優秀教師事蹟精選15篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到事蹟吧，根據事蹟的性質，可分爲正面典型材料和反面典型材料。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？以下是小編收集整理的優秀教師事蹟，歡迎閱讀與收藏。

優秀教師事蹟1

自1995年踏上教育教學崗位，至今已經14個年頭了，記得初爲人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧，直至真正站到了神聖的講臺前，我才發現區區三尺講臺，學問非凡，風風雨雨，酸甜苦辣，爲人師表者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到當老師至少有四大好處：一是教學相長，一輩子促你學在前面；二是爲人師表，一生促你嚴於律已；三是世人敬仰，無論是那個民族，那個時代，尊師是共同的傳統；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。我慶幸命運賜給了我這個職業，而幾年後，那些走出幼稚成熟起來的學生們如桃李芬芳一樣的時候，恰恰證明了這一點。

爲人師，育人子，這是一副重擔，更是一份責任，身爲教師，我做到了：

一嚴而有愛

作爲教師，我愛我的學生。我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，爲此，我用我的愛心感召着學生。教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如雲，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要教師要全面地理解關心愛護每一位學生，而且要因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒，對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。我對學生既不歧視，也不放縱溺愛，生活、學習的各方面嚴要求——小到飲食習慣，大到品德修養、學習方法；我注重言傳身教，以“一切向我看”的口號影響着所教學生，不用粗暴式的冷處理對待“問題學生”，能換位思考，與學生進行心靈溝通，用愛心贏得學生的信任和尊重。

二爲人師表

作爲教師，我嚴於律已，爲人師表。我能在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌，教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高爲師，身正爲範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

作爲教師，我把工作的責任感放在第一位。“當老師，絕不能誤人子弟”，“當教師就要讓家長放心，學生開心”，我時時告誡自己。幾年的教師工作，使我深知“要交給學生一杯水，自己須有一桶水而且是一桶活水”這話的深刻含義，因而，我十分注意對自己的教學理論專業知識的進修提高，我除了閱讀一大批國內外的教育學心理學著作外，還自己訂閱大量的專業方面的報刊雜誌，學習好的經驗和先進的教學方法，並參加了學習培訓，及時更新和豐富自己的知識。在備課時，在汲取別人長處的同時，狠下苦功，力求創新。在教學中，把趣味性、知識性融爲一體，使每個學生都能進入角色，輕鬆地學好每一節。特別緻力於課堂45分效率，面向全體學生，切實減輕學生負擔。引導學生大膽探索，大膽質疑，鼓勵學生“運用腦髓，放開眼光，自己來拿”，努力培養學生的創新意識與實踐能力。有人說，教師是太陽底下最神聖的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德！

三傾力教學

作爲一名教師必須傾力於學校的中心工作——教學，我始終這樣認爲。傾力教學，不僅是爲人師的本分，更是取得優秀教學成績的保障；從而提高學校的生命力，這也就實現了教師自身的價值。作爲一線教師，苟不爲，何所爲？

教學工作的主要環節是：備課、上課、輔導和反饋。多年以來，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條；堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收穫，不浪費有限的教學時間，努力提高學習效率；認真進行作業批改和自習輔導，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，融會貫通；收集學生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。教師的教學態度決定了學生對其的尊重程度，多年來，我的物理課始終深受學生歡迎，學生經常說：“跟老師學習物理，簡單！”我不僅傾力於自己所任班級的教學，而且也努力爲各兄弟學校的教學工作作出貢獻，我曾多次承擔區教育局組織的有效性課堂教學的公開課和河東片的教研示範課，取得了很好的效果。

古往今來，多少人用詩一般的語言來讚美教師。有人說，教師是鑄造人類靈魂的工程師；也有人把教師比作辛勤的園丁和無私奉獻的蠟燭。可我覺得，我們教師更像一名雕塑家，我們以美好的意念創作需要的作品，以崇高的境界描繪心中的圖案，用辛勤的汗水精心雕琢每一個細節，用心去感受每一個過程。當成功的作品展現在面前，我們卻早已忘記了其中的酸甜苦辣，有的只是幸福和滿足。今後，我將一如既往，把從事教書育人、潛心治學作爲一種職志，當作一種追求，我深知：爲人師，育人子——這是我的責任！

優秀教師事蹟2

每天清晨，學生還未到校，在白雲湖鎮高橋國小校園裏總能見到一位熟悉的身影，打掃辦公室，提水，給學生點爐子……他就是韓志誠老師。從激情燃燒的歲月到雙鬢如霜的今天，他在平凡而又光榮的工作崗位上無怨無悔地耕耘了四十個春秋，歲月改變了他的容顏，但改變不了他那顆熱愛教育、熱愛孩子的心。三尺講臺，不僅給予了他生命中最美好的回憶，也記錄了他人生旅途上數不盡的風雨坎坷。愛崗敬業四十載，真心工作育桃李。這就是白雲湖鎮高橋國小58歲的韓志成老師從教40年的真實寫照，又是他的執着追求。

以身作則。爲人師者，身正是範。韓老師總是默默無聞的爲全校師生做着示範，不論是走在校園裏還是教室裏，只要發現地上有紙屑、果皮、樹葉……就彎腰撿起，放到垃圾桶裏。發現學生廁所裏髒了，他換上舊衣服，拿起掃帚、鏟子、簸箕就幹起來……58歲的韓老師由於身體原因，08年至今先後3次住院，高血壓、冠心病時刻折磨着他。每次住院，他仍然記掛着學生的功課，每次剛出院不顧身體虛弱就立刻回到學校上課，學生激動地哭了，老師們看見心疼了，但對於他已是四十年教學中普普通通的一件事情。

愛生如子。他總是把學生視如自己的孩子，學生之間有了糾紛，韓老師總在第一時間出現在學生的面前，詢問緣由，支招化解。哪個學生在學習上和生活上有了困難，韓老師總記掛在心。在他的班裏有個學生叫小力（化名），總愛戳記周圍同伴，學習成績低，沒有人理他。爲了讓他健康成長，韓老師實施無空隙呵護，他每天上午、下午上學的時間韓老師掌握的清清楚楚，只要一進教室，韓老師就出現在小力面前。韓老師每天給他一件小事做，作業每次給他一道簡單的題目，小事做了立即肯定，每次作業當面批改，指導。小力漸漸地變得安靜了，自信了。全班同學逐漸地開始接納他，歡迎他，學習成績也漸漸提高……任教以來，韓老師一直擔任班主任並且上着兩個班的數學課，儘管現在已經50多歲，但他仍然對工作充滿熱情，爲了提倡同學們堅持體育鍛練，他總是利用大課間、課外活動課時間，與學生們在操場上一起打球、跳繩、跑步……每次累的氣喘吁吁，但班裏的孩子們卻從中體會到了鍛鍊的益處。

真心工作。韓老師四十年如一日，把青春乃至一生都奉獻給了他所鍾愛的教育事業。教育是一項與時俱進的事業，他也總是把教學和學習結合起來，隨着教育不斷改革，對於58歲的他每年都是一個新的挑戰。20xx年9月，章丘市教育體育局出臺了《章丘市義務教育學校教學常規》。韓老師精心研讀，反覆揣摩。原本一本薄薄的小冊子變厚了許多。韓老師把《章丘市義務教育學校教學常規》要求貫穿到工作中的每一個細節。學期初制定的數學學科教學計劃，日常教學中的課時備課都按部就班地做，做起來每一步都是那麼紮實：三維教學目標，準確精煉；教具準備，樣樣不缺。板書設計，個個美觀嚴謹。課後每次寫的教學反思都不下五六行，教學中的成功與得失，精彩與敗筆活靈活現的呈現在字裏行間，凝練率真的語言詮釋着韓老師嚴謹的教風。作業批改次次都有鼓勵性評語：“值得表揚；繼續這樣；進步快，真好；你真棒；真的很棒；了不起，有進步；再努力，你能行；你真的很優秀……”。從寫計劃到備課，再到學生作業批改，每一點都體現着韓老師工作的“精益求精，細緻入微”。活到老，學到老，在韓老師的身上體現的尤爲明顯。他積極參加學校的教研活動、遠程研修，學習高效課堂理論。在他的課堂上，總會時不時迸出一陣歡快的笑聲，難題總會在他那幽默風趣的語言中得到化解。有時候他會用一個恰當的比喻，做一個滑稽的姿勢，把枯燥的數學題變的生動有趣。他常說：“我和孩子在一起才快樂，是他們讓我始終感覺自己還年輕。”

天道酬勤，付出就有收穫，辛勤耕耘在三尺講臺工作四十年裏，韓老師多次被評爲市級優秀教師、鎮級教學能手，指導學生競賽第一名等。xxxx年，韓老師的考覈成績位列前茅，但爲了鼓勵激發年輕教師的積極性，他主動把先進榮譽讓給了年輕教師。

“教師”這兩個字，使他悟出了肩負的神聖使命感，它意味着矜持莊重，意味着爲人師表，意味着知識淵博，意味着高度負責，意味着全心全意，把自己的一切毫不保留地獻給學生……

如今，韓老師仍在孜孜不倦，書寫着自己無悔的人生！

優秀教師事蹟3

沒有驚天的偉業，但有着在教育戰線上奮鬥歷程；她沒有太多勳章榮譽的點綴，但有着對學生真摯的愛和對教育事業的執著追求。

她在教育之路上默默奉獻着自己的智慧和勞動，她幾乎沒有什麼壯舉，她只知道應該在平凡的工作崗位上踏踏實實地工作着，用自己的堅守和執着默默耕耘。雖然她所在的學校條件不是很好，但在這裏工作卻顯得倍加充實。

回顧幾年來的從教歷程，作爲母親，她有自己的孩子要照顧；作爲子女，她有父母、公婆要贍養；在家庭和學生之間，她選擇了學生。由於教學繁忙，師資缺乏，她一直承擔着班主任的工作和所有年級科學的教學。

有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在幾年的任教生涯中，她從沒有因爲家庭負擔重、家務煩瑣，而耽誤學生的一節課。作爲班主任，她關心熱愛學生，從不放棄一位學生。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做孩子們的知心人。“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。她常用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。她經常利用課下時間對學生進行家訪，與學生談心幫學生解決難題。

在教學上，本着對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯繫學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的'教學風格。平時教學中，始終堅持教寓於樂爲原則，讓學生在動動、做做、看看、想想等活動中完成教學，大量採用學生更易接受的電視、投影、電腦等媒體工具，在教會知識的同時，更注意學生興趣、能力的培養，在學生主動探索中發現問題，解決問題，從而鞏固所學的知識，鍛鍊了學生的意志、能力。

她用自己的付出，讓學生喜歡科學課，讓大家瞭解科學課。

以今年爲例，她任教的是3-6年級的科學，她不僅仔細鑽研教材，還認真製作了每課課件。說實話，做課件是很辛苦的事兒，從研讀教材內容到參閱他人的課件資料，從思考作業本的題目到網上搜索圖片，而

她又比較要求完美，完成一節課的課件平均要花三個多小時。科學課，當然少不了做實驗，而最讓科學老師覺得辛苦的，就是準備實驗器材。

本學年，她和學生把書上的主要實驗基本上都做了，而且一般都是進行分組實驗，讓每個學生都有參與的機會和權利。

她喜歡在課堂上用相機記錄學生活動的精彩時刻，看着學生那一張張開心或專注的臉龐，讓她體會到工作的價值。

通過自己的努力，學校領導和老師的幫助，這幾年學生非常喜歡我教的這門科，也得到家長的肯定。並獲得區級嘉獎稱號，獲得優質課件一等獎。

她積極參加各項培訓活動，不斷提高自己的教學水平，爲了豐富自己的文化知識，她努力閱讀大量的刊物。既積極參加高效課堂的創建與探討，通過查閱大量的資料發表自己的見解與方法，爲高效課堂的創建貢獻自己的一份力量。爲了給學生上好每一堂課，她認真備課，積極查閱各種資料，巧妙地設計每一個教學環節，從學生的個性特點出發，培養學生各科的學習興趣。課後她認真總結，反覆查找自己課堂上不足，不斷提高自己的業務能力和教學水平。學生在她的帶領下有了不小的進步。

在對待學校工作方面，她任勞任怨，聽從領導安排，積極配合學校領導完成各項工作，雖然她從教的時間不長，還有許多的知識經驗去學，她積極向老教師和有經驗的教師學習探討，怎樣才能打造一個優秀的班集體。

在日常生活方面，她嚴格要求自己，時刻提醒自己要做到爲人師表，因爲老師的一言一行時刻影響着學生的行爲，在做什麼事之前儘量做到以身作則。工作過程中與同事和睦相處，團結同事，因此也受到了同事們和家長們的好評。

她始終堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，爲祖國的未來，儘自己的一份力量與責任，她深信這纔是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

優秀教師事蹟4

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。教師就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，爲人師表。王迪老師在學生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。

在事業上，王老師無怨無悔、默默奉獻。在師生交往中，他善解人意、幽默隨和，善於用讚許和激勵來鼓舞學生。在日常生活中他嚴格要求自己，處處以身作則，時時做學生的表率。他還從未間斷過自我學習，每年都參加市、縣組織的暑期業務培訓。他主動參與聽課、評課，力爭盡善盡美地上好每一節課，獲得了師生們的一致好評。

“爲伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，將是王老師永遠的追求。

20xx年9月，帶着青春的激情，滿懷對教育事業的真誠，他踏入了三尺講臺，成爲一名光榮的人民教師。時光流逝，轉眼間從事教師工作已經八年了。十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻着自己的青春。

作爲一名普通的人民教師，他一直把“愛崗敬業，成爲一名合格的人民教師”作爲自己畢生的追求。他從20xx年參加工作，一直教英語，成績突出。

尊重學生，熱愛學生，一切爲了學生，爲了學生一切。八年的教學工作，使他更加明白，熱愛學生才能教好學生。

從參加工作至今他始終沒有停止學習。儘管工作繁忙，他還是參加了自學考試拿到了本科畢業證書，使自己的文化素質上了一個新臺階。

人生的意義在於奮鬥，在今後的歷程中，他將繼續用執着和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實幹獲取事業的新輝煌。

優秀教師事蹟5

尊敬的各位領導,各位朋友:

大家好!今天我演講的題目是(無悔的選擇)。

歌頌軍人，因爲他們歷經風霜爲國家；歌頌科學家，因爲他們嘔心瀝血爲科研；歌頌工人，因爲他們辛勤勞作爲生活……但是我要歌頌的是那些默默奉獻在基層的老師！

做人梯--用我們的堅韌，讓學生踩着我們的肩膀奔向新的征程。

化春蠶--用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。

當蠟燭--用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。

這，是多數人民教師的座右銘，也是我今天要介紹的主人公的真實寫照。

時間倒退，我又回到了唐老師的身邊。

老師的窗前，又一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠;老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結着一個心願。遙望老師的窗前，心存感激，學子永遠把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄託無限；老師的窗前，與大海相連。學子是海的浪花，老師就是浪的依戀。

記得一次自習課上，我把從家裏帶來的一副跳棋拿了出來，與同學“殺”起來。正當我“調兵遣將”時，猛一擡頭，卻看見唐老師竟如“天兵天將”般站在了我的面前。頓時。教室裏鴉雀無聲，空氣凝固了。我心想，完了，跳棋完了。唐老師說：“到我辦公室來一趟，把跳棋帶上。”

我懷着惴惴不安的心情，到了唐老師的辦公室裏。她說：“把棋留在這兒，我給你保存着，到時候拿升學通知書來換齲”我從唐老師那鼓勵的目光與話語中找到了跳棋“生還”的希望。後來的一年多時間，我憋着勁認真學習，終於依*優異的成績取得了升學通知書。我飛快地跑到唐老師跟前，自豪地說：“老師，看，我的通知書，我考上了！”唐老師一笑，意味深長而又風趣幽默地說：“考上了就好，跳棋也‘完璧歸趙’。以後學習的任務會更重，可要加把勁啊！”說着，她便從抽屜裏取出跳棋遞給我，我感激地接過跳棋。那一刻，先前對唐老師的誤解渙然冰釋了，我的眼睛溼潤了，給唐老師深深鞠了一個躬……

後來，當我走在人生的滾滾紅塵路上，心不再荒蕪與迷茫。因爲始終有唐老師高大的身影，像一面旗幟，把我的生命牽引。

時間一晃。十多年過去了。然而，唐老師的音容笑貌，那高大的身影……卻越來越清晰，成爲記憶深處一道永不退色的風景。

桃花潭水深千尺，不及恩師育我情。往事如煙，師恩難忘。已爲人師的我，將攜帶着恩師的關愛和幫助、希望與教誨，走過人生的風風雨雨，用生命和智慧去描繪那永恆的師魂。

“長大後我就成了你”。

優秀教師事蹟6

“贈人玫瑰，手留餘香。當我教的孩子們有點滴進步時，我是最快樂的；當我把關愛灑向學生們時，我是最充實的。”這是趙老師的心裏話。

趙老師是我校二（1）班班主任、二年級組的年級組長，她敬業愛生，把學生當成自己的孩子看待，熱愛教育事業，踏實認真的工作態度和工作業績被同事們和家長們所認可，多次取得各級先進稱號。

15年來，趙老師每接手一個班，她首先給孩子們的就是愛，讓孩子們感受到老師是十分愛他們的。新入學的兒童愛玩，她就和學生們一起玩；有的孩子上廁所，不會穿褲子，小肚子露在外面，她就幫他們穿；趙老師還經常幫學生們梳頭、剪指甲等等。久而久之，孩子們就跟趙老師親熱起來了，有問題和困難都會去找“媽媽老師”——趙老師。

趙老師對學生的關心是無微不至的：發現學生上課眼睛眯起來了，她會主動幫他調調座位；學生沒有到校，趙老師會馬上打電話詢問情況，幫助家長解決困難；學生生病住院她是必去看望的，還要幫他們補習功課……；通過一件件小事學生的心與趙老師的心貼得越來越近。

作爲班主任的趙老師有十分敏銳的觀察力，根據每個學生的情緒變化和行爲舉止窺測其內心深處的變化；另一方面又通過與學生的談話，打開學生心靈的窗戶，使學生無所顧慮，願意向教師傾訴真情。她總是能找到學生產生心理問題的根本原因，再根據其個體的差異，因材施教、“對症下藥”。

20xx年新學期開學伊始，趙老師就發現有個孩子A同學與衆不同，每天進校門，總是哇哇大哭，不讓媽媽離開，並整天不苟言笑、悶悶不樂，上課要麼無精打采、神情恍惚，要不就是大聲說話，插嘴。鑑於這種情況，趙老師立即進行了多次家訪，和她媽媽促膝長談，瞭解到孩子從小跟外公、外婆一起生活，加上老人對孩子的溺愛，養成她這些不良習慣。直至開學，纔剛回到媽媽身邊，換了一個新的生活環境，導致她許多的不適應。於是趙老師和家長最後達成共識：改變方法，跟她多溝通交流，用愛心、親情去感化她，打動她。

針對A同學上課不遵守紀律的情況，有一天，趙老師把A叫到身邊，緊緊握住她的小手說道：“你很聰明，老師很喜歡你，但你要做到上課遵守紀律。”A沒有說話。趙老師又說道“現在你是一個國小生了，每天到學校來學本領，多開心呀！小朋友，每天早晨都高高興興地走進教室，多好啊！上課發言先舉手，這樣纔是個守紀律的孩子，你一定也能做到，老師相信你！”這樣的話不知講了多少遍，在堅持不懈地耐心開導下，終於有一天A進教室時，她不再哭了。趙老師立即當着全班小朋友的面表揚了她，還發給她一朵小紅花。

這天上課時，趙老師發現這個孩子格外守紀律，小手舉得高高的，趙老師有意請她發言，她都答對了，老師又一次表揚了她：“上課專心聽，發言首先舉手，發言質量高，真棒！”結果這一天，她都表現得很出色。由此可見，老師對孩子的鼓勵是多麼的重要。趙老師認識並努力做到了，作爲一名老師對孩子的缺點要包容，曉之以理，動之以情。尤其是問題學生，要善於捕捉住教育最佳時機，即時、即地評價，即使是一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的讚許，也對學生的成長卻起着重要作用。

教師要努力做到“愛滿天下”（陶行知先生名言），國小教育是基礎教育，“尖子”畢竟是少數，絕不能放棄個別學生。對於行爲習慣較差的學生，更要熱情地對待他們，將愛的火種播進他們的心田，使他們感到老師對他們的教育是熱情的、對他們的批評是真摯的、對他們的幫助是善意的、對他們的希望是急切的。這樣，他們便會“親其師而信其道”，慢慢轉化。又有一件事，令趙老師至今難忘。一天下午，上課鈴已響，發現A同學依舊站在走廊裏，趙老師就上前問她：“上課了，怎麼你還不進教室？”她吞吞吐吐地道出原委。

原來，上節課快下課時，她要大便了，她沒跟老師說，下課後，來不及，拉在身上了。此時已進入秋天了，趙老師連忙找出一套乾淨的衣服，領她到衛生間，先幫她脫去髒褲子，再幫她把身上擦乾淨，讓她換上乾淨的衣服。不料她說什麼也不願意穿別人的衣服。怕她着涼，趙老師只能先幫她把肚子用衣服圍起來，讓她到辦公室休息，並打電話告知家長，讓家長送乾淨的衣服來換。誰知，這天，她吃壞肚子，又不吱聲，在辦公室裏屏不住，又拉了兩次，整個辦公室臭氣熏天，趙老師又再次爲她擦身，辦公室同事和趙老師一起打掃辦公室。並把手紙塞在她手裏，告訴她大便要到廁所裏去，否則小朋友知道了多難爲情。事後和她媽媽交流，才知道，A同學平時不習慣在外面上廁所，所以纔會發生這種情況。於是，趙老師又耐心地與A同學交談：“要小便、大便，一定要告訴老師，不要憋着，否則會生病的”。我們的國小班主任就是這樣既當老師又當媽媽，爲孩子們操心不斷，當然老師的話A同學還是聽的，從這以後，A同學再沒發生過類似的情況。

趙老師在自己的教育隨筆中也寫道：從A同學身上使我更深刻地體會到“寬容”二個字的份量。因爲老師的寬容體現了老師的高尚情操；老師無私的愛和激勵；老師客觀公正的教育責任。爲人師者，因當學會運用寬容，使我們的學生的潛能得到最大限度的開發。只有研究她們的實際，遵循教育規律，進行成功教育，每個孩子的提高、發展、成功都是可能的。

讓我們一起來關注每一個孩子的發展，爲每一個孩子的成功而喝彩！努力做到把成功賦予學生，把滿意獻給家長。

優秀教師事蹟7

本人97年畢業於宜春師專，本科學歷，是上高四中一名數學教師。我在多年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。並在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下：

一、教書育人，無私奉獻

我將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是我兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了我大量的精力，我每天工作十幾個小時，在我的日曆中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使我連與同學聚會的時間都沒有，我將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起。家裏的家務我除了負責買菜做中飯之外，其他由妻子一人包攬，孩子從上國小一年級就自己上學、自己回家，從來沒有去接送過。爲了學校的發展，我欠家人太多了。自己沒有請一天假，有時孩子生病了，沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的我卻仍在學校裏忙碌着。

二、任勞任怨，服從學校的工作安排，以學校大局爲重。

1997年剛畢業那年，歷史專業畢業的我本來任教歷史課，但由於學校缺數學老師，學校領導找到我，要我任教兩個班的數學，我二話沒說就接了下來，一教就是十幾年，並且教學成績非常優秀。20xx年我所教的第一屆九年級，會考數學全縣第二，歷史全縣第一。20xx學年所帶那屆畢業班，會考成績創四中歷史新高。由於工作出色，20xx學年學校任命我擔任七年級年級主任，承擔兩個班的數學教學任務。開展年級工作，我身先士卒，吃苦在前，享樂在後，大事講原則，小事講風格。管理的年級始終保持“嚴格、務實、積極、創新”的戰鬥作風，年級一直是一個團結一心、戰鬥很強的集體。在開展年級、班級管理工作中，我注重積極創新，在近年的管理中我先後實施了“學生自主管理”，“每日學生行爲習慣自省”，“每日小結”，“學生的學習與心理指導”，“分批次學生與老師座談”等做法，快速有效地規範了學生的生活習慣和學習習慣，爲良好班風、學風的形成起了極大的推動作用。在校領導的指導和配合下，經過三年努力奮鬥，20xx年會考成績再創新高，爲學校爭得了榮譽。20xx學年剛剛帶完一屆畢業班，20xx學年，我又顧全大局，勇挑重擔，繼續擔任九年級年級年級主任。而此時我在南昌醫院剛剛做完聲帶手術。

三、注重個人教學能力的培養和提高，在成功的教學中彰顯自己的人格魅力。

我熱愛教育事業，努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結教學經驗，一絲不苟地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精。並在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能爲學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔，每一節課的練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習歷史。隨着教改的發展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念並應用在實際教學中。

成功的教育和成功的教學是分不開的。一個好的班主任如果教學也很出色，無疑會使學生折服，達到一種不教而治的效果。所以在教學過程中，我不斷探索教學方法，尋找最佳的方法。在課堂上，我注重前後知識間的聯繫，善於利於學生用已學的知識去幫助學習新知識，溫故知新；在課堂上，我精考精講，舉一反三，把評講試卷同複習課本知識、探求答題規律、提高答題能力結合起來，注重分析答題思路，明確答題步驟，規範答題形式，揭示易犯錯誤，以達到評講一題，複習一片，掌握一類的目的。帶給學生知識的活力、方法的潛力。我的數學課堂，簡單的一看就懂的題目是不講的。每上一節課，我做的題目往往是學生的若干倍。我的課堂，學生感到困難的地方就詳細講，容易的地方一帶而過，我的課堂容量大，深受學生喜歡。我還根據自己十幾年的教學經驗，給學生介紹學習方法，避免了他們學習上走彎路。經常開座談會交流考試得失，乃至個別談話，對症下藥。

四、創新模式管好班級

作爲一名班主任，我所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人蔘與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示範作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時爲人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作，我所帶的班級多次被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作爲班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，爲班級教學整體上質量奠定了良好基礎。

總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今後，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。

優秀教師事蹟8

多次獲市、區、鄉“師德先進個人”、“優秀教師”稱號；20xx年、20xx年作爲師德標兵代表在教師節表彰會上發言；20xx年“七一”建黨節，代表教育系統參加全區“迎七一先進事蹟報告會”；20xx年被評爲“優秀共產黨員”。

劉xx出生於xx市一個極偏僻的農村——xx村。自20xx年參加工作以來一直在xx總校xx國小任教，並擔任數學學科教學和班主任工作，20xx年擔任學校教導主任，20xx年擔任學校副校長。

從愛開始

“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神聖殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。xx是全國聞名的蔬菜基地，家長大部分是菜農，一年四季在地裏忙活，對孩子疏於管理。我便時常跟着學生摘茄子、收黃瓜，幫着家長捆豆角、搬白菜，踩着地壟溝和鄉親們聊天，鑽進大棚裏進行家訪。接近孩子們，瞭解孩子們，和孩子們做朋友，使學生在內心上覺得我是他們的朋友我深知只有孩子喜歡上了老師，纔會喜歡老師所教的學科，纔會學好所教的學科。週六週日無償給學生輔導功課，孩子們就用從家帶來西紅柿、雞蛋、白菜做“荷花菜”給我改善伙食。這些更加堅定了我教好書育好人的信念。除此之外，利用太極拳進校園來豐富學生的業餘生活，爲了孩子們能真正學到太極，悟到太極，我堅持早起到太極故鄉廣府城學習太極，不但自己有了很大的收穫，xx國小特色文化教育也定爲太極拳。在20xx、20xx年學校太極拳評比中我校二十四式太極拳成績優異，受到上級領導和專家的好評。

潛心教研

積極參加區教研室及總校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教研活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌深入瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中，尊重孩子的不同興趣愛好和不同的生活感受以及不同的表現形式、方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在於審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在學校教育中，有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

愛崗敬業

由於異地工作，吃住在校，家中大小事務都是有年邁的父母獨自完成，作爲家中的獨子，心裏更是愧疚，父母卻絲毫沒有埋怨，更多的是掛念，記不得每次電話裏多少次父母對我的千叮萬囑，記不得多少次，在妻兒依依不捨也中離開；記不得多少次心酸落淚。記憶深刻的是，爲了不耽誤畢業班孩子學習，不顧家人反對延遲婚期；20xx年因病住院，雖人在醫院，但心繫學生，堅持陪孩子們到畢業的那一刻。失去了很多，同時也得到了學生的尊重，同事的稱讚，領導的關注。這不正是家人的心聲嗎？

一份耕耘，一份收穫。正應了崔萬志的一句話：世界是一面鏡子，像陽光一樣照耀着我們的內心，你的內心是什麼樣子，世界就是什麼樣子的。我付出了，我便得到了。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，我在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，爲學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

優秀教師事蹟9

李永琴老師走上工作崗位二十年來，她一向手捧着一顆赤城的愛心，憧憬着完美的教育夢想，爲人師表，率先垂範，切實履行職責，關心熱愛學生，克己奉公，無私奉獻，努力使自我憑着高尚的師德、精湛的教藝和優異的業績，成長爲一名學生喜歡、家長滿意、同事認可的人民教師。

在兒子心目中，她是“狠心”的母親。李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在跟前，所以她只能一人帶着兒子，遇上單位加班時，她就要麼把孩子委託給鄰居照管，要麼就只得把兒子一個人鎖在家裏。

在學生心目中，她是慈愛的“媽媽”。李老師將自我濃濃的愛播撒進孩子們的心田。學生們由衷地說：“李老師不但教會了我們知識，而且還教會了我們怎樣做人”。

在同行心目中，她是教學的行家。李老師勤於鑽研，用心參加學校承擔的各項課題研究。她所帶班級的語文成績，連年位居全區前茅。

在父母心目中，她是孝順的女兒。結婚十幾年來，李老師她和丈夫一向相敬如賓，孝敬老人，關愛兒子，深得親朋好友、鄰居同事的誇讚。

人常說：擁有一份自我鍾愛的事業、一個美滿的家庭就是最大的幸福。從這一點上說，李永琴老師無疑是最幸福的人。

個人感言：在平凡中追求我摯愛的教育事業，在清貧中享受我教書育人的快樂!

優秀教師事蹟10

馬廣佐，懷仁鎮中學教師。在教育工作中，講敬業，比奉獻，馬廣佐以培養“德智體美勞全面發展的合格中學生”爲宗旨，樹立“愛是教育成功的基礎，創新是教育的希望”的新型理念，本着“多一把衡量的尺子，就多出一批好學生”的評價標準，運用多種方式與學生溝通，建立了良好的師生關係。積極的與家長進行交流，形成良好的教育合力。把“熱愛學生”這個教師職業道德的核心內容踐行在日常的教育教學中，把師愛播撒在學生的日常生活和學習的過程中。

優秀教師事蹟11

她一名女體育教師，從事體育教學工作二十多年，在強烈事業心和責任感驅使下，能夠二十年如一日嚴格要求自己，兢兢業業，踏踏實實的做好自己的本職工作，從不因爲自己是名副科教師就放鬆對自己的要求。

教育教學中能不斷以師德六標準要求自己，以身作則，爲人師表。愛心施教，耐心育人，關心每個孩子的成長和進步。教學中努力探索，求實創新，創設和諧新型的師生氛圍。注重常規教學中培養學生良好的站隊、聽講、練習、鍛鍊等習慣，激發學生的興趣，培養學生的智力，促使學生全面發展。真正做到了爲了每一個學生的健康發展，達到了既教書又育人的效果。業餘時間，能夠注重自身素質的提高，向兄弟同行請教，不斷從網上學習，豐富自己的教學經驗，樹立活到老學到老的思想。平時，能嚴於律己，寬於待人，用自己的言行影響着學校的年輕人，爲大家提供潔淨的辦公環境，並努力提高自己的服務意識，儘自己的微薄力量爲大家創設和諧溫馨的環境。她沒有豪言壯語，沒有驚人之舉，只是在平凡的崗位上，傾注着全部心血，做着平凡的工作，比他人更紮實、更投入，更有成效。

一、紮實搞好課堂教學

課堂教學是提高教學質量的重要渠道。她堅持上好每一節體育課，二十多年如一日，兢兢業業，踏踏實實，是解放區公認的優秀體育教師。

本學年，她主要承擔一年級和二年級八個班的體育課，兼顧學校課間操和課外體育活動。上半年，累計課間操和課外活動每週要有22節的課時量。下半年，學校把副科老師的課時量減到每週16節課，雖比上半年每週少了兩節課。但由於整體工作的安排以及學校均衡教育和美麗校園的檢查以及學生體質健康測試工作，她感覺比上半年的工作還繁雜。

在上半年二年級六個班和一年級兩個班的體育課教學中，她重點從培養學生良好的站立行姿勢入手，努力使學生養成快速站隊的習慣。技能方面主要教會學生跳繩、立定跳遠、投擲沙包、跑步、繩操、坐位體前屈、徒手操等內容。讓學生選擇自己喜歡的一到倆項基本的內容堅持鍛鍊，爲逐步形成良好的鍛鍊習慣打下堅實的基礎。

針對低年級年級學生體質欠缺的狀況，她採取有效的方法和措施：有針對性地把立定跳遠、坐位體前屈、跳繩、跑步、遊戲等多項內容融入到每一節課中，讓學生逐感受到體育課中有吸引他們的豐富多彩的教學內容，激發學生運動的興趣。並充分發揮讓小組長的帶頭作用，讓他們協助老師幫助學習技能弱的學生進行練習，讓這些後進生也逐步感受到進步的樂趣。真正做到了既教書又育人。平時能做到腿勤、嘴勤、手勤，經常和班主任和家長進行溝通，督促孩子在家鍛鍊和學習，三管齊下，逐步使學生養成堅持鍛鍊身體的好習慣，爲終身體育服務。

在下半年擔任的新的二年級七個班的體育課和一年級八班的體育課教學中，由於學生的習慣養成還未成型。新分配的二年級學生的隊列和體操隊形都還沒有進行過完整的教學，最基本的踏步走和向右轉的技能學生都比較薄弱，和一年級的學生沒有什麼區別。而且還有一部分學生不會跳繩，體質健康測試的成績普遍沒能達到令學校滿意的狀況，所有這些都需要她重零開始對學生進行引導和教育。爲了把工作做得更好，針對每一個班的特點，她從第一節課室內課入手，宣傳體育的重要性，把測試內容的讓學生做到心中有數，讓孩子們早下手，在家提前練習測試內容，並佈置每天的跳繩作業，讓學生逐步形成良好的運動習慣。通過課堂教學這個主渠道讓學生掌握最基本的體育知識和技能。通過遊戲教學、合作教學、小組教學等多種方法激發學生上課的興趣。通過自評、互評多元評價充分發揮學生主人翁的意識，使學生在正確評價自己和他人的基礎上掌握好評價的方法同時，促使自己在原有水平的提高和進步，身心得到健康成長。

另外，在上好課的同時，她還積極做好學生的體質健康抽測的宣傳、測試、成績輸入以及陽光體育大課間活動和整理部分檔案的工作。每一項工作她都力求追求完美。今年的成績輸入工作比往年都要繁瑣，需要輸入學生的身份證號和很多相關的信息。學校的電腦十幾個人一臺，幾個人公用根本無法完成成績輸入工作，很多時候她都是把工作帶到家裏利用休息日和節假日的空閒時間去完成。加上她的頸椎和腰椎都有病，有時工作一忙就會導致自己的病痛加深加重。但她仍然能夠克服各種困難盡最大的努力順利並提前完成各種任務，爲同行起到了表率作用，順利推動了學校體育工作的高效完成。

二、做好課外活動的輔導

課外活動是課堂教學的延伸和補充。也是體現教師綜合素質的一項很重要的活動。爲了把這項工作做好，她根據學科特點和國家體質測試標準以及跳繩這項獨具魅力的運動項目所特有的健身價值成立了“繩舞飛揚”社團活動，把課堂內的教學延伸到課外，讓學生學到更多有意義的跳繩技能和遊戲。爲培養髮揮個別學生的體育潛能打下了基礎。由於學校臨時工作的安排，她又承擔了輔導學生的啦啦操訓練。在時間短、任務重的前提下，她克服各種困難，放棄了週六週日的休息時間，自己先學練、指導學生進行動作的學習和整體體操的編排，每天看電腦進行練習，爲了一個動作不停的琢磨修改，常常是夜深人靜的時候還看到她學習和做操的身影，直到她自己練熟練滿意爲止。從而以嫺熟正確的示範帶領學生高效學習，使學生在短短兩週內順利完成動作的學習任務。在此基礎上，她有計劃有目的的對學生的動作進行強化練習和輔導。讓學生跟着音樂進行練習，並對動作及整體操的組織和隊形進行創編。利用每天課間操和課外活動的時間對個別學生進行動作的標準化及強化練習。

於此同時，她還做好班主任對她工作的支持。一個班一個班做班主任的思想工作，讓班主任及時督促學生按時排練。功夫不負有心人，在她的精心指導和訓練下，在學校領導的重視和教師的大力支持下，所輔導的學生在解放區首屆啦啦操比賽中取得了第一名的好成績。

三、終身學習促提高

年過四十的她一直有着不服輸的念頭。雖然精力和體力逐步下降，但她仍然堅持身體力行，以飽滿的熱情迎接每一天的開始。並堅持網上學習，樹立終身學習意識，我們每天看到她都是那麼精力充沛。

業餘時間她還參加了《中國學校體育博客圈》這個集聚全國優秀教師和專家的圈子，分享網上學習的愉悅和智慧，並把在圈子裏分享和交流的寶貴經驗運用於自己的教學和實踐中，和同事一起收益，把先進的教學理論和實踐及時傳遞給同行，在教學實踐中不斷的嘗試和大膽改革，用學過的知識更好的指導教學實踐。孩子們喜歡上她的課，她和孩子一起成長和進步，不斷品味體育教學帶給她的幸福愉悅感。

另外，今年學校的培訓任務比較多：網上培訓學習、太極拳學習、體育教師專職培訓、省運動會裁判培訓學習。在參與多種培訓中，她都能夠認真學習，寫好心得，並把所學用於教學實踐中，和同行一起分享收穫點滴，在學習中取得優異成績，獲得了優秀學員的光榮稱號。

四、辛勤耕耘得碩果

辛勤的耕耘換來了累累碩果：在學校隨機抽測的跳繩測試中，所教的學生取得了優異的成績。本學年，她所教的一年級八班的學生體質測試成績居年級第一、一個班的優秀率相當於幾個班累計相加的優秀率。所教二年級的體質測試合格率由每班的7-8人不及格降低到2-3人，有的班已經消滅不及格現象。年級合格率98%以上，學生成績都能夠在原有水平有所提高和進步是她最感欣慰的。

精心輔導的啦啦操獲得解放區第一名，她也獲得了優秀輔導員的光榮稱號。撰寫的論文《信息技術在國小體育與健康教學中的運用》獲一等獎。連續十年堅持寫教學隨筆每月四篇，不斷完善和超越自己。在學校體育雜誌社博客圈子的學習中，撰寫的案例獲得全國首屆體育教師案例評選二等獎，撰寫的單元教學計劃獲得學校體育博客圈一等獎。另外，在太極拳培訓和網上多種學習培訓時均取得了優異成績，獲得了優秀學員的光榮稱號。

從事體育教學二十多年的她，雖然精力和體力逐步下降，但她仍然以飽滿的熱情迎接每一天的開始，堅持網上學習，樹立終身學習意識。用她的話說，教師是神聖的職業，我們要不賦予人類靈魂工程師的光榮稱號，活到老，學到老，積極投入教改的潮流中，勇於實踐和創新，以質量求生存，努力打造高效課堂教學，爲學校體育事業的發展貢獻自己最大的力量，做學生滿意、家長滿意、學校滿意的優秀教師。

相信，對教育事業滿腔熱忱的她一定會堅持她自己的路，不懈追求，不斷實現她的最大價值，做一個幸福而完美的教育人。

優秀教師事蹟12

張照英，白橋鎮中心國小教師。參加工作以來，張照英一直擔任高年級的班主任及數學學科的教學工作，學生人數高達121人，每週課時數14節。所教的班數學成績歷年名列全鎮的前列,合格率高，優秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定。論文《用母愛溫暖孩子的心靈》獲市級二等獎、國家級三等獎;論文《淺談數學建模與課堂教學》獲全國一等獎;20xx年10月論文《淺談國小數學高年級新授課教學模式》發表於《現代教育理論與實踐指導全書》;20xx年1月份論文《利用學生逆向思維，構建解複雜分數應用題模型》發表於《濟南教育》第146、147期;同年論文《讓學生學會逆向思維》發表在《國小數學教學設計》第350期。20xx年7月論文《學生評語“三部曲”》發表於《現代教育導報》。

優秀教師事蹟13

在同事眼中，高xx是一個特別踏實、特別認真、特別勤奮的老師。自20xx年成爲一名人民教師以來，她始終站在教學第一線，在平凡的工作崗位上奉獻着自己的青春。15年的教學歷程中，她靠着勤懇與執着，贏得了學生、家長和學校同事的一致認同，先後獲評市“優秀教育園丁”、“縣黨代表”、“縣十佳教師”、縣“教學先進個人”等榮譽稱號。

在工作上，高xx始終秉持“上好每一節課，教好每一個學生”的教學追求，努力打磨好每一堂課，讓學生享受到高質量的教學。這一方面，安峯鎮馬湖國小老校長何其響對她影響頗深。“那時我剛剛參加工作不久，老校長上課特別認真，非常能帶頭，並且讓優秀教師給我上示範課，讓我們多學習他們的長處。”高xx介紹老校長的嚴謹認真態度深深感染着她，她也下定決心讓課堂成爲自己綻放風采的場所。這樣，這個80後女孩的課堂逐漸成長爲這個村小的精品課堂。課堂中，她鼓勵學生張開嘴巴，大聲讀英語，併發明瞭20分學習制度。所謂20分學習制度，是以積分免作業的形式激發學生的學習興趣。大聲朗讀、默寫全對、課堂展示、按時完成作業、考試得高分等都可以獲得相應積分，積分達到20分可免寫家庭作業一次，達到40分獎勵作業本。儘管是“小手段”，但極大地激發了學生學習英語的積極性。在她的課堂上，主動學習、主動展示、主動朗讀的氛圍早已養成，學生們愛上了英語課。孫加繞本是一名調皮的小男孩，英語成績一塌糊塗，高xx接班後，在她的鼓勵和20分學習制度的影響下，現在英語成績突飛猛進，多次在85分以上。

對待學生，高xx總是飽含愛心。愛生如子，成了她對教育始終不變的承諾。20xx年，她調到石榴街道中心國小，學校留守兒童較多，對班上的留守孩子，她非常關心，總是噓寒問暖，關注他們的學習、生活情況，並制定出幫扶計劃與措施，使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。她帶的班上有一個叫李旻聰的男孩子，幾年前父母常年在外打工，他只有和爺爺奶奶住在一起。這個孩子很內向，不愛說話，成績也不太好。瞭解情況後，高xx主動找孩子談話，讓他擔任組長，鼓勵他與老師、同學交流。時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步。此外，作爲黨員教師，她更是積極參加學校組織的關愛行動，爭當愛心媽媽，爲留守兒童送去書包、文具、課外讀本等，幫助他們健康成長。高xx還擅長尋找學生的閃光點，用鼓勵代替批評，用熱情代替冷漠，激發孩子進步的潛能。學生李翔在日記中寫道：“以前的我是人人討厭的學生。老師對我早已失去信心，都不管我，我很逍遙，我很自在，有時感覺這樣是真心的好！但遇到高老師，一切就都變了。因爲高老師總是能從我一大堆錯誤中，找出我一個小小的優點。而正是這些表揚讓我知道原來我還有優點，我還有希望……”

高xx還積極將自己閱讀心得、教學經驗轉化爲教研成果。她參與了省級課題《農村國小學生英語學習習慣的養成探究》，主持了《農村國小三年級英語課堂學生習慣養成的實踐研究》市個人課題，並在《校園英語》期刊上發表自己的教學心得《如何培養低年級學生英語書寫能力》。“高xx非常熱愛自己的學生，她總是非常認真地做好每一件事，總是用真心和愛心來細心地呵護着每一名學生，用最大的誠意對待每一位家長，總是用真情對待每一個同事，是一名大家都非常認可的好教師。”石榴中心國小校長李應剛對她的評價。

優秀教師事蹟14

俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他於1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱我校的楷模。

一、努力鑽研業務，耐心教育學生，教學成績優異。

在工作中他能努力鑽研文化業務知識，鑽研教材、研究教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。

二、服從領導的分配，積極參加活動。

他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什麼任務，都能夠愉快接受，並按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。

他始終牢記“一切爲了學生的成長和發展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。

在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的讚揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成爲了教師敬業奉獻的楷模。

優秀教師事蹟15

在教育教學工作方面，她注重自身知識和業務素質的提高，積極參加各種進修和學習，注重教學經驗的積累和總結，積極探索教育教學規律，充分利用學校的現有資源，大膽改革課堂教學，形成了一套行之有效的教學方法；在班級管理工作方面，她堅持用自己的人格魅力去打動人、感染人，注重自身師德修養的提高，把對學生的愛、對事業的執着，化爲自覺的行動；在教科研工作方面，她積極參加學校舉行的各項教科研工作，不斷提升自己的教學水平，按時完成各項教科研任務，認真備課，力求上好每一節課，尋求各種有效的教學方法，並學習他人，取長補短，尋求教學的最佳途徑；在生活方面，處處與人爲善，樂於助人，把集體的利益放在第一位，服從於學校的大局，任勞任怨，不計個人利益得失，得到領導一致好評。

他用人格魅力，捍衛着師德尊嚴；他用學高爲師、身正爲範的職業操守讓實小教育集團的百花園鮮花盛開、香飄四海！作爲一名實小人，他愛他的學生。因爲愛，他深情地演繹着他的教育人生，他把“培養學生做人，做健康的人，做有用的人。”作爲他執着的追求；作爲一名實小人，他愛他的家園——實小教育集團。正因爲愛校，他勇敢地去戰勝一切困難，去領悟教育生命的真諦；作爲一名實小人，他愛他的事業。他用教師的職業道德衡量自己、鞭策自己，做學生的好老師，做學校的好教師。他利用學校的教科研活動以及網絡平臺不斷提升各項專業知識和專業技能，用腦袋行走，用腳板研究，不放棄每一個學習的機會，常做反思，力求用手中的粉筆書寫精美的詩行，用三尺講臺譜寫人生最美的歌。