全球化背景下服裝設計教育思考論文

摘要：隨着我國人均生活水平的逐漸提高，人們的穿衣理念也上升到了更高的一個層次，對穿着打扮體現出了不同的追求，這便給服裝設計行業帶來了新的挑戰。此外，國家經濟正處於全球化發展的時代，服裝設計不能再以滿足某一國或某一區域的服裝需求爲主要設計方向，而應該朝着國際化、全球化的方向發展，以更好地滿足全球化背景下人類的服裝需求。從當前服裝設計行業來看，面臨着諸多問題和挑戰，服裝設計需要推陳出新，從教育理念入手對服裝設計加以革新，以有效解決合理改善服裝設計的現狀。

關鍵詞：全球化；服裝設計；現狀；轉變策略

1前言

社會經濟一體化、全球化是當代國家與國家之間的重點發展方向，服裝設計師必須及時瞭解並掌握全球化背景下服裝市場所發生的變化，換而言之，服裝設計的教學思路應當與當前服裝市場環境的變化相適應，致力於培養能夠把握住市場走向，創新服飾文化並創造出更多新穎、潮流作品的應用型人才。因此，當前全球化背景下的服裝設計教育，應當始終掌握服裝發展的趨勢，以文化全球化和教育全球化爲核心，不但進行反思和創新。

2全球化背景下服裝設計教育的現狀

2.1教育背景

當前世界已經出現了經濟文化的高度全球化發展趨勢，特別是文化的全球化，將各種文化元素推動到國際間進行交流，不斷碰撞融合造就了新的文化潮流。在這樣的趨勢下，一方面糅合了世界各地的文化、風俗等各個因素，改變了原本地域文化籠罩下的審美價值取向，導致服裝設計出現了一些新的變化，服裝市場對創新型作品的需求增加；另一方面，不同的教育模式和教育理念對傳統教育形成了一定的影響，爲了提高教育成效緊跟時代的步伐，必須對教育工作本身進行改變，以適應新的教育需求，譬如理論教育與實踐教育的搭配、教學評價標準的設計等。

2.2教育問題

從教育工作的各個環節可以分析得出，目前的服裝設計存在較爲明顯的滯後性，這對於服裝設計教育工作的持續發展存在較大的阻礙，主要表現在：①教育特色不足。不同的國家和地域存在不同的文化，特別是自“非物質文化遺產”項目產生以來，讓人們看到了“民族”與“世界”相結合的可能性和可塑性，換而言之以民族、地域文化爲基調對在服裝設計中尋找靈感絕對是未來服裝設計的發展主流。②談及教育問題，就不得不面對理論與實踐，在服裝設計教育中，關於理論教學與實踐教學兩大環節仍舊難以掌握，以教師爲主導的說教式授課已經逐漸使教育本身與社會脫離。理論、藝術、文化如何通過實踐設計和實踐創新與社會接軌將逐漸成爲一大難題。

3全球化背景下服裝設計教育的有效轉變策略

全球化營造了一個廣闊的視域空間，讓教育、經濟、文化等發展擁有了更多的可能性，例如一些中西方的文化相互交匯，造就了新的流行審美元素，服裝上的中文或英文字符就是最爲直接的表現之一。這就意味着服裝設計需要在全球化的趨勢下對自身的內涵做出調整，以確保教育的先進性與實用性，對服裝行業以及教育事業的發展而言，這是相當重要的工作。

3.1教育方向的轉變

在過去的服裝教育中，更多是對學生關於服裝的基本設計能力進行培養，侷限了學生的思維和人才培養更多的可能性。現代化的服裝設計教育，應當將教學方向重新定位。一是要打造特色教育，例如我國是一個多民族的國家，不同民族在服裝、裝飾等方面的審美觀念是不一樣的，但並不意味着單一民族的審美觀就得不到其他民族的認同。二是要更多地培養學生解讀文化和流行元素，並用設計的手段展現創新過程的能力，因此必須對既往的理論引導實踐或者是實踐與理論分立的教學模式進行改革，實現真正意義上的'活學活用。例如給予學生更多的實踐機會，參與相應的設計競賽、深入服裝企業實地鍛鍊、組織或者鼓勵學生自發到社會中獲取創作靈感等。

3.2教育內容的轉變

①增加以民族文化元素爲主的內容設計，例如中外歷史、文字、圖騰、民族特點、服裝發展、市場變化等，讓學生接觸更加豐富的世界，開拓其視野。②增加交流能力的訓練，包括學生的外語能力、審美解讀能力、美學元素的提煉和構建能力等，讓學生擁有獲取創作靈感、交流設計經驗、認知和解讀設計作品的綜合能力。③加強實踐能力的訓練，如平面設計能力、作圖及手工能力等，努力使學生在學習過程中就掌握更多的實踐精要，提高其社會適應力。

3.3教育過程的轉變

通過對教育過程的轉變，提高教育效率。一方面是可以合理運用校企合作、實訓基地培養等形式，增加服裝設計教育的實踐性，增加學生在校期間的實踐機會。同時，由學校帶動學生以競賽、工作室、興趣社等爲形式，讓學生相互之間擁有更多的溝通和合作機會，營造互助、互動的學習環境。另一方面，積極參與到國際合作當中，嘗試開展多國家和地區的聯合辦學，不斷對自身的教育模式和方法等進行改良，學生在不同的教育模式下獲得的啓發更多，也能對學校的教育工作提供更加全面的反饋。此外，在教學方式方法方面，應當嘗試更多的可能性，例如設計出相應的問題或教學要求，讓學生帶着任務和疑問去實踐和學習，通過對任務的有意選取，培養學生專研、探究的能力，這實際上就是培養服裝設計人才舉一反三的創新能力的一種有效手段。

4總結

總而言之，作爲與時尚潮流緊密聯繫的教育工作，服裝設計必須始終堅持以市場走向爲方向，不斷改革自身的內容和手段。在全球經濟飛速融合發展的背景下，各個國家、地域之間的文化形成了快速交流和相互學習的趨勢，因此全世界人們的審美觀和價值取向都在發生改變，只有掌握這種變化，才能打造新形勢下最具活力的教育工作。

參考文獻：

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