關於大學生創業的調查報告(集錦9篇)

在現實生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，其在寫作上具有一定的竅門。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編爲大家整理的關於大學生創業的調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關於大學生創業的調查報告 篇1

（一）、引子

培養具有創新精神與創業能力的高素質人才，是當代高等教育的重要任務。目前，高校大學生創業教育仍處於起步階段。爲掌握高校大學生創業教育的現狀與問題，我們對東華理工大學的在校學生開展關於大學生接受創業教育方面的抽樣問卷調查。通過調查，我們來了解當今高校的大學生創業教育現狀。

（二）、目的

如今越來越多的大學生選擇創業，但是真正的成功的卻在少數。在就業形勢越發嚴峻的時代，創業未嘗不是一個好的選擇。爲了讓大學生們創業時少走彎路，創業教育是必要的。我們希望通過調查來了解到大學生到底需要什麼以此來幫助他們。

（三）、調查時間

xx年5月26日——30日

（四）、調查地點

景德鎮陶瓷學院科技藝術學院

（五）、調查對象及方法

1、調查對象：景德鎮陶瓷學院科技藝術學院大學大一，大二，大三學生

2、資料收集方法：採用調查問卷方法調查，瞭解大學生創業教育現狀

3、調查方法：對大一至大三的學生抽樣調查

（六）、調查結果分析

根據我們所得的數據統計分析來看，據調查結果顯示，只有54.2%的大學生認爲有必要開展和普及創業教育，27.2%的大學生認爲開展和普及創業教育針對少數學生就可以，而有15.1%的大學生認爲沒必要開展和普及創業教育或對此問題持無所謂的態度。佔一大半的大學生對創業不瞭解，不難發現在校大學生對於創業還是被動的。都只是想要創業但是卻極少數的大學生去創辦體驗一下。或許這和我們教育體系的不完善以及和學院的創業氛圍不濃厚有很大的關係。處於低年級的學生和學院的創業氛圍不濃厚有很大的關係。處於低年級的學生都覺得自己與社會的距離還遠，現在考慮創業的事還過早，雖有過打工的經驗，但是也是迫於學校的要求，因爲這個也關係到畢業論文的考覈。因此我覺得學校還是有必要的多開展一些關於創業教育方面的知識，讓學生了解到創業市場的趨勢。從而爲自己的將來做好打算。另外從上表來看，許多大學生缺乏和父母的溝通，在他們不知道父母心裏是否贊同自己創業，這一點就扯上了資金來源問題。沒有家人的支持，僅靠政府，這是遠遠不夠的。

大學生應該有遠大的理想，數據也顯示了絕大多數大學生都想通過服務和回饋社會，創造就業崗位，來緩解就業難的問題。因此儘管我們還沒有步入社會，但是早早的樹立好目標，對我們來說還是有幫助的。

（七）、建議

一、深刻認識加強大學生創業教育的重要性

1、有效實施創業教育，可以提升大學生綜合素質。大學生創業教育是中國高等教育的新事物和新教育理念，它目的是要教育學生樹立創新意識，培養創新思維，鍛鍊創業能力，學習掌握必要的創業知識和技能，訓練其市場開發和經營能力，錘鍊培養其創業心理品質。調查顯示，10.8%被調查的大學生認爲，創業教育是爲自己以後創辦企業培養技能，而79、6%被調查的大學生認爲是爲了提高綜合素質。因此，在高校中開展創業教育活動，不僅是爲少數自主創業的學生提供教育服務，更是爲廣大學生的長遠發展提供一種素質。可見，創業教育不但體現了素質教育的內涵，而且突出了教育創新和對學生實際能力的培養，所以它是一種更高層次的素質教育。

2、有效實施創業教育，可以緩解社會就業壓力。中國高等教育已經開始從精英式教育向大衆化教育轉變。20xx年全國普通高校畢業生達660萬人，若按以往約36%的就業比例，加上往屆未實現就業的二三百萬大學生，今年需就業的大學生數量很大。又由於科學技術的飛躍、經濟結構的升級和資本有機構成的提高，中國經濟增長對就業的拉動作用正日趨減弱，面對這種形勢，鼓勵大學生自主創業、以創業帶動就業，是解決就業困局的新的路徑選擇。因此，高校要強化大學生創業教育，着力培養大學生的創業意識，提高創業能力，讓更多的大學生把學到的知識和本領用到自主創業上，不僅能夠有效緩解大學生就業壓力，而且還有可能創造出更多的新產業和新崗位，成爲解決中國勞動力就業的新途徑。

3、有效實施創業教育，可以提高大學生創業成功率。受全球的創業熱潮的影響，國家積極號召“以創業帶動就業”，政府開設綠色通道，紛紛出臺相關政策扶持大學生創業，大學生創業意願較高，而實際付諸實踐的人並不多，據教育部在20xx年的一項報告表明，全國97家比較早的學生企業，只有17%能實現贏利，而能在五年內還能繼續活下去的學生創業企業僅三成左右。大學應屆畢業生創業成功率低的關鍵是在學校裏面所學的知識主要是就業技能，而不是創業能力。大多數學生基本上不清楚創業成功究竟需要什麼樣的能力。因此，加強高創業教育，加強與創業相關的能力培養，十分有利於提高大學生創業成功率。

二、高校積極探索創業教育實踐

xx年，杭州市就被列爲首批國家級創建創業型試點城市之一，目前，全市已經建立了9家大學生創業園和1 784家大學生創業企業，帶動就業7 200餘人。相關調查顯示，中國高校畢業生創業率不到1%，其中創業成功率不到10%，大大低於歐美等國。但杭州的創業率達到5%，成功率超過60%！杭州之所以有如此成績，這與杭州高校較早開展創業教育有關，杭州的高校創業教育始於20世紀90年代。近十幾年來，在杭高校堅持以教育創新爲動力，改革教育體制，調整教育結構，優化教育資源，積極開展對大學生創業教育。

1、開設創業輔導課程。加強大學生在校創業輔導，爲畢業後走創業之路奠定理論基礎。我校每年也開設了創業教育輔導課程。學校許多地方可以看到創業大學生的努力。

2、搭建創業試驗平臺。

3、開展創業主題活動。

4、出臺鼓勵創業政策。

5、宣傳創業先進典型。

三、高校創業教育存在的主要問題

經過十幾年的探索實踐，高校在開展大學生創業教育中雖取得了一些成績，但與大學生創業要求相比，處於起步階段，還沒有形成比較成熟和系統的創業教育模式。

1、對創業教育認識不夠統一。有的高校認爲學生需要創業教育的是極少數，開展創業教育的需求和意義不大。有的高校教師認爲大學生在校期間的任務是學好專業知識，不應該鼓勵他們去創業。當然，除高校外，目前社會上對大學生創業也存在一些錯誤認識，不少人認爲大學畢業生屬於“三無”（無資金、無場地、無經驗）人員，創業必然要失敗。在社會的影響下，一些在校大學生自身對創業教育的理解也存在偏差。據調查結果顯示，只有54、2%的大學生認爲有必要開展和普及創業教育，27、2%的大學生認爲開展和普及創業教育針對少數學生就可以，而有15、1%的大學生認爲沒必要開展和普及創業教育或對此問題持無所謂的態度。

2、創業教育課程不夠系統。西方發達國家，創業教育已經形成比較完善體系。以美國斯坦福大學爲例，學校創業課程共有17門，內容幾乎涵蓋創辦一家企業的方方面面。而中國高校的創業教育課程並不完善，創業教育至今沒有納入到學校整體育人體系中，也沒有列入對高校考覈評估的指標體系中；創業系列課程嚴重缺乏，尚無統一、科學的創業教育教材及正規化、學科化的課程體系，也缺乏切實有效的制度安排；創業教育浮於形式，對大學生創業能力的培養還停留在搞一些與創業有關的活動階段，參加活動也僅限於一些國家或省裏的創業計劃大賽，參與活動的也只有少數人，帶有極強的精英化傾向。

3、創業教育師資較爲缺乏。

四、進一步加強高校大學生創業教育的對策建議

1、藉助社會系統，構建完善的創業教育支撐體系。高校在實施創業教育過程中，要主動與社會各界建立多方位、多渠道的聯繫，爭取地方政府、企業及社會各界對大學生創業教育的支持和幫助。政府部門是政策的制定者，高校應該及時將學生的創業願望和政策訴求反映給政府，爲準備創業的個人提供諮詢和服務。並出臺相應政策，爲大學生創業教育提供政策支持和法律保障。

2、樹立正確的創業教育觀念，構建以人爲本、全面發展的育人理念。觀念是行動的先導，創業教育的效果取決於思想觀念的真正轉變。高校要通過各種方式，在大學生中大力開展創業思想教育，使得他們對高等教育的認識從狹隘的知識教育、單純的就業教育轉向以提高綜合能力爲主的創業教育，確立以創業素質教育爲核心的教育觀。一是要提高創業教育在高校教育中的首位度，加快轉變爲創業進行創業教育的偏面理念，拓展創業教育功能，將創業教育思想滲透到高校教育的各個方面，貫穿到教書育人、管理育人、服務育人的全過程。二是轉變教師的教育思想與觀念，使高校教師對教育價值觀和人才觀有新的認識，牢固確立以人爲本、全面發展的育人理念，主動爲學生自主創業提供良好的服務。三是要教育學生樹立一種與市場經濟相適應的現代積極的就業觀，培養學生樹立敢闖敢試的創業意識和艱苦奮鬥的創業精神，使他們有眼光、有膽識、有組織能力、有社會責任感，在畢業時做好創業的心理準備和知識準備。

3、加大課程體系改革，把創業教育納入整體的育人教育之中。創業教育應該是一個系統工程，不僅包括課程體系，還包括非課程體系。根據我們抽樣調查，被調查的大學生認爲最有效的創業實踐活動是到公司或企業實戰，佔68%；56.7%的被調查者希望組建創業團隊，31.5%的被調查者希望學校邀請創業成功人士或創業領域專家開展講座，32%的被調查者希望學校提供就業與創業指導以及參加創業大賽。針對這一現狀，高校要進行課程體系的改革，增設創業教育課程，構建有利於學生綜合素質和創業能力提高的新型教學模式，並在教學計劃和教學改革實踐中加以體現。一是增加創業技能培訓課程進行理論教學。要針對學生個性特長和創業目標，精心設置和周密安排各類創業課程，努力提高創業教育的針對性和實效性。二是作爲創業理論教學的延伸創業實踐環節，旨在培養學生創業實際能力，因此學校應盡力爲學生提供諸如創業園或創業實踐基地等創業實踐的社會平臺和機會。提高實驗、實習和社會實踐等教學環節在課程體系中的比重，建立和健全相應的評價體系、評價指標，提高大學生的動手動腦的實踐能力，增加大學生創業體驗和感性知識。三是增強教學過程中的創業案例分析，傳授創業成功者的創業方法，揭示創業活動規律，增加大學生對創業的理性認知。

4、加大創業教學師資力量培訓，提高教師創業教學水平。創業教育需要有一支高水平教師隊伍。只有高素質的教師，才能培養出高水平的學生。各高校要重視對創業教育師資的選拔和培養，着力培養現有師資，通過理論培訓、到企業鍛鍊、到國外參觀、進行創業實踐等方式，鼓勵和選派教師從事創業實踐，積累創業經驗，以提高學生的創業基本素養爲宗旨，提高教師的創業教育素質。要拓展教師引進渠道，廣納社會創業成功人士，通過招聘、特聘、特約等形式，充實高校創業教育隊伍，提高創業教育質量。教育行政部門也要增強服務意識，多組織高校任課教師定期進行培訓，或組織開展學術經驗交流會，爲教師積累創業教育經驗提供相互學習的平臺。

通過研究，我們希望能爲在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園裏對社會缺乏瞭解的不足，增加日後大學生創業的成功率。

關於大學生創業的調查報告 篇2

一、背景

大學生的創業應當適應時代的需要，既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需要。正確認識和把握我國當前的就業形勢，是同學們理性擇業、奮發創業的重要條件。

近年來，隨着我國經濟快速發展，就業再就業工作也取得明顯成效，但就業再就業形勢依然嚴峻。當前我國的就業壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。

其一，我國的人口基數大，需要就業的人員多，就業高峯持續長。近幾年，隨着高校招生規模擴大，高等教育已步入大衆化，大學生的就業高峯與社會的就業高峯重疊，大學生的就業壓力也凸顯出來。

其二，就業機制有待完善。一方面，舊的經濟計劃體制的影響仍然存在並在一定範圍內發生作用，用人機制還健全，仍然還存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制還有待完善；另一方面，勞動力市場發育不完善，勞動力要素的配置還未達到完全優化。

其三，就業觀念有待更新。當前在就業問題上，許多人的就業觀念落後，如缺乏到基層和農村擇業創業的積極性，或者不從自身條件和現實出發，就業期望值過高。

另外，隨着經濟全球化的深入發展，國際經濟環境中的不穩定不確定因素增多。國際金融危機的蔓延、國際市場需求的繼續萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿易保護主義擡頭造成我國外部經濟環境更加嚴峻。雖然我們有效遏制了經濟增長明顯下滑態勢，率先實現經濟形勢總體回升向好，但經濟回升基礎還不牢固，保持經濟平穩較快發展、

推動經濟發展方式轉變和經濟結構調整難度增大，國際金融危機影響仍然存在，全球性挑戰壓力增大。這些方面也對大學生的就業造成很大壓力。

因此，本人對我校部分在校學生進行了關於大學生創業觀的調查問卷。現將此次調查問卷的有關情況報告如下：

二、調查情況及研究方法

爲了充分了解我校學生的創業觀念，調查對象包括蘇州大學文正學院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學系、外語系等不同性別、年級的學生，其結果具有一定的代表性和可比性。本次調查共發放問卷80份，分別於晚自習及課餘時間發放給學生填寫。問卷有20個問題構成，其中19到選擇題，1個開放題。問卷由四部分組成：大學生對創業的認識、動機和態度，創業心理成熟度，創業面臨的困難，創業需要的指導和支持等。通過這些問題的調查，能有效的反映出我校學生的創業思想和創業觀念。

通過與同學的認真討論，參考相關文獻資料，對得到的問卷採用理論與實證相結合的方式進行研究，最終真實客觀的得出調查結果。

三、調查結果與分析

1、大部分學生的創業意識淡薄，對畢業後的是否進行創業，缺乏明確的認識和目標。大學生對創業有一個清楚的瞭解和認識，是樹立正確創業觀的關鍵。調查結果顯示，54%的學生對創業的理解爲只要開創一份事業都可以創業；20%的學生選擇自謀職業；16%的學生準備自己開辦企業或公司；6%的學生想開發前沿科技項目；4%的學生另有其他打算。這表明，雖然我校大部分學生有創業的打算，但是還爲做好創業的準備，其創業的動機尚不成熟，對創業的認識還不全面，對於日後創業的總體態度較差，部分學生甚至對於創業以及畢業後的打算未作任何的'思考。這值得我們深思。

2、我校部分學生的的創業觀有些落後，對所學專業以及所在行業的瞭解較少。通過調查問卷，就打算創業的學生而言，對於畢業後的創業方向尚未完全明確。很多學生只是單純的存在創業的想法，而對於如何創業，怎樣創業以及創業可能會遇到的機遇與挑戰沒有進行深入的思考。未來的創業之路尚處於理想之中。現如今學生大學生的社會經驗不足，自身素質有待提高。由於長期處於應試教育下，大學生所掌握的知識僅僅侷限於本專業及書本，缺乏與市場接軌實踐鍛鍊的機會，沒有經驗可積累，無論是實際應用能力還是心理承受能力相當有限，只能是憑着自己一時的激情，走一步算一步，而沒有詳細的思考與刻苦的鑽研。對於畢業後的創業，這顯然是不夠的。

3、學生的職業規劃不合理。通過調查問卷，我校部分學生對自己的創就業準備不夠充分。例如，英語專業的一名學生準備畢業後開辦一家外語培訓機構。但是，其在大學期間，本專業的知識未能很好掌握，對於專業課的學習缺乏必要的專注與投入，導致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業的管理沒有關聯。這些必將給其將來的創業帶來困難。現在的大學生由於處在大學這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無法專心與學業，或着接受到一些錯誤的創業信息，從而導致其大學期間的職業規劃出現誤區。

4、學生接受的創業培訓有限。雖然學院將職業生涯規劃作爲每位學生的通識課程必修課，向學生提供有關職業的視頻教學並要求每位學生於學年末提交一份職業生涯規劃書。但是，在實際操作中，由於學生自身的自覺性較差，在一定程度上缺乏相應的監督與檢測。學生從中真正學到的創業知識有限。在日常學習生活中，由於校園活動以及學習要求，學生參加校外兼職的機會不多，學生得到創業鍛鍊的機會較少。調查結果也表明，一部分學生苦於無法找到適當的創業培訓。這應引起學校相關部門的關注。

四、方法與對策

1、大學生應轉變就業觀念，積極做好創業準備

一是要有積極創業的思想準備。創業是拓展職業生活的關鍵環節，在就業壓力較大的社會環境中，創業意識強烈並且具有思想準備充分就能獲得更好的發展機會，還能幫助別人就業。

二是要有敢於創業的勇氣。創業艱苦磨難多，因此，只有創業的思想準備是不夠的，還需要創業勇氣，有勇氣者纔敢於創業、善於創業和成功創業。

三是要提高創業的能力。創業需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻幹，創業不是追求時髦的感覺，而是獲得成功的果實。大學生在創業的問題上除了要具有立足創業、勇於創業的思想準備之外，還要努力提高自己的創業能力。既要不拘泥於陳式，又要充分考慮自身的條件、創業的環境等各種現實的因素，努力提高自主創業的能力。

四要積極儲備創業的基本知識、技能。在校大學生應學好相應的專業知識，提高自身綜合素質，增強自己的交際能力和應變能力。學習之餘應積極參加學校裏的相關活動及社會實踐活動，在實踐中鍛鍊自己，提高自己。

2、學校應加強對學生創業的引導，建立健全創業培訓體系和機制創業是各種社會知識的集合，是包括法律、企業管理、財務會計、稅務、市場營銷等知識和技能的把握，更是創業者個人的團體協作意識、創業意識、創新能力、交際能力等的綜合運用與展現。大學四年，正是大學生進行創業素質和創業能力培養的重要時期。因此，高校應建立健全創業教育普及的長效機制，創設條件，營造氛圍，加強培訓，把有志於創業的學生組織起來。一方面要幫助他們理清創業思路，爲其提供系統的知識培訓。如通過計入學分的創業課程、課題研究，設置相應的必修課程。另一方面要幫助學生們增強創業能力，提高創業成功率。如通過舉辦職業規劃大賽等校園活動爲學生提供更多的創業實踐機會。進一步開發大學生的創業潛能。

3、政府應採取多種措施以改善大學生創業環境

政府應加大大學生創業宣傳力度，形成認同創業、尊重創業者的社會氛圍，增強創業者的“榮譽感”，爲大學生創業營造良好的社會輿論環境；建立大學生科技創業基金以緩解創業資金的瓶頸，成立專業化管理服務機構，爲大學生創業提供全方位的指導和幫助；深化戶籍、社會保障制度改革，制定稅收減免等優惠政策，以解決創業大學生的後顧之憂，激勵更多的大學生投身於創業之中。要搭建創業教育平臺，形成濃厚的創業教育氛圍。

一方面，政府或有關部門要建立專門的創業教育組織機構， 領導和協調高校的創業教育，建立健全創業教育網站，搭建創業教育平臺，爲創業學生提供政策諮詢、創業指導培訓、項目支持、開發和技術支持、開業指導、跟蹤輔導等服務，形成濃厚的創業教育氛圍；另一方面，政府或有關部門要與企業做好溝通。通過對一些成功創業的企業家的成功案例，激勵當代大學生的創業熱情。利用他們的成功經驗，爲大學生創業提供指導。

五、小結

一個人能否成才，並不取決於個人的一廂情願，關鍵是必須把個人成才的主觀願望同社會發展的客觀需要有機結合起來，自覺地適應社會發展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

關於大學生創業的調查報告 篇3

如今大學生創業問題受到我國各界的關注。而且現在大學生的就業情況並不容樂觀，大學生創業對即將面臨工作的大學生是一條值得考慮的出路，但是現在社會上對大學生創業的褒貶不一，很多人認爲大學生剛出校門就開始創業是盲目的，而且缺乏創業的意識和能力。因此我們開展了一次“大學生創業意識和創業能力調查”活動。由於交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學校爲主，其次09屆和10屆的大學生是主要的被調查羣體。

現狀與存在的問題：

據統計今年，中國將有611萬名研究生、大學本專科學生畢業。外加去年未找到的畢業生210萬，可預計XX年的高校就業人數多達810萬，而XX年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，並構成了當前就業面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，XX年上半年全國有6.7萬家民營企業倒閉，而在xx年年，民營企業吸納了34.2% 的大學畢業生。一方面我國就業人數明顯增加，另一方面企業萎縮明顯，企業校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業都早早地啓動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由於遭受金融風暴的影響，就業市場整體不景氣， 很多大企業爲了降低人工成本不得不大規模裁員，同時很多作爲吸引就業主體的中小企業由於受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業客觀上帶來了很大的影響。

由此可見，就業的形式不容樂觀，因此，創業這一出路就出現在越來越多的畢業生的眼中。在調查中有57.22%的人表示，在畢業後有創業的打算。

主題：

在網上有調查顯示，“曾經多次參加創業計劃競賽”的學生僅有3.5%，“參加過一次”的佔11.3%，有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的活動”——進行過創業實踐嘗試的學生總體比例還不到15%。

還有一點值得注意，我們的調查顯示，有50%的大學生認爲只要開創一份事業都可以叫創業，有22.16%認爲創業就是開辦企業(公司)。這些認識顯然是不正確的創業是指某個人發現某種信息、資源、機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平臺或載體，將其發現的信息、資源、機會或掌握的技術，以一定的方式，轉化、創造成更多的財富、價值，並實現某種追求或目標的過程。在被調查者中有57.22%表示在畢業後有創業的打算。但是調查顯示認真關注大學生成功創業事蹟的人僅有15.46%，所以我們認爲現在的大學生的創業意識不足，甚至有些盲目，不過還有一點，不排除我們調查的人羣大部分還沒有面臨工作，所以對創業的重視程度不夠的原因

創業其實是以新的生產力導入的方式開展一段事業。創業和以前的謀生不太一樣，所以對大學生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說你要能夠協調一些人際關係，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內有員工團結問題，對外涉及到和工商、稅務以及各個社會組織打交道的能力。

《全球創業觀察中國報告》顯示，半數大學生認爲自己具備“創業技能”，但是專家稱——還沒有創業，別高估了自身的能力，學生除了有點子以外，還有哪一些紮實的基本功

有45.88%大學生認爲在大學期間學習如何自主創業非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創業的信息。對此我不知道該如何去解釋這個現象。我們認爲現在很大一部分大學生對創業的理解很空洞。

有關創業的具體資料對大學生來說事很難接觸到的。所以大學生創業一般開始的時候都是比較生澀的。最重要的是對於項目或者是事業的定位以及戰略方向的把控能力。如果在一開始的時候方向選錯了，後面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關於戰略方向的把控。這三方面的素質和能力不具備的話大學生開展創業實際上就是摸着石頭過河就比較艱難了。

調查結果

我們的調查表明，大學生創業對於絕大數的大學生是一條不可行的路，大多數的大學生對創業的理解還停留在很表面的地方，因此學校有必要加強這方面的工作力度。另外，有創業想法的大學生也應加強對這方面信息的關注程度，注意完善自己的素質和能力。爲以後創業打下堅實的基礎。

關於大學生創業的調查報告 篇4

親愛的同學：

您好!

爲了解大學生對創業的態度和創業現狀，我們開展了此項調研，調研的結果將提供給相關部門和高校作爲政策制定的參考。您的回答對我們非常重要，因此煩請您認真如實填寫。衷心地感謝您對我們工作的大力支持!

1您的性別： A男 B女

2.您的年級： A大一 B大二 C大三 D大四

3您對創業的概念是 ：

A開辦一個企業(公司) B 開發一項科研技術 C隨意開創一份事業就叫創業

4.您是不是有創業的想法： A有 B沒有 C迷茫中

5.您認爲創業的最佳時機是什麼時候?： A大學期間 B應屆畢業之後 C工作幾年之後，有一定的經驗 D其它

6.什麼情況下，您會選擇創業? ： A擁有自己的科研成果 B就業不理想

C有一定的資金，沒有家庭負擔 D個人的理想

7.您認爲創業最大的障礙的是什麼： A經驗不足，缺乏人際關係 B資金問題 C一個好的想法 D社會關注度、環境等問題

8.您認爲大學生自主創業對自己或者他人有哪些好處?： A解決自己就業問題 B爲社會提供就業崗位 C獲得經驗，廣交人脈 D獲得物質財富，個人地位

9.您有參加過關於創業及就業的培訓嗎?： A有過 B沒有

10.您認爲在哪些地方創業及就業比較容易：

A家鄉 B京津唐地區 C上海等長江流域地區 D珠三角地區 E西部

11.您打算將來在哪裏創業：

A北京上海等一線城市 B二線城市 C三線城市

12.如果您要創業，您認爲所需要的啓動資金大概要多少： A1萬以下 B1-2萬 C2-5萬 D5萬以上

13.如果您要創業，您的資金來源會是： A父母 B自己的儲蓄 C貸款 D合夥拉贊助

14.如果創業，您會選擇哪種形式： A合夥創業 B家庭創業 C自己創業 D其它

15.在創業道路上找準自己的位置，您會根據 ： A個人興趣 B自己的專業 C市場需要 D自己熟悉的行業

16.如果選擇創業，您會選擇哪些領域： A與自身專業相結合的領域 B自己感興趣的領域 C當今熱門的方向發展 D啓動資金少、容易開業且風險較小的領域

17.您對國家出臺的扶持大學生自主創業方面的相關政策和法規： A經常關注，很清楚 B偶爾關注，比較清楚 C不主動關注，知道一點 D一點也不知道

18.您認爲政府在對大學生創業應該注重： A社會化專業化的管理機構 B政策支持 C宣傳鼓勵

19.您對創業者有什麼要說的：

感 謝 您 的 參 與!

關於大學生創業的調查報告 篇5

一、摘 要：現如今我們大三的學長、學姐即將走出校園，走入社會，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業”難題。如今，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業”所帶來的壓力，開始走上創業的道路，開拓自己的精彩人生。那麼，分析“就業”與“創業”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，我們也知道作爲現在的一個大學生已經不是像以前那樣的彌足珍貴了，可就業與創業它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心裏究竟佔據怎樣一個地位、就業形勢如何、創業到底難不難喃？接下來將展現我們調查報所得來數據。

二、關鍵詞：創業、就業、工作

三、正文： （一）、現今的大學生越來越多，而就業崗位不多，這就造成了就業競爭十分激烈，供需關係緊張自然成爲就業難最主要的原因，據調查想要到：國有企業、民營企業、外資企業、自主創業、其他的比例分別佔：33.3%、13.3%、20%、33.3%、0%

圖：文獻來源：調查報告

國有企業民營企業外資企業自主企業

其他

（二）、經濟知識時代對人才素質要求的提高使得多數學生就業期望趨向現實，主要表現在就業方向、工作區域等方面的選擇方向上，因此，據調查所知：希望到沿海開放城市、內陸省會城市、中小城市、農村、需要人才的邊遠地區或艱苦環境這些地方工作所佔的比例分別爲：26.7%、13.3%、33.3%、6.7%、20% 圖：文獻來源：調查報告

（三）、大學生創業失敗的很多，一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看他人成功後的表象，不顧食間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優勢沒有得到充分發揮，步他人後塵。因此，我們的調查覺得求職成功的關鍵是：較高的學歷、較好的個人形象、人際關係、個人的知識和實踐能力、其他所佔比例爲：6.7%、0%、40%、60%、0% 圖：文獻來源：調查報告

較高學歷

個人形象

人際關係知識和實踐

其他

（四）、現在大學生就業面臨着很多的難題：

1、缺乏啓動資金：除了家庭資助，絕大部分創業大學生沒有其他經濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創業初期的花銷，經常會遠遠超支。

2、缺乏市場經營經驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創業過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

3、 心理承受能力弱：從國小到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環境下，大學生創業者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創業都有風險，創業的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘鍊。

4、創新能力不強：大學生創業失敗的很多，一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看他人成功後的表象，不顧食間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優勢沒有得到充分發揮，步他人後塵。

據調查結果顯示，大學生認爲就業難的問題產生於教育體制、學生自身素質不夠、社會沒有提供足夠崗位、大學畢業生太多，超過市場需求所佔的比例爲：20%、53.3%、13.3%、40% 圖：文獻來源：調查報告

（五）、畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。從20xx年至20xx年，全國高校畢業生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；北京地區從6.6萬人增加到15.4萬人，是擴招前的2.3倍。近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。以此，我們對大學生就業形勢也做了相應的調查，結果顯示選擇形勢嚴峻，就業難、形式正常、形式樂觀、不瞭解所佔比例分別爲;86.7%、6.7%、0%、6.7% 圖：文獻來源：調查報告

（六）企業激勵機制和文化建設富有成效，企業競爭力有着充沛的源泉，企業普遍重視研發投入、教育培訓，企業技術水平有所提高，企業競爭力有着較爲堅實的物質基礎。企業信息化建設取得較大進展，成爲企業快速提高競爭能力的有效途徑。在此，我們的調查結果顯示選擇在校成績，獎學金等榮譽、專業技能，技能證書、社會能力，應變能力、實習經驗，其他工作經驗所佔比例爲：0%、20%、66.7%、13.3%

圖：文獻來源：調查報告

在校榮譽

技能證書

社會應變能力

工作經驗

（七）“充分的就業準備和積極樂觀的求職心態是畢業生實現就業的關鍵之一。”瀋陽人才中心交流部副部長馬偉光指出，大學生做就業準備時應該學會求知。有的同學在求職時準備了厚厚一沓證書，可真正能證明自己適合求職崗位的只有兩三個而已。盲目考證不僅浪費金錢，更是時間與精力的浪費。因此，在求職過程中的最重要的不一定是盲目考來的各個證書。對此，調查結果顯示選擇綜合實力、專業技能、實習經歷、其他所佔比例爲：73.3%、13.3%、13.3%、0% 圖：文獻來源：調查報告

綜合實力專業技能實習經歷其他

（八）、最低工資標準是基於普遍權利的保障標準，而不是基於個人能力的分配標準，也無助於個體價值的真正實現。如果專門制定出針對大學畢業生的最低工資標準，一個最直接的後果，就是製造出羣體之間的不平等。這種以身份決定待遇的做法，顯然違背了人人平等的原則，也同樣違背了最低工資標準的本意。而且，大學畢業生最低工資標準也根本不能改善人才供求的格局。畢業生低薪的根本原因，在於人才的相對過剩。在此格局下，畢業生缺少表演的平臺和博弈的能量。因此，解決畢業生低薪問題不能依賴最低工資的保障，只有通過完善勞動力市場，擴大勞動力的需求，才能根本解決問題。當然，在此期間，政策應對大學畢業生進行一定的照顧，比如就業、創業方面等，但最低工資標準不應屬於此列。 因此，我們也對大學生能接受的最低月工資進行了調查，結果顯示選擇1000、20xx、3000、4000、5000、6000所佔的比例爲：0%、40%、40%、6.7%、6.7% 圖：文獻來源：調查報告

（九）、目前，大多數大學生還是選擇在畢業後繼續深造，近年來越來越多的同學選擇出國留學，但總體來說，還是以轉本、考研居多。在選擇繼續深造的同學中，除了個別是因爲父母要求外，大多數都是爲了增加專業知識，提高競爭能力。

關於大學生創業的調查報告 篇6

一、前言

當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，深處象牙塔的學子不願在一旁觀望，跟隨着前輩們的足跡，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以複製的，創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。有人說創業的結果半是慘淡的，更有人說創業就是一起玩命，果真如此嗎?

如今創業已成爲一個熱門話題，當代的大學生也非常關注創業，爲此我針對在校大學生作了問卷調查，對大學生的創業想法有了一定的瞭解。

二、主體

本次調研共發放問卷100份，計回收問卷100份，回收率100％。其中有效問卷100份，樣本分佈在本校大一，大二學生，從總體上了解大學生創業的相關信息調研具體結果大致如下：

創業深得“民心"

調查問卷顯示：49％的學生認爲創業是實現理想的一個途徑；44％的學生認爲創業是一個非常不錯的選擇；但是有一部分同學卻反對創業，他們認爲大學生還是應該以學業爲重；除此以外的同學對創業的概念不清楚。

由此可以得出這麼一個結論：大多數大學生認爲可以創業的。我想現在的我們已經越來越視“社會”這個大家族，已經認同社會與學校的關係密不可分，也注重社會實踐，樹立比較樂觀的創業

心態有助於我們更容易地融入這個社會中去。

而且大多數同學認爲創業總體來講還是有很多好處的。32％的同學認爲創業可以解決自身就業問題．12％的認爲可以爲社會提供更多的就業崗位，43％的認爲可以提高自己創新能力和綜合能力，剩下的13％覺得可以獲得經驗．以後好就業。

面臨現在的就業前景，競爭激烈，想要找到一份合自己愛好的工作更加困難，所以有創業想法的人就會慮畢業後自己創業，更重要的是成就感，心理的滿足，自己願望的實現。調查問卷瞭解到有33％的同學在畢業後會選擇創業，他們認爲創業可以解決就業困難的壓力，爲社會提供更多的就業崗位，提高創新能力和綜合能力，獲得寶貴的經驗他們中有7％的會在在校期間參加創業計劃大賽提前爲以後準備，l5％的會選擇看創業書籍來增長自己的理論知識，爲創業作鋪墊，更多的同學則是選擇在假期去企業實習，增加自己的實踐經驗。但其中有部分同學具體還沒有想過怎麼操作，單單隻有想的程度而已。有17％的同學不想創業，認爲風險大，而且資金，經驗，人際關係缺乏，而且父母也不會支持。剩下有50％的同學沒有考慮過這個問題，他們覺得目前學業重要，就沒多想創業方面。

雖然創業的道路中會遇到諸多坎坷，但33％的有創業思想的大學生則充滿信心，沒有資金可以通過貸款，向親戚朋友借，或者自己先工作，等足夠資金了再創業也可以。對於合作伙伴，可以和同學一起合作，畢竟一個人的力量是有限的。這些種種樂觀的因素很好的回答了那些不想創業或沒想過創業的同學的問題。在一半同學沒考慮過(相當於棄權)的基礎上，可以看出創業還是深的同學的認可，可以說是“深得民心”。

大學生創業應該基於一技之長

資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對只要你有創業的決心與勇氣，有自己的一技之長，不必太擔心會失敗，況且“失敗乃成功之母”啊!沿有嘗試．何來成功與否呢?除了信心之外，還必須掌握過硬的本領，有廣闊的知識面，具備強大的專業技能，使自己在行業上做到遊刃有餘。同時，絕大多數同學選擇的創業地點是在自己家鄉或東南沿海發達地區，選擇西部地區的人是少之又少。

這和同學所學習的專業有着密切的關係。農林管理和物流管理的同學們大多選擇回家鄉發展自己的事業；學習經濟管理或者理工一類的人更傾向於沿海發達地區。他們認爲這些地方更有讓他們發揮自己專業特長的機會而沒有人想過什麼專業對於西部地區有優勢。

大學生認爲自身的創業優勢是：年輕有活力，敢於拼搏，時機良好，學習能力強，專業素質高。

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但90％的同學清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什麼阻礙了更多的大學生前赴後繼地走向創業路？缺乏啓動資金首當其衝，“ 資金匱乏，知識欠缺，能力不足，經驗有限”儼然已成爲了大學生創業最爲兇猛的攔路虎。而“父母的不支持”和其他另外因素使得大學生創業先天不足問題緊隨其後。

另外，據新浪調查，目前中國70％的大學生仍僅限於自己同學或兒時的玩伴爲朋友。社交範圍太窄，很難同沒陌生人交流勢必造成了人脈的匱乏。而人脈對穿業者來說又極其重要，所謂人脈決定財脈。此次調查中6％的學生表示，其他因素，譬如合夥人就是當前自己最缺少的創業條件。

自主創業．應具備良好的素質

調杏顯示．大多數同學選擇創業是因爲想賺錢．但也有部分同學右自己的資源想法與理想，並不侷限於狹隘的贏利，通過自己創業，給社會提供更多就業崗位，也是對社會做出的一種貢獻。所以選擇創業首先應具備良好的素質，別讓金錢矇蔽了自己。

"良好的創業素質使大學生自主創業成功的關鍵所在！”所以應具備以 下條件：

豐富的工作實踐經驗。創業前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，對自己今後的創業大有裨益，而這也是所有大學生創業者的一個共同點。

良好的社會人際關係。通過多種渠道認識更多的人，尤其是對自身創業有幫助的人。同時多多接觸社會，在學生時期就走進社會中，積累各方面的人脈。

過硬的專業知識和優秀的管理溝通能力。當代大學生有着豐富的理論知識和科學技術能力，在創業時應抓住自身的優勢，做到學以致用；同時也要培養自身的管理能力、和上下級的溝通能力。

當然，還有更多如強烈的挑戰精神、良好的心理素質等等。

有自己的創業團隊是關鍵

即使有了好的人脈以後，組建創業團隊仍然是個問題，而且是個關鍵性問題。在人脈網上，我們需要好的人才，尤其是高級人才。但是，在創業過程中的創業團隊，則另當別論。大多成功的企業家認爲：組建創業團隊的時候，不要傾向於“明星效應”。簡單的說，當一家公司成立了以後，創始人如果都是MBA(工商管理學碩士)的話，那麼開會決定誰來做公司的CE0就要半年的時間來討論，不用做事情了。所以，更多的觀點支持於創業起初，隊員要選擇有責任心、態度謙虛、勤奮無私的人。這樣創業的道路才能走的更成功。

通過此次創業問卷調查，我們還可以瞭解到，創業在大學生的眼中，並非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創業初試者的各方面素質，增加經驗，鍛鍊交際能力與獨立能力還會提高我們的創新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加肯定“愛拼纔會贏”。

三、結論與建議

通過此次創業問卷調查，我們瞭解到很多人認爲創業可以賺錢，可以享受生活，同時還了解到，創業在大學生的眼中，並非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創業初試者的各方面素質，增加經驗，鍛鍊交際能力與獨立能力，還會提高我們的創新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加肯定“愛拼纔會贏”。

如今大學生創業是一個趨勢，並且隨着經濟的不斷髮展，這一趨勢肯定還會持續。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值，也爲學校在教育學生時提供了重要依據。尤其在大學期間，大學生的空餘時間還是挺多的，爲了不荒廢時間，不虛度光陰，選擇創業也是一個不錯的選擇，而且提前與社會接觸也會使自己收益良多。

我們這次通過問卷調查首先是爲了完成老師的作業，同時也是爲了瞭解大學生對創業的看法，瞭解大學生對未來生活的期望。在此次調查中，我們從大學生是否會自己創業，去哪方面創業，創業前會做哪些準備，如何來解決創業中的資金問題，以及在校時學校應該如何培養大學生的創業能力等等。

調查結果是：大部分同學字贊成需要創業，通過到企業實習積累豐富的工作實踐經驗，保持良好的社會人際關係等爲創業做好準備。至於資金問題，大部分選擇貸款方式。學校方面，學生希望舉辦創業或各類設計大賽來提高自己的能力。 由此可得，大學生創業是一個趨勢，並且隨着經濟的不斷髮展，這一趨勢肯定還會持續。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值，也爲學校在教育學生時提供了重要依據。

關於大學生創業的調查報告 篇7

隨着市場經濟下社會資源配置的日趨合理，人們的創造力被日益激發，加上政策推動，整個社會創業激情涌動。

這股激情也同樣席捲大學校園，日前一項對全國六省市近萬名大學生進行的調查顯示，有近八成的大學生表示有創業的意願。

調查首先涉及大學生對創業時機的理解，選擇“工作一段後”的人佔52.8%，選擇“只要有創業意願隨時可以”的大學生佔23.8%，選擇“畢業時”創業的大學生佔13%，選擇“在校期間”創業的大學生佔10%。

由此可見，在校大學生創業，一曰“早”，二曰“少”，呈現出“潛流涌動”的特點。但是，就像任何事物的早期階段一樣，它的影響力同樣不容小覷，一個成功樣板，就有可能帶動一批效仿者跟進。

因此，如何引導，成爲擺在學校和老師面前的一道現實題目。

1、項目選擇：熱情與盲目同在

創業市場雖然商機無限，財富卻並非俯拾即得。在校大學生對於理財、營銷、溝通、管理等方面知識的理解程度不同，選項目成爲普遍遭遇的第一道坎兒。

幾年前，大學生高新科技領域創業一度成爲熱門，出現了網易、騰訊等成功範例。但實踐證明，在校大學生即便身處高科技前沿專業，絕大多數在知識積累和消化方面仍有待加強，創業成功率較低。而隨着大學生創業觀念的增強，創業人數迅速增多，在校大學生創業選擇傳統行業的比重正在逐年增加。

河北經貿大學二年級的張騰飛，目前在同齡人眼裏已是創業成功人士。去年11月，他註冊了自己的騰靜文化傳播有限公司，註冊資本達50萬元。

進入大學10天后，張騰飛的創業歷程就開始了。他開過飯店、KTV，賣過數碼產品，還牽頭組建過公關外事協會，進行校園營銷……“其實做的好多事都不賺錢”，他說，“那時候也沒什麼經驗，想一出幹一出”。直到去年年底，他才把興趣和精力鎖定文化傳播，並正式着手組建公司。

去年畢業於河北經貿大學信息系的王朝軍在大學也曾經有過一段創業經歷。他們在學校附近開了一家體育用品店，不過只幹了短短的3個月，被他稱爲“不成功的嘗試”。

“那真是一段快樂的日子”，王朝軍說，選地址、談房租、佈置店面，一切都新鮮和充滿樂趣。很快，他們發現由於店面選址比較偏僻，本身客流量小，所代理的產品又屬於中高檔，一隻球拍動輒數百元的價位嚇退了許多顧客。勉強撐了3個月，不得不“關門大吉”。

說幹就幹，年輕人的衝動是在校大學生創業的原動力，然而社會和經營經驗的雙重缺乏決定了他們的創業熱情與盲目同在，他們往往要經歷更多的挫折和失敗，其中絕大多數像王朝軍一樣淺嘗輒止，悄無聲息地結束。

2、資金困局：窘迫與智慧糾結

在河北師範大學西校區一角的一個小小冰吧前面，這幾天一直有幾個大學生在忙碌着，他們在搞裝修。

尹立志是這個冰吧的創始人之一，他是河北師範大學國際貿易學系的大三學生。如今，他同3個新加入的同伴共同經營這個叫做“夏之戀”的冰吧。

“缺錢”是尹立志從創業到現在幾年來的深刻感受。當初開辦冰吧，學校免去了他們的房租，並且支援2萬元用於佈置店面和購買設備等，解了燃眉之急。如今，他們仍然爲了省錢，自己動手，在旺季到來之前把冰吧裝飾一新。

沒有資金，是在校大學生創業常常遭遇的窘境。但是，這倒往往逼迫他們“機智百出”。張騰飛在成立公關外事協會之初，致力於聯絡產品定位符合學生消費的企業合作進行校園營銷。沒有資金打廣告和印傳單，就利用週末，騎上自行車“掃寫字樓”———每到一家寫字樓，先在大廳裏研究公司名號，感覺哪家公司有可能對合作感興趣，就登門拜訪。雖然經常遭到冷眼，但這樣一家家談過去，大大增長了他的商業眼光和談判經驗。

王朝軍想開體育用品商店時，也一樣沒錢，他想來想去，決定走人脈關係這條路。由於具有打乒乓球特長，王朝軍從大一就聯合同學組織了首屆石家莊市大學生乒羽聯賽，賽事連續舉辦3年，他四處拉贊助，結識了一家經營體育用品公司的老闆。決定開店後，他首先找到這位老闆，拿着自己的創業計劃書“遊說”對方，他的創業熱情獲得了對方的讚賞，不但答應免費鋪貨，連裝修店面也一併管了，“我們只負擔店面房租，所以後來纔沒有賠得太慘。”

尹立志的老家在廣東，他介紹說，在學生創業氛圍方面，北方的大學遠不及南方，北方的學生也不及南方學生意識強，他的許多高中同學都邊上學邊“做事”，許多學生把生活費湊起來作爲啓動資金，大家其實都明白，創業本身就是克服困難的過程，目的主要在於增長見識，不一定起點多高。

3、規模設計：夢想同現實較量

大部分在校大學生的創業實踐，走不到需要思考有關規模的那一步。開一個小小的加盟店，或是聯合幾位同學提供家教服務……多數學生的創業行爲帶有實習的短期特點，而沒有考慮同職業生涯相結合，把企業做大做強。

一方面，這同大學生處於學習階段，資金、能力、經驗欠缺有關，另一方面，也反映出在校大學生對自己職業生涯規劃的思考有待加強。

目前，就讀大學三年級的尹立志正在着手註冊餐飲連鎖公司，相關的手續已經送工商部門報批。他說，經過兩年多的嘗試，自己在經營中找到了樂趣，“夏之戀”冰吧也基本完成了經驗和模式積累。他認爲以目前的條件，可以擴大規模，真正地把它作爲一份事業去做，他和其他三位合夥同學的計劃是，畢業後也堅持把餐飲行業做下去。

尹立志的小冰吧已經開出了一家分店，同樣是在校園裏。他說，目前主要考慮做校園生意，向社會擴張是畢業之後的打算，畢竟對於社會上的消費人羣和消費水平都不瞭解，需要一步步地轉變。

雖然夢想很大，但是現實中障礙很多。尹立志的搭檔之一目前正在北京後海考察著名的酒吧文化，尹立志也利用暑假到一家全國連鎖的咖啡廳打工。儘管那些或奢華或嬉皮的風格，同他們目前僅有幾張桌寥寥十幾個座位的簡陋小冰吧根本不搭界，但他們仍然夢想着未來，並努力學習着，經營着。

或許，他們所創造的事業同他們自己一樣，只要有夢想，總有長大的那一天。

關於大學生創業的調查報告 篇8

當前，教育部官員稱大學生應定位爲普通勞動者，由此我對我校在校大學生進行了一次問卷調查，針對大學生如何適應開餐館這種職業，以及提出一些這方面的建議。

一.選擇自主創業

首先我們來看看這樣一個現實，大學生就業現狀高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨着高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，但作爲吸收大學畢業生就業的主力軍企業，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業，徵詢企業對畢業生的看法或總結企業的聘人之道。事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向，這方面高校作爲培養大學生的主體，並沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業上遠遠滯後於大學生及企業的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業生順利就業。

我們再來看下面一篇報道

麥當勞前掌門人吉姆·坎塔盧波說:“美國任何一個鄉村老太太都會做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣遍全球!”在河南南陽市，也有一個普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國，還要到聯合國介紹賣餛飩的經驗。

她，就是南陽市巧味餛飩食品有限公司總經理、33歲的徐曉恩。

這不是在調查這個成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣餛飩。是建議大學生自主創業，包括開餐館之類的普通職業。我做的問卷調查，第一個問題是爲什麼大多大學生不願意自主創業答案主要有下面幾點

(一).大學生剛畢業，那裏來資本自主創業

(二).要是自主創業，那我們學那麼多知識幹嘛，不用讀書也可以去開個私營企業什麼的，現在身邊不是很多小老闆什麼書都沒讀嗎

(三).自主創業的風險太大，父母投入的教育資本何時能收回

(四).特別是一些女生會有這樣的問題，只想安安穩穩的找份工作。

其實這樣的答案很現實，也是蠻符合大部分大學生的心理的。

二.選擇開餐館

其實大學生就業苦難的原因是多方面的，看看網上關於大學生的熱門職業，可以看到

(一)大學生的就業心態還沒調整好，都一味的往外企、國企、政府機關擠，就象是大熱天裏擠火車，結果是可想而知了。

(二)對工作的要求過高，以爲自己是天之嬌子，瞧不起一些看似低微的職業。

我所調查的一些在校大學生，包括和自己一起的同學，結果顯示

1.40人當中有35人都表示既然讀了大學，就要選擇有利於自己前途的工作，即那些看來風光的職業，讀會計學的就去企業當會計，學工程管理的就想去城市管理局工作。

2.33人沒有明示瞧不起某些職業，自己沒有擺大學生架子，但也不想將來就從事餐飲之類的職業。

3.有10人表示自己以後可能考慮開酒店，但沒人選擇從開小餐館開始。

接下來再看下面的材料

趙明晨，一個23歲的青年，當他的名字第一次出現在各大媒體上時，他的身份還只是個大學生，他現在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經理。xx年6月26日，北京聯合大學應用文理學院對一家校園餐廳的經營權進行公開招標，即將畢業的該校學生趙明晨和他的7名同窗一起聯合參加競標，在和另外兩名來自校外的個體經營者的角逐中，憑藉文化理念的優勢，趙明晨最終奪得了餐廳的經營權。他的創業舉動，在當時和他一同走出校門的280萬大學畢業生中，成爲大學生自主創業的一大亮點。

三.用管理學開餐館

毛主席說過，理論要聯繫實踐，要服務於實踐的。我相信這是真理的。所以大學生也要下鄉，要把自己學到的東西付諸實踐。即使當時的情況和現在不同，下鄉的做法到現在幾乎是反面的了。但是這個想法從根本上說是正確的。方式是可以改的。到現在還有大學生同志說開餐館是浪費自己的才學嗎

如果說真的講才學，開餐館，你這點學識也是不夠的。麥當勞，肯德基，這些跨國公司，說到底就是餐館。別人可是有大學問，有自己的文化。當你想開第二家餐館的時候，你會突然發現，我想翻翻大學裏的那本管理學。繼續，到後來，你會覺得自己太淺，會找個專業的mba(誇張了)。

現在有很多用餐飲化語言來寫管理學的書，象《麻辣三國》，《水煮三國》等，難道我們不能用管理學來開餐館嗎

所以我們大學生包括大部分中國人的思維裏還是固化的，以爲大學生讀過書的就一定是文職，上班族。也許是高等教育的成本過高，也許是時代進步太快，我們還沒有接受教育普及化的浪潮。

關於大學生創業的調查報告 篇9

當今社會人口不斷激增引發了很多社會問題：資源趨於匱乏、環境承受能力不斷下降、污染嚴重、貧富差距不斷擴大。作爲大學生的我們即將步入社會，我們將面臨最爲嚴峻和現實就業問題，那麼我們應該怎樣樹立正確的就業觀，學生、學校、公司、政府又該如何應對日趨緊張的就業問題。

教育能夠使一個人學會學習，達到社會所需要的預期目標，是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規範等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，爲國、爲家、爲社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展，推動世界和平和人類發展。發展教育事業一直是我國建設中國特色社會主義的重要內容，教育對於提高民族素質、提高社會文明程度、促進經濟發展和社會全面進步具有重要的作用。

一、從學生個人的角度來看待就業和創業

據國際勞工組織的研究報告顯示：全世界30億經濟活動人口中，失業人口有1至5億，不充分就業人口有7．5億至9億，中國作爲發展中國家如同大部分發展中國家一樣，就業形勢比較嚴峻。而我國高校連續幾年的擴招，增幅較大，又造成了高校畢業生高存量、高膨脹，昔日被譽爲“國之棟樑”、“天之驕子”的大學生就業帶來一定的壓力和難度。所以就業問題的本質不是因爲工作崗位的缺少，而是當前社會大學生素質普遍較高，大學生的就業觀念和就業要求也隨之上升。大學生們普遍蜂擁盲從熱門崗位，都希望自己能擁有一份輕鬆而又高福利的工作。一部分大學生選擇了考驗，希望高學歷能夠使自己在衆多待業者中脫穎而出。事實上就我的個人觀點而言，一味盲目的死讀書也是對社會資源的浪費，我們應該清楚自己學習的方向和目的，自己處理好學校與社會需求脫節的地方，邊學習邊實踐，豐富自己的經驗，從而來適應這個社會。

我們通過調查問卷的形式瞭解了我校大學生對於就業創業的看法以及對今後工作有什麼打算。少部分同學認爲讀書是沒有用的，只是混個文憑而已。大部分同學都希望通過在學校的學習來提高自身的素質，增強自身的就業能力。大學是我們走向社會的一個臺階，我們不應該浪費生命，把精力放在遊戲娛樂上，應該好好利用寶貴而有限的時間，努力學習做一個對社會有用的人，從而來實現自己的人生價值。

大學生就業形勢絕非一片黯淡，只要正確分析和認識自身存在的問題，建立合理的知識結構，找準自己的職業定位，必能撥雲見日，縱橫廣闊職場。

二、從學校集體的角度來看待就業和創業

學校教育和社會需求的脫節也是一個很現實的問題。大學生在學校所學習的理論知識無法運用到以後的工作當中去。大學時代所選擇的專業也與未來的工作關係不大。這些因素直接導致了大學生在校學習缺少學習積極性。

1.學校可以多組織同學們在業餘時間開展各式各樣的社會實踐活動，幫助學生積累經驗，提高學生的交往能力、組織能力、時間能力。

2.學校的教育當跟上時代的潮流和社會的需求，可以與公司合作，通過開辦工作室的方式幫助學生較早的瞭解社會工作的流程、適應工作的壓力。

三、從國家和社會的角度來待就業和創業

1.教育是民族振興的基石。堅持把教育事業擺在優先發展的戰略地位，並作爲我們黨和國家長期堅持的一項重大方針，推動我國教育事業全面協調可持續發展，培養數以萬計的高素質的勞動者、數以萬計的專門人才和一大批拔尖的創新人才，建設人力資源強國，爲全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。

2.國家可以爲大學生提供社會上的就業創業鼓勵政策，例如鼓勵應屆畢業生下鄉當村官，鼓勵大學生走出城市能爲貧困山區支教、幫助山村孩子學習，國家應該在全國範圍多宣傳勞動不分貴賤，勞動者都是光榮的。

3.國家可以發揮新聞媒體的作用，爲當代大學生如何樹立正確的就業觀做好引導工作。

大學生就業問題受到多方面因素的影響，社會、用人單位、高校及大學生本身都是其中的因素。畢業生們要看清當今社會的就業形勢，不斷提高自己的綜合素質，努力地去爭取、拼搏、奮鬥，闖過就業這個難關，尋求自己生存和發展的空間，找到自己理想的位置。還要主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力。發揮自己的能力，最大限度地爲社會和祖國做出貢獻，做一個對社會對國家有用的人。