當代大學生創業意向影響因素研究論文

基金項目：20xx年度濰坊市社會科學規劃重點研究課題《大衆創業萬衆創新背景下的濰坊市創業研究》 。

摘要：國內大學生的創業意向受到很多因素的影響，尋找其中可以有效實施，從而提升學生創業意向的措施，即爲創業教育。這一方式可以有效激發學生創業意向，使得學生更加熱衷創業，實現高校畢業生的有效就業。本文重點分析了大學生在創業過程中需要具備的基本素養，分析了多方面的大學生創業意向影響因素，從創業教育的角度提出了具體的提升大學生創業意向的具體措施。

關鍵詞：大學生；創業意向；性別；地域；學歷；創業教育

一、引言

當前，一些大學生在創業問題上還是比較保守的，首先選擇的是就業、上研究生或者出國深造，他們對自主創業有時接受起來還是需要一定的時間。目前高職院校的大學生在專業技能等方面有着更多的優勢，這是自主創業的基礎和前提，因此更多的高職院校的畢業生在擇業的道路上選擇了創業。構成現代高職畢業生創業熱情高升的原因很多，例如他們在找工作的工作中在資歷上比不過本科生、碩士生，使得他們“被創業”。

二、創業大學生的基本素養

（一）健康的體魄

由於現代高職學生在創業、就業的過程中，需要付出更多的努力，首先需要具備良好的身體素質，沒有一個好身體，難以應對多重的創業壓力和工作量。在今後創業道路上，學生需要進一步努力工作，可能遇到一些加班等超負荷的工作，這就需要有一個良好的身體素質，實現他們可以應付更爲繁重的工作任務。

（二）和諧的團隊意識

現在社會企業講究的是團隊協作，任何一個有能力的人都是需要服從團隊的安排，聽從企業的要求，這就是一根筷子和一團筷子的關係，企業中的每一個人都是具有團隊精神的，在企業有要求的時候，可以實現聽從指揮安排，企業就可以實現更好的管理，從而實現更好的經濟效益。例如在一項招投標項目的策劃過程需要反覆修改，從而進一步符合招標單位的需要，這樣就需要企業的職工具有團隊意識，可能出現集體討論的時候，每一個人都需要發揮自己的聰明才智，最終形成一個符合招標單位需求的投標書。因此，學生在創業的過程中，需要進一步團結自己的團隊，給予自己團隊更爲的信任，讓團隊中的每一個人都感受到團隊的溫暖，這樣才能更好地實現相互協作。

（三）堅持不懈的精神

在創業的過程中，很多高職學生都遇到過很多的壓力，遇到這樣或者那樣的問題，這些問題也將給他們帶來更多的心理壓力，這就需要學生具備堅持不懈的精神，這是應對這些壓力和挑戰最爲關鍵的精神，有時可能就是再堅持一下，就成功了，在遇到困難的時候，不能盲目地給自己增加壓力，需要進一步突出他們在堅持就是成功的精神。

（四）勇於進取的膽識

由於在創業的過程中，高職學生需要與本行業的其他企業競爭，這就需要他們具備良好的競爭意識。現在市場競爭相對激烈，需要學生不斷樹立與他人競爭的意識，不斷構建現代化的競爭手段，展示出自己與他人在能力和素養上有着怎樣的優勢和不同，這樣讓同行業的企業更好的認識自己。

（五）積極樂觀的理念

高職學生在經濟市場上需要面對強有力的競爭對手，他們在與企業需要競爭一個項目的過程中，需要具備良好的心理素質，這種素養可以進一步提升他們在面試過程中的自信和樂觀精神，這一點很重要，很多客戶看中的就是一個企業如何面對強大對手，不畏懼，充滿着自信樂觀的精神，這樣的企業才能在遇到困難的時候可以從容應對。

三、大學生創業意向影響因素分析

（一）性別差異因素

據一份2010年的研究表明，現代大學生中性別不同在創業意向上也存在差異性，男生比女生更加具有創業意向。女生在就業觀上受到傳統思想的影響，對更加穩定的工作更感興趣，她們將自己今後的生活穩定性看的很重，同時不希望自己存在大量的工作壓力，另外工作環境也是越舒適越好。創業過程是給不了這樣的工作，因此她們更加熱衷通過考試，面試得到一份穩定、收入不錯的工作，而不是通過創業實現。心理學家分析男性在冒險精神、創造精神等方面明顯優於女性，男性更希望通過創業這種形式實現個人價值，因爲只有創業，才能體現出他們在工作創新精神和職業能力，這樣不僅在金錢上使得他們佔有更好優勢，而且使得他們具備更好的個人價值。

（二）學習成績因素

學習成績與大學生創業意向沒有直接的關係，但是學習成績優秀的學生具備更多的成就感，這種成就感使得他們在面對挑戰的時候，更加具有激情，這就使得這些學習成績好的學生更希望通過創業這種具有挑戰性的活動實現他們更爲突出的成就感，這樣就可以使得他們變得在各個方面都很優秀，同時這種創業成功之後的成就可以成爲他們成爲成功人士的必要途徑。因此，學習成績的好壞與創業意向有着間接的關係。

（三）學生幹部因素

大學生階段，學生在進行管理的過程中，選出了大量的學生幹部，這些學生幹部在進行學生自管的過程中，需要具備更爲突出的作用，他們在與人交際、口頭表達、社會資源等方面存在一定的優勢，同時學生幹部工作進一步拓展了他們的視野，使得他們對社會上的一些事情十分感興趣，這種創業活動就是十分具有吸引力的活動，這種活動就需要進一步運用他們掌握的那些人際關係、口頭表達、社會資源等，這些都是創業所必須擁有的基礎，這些資源可以保證他們在創業過程中成功機率。因此這種幹部身份使得學生更願意從事創業項目。

（四）學位高低因素

目前有一份研究顯示，現代大學生中學位越高的學生創業激情越低，學位越低的學生創業激情越高。這種學位高低與創業激情高低正好處在反比狀態。造成這一現象的主要原因就是學位高的學生在進入人才市場找工作的時候具備很大的優勢，他們可以找到一份自己滿意的工作，同時這種高學歷使得他們在就業感上更加看重找一份穩定、高收入的工作，這樣纔能有效體現出他們的價值。學歷低的學生，例如高職院校的學生，他們在就業過程中可能遇到很大的壓力，找到一份滿意的工作難度較大，這種就業市場的壓力倒逼他們進入創業環節，因爲只有通過創業，他們才能得到一份可靠的收入，同時也可以有效實現他們的個人價值。另外他們的專業偏向更爲基層的技術、營銷、管理工作，是最爲基礎的工作之一，這樣的專業知識儲備正是他們創業所必須具備的基本素養和能力。因此，高職院校畢業的學生更願意選擇創業道路。

（五）區域性因素

這種地域經濟發展的不平衡使得高校畢業生在創業問題上也是存在差異性的，因爲不同地區的高校畢業生在選擇創業道路上的比例是不同的。經濟發達的南方地區，這裏的高校畢業生更加希望通過創業找到自己的個人價值，因爲當地的經濟相對比較發達，社會中的機會也比較多，更加容易實現個人價值和能力。同時這種活躍的經濟思維進一步拓展到高校，使得大學生在創業激情上十分突出，因此東南沿海地區的高校大學生在自主創業上的比例更大，反之北西內陸地區的高校大學生在自主創業上比例相對較小。

（六）創業教育因素

在所有的影響學生創業意向的因素中，創業教育是最爲重要的、關鍵的一環，對大學生創業意向有着最爲顯著的影響。首先創業教育是通過高校教育改變學生創業意向的措施。高校工作創業素養、理念、創新思維等方面的有效培養，不斷提升學生在應對創業項目中出現各種困難的能力，這樣使得他們在創業中更具有創新精神。其次，創業教育對大學生進一步認識到創業對社會、高校、學生自己的意義，使得他們理解和掌握相關的創業素養，在尋找社會的創業商機上有着更爲突出的作用。最後，創業教育調動高校最爲廣泛的教育資源。因爲創業是現代高校實現畢業生有效就業的重要途徑之一，高校進一步調動自己擁有的所有資源，包括創業教育教師、專業教師，與企業的實踐聯繫等，都被應用到創業教育之中，使得畢業生受到最爲深刻的創業理論和實踐教育，使得他們更爲主動的實現自我創業。因此創業教育是大學生創業意向影響的最爲重要、關鍵的因素。

四、積極引導大學生創業意向的具體措施

上述六種影響大學生創業意向的因素中，創業教育是高校可以實施的，具有可操作性，是實現大學生創業意向提升的有效措施。因此研究創業教育的具體方式方法，可以進一步細化對大學生創業意向促進手段。

（一）培養大學生創業理念

大學生在思想深處還存在畢業之後，就業、上研究生或者出國三個選擇，除此之外，沒有更多的選擇空間，創業對一些畢業生來說，可能也是一個未知的領域。因此需要培養學生創業的.正確理念，不斷構建他們對創業的積極性。只有勇於走出去的人才能一個具有創新精神的人。創業是實現畢業生人生價值最爲直接的平臺。通過創業教育培養，高校文化氛圍營造，現代化企業家校園演講等形式，不斷轉變大學生在創業問題上的思維，從而有效喚醒他們在求職遇到困難之後選擇創業的意識，在創業的主動性上、有效性上有着更爲突出的表現。

（二）分層次的實施創業理論、實踐教育

首先，摸清班級學生對創業理念的認識情況。實施分層次教育的前提是需要進一步構建教師對整個班級學生基本情況的瞭解，針對每一個學生的基本情況進行認真分析，有效的實施歸類，將學生對創業教育的興趣、能力等進行有效的分類。其次，實施分層式案例設計。創業教育理論具有一定的抽象性、複雜性，在教學過程中，需要組織學生開展有針對性的案例分析，這是學生理解相關知識的基礎和前提。針對學生不同的能力和興趣點，教師在佈置有針對性案例的時候，需要根據學生的不同層次，進行有針對性的佈置任務。最後，分組討論。分組討論就是可以實現他們創業教育主動性的提升。在進行相關案例的分組討論，需要兼顧學生不同的學習層次，將不同學習能力的學生分成一組，開展創業理念的討論。

（三）培養創業教育人才的素養

高校創業教育質量提升的前提就是從教教師的能力素養提高。這就需要教師進一步加大對創業教育的重視程度，不斷加強自我學習相關創業理論知識。同時高校也需要利用寒暑假派出骨幹教師深入企業學習其創業理論和企業管理的經驗。這種深入企業的系統學習可以實現教師創業理念的有效認識，這些企業實踐可以豐富教師在創業教育中的案例，使得他們的案例教學更加符合現代社會的實際。同時在教學方法和手段上對創業教師進行培訓，讓他們可以準確找到學生的學習興趣點，怎樣持續激發學生的創業課程學習的主動性。

五、結語

創業意向的影響因素很多，最爲重要和關鍵的因素就是創業教育，高校可以通過有效地創業教育實施，使得學生具備基本的創業技能和心理素養，這樣使得他們在今後創業的道路上越走越好。

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