標兵的事蹟(集錦15篇)

在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是事蹟了吧，事蹟屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢？下面是小編精心整理的標兵的事蹟，希望對大家有所幫助。

標兵的事蹟1

在xx中學，有一位女教師，她是一位立足於平凡崗位但又不甘落伍，有着強烈的事業心、責任心和進取心的教師，尤其在師德師風方面，堪稱優秀教師的典範。她就是xx老師。

xx自1992年投身於教育事業以來，先後在xx國中、xx中學、xx中學任教（1997年以全市第一名的優秀成績被選調入xx中學），爲祖國的教育事業默默奉獻了16個春秋。雖然教師這門職業工作任務十分繁重，而收入又不高，但她卻毫無怨言，愛崗敬業，不時會想出一些奇招、妙招讓自己的工作大放異彩。

xx還有着自己做人的原則。她一貫堅持國家的教育方針、政策，愛崗敬業，爲人正直，品德高尚，有着堅定的職業信念，良好的師德修養，開拓創新意識強。受到了學生的愛戴、家長的好評，同事的讚許和領導的賞識。曾多次被評爲xx鎮優秀教師，xx街辦優秀教師，在20xx—20xx學年度、20xx—20xx學年度先後被評爲市教研能手和市優秀教師。

具體有以下表現：

一、以人爲本，培養學生良好的道德風尚。

班主任工作中，她從不獨斷專行，而是廣泛聽取大家的意見，以人爲本，儘量使所有的學生、家長都心服口服，毫無怨言。比如：在編排座位方面，嚴格按照高矮次序來編排。倘若確有特殊情況，如耳聾等，在有醫生證明的情況下，予以照顧。現在，假性近視較多，無法一一照顧，她就會向家長建議配戴眼鏡，並用科學的觀點向家長說明：配戴眼鏡不但不會加深近視的程度，還會對預防進一步加深有好處。

有一次，一個個兒較高，自制力較差，視力正常的男生家長，在路上遇見xx，想要她把自己的兒子換到前排就座，以期兒子在老師的眼皮底下能認真聽講。並送上了100元的購物卡，被xx當場拒絕，但家長執意把卡塞入她的電動車後備箱裏就跑了。xx後來把卡交給了那男生，讓他把卡帶回了家，並告誡那男生：“你父母的良苦用心我能體諒得到，但xx不是貪財之人，希望你也能體會‘可憐天下父母心’這句話的內涵。你先換一個較矮的凳子坐在前面試一段時間，要慢慢養成自覺學習的習慣，在別人的管制下才能學習的同學是沒有志氣的學生……”後來，那男生果真慢慢懂事了，即使又重新坐回了後面，也像坐在前面一樣認真了。

xx還經常告誡學生：做人不能太自私、太貪婪，要懂得爲別人着想。以後走上社會，要做一個正直、廉潔的人……

在xx的循循教導之下，她班上形成了良好的道德風尚。有一次有位學生撿到別人的一部手機，立即想方設法尋找到了失主。失主當即表示要付點報酬都被他婉言謝絕了。

二、循循善誘，春風化雨，成爲學生的知心朋友

在做學生的思想工作上，xx也很有一套。

曾經她班上有一名女生，喜歡上了班上一男生，由於該女生的性格膽大潑辣，敢說敢做，立馬寫了一封情書給了那男生，結果使得那男生的成績一落千丈。xx發現後，沒有嚴厲地批評他們，而是分別找他們談心，蒐集了很多有關早戀對青少年的危害性的書籍給他們看。對於這兩位同學的早戀，xx沒有大肆宣揚，而是故意輕描淡寫，讓他們的特殊感情慢慢淡化。後來，他們果真走上了正軌，回到一般同學的友誼上來了。爲了杜絕此類事件再次發生，xx就利用班會課給他們認真上《國中生科學性教育》的課程，並且對於重點內容，讓同學圈點標記。

xx還經常藉助日記本與學生探討人生，釋疑解惑。她的學生特別喜歡閱讀xx的批語。有一位學生在日記中寫道：xx的批語就像涓涓細流在我的心靈深處流淌，洗去了我內心深處的一切塵埃，讓我倍感清新、舒適；又像一股股暖流融化了我內心深處的堅冰，讓我倍感溫暖……就這樣，她的學生有什麼話都願意向xx說，學生都把她當作知心朋友。

xx的做法，真可謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

三、加強溝通，構建了一座學校、家庭之間的橋樑

任教以來，xx一直使用着一件法寶——學校、家庭聯繫本，學生在校的表現，xx是喜也報憂也報。大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享，對於一些學生的不良表現，也會在聯繫本中委婉指出，並從心理學的角度予以分析，幫助家長尋找教育的最佳方法。必要時，xx還會親自打電話給家長，和家長在電話裏交流，xx每月所發生的電話費，有四分之三是用於學生身上（這可是沒有報銷的）。對待家長，她從不責備和冷嘲熱諷，也不轉嫁責任，總是耐心地聽取家長的意見，對家長的一些做法表示理解，同時提一些科學性、有針對性和可操作性的指導建議。對於這項工作，做過的老師都知道，這是一項非常累人的工作。但xx在做這項工作時，從不

嫌累，毫無怨言，不計報酬，十幾年如一日地堅持着。

四、總結成果，筆耕不輟，及時交流，不斷探尋新方法

xx不僅是一位實幹型的老師，還是一位科研型的老師，她從不滿足自己的工作僅僅停留在實踐上，而總是喜歡把自己的工作體驗上升爲理論知識，與大家一起探討、交流，以求用理論知識更好地指導自己的工作。

16年來，xx撰寫並在各級各類刊物上公開發表了不少的論文，獲獎證書都有幾捆了。只要一有所感，xx就會坐下來，筆耕不輟，以此爲樂。

作爲一名教師，xx確實做到了淡泊名利、樂於奉獻、關愛學生、展示師德、錘鍊師魂，堪稱師德標兵、道德模範。

xx經常說她有一個最大的心願：要力爭讓她的每一個學生在她的影響下將來都不變成國家的蛀蟲，而要真正成爲國家的棟樑。

標兵的事蹟2

姓名：黃萍

性別：女

班級：高一年級16班

籍貫：東安川巖鄉

事蹟材料：

黃萍，她品學兼優、以身作則，模範遵守國小生“守則”、“規範”，在生活中，從沒有發生過遲到、早退及與學生口角現象，是學生公認的守紀學生。她自己模範遵守學校紀律，負責學校一日生活、衛生檢查，各項工作安排的井井有條。此外，由她建議成立的“學校文明督察崗”至今沿用，學生上下樓梯、漫步輕聲靠右走已經形成了良好的行爲習慣，全校課間紀律秩序井然。

此外，她善於幫助後進生，尤其對一些違紀“小頑固”耐心幫助。黃萍同學主動與同學交友，在學習及思想上給予幫助。

黃萍同學是全校學生的學習的榜樣，她的出色表現贏得了同學們的信任和尊重。成爲同學的楷模，學校的“守紀的使者”

標兵的事蹟3

韓巍老師，青島滄海路國小教師，自參加工作以來，一直任教高年級數學教學並擔任班主任工作，執教區公開課、優質課、開放課，榮獲區教學質量先進個人、區教學能手等榮譽稱號。

韓老師愛校如家，從不遲到早退，無論嚴寒酷暑，十年如一日，每天早上到校後，第一時間到達教室，督促學生進行晨讀、自主學習。慢慢的，孩子們懂得了要珍惜早上的黃金時間，懂得了在學習上要時時早、事事早。下班後，韓老師也經常爲學困生補課，最後一個離開學校。在韓老師的幫助下，班上幾個學困生不斷進步，慢慢的自信起來。

韓老師很注重培養班級幹部，放手讓他們開展工作，並加以指導。每當韓老師接一個新班時，總會第一時間召開班隊會，與孩子們共同商討班級目標、公約以及班規。班級內積極推行“我愛我班責任分工崗”，每個孩子都承擔班級的分工任務，樹立了主人翁意識，無論老師是否在教室，班級總是能做到安安靜靜、井井有條。

標兵的事蹟4

xx年的春天，年僅19歲的選擇了中國銀行支行，成爲中行的一名儲蓄員，憑着自己對人生的追求，憑着對中行事業的熱愛，她在這平凡的崗位上轉眼已默默地耕耘了十三個春秋，十三年來她以超人的毅力、執着的追求，付出了比常人多得多的艱辛，搏得了全行上下和廣大儲戶對她的依賴、尊重和好評。她以滿腔的熱情、精湛的技術、出色的工作，成爲中行文明崗優質服務的優秀典範，爲中行增了光，添了彩。

十三年來她曾先後獲得縣“創三優一滿意”服務創新競賽標兵；省、市行級青年崗位能手；省級文明優質服務技術標兵；市分行十大傑出青年；總行個人金融櫃檯業務測評一級技術能手；總行系統先進工作者；總行系統“百名優秀青年”榮譽稱號；總行文明優質服務標兵。

一、腳踏實地、苦練技能

她剛剛參加工作時，由於她對銀行業務知識的缺乏、業務技能的生疏，剛開始上崗操作時，常聽到客戶地抱怨：“態度雖然不錯，但動作不夠快”。當她聽到這句話時，臉上一陣火辣，爭強好勝的暗暗下定決心：“中行是我的'歸宿、我的未來，既然行領導把這個崗位交給了我，我就要化壓力爲動力，要做，就做到最好。一定要練就一套過硬的本領，早日勝任工作，對得起自己，對得起中行。”。

於是“技能求硬、業務求精、服務求好”便成了她案頭上的工作座右銘。從此，她的提包裏多了計算器、點鈔券，她常常放棄節假日，邊鑽研業務理論知識，邊苦練基本功，白天虛心請教老師，晚上挑燈夜戰，困了，就倒在牀上歇一歇，揉揉眼接着練。俗話說“萬事開頭難”。剛練計算器的時候，手指僵硬，速度緩慢，還練傷了筋骨，稍微動一下都感到疼痛，但她還是貼上膏藥繼續練。看着自己的工作速度逐漸提高並趕上同事，她的臉上露出了笑容，這笑容裏蘊含了多少鮮爲人知的艱辛和執着！

當時點鈔項目由於實際差錯概率大，動作不易掌握，幾乎沒有同事選測點鈔項目，執着的她偏偏申請要求參加該項目測試，於是她從基本的指法、姿勢入手到每個環節動作都仔細揣摩。當她聽說其他同業銀行有個點鈔技術非常高的能手，她就千方百計去拜那人爲師，虛心求教。長年累月下來，點鈔紙不知被她點破了多少，封條紙在她的手上不知割了多少條傷口。記得98年時她接到了要去市分行進行技能比賽的通知後，敢於爭先的她就利用一切空閒時間苦練技能，在一個多月裏她沒有逛過一次商店，沒看過一次電視。爲了掌握點鈔單指單張的技巧，她上門去向其他銀行的老師請教，爲了提高點鈔的速度和耐力，她常常一練就是幾個小時，幾天功夫，手指上就磨起了一層層老繭，鋒利的封條在她的手指上劃下了一道道傷口，但她沒喊一聲苦，沒喊一聲累。

“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句話在她身上得到了驗證，比賽後她榮獲了包括點鈔單指和多指點鈔、計算器、五筆字型錄入四個項目的全能第一，她的計算器成績還載入了寧波分行業務技能人才庫中。

XX年總行新增了一個技術測評項目——零售櫃檯業務大機版。由於這是一個新項目，許多人都感到難度很高，認定能攻克它。一接到通知，她就早早自覺地開始訓練了。由於孩子還小總要粘着她，她就每天晚上把孩子哄唾後再練習，每天練到深夜才休息，一早又要起來照顧孩子和工作。她從自己的薄弱方面着重下手,不厭其煩地一次又一次地訓練，辛勤地付出，終於使她的成績從不及格、合格、能手三級、二級、直至一級水平，“梅花香自苦寒來”，幾年來，在總行測評中，獲得點鈔、計算器、儲蓄中文錄入、中文錄入、個人金融櫃檯業務五項一級能手，在市分行業務技術比武中曾獲計算器、點鈔（單指單張、多指多張）、微機中文錄入項目的全能第一。XX年又在市分行組織的零售業務大機版技術比武中獲得第一名。當XX年鐘聲敲起的時候，她並沒有因爲已取得好成績就放鬆對自己的訓練，輪休時她總最早一個到支行訓練房自覺參加訓練，在XX年測評中，她的個人金融櫃檯業務和微機計算器錄入兩項以遠遠超出測評時間的成績取得一級能手，超越了自我。並在XX年市分行舉行的全轄技能比賽中獲得“個人金融櫃檯業務”的第一名。

標兵的事蹟5

詹美強，男，漢族，中共預備黨員，江西省九江市人，江西理工大學資源與環境工程學院地質工程121班學生。

思想方面，始終跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，在大一遞交了入黨申請書，之後迅速成爲西校區08期入黨積極分子並順利黨課結業，並於20xx年12月確立爲中共預備黨員;學習方面，也取得了一定的成績，先後獲得了三次校級一等獎學金、二次二等獎學金，全國大學生數學建模競賽國家一等獎、省一等獎，全國大學生數學競賽預賽二、三等獎，物理競賽三等獎，數學競賽一、二等獎，礦石鑑別大賽二等獎，並順利通過計算機二級考試且成績優秀。

工作方面，曾擔任輔導員助理，現任班級班長，積極完成老師交代的每一項工作，工作積極性得到了老師們的認可;生活方面，團結同學，與室友出遊各地擴展視野，積極參加各項活動，並在西校區的“善行100”志願者活動中榮獲“優秀志願者”稱號。

標兵的事蹟6

董家軍，男，35歲，神經外科醫學博士後。於1999年9月20xx年6月，就讀蘭州大學醫學院神經外科碩士研究生，20xx年6月20xx年9月，蘭州大學附屬第二醫院神經外科總住院醫師，20xx年9月20xx年6月就讀蘇州大學神經外科博士研究生，於20xx年8月20xx年12月在中山大學博士後流動站博士後，20xx年12月至今廣東省江門市中心醫院神經外科副主任醫師。

在碩士研究生期間，師從於蘭州大學附屬二院神經外科王維平主任醫師，主攻顱腦創傷機制與臨牀，爲其在顱腦外傷方面打下了堅實基礎。在博士期間師從於擅長鎖孔手術的蘇州大學附屬二院蘭青教授，博士期間主攻方向：鎖孔神經外科微創手術，在博士期間進行紮實的顯微技術訓練，閱讀了大量的疑難病例、罕見病例及非常有價值的示教片，使其閱歷更豐富，並積極參加疑難病例討論。在博士後期間，師從於著名的中山大學附屬腫瘤醫院神經外科專家陳忠平教授，對於腦膠質瘤的個體化治療有較深刻地認識。

該同志參與神經外科臨牀工作1４年，積累了豐富的工作經驗及深厚的專業理論知識，能獨立解決本專業複雜疑難的技術問題。能獨立完成高血壓腦出血鎖孔清除術、急性硬膜外血腫清除術、硬膜下血腫清除術、腦內血腫清除術、外傷性顱骨修補術、凸面、矢狀竇旁、大腦鐮旁腦膜瘤切除術，大腦半球部位膠質瘤切除術和術後膠質瘤的個體化治療，小腦半球、小腦蚓部腫瘤切除術，腦膿腫切除術，硬脊膜外腫瘤切除術，第四腦室內室管膜瘤等手術。並參與完成蝶骨嵴內1/3腦膜瘤切除術，前交通動脈、後交通動脈、大腦中動脈動脈瘤夾閉術，經翼點鎖孔入路顱咽管瘤切除術，松果體區腫瘤切除術等神經外科高難度、高風險手術。在神經系統疑難腫瘤的診斷、手術治療和個體化治療方面，神經系統疾病的微創手術治療方面的理論和實踐方面具有一定經驗，並將微創鎖孔入路手術的新技術應用於高血壓腦內血腫清除術，將眉弓鎖孔入路新技術應用於前交通動脈瘤夾閉術及鞍區腫瘤手術等。

該同志對待病人態度和藹，醫德醫風良好，不怕苦，不怕累，積極鑽研，樂於進取，勇於開拓臨牀新業務，積極學習新方法新技術，熟練掌握神經導航技術，使得個人業務不斷髮展，不斷更新，能夠把握學科前進的方向，緊跟學科發展的動態，及時與學科前沿技術保持一致，有所創新和拓展，使學術和技術處於神經外科的領先水平。

期間，以第一、第二作者發表文章26篇，參與編寫論著《神經外科新的實踐》一部（蘭州大學出版社20xx年）。已主持科研項目2項：作爲負責人主持廣東省醫學科研基金立項課題《丘腦的顯微解剖及其外科入路的研究》。作爲負責人主持廣東省江門市醫學科研基金立項課題《幕下小腦上鎖孔入路的顯微解剖學研究》。20xx年11月神經外科鎖孔微創手術臨牀應用獲中核集團公司科學技術獎一等獎；20xx年10月延髓血管減壓術治療原發性高血壓的臨牀研究獲江門市科技進步三等獎；20xx年10月丘腦的顯微解剖及其外科入路的研究獲江門市科技進步三等獎。

標兵的事蹟7

姓名：潘xx

標籤：宣傳標兵

年級及專業：文學與傳媒學院20xx級網絡與新媒體專業

事蹟：共青團員。學業成績優異，大一學年成績排名專業第十，獲得國家勵志獎學金及校級三等獎學金，大一學年優秀個人表彰中，我獲得優秀學生、優秀學生助管、優秀學生助教、單項特長獎的稱號。在學生工作方面，積極跟隨老師到校外進行外宣工作，在招生處官方QQ羣中接待千餘名學生及家長，在招生處負責電話接待，共計接待了超過400通諮詢電話；在暑期主動選擇留校，更新招生信息，爲新生封裝通知書。在“錦城招生”官方微博、官方微信公衆號的運營工作中，累計在“錦城招生”微信公衆號上發佈推文40餘篇，在“錦城招生”官微發表微博30餘條，其中發佈推文累計閱讀量10萬餘次，微博轉發、評論1000餘次。獨立完成文傳學院招新宣傳推文，得到一致好評。因瞭解而熱愛，她願發光發熱，將錦大故事講給更多人聽！

標兵的事蹟8

老王，儀徵市新集鎮八橋村村醫。四十多歲的她，看上去還是那麼文靜、幹練、充滿青春的朝氣。一直以來，老王都是父母心中的乖乖女，姐姐眼裏的甜小妹。誰也不曾想到，有朝一日，她會成爲八橋村民心中最爲親切的“自家人”——她是一位技術嫺熟的護士，也是一位值得信賴的醫生，更是一位讓人放心暖心的導醫顧問。

一、不忘初心，甘做村民健康的守門人

老王，可謂出生在“醫學世家”，父母都是醫生，後來姐姐也選擇了醫療職業。也許是成長環境的潛移默化，也許是骨子裏的熱愛，國中畢業時的老王很自然地選擇衛校。三年的孜孜不倦，她以優異的成績畢業後，順利地成爲一名光榮的白衣天使。

原本只是爲了到村裏去鍛鍊鍛鍊的她，一去竟然就成了永遠。當年身爲鎮衛生院院長的.父親，若爲自己的寶貝女兒調動一下工作，絕非難事，然而，老王一次次地婉言謝絕父親的關心。

老王從事村醫二十多年來，帶着那份青春的熱情、醫者的仁心以及那份難捨的責任，默默守護着一方百姓的健康和平安。

面對一直不變的平淡，每天都一樣的環境和工作，老王保持着一樣的細緻耐心、嚴謹務實工作作風。門診出診、打針治療、微信諮詢……二十多年來，老王對村民們無微不至的關愛，爲她在百姓中贏得了良好的口碑。

也是多年後，當父親屢屢聽見別人在自己面前親切地稱老王爲“二先生”時，那顆可憐的懸着的“父母心”纔算放下了，從此，父親也給了老王許多許多的支持和幫助。

現在，老王成了家，也有了孩子，可繁瑣的工作常常使她疏於對家庭的照顧。她說，每當面對丈夫和孩子時，她能讀出他們眼中的理解和關心，可越是這樣，她自己心裏越愧疚。她知道，一邊是家庭，一邊是工作，她得用心。

二、與時俱進，拓展村醫服務的經緯度

老王深切地知道，在醫學技術日新月異的今天，廣大人民羣衆對醫療服務的需求也日益提高，自己的醫學知識和醫療經驗，對於村醫的工作來說，無異於杯水車薪。學習，只有學習，才能不斷提高自己，才能滿足工作需要。

可以說，老王從參加工作那天起，就沒有間斷過學習，她珍惜每一次外出培訓的機會，抓緊一切可利用的時間。訂閱醫學刊物，收集醫療視頻、圖冊，既能學習系統的專業知識，又能尋找機會請教專家名醫。對老王來說，多年來，晚上陪伴兒子一起學習，已成爲一種習慣，一種讓她感到幸福得習慣。

由於老王的不懈努力，她於20xx年就取得了執業醫師資格證書，去年在“衛計委”舉辦的技能競賽中，她奪得一個二等獎，兩個三等獎。

成績面前，老王從不驕傲。她永遠保持着謙虛的學生姿態，與揚州三甲醫院的許多名醫建立“醫療求助”通道。工作中一旦遇到疑難，或在線求助，或立即轉診，急村民之所急，總是把村民的利益在第一位。她在工作中早已實現了1+1+N的服務模式，

三、牢記使命，做農村醫療事業的守燈人

農村衛生所，在那些上了年紀出行不便的病人眼裏，在整天忙於勞作的村民眼裏，它就是一盞黑夜裏的明燈，它能給人溫暖，給人希望。農村衛生所服務村民，預防治療相結合，能有效治療一些常見病、小病，既緩解大醫院的壓力，又方便了人民羣衆。因此，加強我國農村醫療事業的建設，是新時期黨在醫療衛生工作方面的重要戰略安排。

老王身爲村醫，自然明白自己的責任，二十多年來，她一直嚴格要求自己，總能積極認真完成上級主管部門佈置的工作，盡心盡職做好農村醫療事業的守燈人。每天，老王早上六點多鐘就去上班，中午也不休息，還要利用內網錄入資料，晚上六點多才能下班，到家時間一般要在七八點鐘左右。她從不抱怨。

每天，老王面對五六十個門診病人，她總能熱情接待，精心診治;面對上門診治的病人，她從不爽約，細心服務;面對參加“家庭醫生簽約服務”的村民，她手機時時暢通，隨時連線。

老王是一個有心人，她爲村民服務，不怕苦，不嫌累，她根據村民健康狀況和需求進行分類，對不同類別的重點人羣有針對性地進行“家庭醫生簽約服務”。

村醫老王對工作的責任心，對村民的愛心，還有她過硬的技術，爲她贏得八橋村村民的信任，八橋村村民“家庭醫生簽約服務”的簽約率在儀徵市名列前茅。

二十多年來，老王不僅出色地完成了各項工作任務，也充分發揮了農村基層衛生室應有的作用。

標兵的事蹟9

仵新學，42歲，現任西延鐵路公安處延安站派出所所長。1992年懷揣着兒時的理想踏入了警營，一步一個腳印，逐漸成長爲一名基層派出所所長。先後榮立獲個人三等功1次，個人嘉獎3次，連續兩年被評爲優秀公務員。近年來，帶領全所民警，查處治安案件4000餘起，破獲刑事案件8起，抓獲網上逃犯180名。他幾乎放棄了休息時間，可正是這種犧牲小家爲大家的精神，感染着所裏的每一名同志。他總說，幫助旅客羣衆是他最快樂的事情。從警22年來，他先後收到錦旗6面，感謝信10封。

特別是黨的羣衆路線教育實踐活動開展以來，在他的帶領下，該所形成了一股“學雷鋒，助旅客”的良好氛圍，先後幫助困難旅客350餘人次，找回遺失物品200餘件，現金4萬餘元，手機、銀行卡、身份證等物品180餘件。在一次巡邏中，他發現一位老人倒在地上，從老人模糊的言語中，得知老人姓王，本地人。通過積極尋找，老人的兒子終於趕到了火車站。兒子激動的說：父親患有老年癡呆，沒想到被民警同志給救了。兒子和父親熱淚相擁的場面，感染了在場的每一個人，也更加堅定了他爲人民服務的決心和信念。

標兵的事蹟10

鞠xx，43歲，xx國小語文教師。多年來，她立足崗位，嚴謹敬業，積極發揮教學能手的作用，在校內她總是將自己的教學經驗毫無保留的傳授給年輕教師。作爲優秀教研代表她有着先進的教學理念，深厚的教學基本功。在教學中從不懈怠，爲了充實自己參加了各種學習，提高自己的業務能力，經常使用多媒體上課，課堂容量大，製作的課件生動形象，激發了學生學習的積極性，她教學設計既實用又富有創新性，課堂上盡情的發揮自己的專長，運用快樂教學法，使學生能夠在快樂的氣氛中學到知識。在教研教改的路上她一直奮力前行，一直走在全鎮的前列。她認真不斷的學習各種先進的教學方法，結合我校學生實際，創造性地吸收運用，她積極收看遠程教育資源和網絡資源，吸取其長處，爲他所用，並多次參加過濰坊市國小語文骨幹教師培訓。

兢兢業業的工作使她從一名普通教師，逐步成長爲學校教學骨幹、先進班主任。因教學成績突出，多次獲得表彰或榮譽：20xx年評爲xx市優秀班主任和教學新秀；20xx年被評爲xx市國小語文教學能手榮譽稱號；20xx和20xx年連續兩年被評爲xx市優秀班主任榮譽稱號；20xx年被認定爲濰坊市國小語文教學能手榮譽稱號；20xx年被授予爲xx市紮根農村園丁獎榮譽稱號；20xx年又獲得濰坊市優秀微課製作榮譽證書；多次被評爲xx市先進個人榮譽稱號。在《語文週報》、《學習方法報》等省報發表過多篇文章。

標兵的事蹟11

似一陣清風拂面，清爽馨香，我們自幼在這個文化內涵豐富的禮儀之邦受到薰陶，熟讀唐詩宋詞的我們體味起承轉折的韻律的同時也要深掘文明禮儀的內涵。培根曾言：“把美的形象與美的德行結合起來吧，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。”擁有德行合一的文化氣質，方能顯現出萬衆矚目的耀目光芒。

日常生活中文明似乎只是人們口中熱議的話題，但卻無絲毫髮展。從幾年前的醉駕，到如今的擾民廣場舞，乃至“地鐵鳳爪女”，文明從來都是衆人關注的焦點，自詡爲文明古國的中國從來都不缺乏關於文明的議題。然而，文明真的僅僅是通過對不文明現象的指斥與苛責顯現出來的嗎?更多的人僅僅是對此稍加品評，待三分鐘熱血的激情褪去後便又繼續走進自己的生活當中去，那麼新聞曝光的意義何在?不文明的行爲舉止可能會危及自身生命安全，如“中國式過馬路”，但更多的是造成社會的潛在危機。試想，一個被喧攘的廣場舞音樂所充斥的城市會是個宜居城市嗎?一條被酒駕司機所霸佔的街道會讓行人放心通行嗎?一列充斥着食物混雜氣息的列車會是人們出行的理想選擇嗎?文明的發展需要的不是旁觀。

文明的社會構建更需要公共服務系統的日趨完善。近日網絡上曝出的地鐵母乳餵養遭訓斥的新聞引發熱議，被指出“在公共場所暴露性器官”的母親與孩子是無辜的，那麼應該受到批判的是什麼呢?應該是尚未完善的公共服務體系，要知道在歐洲的發達國家的公共交通工具上都設有母嬰室之類的服務項目，既有效地解決了人們的生活需求，又避免了尷尬發生。臺灣的公汽改革也驗證了類似的道理，幾個大學生覺得上公交時的擁擠有損國民形象，於是以身作則遵守秩序，卻發現收效甚微，甚至適得其反。在政府下令增加幾條公交線路後，情況才稍有改善。因此，與其苛責人們，倒不如反思自身建設的漏洞與缺陷。

文明禮儀的意識要自幼培養，同時良好的政策也行之有效。“孩子不能輸在起跑線上”，抱着這種思想爲孩子前途奔忙的家長有多少意識到了禮儀對於孩子成長的意義?棟樑之才固然可貴，但倘若滿腹雄才偉略的哲人無法掌握基本的禮儀，豈不是貽笑大方?對於生活方式已成固定格局的成年人而言，還當的鼓勵政策也不失爲靈丹妙藥。海南的一個小村莊裏，昔日骯髒混亂的景象一去不復返，取而代之的是垃圾分類、秩序井然的和諧景象，這便是獎勵政策結出的甜果。我們不加讚賞的同時也要以之爲榜樣，廣泛推廣，只有這樣，美好家園的建設纔不僅僅只是個夢想。

xx年前一位年輕人用自己的短暫一生闡釋了文明禮貌與奉獻精神的意義，生活在現代社會的我們也應傳襲其文明的特質，做雷鋒精神的繼承人，讓三月的春風永遠在人們的心田上吹拂，讓溫暖的春光融化心靈的堅冰，讓和諧社會的光芒照進現實!

標兵的事蹟12

小明，男，碩士，畢業於西南大學英語語言文學專業，xxxx年到銅仁職業技術學院工作，曾擔任英語教研室主任，現擔任旅遊英語專業教研室主任。工作中不斷學習，提高自身素質與修養，同時帶領團隊積極發展，力爭形成以青年英語教師爲主的教師實踐發展共同體，主要工作事蹟如下：

一、貫徹教育方針政策，加強師德修養

認真學習黨和國家下發的教育文件和會議精神，學習新的教育理論，及時更新教育理念。以教育界中涌現的優秀教師、先進個人、師德標兵爲榜樣，不斷提升自己。一方面，認真學習教師職業道德規範，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，努力提高師德修養，以身作則，熱愛職業教育事業。通過學習，我對職業教育有了一個全面的、深入的理解。

二、提高教學技能，教學與研究並行

作爲在校工作的新手教師來說，提高教學技能始終是我努力前進的方向。經過多次出外參加教學與科研培訓，我在職業教育教學與研究方面獲得了成長。在課堂教學中，本着對學生負責，以學生爲中心，教學相長的信心，我嘗試着通過各種方法和理念來組織課堂教學，已經初步取得一定成效，改變了學生以前對英語學習不感興趣的現狀，教學過程更加有序且充滿活力。通過信息化教育手段的介入，利用藍墨雲班課組織管理班級教學，幫助我的課堂教學更加有效開展，爲學生搭建合作式、討論式、分享式的學習平臺。通過不斷的嘗試與反思，在xxxx年裏，在教學方面，我獲得了國際教育學院教師說課大賽“二等獎”、獲得xxxx年新進教師教學技能競賽“二等獎”、xxxx年榮獲“貴州省外語協會大學英語教學比賽論文評比二等獎”、xxxx年榮獲“貴州省職業院校技能大賽教學比賽三等獎”；在科研方面，本人發表教育課改相關論文5篇，積極申報並立項市廳級及以上課題多項：xxxx年貴州省教育規劃課題“基於行動研究的貴州高職英語青年教師實踐共同體研究”；xxxx年貴州省社科聯理論創新聯合課題“基於藍墨雲班課的高職英語混合式教學模式建構研究”；xxxx年貴州省教育廳高校人文社科課題“基於地域文化的貴州高職旅遊英語特色教材開發——以《貴州省英語導遊講解實訓教程》爲例”；xxxx年全國高職外語教學改革課題“基於地域文化的《貴州省英文導遊實訓教程》教材開發”。

三、教研室服務與管理

xxxx年3月初，根據學院實際工作，安排我負責英語教研室相關工作。通過聽取教師教學，開展教研會，組織專題培訓，快速掌握英語教研室的現狀和問題。據此，我進一步組建課程組（醫學英語、工學英語、旅遊英語），制定學期工作計劃與實施方案，拓展學生第二課堂活動，制定並實施教師培訓計劃，加強“以老帶新”計劃，成功組織我院第十屆英語口語大賽，促使公共英語教學與專業英語教學齊頭並進。

xxxx年根據院裏工作安排，安排我負責旅遊英語教研室相關工作。通過積極聽取團隊成員對專業建設、課程建設、師資隊伍建設等各方面意見，帶領團隊成員以課程建設爲切入點，以專業建設爲目標，將旅遊英語專業力爭打造爲我院特色專業。目前，通過校企合作開發了《貴州省英文導遊講解實訓》這門課程，同時組織團隊編寫該課程教材，現已經作爲校本教材進行實踐，有望在xxxx年正式出版。

總之，近年來，本人取得了一定的進步，但是仍有不足之處。要時刻以優秀教師爲標杆，不斷在教學、課程、科研、社會服務等方面積極發展。在今後的工作中我要發揚自己的優點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質和業務水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

標兵的事蹟13

範同志是我區從教三十七年的資深美術教師。多年來他以謙和、執着的人生態度和師德風範奮鬥在教學第一線。他對美術教育事業格外的熱愛，雖人過半百，每天只要走進課堂，走近孩子，他就童心煥發，用他的“童心、童語、童字、童畫”帶領着孩子們在兒童美術世界裏快樂地學習着。形成了他個人獨特的教育風格和教學藝術。

教學中他給孩子以幫助。美術課學生帶不齊工具材料是許多老師頭痛的事情，每當範老師走進教室，口袋裏總是裝着爲貪玩的孩子準備的一些鉛筆、剪刀、紙張、膠帶等等。個別家庭生活困難的孩子，範老師自己掏錢爲孩子買好水彩筆，在他的感召下美術用具互相幫助蔚然成風。他說：“充滿愛心的教室裏，孩子們沒有困難。”

教學中他給孩子以信心。範老師經常掛在嘴邊的一句話：“同學們，語文數學會做錯題，美術不會有錯畫，只有好和更好，老師在批閱你的作業時會去發現你的每一處細小的優點。”當老師理解了教育之後，孩子們便讀懂了老師。當孩子們看到老師拿起紅筆在尋找着自己的優點的時候，心裏都是美滋滋的。範老師的教育理念，對學困生是最管用的。幾十年的教學，他幾乎不找學生進辦公室談話，他以爲教師找兒童談話幾乎無效，進辦公室多的孩子“臉皮厚”，對待孩子應該適時給予隻言片語的心靈關照和點點滴滴實際的幫助。一屆又一屆的學生中，都有幾位學困生，他們在範老師的美術課堂找到了自信。在課間，只要範老師的身影出現在校園，總是一羣孩子快樂地圍繞在他的身邊，有的孩子乾脆改叫他範爺爺。有心理疾患的周邦彥同學的奶奶找到學校感謝範老師帶給孩子的快樂。在學校從不說話，拒絕與人交流的於鴻飛同學在範老師的親切關懷下終於有了笑臉，一天放學，他站在校門口等着，硬是要拉着範老師到他家做客。

教學中他給自己以自律。他以爲自律是教師的職業操守。儘管他指導學生繪畫獲得過一些的獎勵，他從不張揚，決不把學生過早帶入不公正的甄別選拔之中，拒絕贏利性的參賽。自從學校有了美術教室，他向孩子們宣佈，範老師是爲你們服務的，美術教室衛生有老師打掃，並保證教室窗明几淨，創造一個靜雅舒適環境供同學們學習。他十分珍愛手中的這份事業，妻子因病住院，晚上照顧病人，白天按時上課；母親癱瘓在牀，白天按時上班，晚上照料老母，心靈的自責和身體的勞累，他從不聲張。就連上課提前進教室、提前一天指導學生爲美術課作準備等等，這一類小事都一一在範老師的自我規範中。

教學中獲得的經驗與老師們分享。他是一個發憤的人。年輕時就全市賽課一等獎，多次爲市、區美術教師是示範課。三十多歲擔任市教研會祕書長，如今五十多歲了，還在擔任區國小美術教研會理事長工作。協助教研員指導多名青年教師獲得中南六省、湖南省、長沙市賽課一等獎。他苦練繪畫，參與全國大中國小美術教師同場競技，獲全國美術大賽二等獎；他經常自費外出寫生並建立了個人水彩畫網站，悉心指導年輕教師學習繪畫基本功，得到區美術教師的敬重和好評。教研會工作成績斐然，美術教研會被區教育學會評爲優秀教研會。去年他撰寫的論文獲得省、市一等獎。教育局曾提拔他擔任學校行政，他婉言謝絕，學校多次推薦他申報市級以上先進工作者，他都一一謝絕。

我們推薦範老師參選蓉芙區十佳師德標兵，是因爲他以一位美術教師的平常身份，履行着教書育人的神聖天職。

標兵的事蹟14

我是xxxx年參加工作的，至今整整十七年了，在這十幾年裏我在思想上積極要求進步，時刻以優秀教師的標準要求自己。自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，並努力的學習不斷的提高自己各方面的水平。

我認爲作爲教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身爲教師必須要做到全身心去愛自己的學生。通過將近十幾年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什麼。全心全意地愛着每一位學生是我一直以來工作的宗旨。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在爲所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我班有一個學生—王碩，最初分到我班的時候，學習有了很大滯後於其他同學，而且失去了學習的興趣。經瞭解，這是一個生在不幸家庭中的孩子。弟弟年幼，家庭貧困一家人的生活要靠親戚、鄰居的賙濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受着難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對她，我知道他最需要的是什麼，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日裏，我利用課餘時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；沒錢買飯了，我把口袋中的錢遞到他的手裏……記得一個冬天，他的手上早早地就長滿了凍瘡，我看在眼裏，急在心上。於是，我就把自己以前一副半截手套送給他，他緊緊地把手套貼在胸前，眼淚汪汪地向我鞠了一躬，說：“老師，我會努力！”聽着他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。後來這個學生振作起來了，學習也進步不少。看到這個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢？

我對我的學生充滿了信心。我班上有一個個子矮矮的，瘦瘦的小男孩，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他一定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，在他的評語上，“你很聰明，但好動，上課不專心，愛講話—”這些字眼特別醒目，從其家長的口中得知，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。第二天開始，班上開始熱鬧了，不斷的有同學、教師來告他的狀：上課講話、下位、打同學、罵髒話—兩天後，我把他叫到教室外，問他想知道這兩天同學們對他的印象嗎？當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難爲情，我想他已知道錯了，沒想到，離開老師後，他依然我行我素。以後，我又找他談了多次，又與家長聯繫。就如家長所說打也打了，罵也罵了，沒有辦法，老師，你盡了力了，懶得管他，我們不怪你。看着孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎麼寒心，都不能放棄他。我繼續一方面發現他的優點——頭腦靈活，動手能力強，推薦他參加學校的運動會。慢漫地，告他的聲音沒有了，同學們漸漸稱讚他，可以這麼說，今天他的變化是老師的愛心、真心、耐心和充滿信心的教育的結果。

當一名教師，我樂意；成爲一名優秀的教師，是我最大的心願。在學校裏，教師接觸學生的時間長，對學生的影響大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行爲，首先要規範自己的行爲；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到爲人師表，率先垂範。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。雙向管理學生不僅要定期與家長座談，還要根據學生的具體情況，及時與家長溝通交流。我班有一名同學頭腦靈活，接受能力強，但課堂紀律差，作業書寫也馬虎，這些我一有機會便教育他、引導他，看到他不良習慣改正了，我放心了。但有一次，班長告訴我，說他邊走邊玩，還摘路邊的葡萄。我把事情弄清楚後，馬上打電話請家長來學校，向家長講清道理，共同分析孩子行爲的正誤。教師的耐心教育加上家長的密切配合，此時的他變成了德才兼備的好學生，活動爲學生提供了表現的舞臺，爲學生創造了發展的機會。一年中，我積極開展各項活動，如課外興趣小組、展開調查活動等，每位學生均以積極的態度、滿腔的熱情投入到活動中來。看到他們一張張燦爛的笑臉，我感到很欣慰。

我是一名語文教師，當一名出色的語文教師是我努力的方向。在教學改革中，我積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。我提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生爲主體，在探索中學習，在參與中發展。

我積極參加學校的語文教研活動，不放過每一次實踐的機會。爲了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備。因爲我知道，教師的本職在於上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從說起。

在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，用我的恆心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。天道酬勤，也許是一份耕耘一份收穫吧，我積極參加縣、市級的優質課，並多次獲獎，在20xx年全縣舉行的國小教師基本功大賽中獲得二等獎，在去年舉行的全縣國小班主任基本功競賽中獲得一等獎。撰寫的多篇論文在縣、市、省級多次獲獎並發表。

課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛心的奉獻。在以後的工作中，我要以心爲課堂，以愛爲課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業、不斷探索、不斷反思、同學生一道學習、一塊進步。用自己的心血和汗水，去點燃學生們心中的希望和夢想。

標兵的事蹟15

劉靜竹，天津市鑑開中學七年級五班學生，在班級、學校和社會文明禮儀和諧雨露的滋潤下，文明禮儀之花在她心中悄悄綻放。心中充滿感恩、和諧和愛的她，用自己的點滴行動，向大家、向社會播下那粒粒文明禮儀的種子。

她行爲是文明的，所有人都在見證她的進步，她用每個行爲舉止證明文明禮儀無處不在，並且深深地感染着周圍的每一個人。在校內她時時刻刻以身作則，關心同學，尊重老師，深得老師和同學的好評，是大家的好榜樣。每當她發現校中有不文明現象時，她都會悉心勸導，及時制止，以自己的實際行動親自捍衛“文明禮儀”四字的尊嚴。每當看到地上的紙屑她都會主動撿起，看到桌椅亂時，她都會主動擺正。她熱愛勞動，每次值日都盡職盡責，當自己值日完成後主動幫助其她同學。作爲班長，班級的事情，她都歷歷在心，時時不忘記自己是班集體的一員，處處爲同學、班級做貢獻，她一直是班內同學的楷模、班主任及各位老師得力的小助手。在她的心中，沒有功利，沒有誇譽，沒有庸俗，只有純潔，只有貢獻，只有樂觀向上，只有責任心，她的行動是立竿見影的。她多次被評爲三好學生、優秀班級幹部及學校文明禮儀行爲示範生，但她從來沒有驕傲，只有再接再厲，更加進步和努力，來報答班級、學校和社會的培養和關心。

在學校外的她，時時刻刻沒有忘記她是個社會中的小公民，從嚴要求自己，以誠信文明待人，做文明和諧社會的小主人。在公交車上，按順序上車、下車，不擁不擠，遇到老人主動讓座，文明禮儀乘車。在公共場所，她時時注重自己的形象，不做有損學生、社會文明禮儀的事情，做事勤勤懇懇，認認真真。她處處展現一個新時代文明禮儀學生的形象，讓文明禮儀之風吹遍整個社會。

她是一名七年級普通學生，其日常生活是平凡的，點滴行動是樸素的，但她卻以樸素的行爲感染着周圍的人，使他們也投身到文明禮儀中去，一起創設一個文明的社會。