範文齋

位置:首頁 > 行業範文 > 新材料

園長個人工作優秀事蹟(精選5篇)

新材料1.42W

在學習、工作乃至生活中,大家對事蹟都不陌生吧,事蹟是爲了表揚先進、弘揚正氣、推動工作,對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟如實記載和反映的書面材料。事蹟到底怎麼擬定才正確呢?以下是小編爲大家整理的園長個人工作優秀事蹟(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

園長個人工作優秀事蹟(精選5篇)

園長個人工作優秀事蹟1

樊晶從事幼教工作18年,她善於處事,工作得到了大家的支持和擁護;她勤於學習,及時掌握幼教改革前沿理念、新動態;她精於管理,使全園形成了你追我趕,競相發展的工作環境。在她身上有一種水一般的清澈和從容,那是一種“上善若水、善利萬物而不爭”的力量。她正引領着文東新區幼兒園向着更大的目標邁進。

不忘教育初心,傳遞愛心溫暖

2004年,幼教畢業後的她進入了幼兒園,在這近18年的時間裏,她始終不忘“高揚主旋律、凝聚正能量”的責任初心,堅持正確的教育志向,不忘“樹立德之風、傳教育溫暖”的職業初心,做黨和人民信賴的幼兒教育工作者。數不清多少次,聽見初入園不肯離開父母的孩子“嘶聲吶喊”;數不清多少次,被生病不肯吃藥的孩子吐髒了衣服;數不清多少次,從不嫌棄爲孩子擦屎把尿換上乾淨的衣褲;數不清多少次,爲熟睡的孩子拭去額角的汗水。正是因爲如此,她是孩子口中親切的“老師媽媽”,是同事眼中給力的“拼命三郎”,是家長們提起就讚不絕口的好老師。

履職盡責有擔當,團結友愛促發展

在這18年的歲月裏,她從一名普通的幼兒教師一步步成長爲能夠擔重任的幼兒園園長,在任職園長期間,她積極發揮個人的作用,堅持一切從實際出發,從園區環境創設到教學教研工作,從文案資料規整到各類考勤事宜,從督導評估檢查到配合保教老師做好保育保教工作,每一步她都竭盡所能做到最好。

不僅如此,一直以來,她始終保持積極向上、樂觀開朗的心態,加強與同事們的溝通和交流,儘自己的能力幫助大家排憂解難,對新同事主動進行工作上的幫扶,生活中的關心,以一顆團結友愛的心來融入到幼兒園工作中,以自身行動爲廣大幼兒教師樹立了良好的榜樣,從而共同促進幼兒園更好更快的發展。

立足崗位“舍小家”,全心全意“爲大家”

每每提到孩子,她的心裏都愧疚極了。由於工作的特殊性,自己陪伴孩子的時間少之又少,無數個闔家團聚的日子裏,她仍然堅守在工作崗位上,無數個天未亮就出門的清晨、天已黑還未歸家的深夜,她還匍匐在桌前記錄教學管理日誌。正是在她兢兢業業的帶領下,幼兒園的孩子從原先的70多個,逐漸增長到現在300多個,幼兒園也憑藉着專業的教學、悉心的呵護、優質的管理贏得了廣大家長們的一致好評。在她的身上,我們看到了“舍小家、爲大家”的無私奉獻精神,看到了她憑藉“千磨萬擊還堅勁,任爾東南西北風”的信心、決心和勇氣。

在工作崗位上,我們看到了樊晶苦幹實幹、無私奉獻的精神,也許她的事蹟也並非驚天動地,但平凡中孕育高尚、細小處昭示博大,她把對幼兒教育事業的一片赤誠融於她的個人行動,在平凡的工作崗位上做出了卓越的奉獻,在她的身後,留下的是一串串堅實而閃光的足跡!

園長個人工作優秀事蹟2

姬娜,中共黨員,本科文化程度,一級教師,現任澄城縣第二幼兒園書記、園長。於1999年7月從蒲城師範幼師班畢業走上工作崗位,在縣幼兒園、藍天藝術幼兒園、第二幼兒園任教,先後擔教導主任、副園長、園長、書記。先後榮獲“陝西省幼兒園教學能手”、“陝西省中國小(幼兒園)首批學科帶頭人”稱號,成立了陝西省學科帶頭人工作坊、渭南市省級教學能手工作站,同時還擔任“陝西省第四批學科帶頭人培養對象的實踐導師”;指導的教師分別獲得省、市、縣教學能手,省市縣基本功大賽等多項獎項。

自2015年擔任園長以來,堅持正確的辦園方向和保教並重的理念,以促進幼兒身心健康全面發展爲己任,以觀念創新爲先導,以發展爲主題,積極推動幼教改革.提高辦園水平,盡心盡力履行園長職責。作爲園所省級學科帶頭人、黨員奉獻之星,在工作中能以“一切爲了孩子”爲核心,廉潔自律,敬業勤政,秉公辦事,民主、求真、務實。

工作中能堅持以幼爲本,融合教育科學和教育藝術,創設以“幼兒爲中心”的多元體驗環境,依照《3-6歲兒童發展與學習指南》,強化一日活動,規範常規管理;相互融合的特色和專題活動滲透主題、內容豐富、形式多樣,在新理念新導向的指導下,逐步形成園所特色遊戲化流程模式;制度化、責任化、日常化的安全衛生保健工作常抓不懈;家園交流溝通、合力教育、築強共育,促進了幼兒身心全面均衡發展。

每學期,定期向教師家長做專題報告、述職述廉報告;經常深入一線,紮實安排指導檢查各項工作達30餘次;狠抓教研,讓幼兒園的每次課改都走在前面。同時,成立了“陝西省學科帶頭人工作坊”和“渭南市省級教學能手工作站”,帶動教師積極參與課題研究,主持的省級課題《縣城“走讀式”幼兒園小班家園合作之保育內容與方法的研究》,參與市縣級課題《幼兒園遊戲教學研究》《農村幼兒園非專業教師教學能力提升的實踐研究》,均已順利結題且課題成果已在全縣範圍內推廣應用實踐,取的良好效果。撰寫的教研論文《淺談幼兒如何積極主動地學習數學》《引領幼兒進入奇妙的閱讀世界,感受閱讀的獨特魅力》,在《國家基礎教育研究》和《探索現代教育改革與發展》期刊上發表。

任現職五年來力行精細化管理,從精神、制度、物質文化三方面建設,制定園所發展規劃和章程、細化規章制度,強化園所硬件條件、創設園所環境、形成有利於創新發展的機制;成立教代會、家委會、夥委會,規範管理體制、優化管理常規,實施管理網絡,所在園所連續三年被評爲“全面工作先進集體”“文明校園”“青年文明號”“優秀組織單位”。

加強師德師風建設,“層梯式”教師培養體系,讓教師隊伍整體素質得以強化優化,形成“愛幼樂教”的良好教風,先後有5名教師分別獲得省級“教學新秀”、市縣級“教學能手”。特別是在抵制“國小化”傾向治理方面,珍視遊戲和生活的價值,措施得力,一是注重從家園兩方面共同提升教育理念的轉變;二是從教育內容方式、環境評價、家園合力等方面變革,支持和滿足幼兒身心和諧發展,取得了良好的效果。近兩年來,園所以規範的辦園品質、鮮明的園所特色、紮實的保教工作、溫馨的園所環境,成爲傳統文化教育基地,承擔了縣級觀摩活動,迎接了姐妹園的參觀學習。從未有任何違法違規事例,在家長、教職工、贏得了較好的社會聲譽。

園長個人工作優秀事蹟3

庾秋平同志任官窯中心幼兒園副園長,分管教學工作8年,分管後勤工作1年。在工作中庾秋平同志以紮實嚴謹的工作態度,全身心投入到管理工作中。在工作中,她始終堅持黨的教育方針,嚴格執行上級教育行政部門的法規法律,嚴於律己,以勤懇、務實的態度來對待工作,受到了同事的肯定和各級領導的好評。

一、潛心學習,率先垂範。

庾秋平同志在管理工作中,積極帶頭學習提高,工作作風紮實細膩,積極投入到各項管理工作中,用自己的實際行動帶動教師共同做好工作,大到一個學期各項工作的總體部署安排,小到一個班一節活動的調整,她都會親自過問,主動參與指導工作。負責的精神,積極、熱情的態度、嚴格的管理,爲教職員工做出了表率。

二、管理工作,追求高效。

庾秋平同志她時刻提醒自己:“火車跑得快,全靠車頭帶”。分管教學工作期間,她在教學上認真負責,有自己獨到的教學方法,被受聘爲南海區學前教育“教育教學”項目教研組成員。她更經常深入教育第一線,組織教學研討課、聽評課、培訓課等,及時發現問題,進行調整和改進,在促進教師專業能力提升的同時也促進了幼兒園保教質量的提高。從分管教學工作調整到分管後勤工作後,幼兒園的安全管理、工程建設等她更是身先士卒,週六、日時常看到她在幼兒園巡迴檢查的身影。

三、甘做人梯,淡泊明志。

庾秋平同志在榮譽面前總是先人後己,在進行骨幹教師、優秀教師的評選,她親力親爲幫助教師審閱、並修改資料,自己卻不參與評選,敢當鋪路石。她還積極致力於青年教師的培養,在南海區青年教師健康領域基本功大賽中,她親自帶領教師選課、磨課,多少個週六、日加班研討,在不下10次的不斷修改、調整後,在大賽中,參賽的課例獲得了特等獎的好成績,並承擔送課下鎮活動,執教的青年教師也被評爲南海區優秀教師及南海區名師。

四、當好助手,注重實幹。

作爲一位副園長,明確職責,當好助手,積極主動協助園長創造性地開展本職工作是庾秋平同志一貫的工作作風。在以“童夢教育”整體文化創建爲發展思路,以“爲孩子埋下一顆夢想的種子”爲教育目標的指引下,她協助園長創建了幼兒園“童夢養成”、“童夢工坊”、“童夢家園”、“童夢文化節”、“童夢智慧論壇”、“童夢教育聯盟”等品牌項目,得到了同行的認可和社會的讚譽。

多年以來,庾秋平同志默默奉獻,辛勤付出,她先後被評爲南海區優秀園長、獅山鎮名園長、獅山鎮幼兒園督學,並代表幼兒園在南海區學前教育青年教師基本功大賽經驗分享會作經驗交流。

面對美麗的幼兒園,面對可親可敬的老師,面對健康活潑的孩子們,使庾秋平同志真正地感受到,工作是美麗的、充實的、豐富的,但還需努力,仍要隨着不斷向前的足跡,執着的追求所摯愛的幼教事業,貢獻自己的力量!

園長個人工作優秀事蹟4

鄭雲燕,女,漢族,預備黨員,出生於1991年10月,本科學歷,2020年7月於貴州省銅仁學院學前教育專業畢業,2013年2月來到馬場河幼兒園任教,擔任教師工作,2015年9月至2016年9月擔任總務主任,2016年至今,擔任園長工作。

2016年,25歲的鄭雲燕擔任馬場河幼兒園園長,四年來,她以幼兒園爲家,任勞任怨,勇於創新,使馬場河幼兒園很快呈現出一片勃勃生機的景象。

在接任園長工作的那一年,她深知自己的職責,也知道身上的擔子將更重,但她無所畏懼,將馬場河幼兒園管理得蒸蒸日上。從上任開始,她就經常與幼兒園教職工,包括保育員進行溝通與廣泛的交心談心,在工作上得到了大家的一致認同和大力支持。

馬場河幼兒園是鄉鎮幼兒園,留守兒童居多,帶孩子的大部分都是老人,在教育上,避免會遇到困難,但她從未讓孩子們落下過教育的步伐,積極帶領教師們進行教研研討,讓孩子們接受更好的教育。每次開學後,她會組織幼兒園的教師利用下班時間開展家訪活動,進行入戶走訪,讓教師更瞭解孩子在家的生活行爲習慣,做到因材施教,讓每一個孩子得到更好的發展;並給幼兒園的留守兒童送去關心,讓孩子感受到“家”的溫暖,給與孩子更多的關愛和照顧,讓馬場河幼兒園真正成爲了家長心中的“放心園”。

爲讓孩子們接受更好的教育、擁有更好的教育設施設備和更好的生活環境,她申報了貴定縣縣級示範幼兒園。申報過程中,積極帶領教職工不斷爲幼兒園創新,經常組織園教職工進行教研探討,作出了三大決定:一是將原本圍欄較高的水池改成讓孩子們可以觸摸、玩耍的水池,讓它變成孩子們喜愛的水池,變成教師可教學的水池。二是將原本單一、沒有柵欄和大門的種植園改造成孩子們更喜愛的種植園,讓孩子們能更好的親身體驗大自然的耕種,體驗勞作的快樂和辛苦,改造後,孩子們和教師一起將它取名爲“田園之家”。三是將幼兒園三樓的大區域活動室進行改造,根據當地少數民族風俗習慣,打造成幼兒園的特色區域“馬場河趕場天”,區域改造非常成功,孩子們非常喜歡,也得到了家長們的一致認同和讚美。作出決定後,由於各種條件的限制,幼兒園園所有的改造只能靠老師們自己,例如:打造水池時,老師們得到了家長和社會人士的大力支持,給幼兒園提供相應的材料,就這樣,她帶領幼兒園老師們去沙場搬磚、搬水泥、鏟沙子,對水池進行了“改頭換面”。爲了打造幼兒園的大型種植園,她召開家長會,向家長講出想法,得到家長的一致認可,爲幼兒園的種植園提供了搭建的基礎,在家長的幫助下,幼兒園的種植園搭建成功。

在她的帶領下,馬場河幼兒園於2018年12月,以總分第一的好成績通過了縣級示範幼兒園初評。於2019年6月通過縣級示範幼兒園的複評,成功申報貴定縣縣級示範幼兒園。

馬場河幼兒園成爲縣級示範園以後,老師們不驕不躁,仍在繼續爲幼兒園創新,她帶領教師們更深入研究本土課程,結合當地地域特點,引進貴定縣唯一一支、也是當地少數民族的文化“大印苗”。她組織教師利用下班時間到馬場河鄉新峯村張家灣“大印苗”基地,帶領教師們更深入的瞭解“大印”文化。去到當地寨子後,老師們換上了當地的民族服飾,向當地人請教相關知識文化,以及他們的特色蠟染和刺繡,還有各種刺繡針法、刺繡圖樣文化等,將“大印苗”文化引入幼兒園,打造另一特色“蠟染小寨”,讓孩子在園也能感受到家鄉的特色。

她始終把學習放在突出位置,堅持理論學習與實際工作相結合原則,讓黨的`基本理論、基本路線、基本經驗指導實踐,解決實際問題,在生活中發揚艱苦奮鬥、勤儉節約的優良作風,從自身做起,從身邊的小事做起,同時端正心態,樹立遠大理想。

身爲一所幼兒園的園長,她積極推動幼教改革,努力提高辦園水平,盡心盡力履行園長職責,貫徹執行上級的指示、精神,完成園長管理目標,緊緊依靠全體教職工和團結領導班子成員,充分發揮黨政工團作用,勤奮努力,積極完成幼兒園的各項目標,使各項管理工作到位,教育教學成績顯著,辦園條件得到了明顯改善。抓隊伍建設,提高辦園水平,“當園長,不能靠發號施令過日子,要在第一線帶着大家幹,工作只能比大家多幹,心只能比大家多費。”在休產假的時間,她堅持到學校主持日常工作,作爲園長,在鼓勵支持教師成長的同時,也讓自己越來越專業,帶領團隊把幼兒園辦得越來越好。

作爲一名老師,她深深懂得,“學高爲師,身正爲範”的道理,作爲一名園長,她更深知典範的作用。幼兒園的同事,經常說她是一個“拼命三娘”、“工作狂”,她笑而不語,偶爾嘴邊會掛着一句“老師要有一股正氣”。有人把幼教事業比作春天,幼師就是播種希望的天使,她想說:“我更喜歡把自己比作綠葉,默默奉獻,把美麗的花園襯托得更加奼紫嫣紅“。

園長個人工作優秀事蹟5

她工作二十年來,一直在成長,由稚嫩的幼苗成長爲溫文爾雅的知性園長。先後被授予“全旗第六屆幼兒教師教學能手”、“旗級優秀教師”、“全市第六屆幼兒教師教學能手”、“全市優秀教師”等榮譽稱號。

一、知是良知

王陽明在知行合一中所說:“知,不是知道,而是良知,是每個人內心與生俱來的道德感與判斷力。找到並遵循內心的良知,複雜的外部世界就將變得格外清晰,致勝決斷,瞭然於心。”

“教育是良心事業”,幼兒教育更是“良心中的良心”。就是源於這樣的認知,她在逐漸迴歸本質、迴歸內心、迴歸自己的道路上一路前行。從參加工作後,她就以高標準、嚴要求來踐行自己的幼教之路。在帶班工作中,無論自己如何辛苦、如何付出,她都在竭盡所能的去滿足孩子的發展,提升自已的專業知識,以專業對待孩子、對待家長。2007年接觸到蒙臺梭利教育,在這個較完善、較系統的教育中,她與孩子共同在“真、善、美”的小世界裏,感受着“真、善、美”,在愛的小世界裏慢慢成長,慢慢改變,從內心開始做合格的知行合一的教育人。

二、行是力量

做好教育,就需要堅守,而堅守依靠力量!力量需要堅定的信念,而信念依靠行動!事實上,不斷的行動、不斷的重複事物中,完成着自己的一生,也成就着自己的一生。

做了專業教師十餘年,她積澱了自己的專業認識和專業能力,在帶班的過程中,始終把孩子放在第一位,跟隨孩子的腳步,支持孩子、觀察孩子、與孩子合作,和孩子們共同成長;在當班主任的過程中,她身先士卒,做好自己本職工作的同時,指導、幫助身邊的年輕教師,放手讓年輕人去做,只有做才能積累經驗、快速成長;在與家長溝通、合作過程中,她始終與家長換位思考、爲了孩子共同努力!

在做園長工作中,她任勞任怨,大膽改革,勇於創新,使第十五幼兒園呈現出嶄新的發展態勢。認真貫徹黨的教育方針,堅持爲黨育人爲國育才的育人方向,梳理了“播精悅樂”的辦園理念,並建立起“精益求精”以精字文化的管理體系,形成了常態化、規範化的工作程序。2019年4月被旗組織部評爲基層黨建共建共駐先進單位;2020年7月被旗教體局機關委員會評爲先進基層黨組織;2020年9月被旗委、旗政府授予先進教育集體,同時榮獲2019-2020學年教育督導評估一等獎。

三、知行合一

她把理想融入事業,一直以“知行合一”爲自己的座右銘,相信只有行動與思想統一,工作纔會有突破。

無論在一線工作還是在管理崗位工作中,她始終堅持“知行合一”,努力做到行動與思考同行,說到做到,用自己的人格魅力做好本職工作,朝向美好、努力前行,在一路走來的過程中,雖然艱難,但她卻在不同的時期收穫着來自外界的支持、認可、賞識,感受着幼教之路上的快樂與幸福!而且,當內在積澱越來越豐厚的時候,愈來愈強烈的自我價值實現的需求,成爲她堅定信心做好幼教事業的有力支撐。

她相信:“任何成功,都是厚積薄發、多年苦修換來的,不怕走得慢,就怕不開始!”始終以強烈的事業心和責任感,在工作崗位上無私奉獻,孜孜追求,推動了第十五幼兒園各項工作又好又快的發展,爲幼兒園教師隊伍的成長工作提供了有力的保障,得到上級領導與同事、家長的一致讚譽。

正是有這樣的信念不斷地支持着她、督促着她,纔會如此努力的付出,纔會快樂地收穫。相信今後她會一如既往地奉行真誠、敬業、務實的態度,在幼教的道路上會走得更踏實更美好!

標籤:園長 事蹟 精選