機械測繪的課程保準
一、課程基本信息
課程代碼: 適用專業:數控技術
學 時 數: 140 學 分:7
先修課程:立體幾何 後續課程:機械製造
課程歸口:數控技術
二、課程性質
該課程是專業基礎課程,爲專業數控技術的培養目標服務,在前續課程的基礎上進一步培養學生的空間想象力和讀圖、測繪、查表的能力,爲後續課程打下識讀機械零件和測繪等方面的基礎。
1.與前續課程的聯繫
通過初等《幾何和立體幾何》課程的學習,學生具備了能繪製簡單的平面圖和簡單的三視圖的繪圖能力。
2.與後續課程的關係
爲學生後續課程《機械製造》、《數控編程》等課程學習打下讀圖和測繪的基礎,以及對學生今後從事加工、裝配、數控編程提供技術平臺。
三、課程的基本理念
秉持“能力本位、就業導向”的高職教育理念。以專業技能培養爲主線,以綜合素質提升爲核心,以行動導向爲主要模式,關鍵提高就業能力,職業素養。課程是基於工作過程系統化的設計理念。
四、課程的設計思路
該課程是依據“專業工作任務與職業能力分析表”中的數控編程和數控加工等項目設置的。其總體設計思路是,打破以知識傳授爲主要特徵的傳統學科課程模式,對課程內容進行序化,轉變爲以工作任務爲中心組織課程內容,並讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務,並構建相關理論知識,發展職業能力,切實提高人才培養的質量。課程內容突出對學生職業能力的'訓練,並融合了相關職業資格證書對知識、技能和態度的要求。
課程設計以典型零件爲線索來進行設計,在課程設計中注重理論知識學習與實踐技能訓練整合、專業能力培養與職業素質培養整合、工作過程與學生認知心理過程整合。
教學過程中,通過校企合作,校內實訓基地建設等多種途徑充分開發學習資源,給學生提供豐富的實踐機會。
五、課程的目標
通過“一條主線、三個層面”教、學、做於一體的項目訓練(一條主線——機械產品圖樣的識讀、造型與測繪;三個層面——二維與三維空間思維訓練、工程圖樣基礎訓練、機械零部件測繪訓練),培養學生的空間想象能力、圖示能力、讀圖能力,樹立貫徹國家標準意識,形成“機械產品的圖樣識讀、造型與測繪”的工作能力,構建後續專業技術學習和工作的接口與通道。
(一)、工作任務
1. 遵守《技術製圖》國家標準,選擇適當的表達方法,繪製中等複雜的零件圖與部件裝配圖。
2. 讀懂較複雜的零件圖,理解零件加工技術要求:尺寸、材料、加工部位、公差等。並利用計算機進行三維實體造型。
3. 測繪機械零部件並完成相關圖樣。
4. 讀懂中等複雜的部件裝配圖並拆畫出零件圖。
5. 轉換不同標準體系的圖樣。
6. 學會使用工具:《技術製圖》國家標準;計算機及CAD/CAM軟件;繪圖工具及儀器;通用工具、量具等。
(二) 、工作方法
1. 零部件表達方法。。
2. 計算機繪圖與造型方法。
3. 繪圖儀器繪圖、徒手繪圖方法。
4. 零件測繪方法。
(三) 、職業素質養成
1. 正確、完整、清晰傳達產品信息,貫徹國家制圖標準。
2. 培養耐心細緻的工作作風和嚴肅認真的工作態度及質量意識。
3. 增強團隊協作能力及創新意識。
六、課程的內容標準
爲使學生掌握數控加工和數控編程等專業能力所需的知識與技能,本課程以機械零件爲載體,貫穿整個學習情境,並由手柄的繪製等12個學習項目情境來組織教學,將職業行動領域的工作過程融合在學習情境中。本課程學習情境與學時分配見表1。
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