探究中文教學中多媒體技術的優勢論文

【摘要】多媒體的出現促進了中文教學的效率。我國多個高校多開始使用多媒體進行中文教學，當然如何發揮多媒體的優勢就是高校教學中的主要任務。

【關鍵詞】多媒體；中文教學；優勢。

隨着教育科技的發展，多媒體開始應用於高校多媒體教育中。多媒體的應用使得教學方式更加多樣化，教學效率得以提高。但也存在一定的問題，因此對於高校教學中，如何應用多媒體來選擇教學內容，選擇何種教學方式就成爲高校主要的教學任務。

一、多媒體技術在優化中文教學中的優勢。

（一）多媒體拓展了學生獲得知識的途徑。

多媒體的應用，學生獲得知識的途徑增加。通過多媒體進行資料的查詢與以往的的圖書館查閱相比更加方便。多媒體技術使得教師的教學手段更加豐富，可以提前準備好需要的課件，這樣學生在課堂上的主動性更強，思考問題的角度會更加豐富。

多媒體使教師的知識體系更加豐富，採用不同的教學方法可以促進學生學習興趣的提高。實踐證明，採用多媒體教學後，中文教學對於中文的興趣得到提高，中文不再是學生以往認爲的比較枯燥的教學內容，從而使中文轉化爲一種享受。

（ 二）多媒體的使用能夠培養學生的創新精神。

在傳統的教學中，雖然學生能夠在教師的指導下去分析文章，體會文章。但是畢竟資料有限，方式單一，因此效果並不理想，利用多媒體可以減少教學中其他部分，可以騰出更多的時間來幫助學生分析文章，來理解文章更多的意境。現代多媒體技術也使得學生的創新精神得以提高，能夠主動去思考文章的意見，從文章中學到更多的東西，進而培養學生的信心，確保學生語文能力的提升。

（三）多媒體教學技術實現了教學相長。

在以往的教學中，教師佔據主要地位。教育觀念中也認爲教師應起到全部作用，這使得教學過於死板，教師的綜合能力無法得到提高。隨着社會對於人才的需求不斷提高，教學中教師的能力也應不斷的提高。但對於教師的培訓需要時間，也需要成本。只有在多媒體這一模式下，教學相長才得以實現，多媒體給予教學更多的自由空間，從以往單一的講解課文演變成研討課文，分析課文，學習的不僅是課文段落章節，更是課文滲透出來的理念，有助於教師和學生能力的提升。當然，多媒體下的教學內容需要更加專業的選擇，也是教師綜合水平的體現，教師在這一過程中能力會不斷的提高。

二、多媒體教學在中文教學中的應用。

（一）注重師生之間感情的溝通。

多媒體教學優勢的體現還需要注重師生之間感情的結合，也就是發揮傳統教學的作用。也就是不僅要應用多媒體的聲音、視頻的作用，尤其是在中文教學中，教師與學生之間的溝通是十分重要的。閱讀是一個不可缺少的過程，教師要結合多樣化的資源，並且採用基礎的方式幫助學生去分析文章。教師要善於解決多媒體與傳統教學之間的時間運用，一般我們要求教師要將傳統教學法穿插於多媒體教學中，體現出多媒體的作用。

中文教學中還需要教師主動其激發學生的興趣，只有繪聲繪色的、具有真實感的講解方式才能激發學生的學習興趣，因此感情交流是中文教學中最主要的方式之一。

（二）多媒體教學要做到“形神兼具”.

多媒體教學不僅要注重形式，還要選擇正確的.內容。正確的教學內容將有助於教學的開展，教師不能過分依賴多媒體教師，過分追求畫面的豐富，還應瞭解教學目標，以及與職業相關的教學內容選擇。中文教學不可喧賓奪主，多媒體應成爲一種良好的輔助手段，才能給予學生更大的創造能力。我們知道，創造力和想象力是多媒體學習過程中十分重要的一個過程。另外，在資料的選擇上，還應滿足學生的需求，教學的需求並且要選擇更爲貼切的內容。

（三）正確把握多媒體使用的節奏。

在以往的多媒體教學過程中，存在只重視多媒體教學中的作用，雖然給教學提供了較大的方便，但是對於語文真正的理解則偏離了方向。因此，要把握好多媒體使用的節奏，在背景資料的展示上，作者思想以及以往作品的特徵上，可以通過資料展示，來提高效率。但是對於文章的結構，尤其是意境的分析，應採取多媒體爲輔，傳統教學爲主的方式。將教學過程中與職業相關的內容進行詳細的講解，當然很多東西是通過學生自主理解的，因此教師在多媒體使用的同時還應注重對學生的引導。

總結

總之 , 多媒體教學在中文教學中具有重要作用。現代教育過程中，多媒體的使用使得教師之間的課件製作更加方便，資料的選擇也更加豐富，學生的興趣也得到提高。中文博大精深，學習中文需要大量的資料，限於課堂時間，中文教學的大容量和快節奏就成爲一種必然，因此以往多媒體的使用就顯得不那麼合理。筆者對多媒體的優勢進行了分析，並且對其存在的問題和解決策略進行了闡述，要求教師不再過分的使用多媒體，而是將其作爲一種輔助工具，注重對於文章內涵的理解，注重其與職業之間關係的練習，也注重學生主觀能動性的激發。總之，多媒體在中文教學中的優勢十分明顯，當然也要求教師要正確把握多媒體的使用節奏，發揮其積極作用。

參考文獻：

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