參加《多媒體環境下的教學設計與資源應用》培訓心得體會
今天是我參加多媒體環境下的教學設計與資源應用》培訓的第三天。今天的學習任務比較多,我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張,但我感覺很充實。我忙碌着並快樂着。
今天我們主要學習了多媒體環境下的教學設計,主要內容包括認識多媒體環境下的教學設計,學習需要分析、學習者特徵分析、教學內容分析、學習環境分析、教學目標的編寫、教學方法的選擇、教學策略的`制定、教學媒體的選擇、教學評價的設計和修改教學設計等10個內容。認真學習今天所學的內容,結合自己的日常教學,發現自己的教學設計存在着很多不足之處。比如前期分析、學習環境分析等都是我沒有考慮到的。
在這個過程當中,我從理論上知道了多媒體教學的特徵;知道了什麼叫做教學媒體,以及爲什麼要用這些媒體,運用多媒體的依據及使用原則;理解了教學設計的過程,以及我們所用的授導型教學與探究型教學的區別於聯繫;學習了課件製作的方法及技巧,提升了多媒體應用的能力。所有內容以交流爲重要手段,其中有反思;有討論;有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學離不開教師的精心設計,多媒體教學更是這樣。多媒體環境下的教學設計是以傳統教學設計爲基礎的,除了具有一般教學設計的特徵外,更加註重了教學媒體的選擇和應用,更加註重了學生的學習指導,更加註重分析媒體、資源在教師的教和學生的學中作用,以達到最優化的教學效果。當我們選擇了合適的教學媒體後,還要考慮教學媒體使用方式,遵循教學媒體的應用原則,找準教學媒體使用的最佳時機。多媒體教學設計應以教材爲本,以學生爲本,適合所教內容,適合學生的發展需求,體現出多媒體的優越性,但使用多媒體要適可而止,不要使用過多、過於繁雜。
知識爆炸和科學技術的飛速發展,要求教學活動必須提高效率,一支粉筆一本書的教學模式無法適應社會發展的要求,必須改變教育觀念和教育手段。因此,我認爲我們應抓住現有的、優化的、有效的資源,結合多媒體巧妙地設計教學流程,會使課堂大放異彩。
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