開會、聽彙報、佈置、命令等方式來推動工作。雖然也曾取行過一定的成績，但這種“行政型”的當法，使我常常感覺在與教職工之間，似乎存在一種若即若離的“油水”關係。我慢慢覺察到教師們是最不喜歡簡單生硬的行政指令的、繁重的工作任務，往往是在寬鬆與和諧的人際關係的氛圍中完成的。有了向心力，工作纔有凝聚力。所謂“衆人捧柴火焰高”，恰是這個道理，當我在工作上連上幾個“臺階”後，爲了保住榮譽，又自覺不自覺地採用了“看守型”的當法，靠用制度的獎罰去維持工作。誠然，嚴明的制度需要建立，但單憑獎罰並非最佳選擇，因爲這種方式沒有使教職工的工作熱情建立在角色認同的工期上，缺乏一定的感召力。因而，喚不起他們的主人翁意識與工作的責任感。這一現狀促使我經常不斷地思索管理中獲得成功的因果關係，努力調整自身的管理行爲。在實踐中我已意識到，以“科研爲先導”的“專家型”管理方式應是爲之努力的方向。爲此，平素我經常給教師們“壓擔子”、“指路子”，點撥、鼓勵、幫助他們，哪個教師公開教學取得成功，撰寫的一篇文章被髮表，我都爲他們感到由衷的高興。因爲我別無所求，願做“人梯”，讓年輕的教師從我的肩上順利地通過。體味與權衡園長的幾種當法我感受到，具有“學者”“專家”式的管理風範，可以帶出一支適應實施素質教育要求的教師隊伍。那麼，園長在管理中就應着力營造一種適宜教師開展教科研工作的氛圍的環境。

幼兒園園長管理經驗篇三：

談園長的管理藝術

在競爭日趨激烈的幼教市場，作爲一名幼兒園園長，要想使自己經營的幼兒園在同行業中獨樹一幟、創出品牌，在競爭中獲得發展，不僅要有嚴謹務實的工作作風，同時還要具備開拓創新的精神。

勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累

作爲一名園長，在幼兒園這個瑣碎事務多、突發事件相對較多的工作環境中，任何時候都不能有絲毫懈怠。俗話說，“業精於勤，荒於嬉”。

園長應做到勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累。

勤觀察就是對身邊的人和事善於捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼裏，記在心裏。

園長要善於在觀察中把握管理的契機，梳理管理的思路。勤思考就是對已完成的工作善於做“好與壞”、“對與錯”、“利與弊”的比較和自省，對準備進行的工作善於做周密的計劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚長避短。

勤實踐就是要求園長不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實際，多體驗、多瞭解，用事實說話，用結論管理工作、管理人。

勤積累就是經常把內部的、外部的、實際的、理論的一些好的工作經驗，以及有價值的材料、案例進行收集、累積，分類保存，做到勤學多思，博採衆長，學以致用。

抓好各崗位人員的培訓工作，使每位員工都成爲行家裏手

幼兒園的發展與管理，關鍵是人。

如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長有三頭六臂，使出渾身解數也難以把幼兒園管理好。

因此，園長要運用科學、有效的管理方法帶出一批專業、敬業、團結向上的優秀員工，調動教職員工的主觀能動性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動幼兒園的發展。

學期初，園長要對各崗位人員進行崗位培訓。一是對中層幹部的培訓。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項工作。

如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責，把各自的本職工作做好了，那麼全園的工作也就做好了。因此，園長要明確每位管理人員的崗位職責及任期目標，並不斷增強管理人員的管理能力。

學期中，園長要對全園教職工進行延續培訓。

一是對教職工進行專業知識和技能培訓，比如，培訓教師書法、彈琴、兒童節目創編、手工教具製作等方面的技能;對炊事班的師傅進行食品衛生安全知識的培訓及廚藝大練兵等。二是對教職工進行師德、師行等方面的培訓。如，在園內開展“爲人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會;組織教師進行經驗交流;請專家來園爲教師上禮儀課等。

學期末，園長要針對全園教職工的工作情況提出改進意見，對全園教職工進行再一次的提升培訓。

園長要注意管理的藝術性

注重各種工作計劃的目的性園長在制定學期計劃、月計劃時要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術幼兒園，那麼在各項工作計劃中都要側重於藝術特色。

制定各項活動計劃時應克服隨機盲目性，比如，制定幼兒春遊計劃時，要先聽天氣預報;幼兒開運動會時要考慮定在什麼時間合適;家長會定在什麼時間開宣傳效果最好等等。

注重管理工作的彈性原則常言道：計劃趕不上變化。園長在處理個案事務時，正常情況下要堅持原則，遵守制度。遇到特殊情況時，要注意在不留下後遺症的前提下，有效地實現動態管理。