多媒體教學與探究式教學在教學中的應用
一、多媒體教學的作用
多媒體技術教學是一種先進的現代教學手段,它對學生主體性的發揮、思維能力的培養與發展起着積極的促進作用。因此,當前國小數學教學中積極應用多媒體技術顯得尤爲必要。但是傳統的黑板講學也不能捨棄,黑板講學能夠讓學生在講臺上演練題目,加深對知識的鞏固以及培養學生膽量及自主思維能力,所以多媒體教學與傳統的黑板教學結合,才能更好地提高教學質量。
二、探究性教學能夠打開學生的思維空間,提高動手能力
通過構建國小數學探究式教學的一般模式:創設情境—發現問題—探究問題—解決問題—應用結論,探討了國小數學探究式教學的一般模式,並在此基礎上進行了若干教學實踐中的個案分析,從而對國小數學探究式教學,及從教師該如何教、學生該如何學等兩個方面提出了一些建設性的策略。
例如,一個鐵絲做成圓環,從你的.家裏滾到學校需要滾多長時間?像這樣的問題其實沒有固定答案,需要學生自己創設情境,需要解決什麼問題,中間有哪些問題是影響結果的因素等,既能調動學生的動手能力,又能打開學生的思維空間。
三、多媒體教學與探究性教學的結合
一堂成功的數學課,要抓住教材的重點、難點、新舊知識的連接點。製作多媒體教學課件,學生可以一目瞭然,把複雜的內容簡單化,把深難的內容通俗化,化難爲易。同時使學生變消極學習爲主動學習,學生在這個過程中還獲得了自己獨立解決問題的樂趣。
多媒體教學及探究性教學的結合是國小數學教學的未來發展趨勢,也是教改的主要方向,本文是自己根據多年的國小數學教學經驗總結的感悟。
參考文獻:
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