多媒體技術與機械製造論文參考

一、多媒體技術引入到機械製造教學中的積極意義

1.可以使抽象的教學內容更加形象、直觀地表現出來多媒體技術在課堂教學中的使用，主要是把信息實施合理的共享，促進教學內容表現形式的增加，有效地實現教學直觀性。教師在對較抽象的理論知識進行講解時，單一的語言表達很難達到令人滿意的教學效果，對於一些與現實有着密切聯繫的理論知識，教師只有通過實物展示或操作過程演示等方法來輔助，才能使教學更加生動形象，所要講解的問題更加清晰明瞭，學生才能更好地理解並掌握教學重點。

2.有利於提高教學資源的利用率隨着科學技術的飛速發展，機械製造專業知識也在發生着日新月異的.變化，而目前教師的授課內容主要還是依賴於課本，而課本更新的速度遠遠跟不上科技發展的速度。教師只有通過使用多媒體技術教學，多種方式蒐集最新的技術和知識，才能使教學內容與時代和科技發展接軌，學生學習的資源和範圍纔會得到拓展。同時，教師還可以通過網絡技術實現各種學習資源共享，從而提高學生自主學習的動力。

二、在機械製造教學中多媒體技術的合理使用方案

1.利用多媒體動畫演示促進學生更直觀的感知工件的裝夾和定位基準的選擇是對機械製造工藝的基礎知識瞭解的過程，對於學生來講，實踐的經驗比較少，怎樣保證學生對定位基準選擇具有合理性，這就要求教師在實際的教學中，一定要讓學生對工件正確裝夾有準確的瞭解，而對這點的學習也恰恰是學生感到吃力的部分。因此，在實際的教學過程當中，教師可以運用多媒體技術製作簡單的Flash動畫，演示幾種零件加工時的定位、裝夾方式，使抽象的知識直觀、形象化，從而促進學生對知識更好地掌握，激發學生學習的興趣,提高學生的學習效率。

2.展示繪製模型促進學生對抽象概念的理解當前，許多零件的機械加工全部都是利用金屬切削過程來實現的，理解刀具切削部分基本定義的過程，也是對金屬實施切削的過程研究,然而此環節的內容十分抽象，可又是《機械製造技術》教學中的重點，如果僅僅依靠教師簡單地在黑板上作圖，對參數進行傳統的講解，學生理解起來很難。要想使教學效果增強，教師可使用PRO/E等三維繪圖軟件繪製模型，從多個角度向學生展示圖形的剖切，從而有助於學生空間立體概念的建立，會收到良好的教學效果。

3.可選擇教學錄像播放的教學方法，促進學生更好地掌握操作流程在《機械製造技術》的講授中，要求學生熟悉基本的機械加工方式和有關設備的結構功能，爲了促進學生更好地瞭解這部分知識點，學校引入了相關的教學錄像，錄像內容包含現場的實際操作流程，並通過聲音與圖像的結合、圖片與文字的結合等方式，對車、銑、刨、插、磨、鑽、鏜、齒輪加工等基本加工方法進行詳細地介紹，把握好對應的機牀結構、運動傳動、工件裝夾、刀具類型、加工特點、工藝範圍等內容。因而，教師在教學中，可以利用多媒體對相關教學內容進行播放，使學生更加清楚地理解該部分內容。

4.通過蒐集網上信息，開拓學生視野爲開拓學生專業視野，使其更好地把握製造技術的發展，教師一定要把握好本學科理論和技術的最新動態。要有效利用網絡，對國內外相關領域的最新技術進行蒐集。進而促進學生視野的拓展，增強學生對本學科理論的重視，提高學生對技術發展的洞察力。總體來說，機械製造專業教學中引入多媒體技術輔助教學,可以有效促進傳統教學模式的改革與創新，並能夠很好地提高教學效率。