高中優秀教師事蹟材料

在日常學習、工作或生活中，大家對事蹟材料都不陌生吧，事蹟材料是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部羣衆見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟的書面材料。想必許多人都在爲如何寫好事蹟材料而煩惱吧，下面是小編精心整理的高中優秀教師事蹟材料，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中優秀教師事蹟材料 篇1

xxx，女，20xx年畢業於西安外國語大學英語專業，現任xx區xx中學高中英語教師。20xx年被評爲xx區教學能手，xx市教學能手。工作期間，多次被評爲“優秀教師”，“先進個人”，教學論文《國中生英語學習習慣的培養》在20xx年全省第十三次優秀教科研論文與成果交流評選活動中，榮獲三等獎；《做好引路人，圓好學生夢》在20xx年全省第十四次優秀教科研論文與成果交流評選活動中，榮獲二等獎。教學設計《lesson8WhyArePlantsImportant》在全省第六屆優秀教學設計評選中，榮獲三等獎。校本研修《如何培養農村高中學生英語學習興趣的實踐與研究》在區級中國小校本研修成果評選活動中榮獲三等獎。在20xx年“邁進新徵程奮進新時代”全區教師演講比賽活動中榮獲一等獎。同年，在xx區第五屆中國小基本功大賽中榮獲三等獎。微課《Writeastudentprofile》榮獲xx區20xx年基礎教育精品課區級優課。20xx年在xx市xx區中國小思想政治理論課教師座談會上代表區內普通高中進行了經驗交流發言，深受領導好評。

xxx老師工作十年，兢兢業業，默默奉獻，精益求精，在平凡的崗位，書寫着不平凡的人生。她的'教學風格生動活潑，風趣幽默，讓同學們能在歡快的課堂氣氛中學到知識，深受學生好評。在課堂教學中，她充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成爲課堂的主人，努力體現新課標精神。課餘時間，她時常關心着同學們的心理健康和生活狀況，抽週末時間家訪，爲同學們排憂解難，成了深受學生們愛戴的“知心大姐姐”。

作爲一名從教十年的教師，xxx老師在工作中從不敢有絲毫的懈怠，總是認真學習，不斷充實自己。她認真研究教學內容，努力改進教學方法，力爭做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解；她不斷創新教學方法，堅持因材施教，注重多方位培養學生的學習能力和學習習慣；她刻苦鑽研業務，耐心向老教師請教學習，積累經驗，積極參加學校組織的各類培訓及專業技能比賽活動，不斷充實提高自己，努力付出終有回報，她所帶的班級年年成績優異，她本人也在20xx年xx市中國小全員賽教中榮獲“xx市教學能手”稱號，同年她在xx市xx區中國小思想政治理論課教師座談會上代表區內普通高中進行了經驗交流發言，深受領導好評。

xxx老師努力地在這個平凡的崗位上盡她所能發光發熱，相信在未來的道路上，她會不斷努力，追求卓越，帶領她的學生取得更加優異的成績。

高中優秀教師事蹟材料 篇2

XX，20xx年參加工作，擔任班主任工作12年，年級副組長3年，一部數學教研組組長1年，多次獲得優秀教師和優秀班主任稱號。

XX老師，工作勤勤懇懇，兢兢業業，堅持不懈地鑽研教材，以新課改理念爲指導，大膽進行課堂改革。在講課過程中激情四射，擅長啓發式教學，相信“授之以魚不如授之以漁”，積極引導學生提出質疑，最大程度地開發學生的潛能，培養了學生獨立自主地學習的精神。他的課堂氣氛總是異常活躍，深受廣大學生的歡迎，並且教學成績一直在學校名列前茅，多次受到學校的表彰。

X老師所帶班級班風正，學風濃，學生勤奮上進。他在班主任工作中，本着“樹人先正己”的工作作風來管理班級，做到動之以情、曉之以理、導之以行。對於後進生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴提高給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的'信心。

X老師也一直積極參與教育教學研究，在學校組織的教學工作研討及班主任工作研討中多次書面發言，20xx年在XX市教師教學技能大賽高中數學優質課評選獲得二等獎，20xx年在XX市教師教學技能大賽高中數學優質課評選獲得一等獎。並在省級以上刊物發表論文，參與完成課題1項。

心裏種着花草的平凡人，必然也擁懷天地。這樣的人，不焦不躁，不疾不徐，將他擁有的所有善意坦露出來，從容美好。X老師就是這樣的平凡人，他懷着滿腔的善意，爲他守護的一方天地灑水鋤苗鋤蟲，讓他們全呈現出愈益成熟美好的姿態來。他堅信：他堅守的心，總能獲得那心領神會的月的柔光。

高中優秀教師事蹟材料 篇3

XXX，中共黨員，中學高級教師，XX市物理學科帶頭人。20xx年畢業於西北師範大學。20xx年被評爲XX市“優秀共產黨員”，20xx年被評爲“XX市優秀班主任”！

XXX老師，作爲一名黨員教師，深感自己肩負的是一種責任和使命，要在平凡的工作崗位上不負使命，必須有高度的敬業精神和無私的奉獻精神，熱愛崗位、熱愛學生、熱愛家長，樂觀向上，孜孜以求。工作期間，他努力研究教材教法和班級管理方法。多次獲得XX中學優秀黨員、優秀教師、模範班主任稱號。

他作爲一名物理教師，不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的學習習慣和學習能力，對工作求真務實，對學生因材施教，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處，將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿，既重視了學生獨立性，又使學生的自主性得到了培養與發揮。20xx年輔導的學生米芾參加第26屆全國中學生物理競賽二等獎，他也獲優秀輔導教師稱號；20xx年大學聯考所任教班級學生高嘉敏被清華大學錄取；20xx年參加甘肅省中國小實驗教學說課活動並獲得三等獎；20xx年參加XX市教學技能大賽優質課評選獲優秀指導教師獎；20xx年被命名爲XX市高中物理學科帶頭人。

除此而外，爲提高自己的科研能力，他利用工作之餘撰寫教學論文《關於新課標下中學物理教學銜接的思考》在《吉林教育》雜誌發表：論文《新課改下物理教學的現狀、存在的問題及對策》在《甘肅教育》雜誌發表；參與了馬新明主任擔任主持的國家級課題《新課程標準理念下教師處理作業的.模式探究》並結題。

“路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索”，在教育教學的道路上，沒有捷徑可走，沒有固定模式可循，唯有用強烈的責任感、事業心去奮鬥，去探索。今後的教育教學工作中他將一如既往傾注熱情、付出心血、灑下汗水，努力將黨的教育事業做的更好！

高中優秀教師事蹟材料 篇4

xxx，高一年級物理組備課組長。xxxxx中學首屆“師德楷模”。在教育部舉辦的20xx-20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動中，獲省級“優課”；在20xx年xx市高中物理課堂教學評比中，獲市一等獎；在xx市模擬大學聯考物理創新命題比賽活動中，兩次獲市一等獎；在20xx年xx市中國小實驗教學說課評比中，獲市二等獎；多篇論文在國家級、省級刊物發表。輔導學生參加全國中學生物理競賽有多人次獲省級二等獎、三等獎，輔導學生參加“科技創新大賽”一人獲國家三等獎、兩人獲安徽省一等獎。所帶20xx級高二（15）班獲xx市“優秀班集體”榮譽稱號，所帶20xx級高一（26）班獲xx市“五四團支部”榮譽稱號。

教育感言：沒有愛就沒有教育，只有愛也沒有教育。

其教育情懷，有詞爲證：

“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。”

一、有風自南，翼彼新苗

學生眼中的閆老師，是集顏值與才華於一身的存在。認爲他不僅文質彬彬，英俊瀟灑，而且教學水平出衆，教學成績斐然，他爲學生們呈現了一堂堂精彩絕倫的物理課，將晦澀難懂的物理知識闡釋得淺顯易懂，引人入勝。20xx級高一新生黃元馨這麼評價他的課：

“閆老師對物理學科有獨特的領悟。他總能化繁爲簡，將每一章節繁雜的知識用簡單的一句話概括。閆老師的物理課是思路清晰的，無論是新課還是習題課，他總能圍繞一點把知識講透，把解題關鍵講明白。新課中，他重視基礎，立足於課本，難易有度，適當拓展以鍛鍊思維，又不盲目追求過難的知識。他課上的例題、解題、思考都圍繞本課的核心知識與關鍵，不是就題講題，讓我們在題目中領悟知識的精髓。習題課上，他將不同題目整合一起講，貫穿其中的是核心的解題方法。同時，閆老師的課堂也不是枯燥乏味的，當得出一定的規律時，他常會說：‘其實，有時候人生也是這樣。’這也已經成爲他獨有的上課風格，有時也會穿插一些有趣的物理故事，活躍課堂氛圍、張弛有度。有時也會針對不同的知識做實驗、舉實例，讓我們體會物理情境。總而言之，閆老師的課是豐富多彩、形式多樣的，令人百聽不厭。”

閆老師對教學的靈活駕馭和精益求精在往屆學生那裏也得到了印證。20xx屆畢業生回憶閆老師的課時說：

“閆老師的課上，黑板上密密麻麻的飄逸而充滿霸氣的板書，將課本知識和課外拓展一網打盡。高三時，閆老師爲了加大同學們的訓練量，組織了大量精選的小測、班測，總結了許多獨到的典型例題。這些珍貴資料的蒐集，很多時候都是閆老師利用課餘時間，一張張翻閱模擬卷和複習資料總結凝練而來的。每當到辦公室中看到那堆翻得皺皺巴巴的模擬試題集，我們都會爲閆老師的投入和耐心而感動。很多時候，閆老師總是考慮‘再進一步’，考慮同學們需要補充更多的知識，將許多有意思的高階知識和方法進行補充。我們被引導去思考，去跳出課本的侷限，去敢於質疑題目與知識，學到新的本領和技能。”

二、授知爲本，授德兼行

優秀的教師從來都不止教書。

xxx老師是20xx級高一（26）班班主任，被同學們親切的稱爲“盧梭”。

無論多忙，閆老師始終保持和同學們的思想交流，引導孩子們成爲“一等”人才。“一等”不是等第，而是眼界；不是虛榮，而是務實；不是誇誇其談，而是真正表裏如一、知行合一的“第一等”。有時上課前的一段開場白，對班級大事小事略略點評，往往是風趣幽默，妙語連珠，一語中的。還有同學記了一大本語錄，名曰《敬畏實錄》。

高一下學期開學時，閆老師組織開展了“班級團結”主題班會，倡導班級“狼羣精神”，以“獨行快，衆行遠”努力凝聚班級62人的力量。讓高一（26）班同學“勁往一處使，汗往一處流，心往一處想。”

在每週的班會上，閆老師經常播放一些重點大學校長和學霸的演講，豐富學生的思想，拓展學生的視野。閆老師本人具有強烈的“紅色精神”，還經常播放《覺醒年代》之類的電視素材，讓學生了解紅色年代的山河大愛，並列舉當下的戍邊英雄壯烈犧牲的'例子，激發學生的愛國情懷。

學生眼中的閆老師是位永葆自省向上之精神的陪伴者，是一個不因年歲而自甘平庸的“成長中孩子”。他重視學生的感受，經常就教學進度、難度、作業完成情況等問題詢問學生，並根據學生反饋及時調整。他和學生一起早讀，跟學生分享《傅雷家書》；他辦公桌上擺着一卷水墨貼，也鼓勵學生煩躁時去寫寫字。

學生眼中的閆老師，是把“每一位同學都放在心上”的踐行者。20xx屆畢業生丁悅妮回憶說：“閆老師他的心很細。且不說麻煩他幫忙時他考慮得比我都周全，同學之間瑣瑣碎碎的糾紛，青春期孩子或鬧或喜的小情緒，他都管，還小心翼翼地管，常常比當事人還瞻前顧後，斟酌再三。”

天氣變化，閆老師會提醒學生增減衣服；疫情期間，他不僅積極參與班級大掃除和消毒，也經常到生活區看望同學們，向生活老師瞭解情況。他制定了班級“集體慶生”計劃，每個月初爲當月生日的同學慶生，營造班級一家親的溫暖氛圍。有個週日是母親節，由於學校調休，有許多人留校，他提醒大家打個電話回家，祝媽媽節日快樂。高一下學期的期會考試後，他爲了幫助每位同學總結得失，有所改進，將所有同學三次大考的成績都彙總在一張表格裏，給每個同學的優劣勢學科做上標記，利用課餘時間與同學們依次談話，並根據學生的分科傾向提出後半學期的指導與建議。62位同學，62場談話，62份個性化的學習指導。閆老師育人之用心，師德之光彩，就隱藏在這個看似不起眼的數字背後，熠熠生輝。

三、桃李不言，下自成蹊

優秀教師對學生的影響，在當下，在未來。

20xx級高一（26）班一位學生對閆老師感念在心：

“對閆老師，我是有愧疚的。作爲一個情緒很不穩定，成績也不拔尖的人，從開學以來我給閆老師惹了不少麻煩。每一次我以爲老師會說‘怎麼又是你’或者會因爲惹我哭的事之瑣碎而不耐煩時，老師都會認真地聽我把話講完並告訴我有情緒是正常的，重要的是如何控制情緒，解決問題等。閆老師理性的話語中，雖然沒有什麼華麗的辭藻，但總能讓我醍醐灌頂，那是一種樸素的引領，也是一種平凡的偉大。”

還有一位學生以閆老師爲鏡而正自身：

“一次，我在走廊上遇到了閆老師，我遠遠地向他打招呼，他迴應我之後指了指我旁邊的地面。我疑惑不解，閆老師走近我，撿起地面上的紙團，對我說：‘以後走在路上，見到路上有垃圾，可以隨手撿起來，舉手之勞，就能讓環境變得更好。’聽了之後，我深深的被老師的行爲觸動，又深感慚愧。

從那以後，我開始留心地上的垃圾，隨手撿起。也發現閆老師總是留心地面，經常彎腰撿起各種雜物，閆老師用自己的實際行動，感染了同學們自覺提升文明素養。”

20xx級高一（26）班彭詩涵深情地說：“閆老師爲高一（26）班付出了太多。他一直想爲學生的未來鋪路，想引導我們走向光明，卻從未向我們要過什麼，只希望我們能好好成長，這種情感藏在每一刻的細節中，卻常被人忽略，等有一天回頭，突然發現原來我們這麼幸運地遇到一位如此理性又對學生充滿關懷的老師。

閆老師不是超人，也不是無所不能，但他用他對學生的愛闡釋了何爲師德，用他在我們生命中灑下的陽光，驅趕了我們遇到的陰霾。我想，以後高中時期的回憶中，最燦爛的一定是閆老師那略顯疲憊卻總給我們以勇氣與安慰的眼睛。”

學生魏振邦曾向閆老師提筆抒懷：“逡巡迷霧，您是忠實的羅盤，指引我們人生的方向，人間四月，您是遼闊的雲天，灑下細雨，滋潤我們荒蕪的心田。”

20xx屆學生陳靜蕾從他身上讀懂了什麼是敬業和恪盡職守：

“雖然他每次都是準時下課，讓同學們能夠有時間休息整理，可是課間的時候他身邊總會圍滿了提問的同學，他又會十分耐心地同他們交流，經常連水也沒來得及喝上一口，就要趕去下一節課。

記得有一次早自習，他頭疼得厲害，即使難受得趴在講臺上，也沒有離開教室半步。”

20xx屆畢業生孫一鳴從xxx身上汲取了逐夢未來的精神能量：

“閆老師和我們在三年中一同成長，帶着我們一同褪去了對未來的躁動不安，收穫了平淡遇事，靜心做人的萬頃長空。閆老師像一縷清風，攜我們乘風好去，長空萬里，直下看山河，到達理想彼岸，卻揮手相別，不求回報，只餘沁人清涼。我們的人生渡過了大學聯考這條長江，卻還有許許多多的河河海海在前方，還有許多夢想等着我們去實現。無論路有多遠多險，帶着閆老師對我們的這份體貼和教導，心存敬畏，我們定將乘風破浪，逐夢彼方！”

高中優秀教師事蹟材料 篇5

他是工作在教育戰線上的一名普通教師，20xx 年6月畢業於長江大學數學教育專業，在長江大學20xx屆畢業生中被評爲優秀畢業生，現任高三（3）班數學教師兼班主任。在工作的五年時間裏，他勤勤懇懇，紮紮實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給他的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。

在這五年的教學工作中，他給別人感覺就是：愛崗敬業，無私奉獻；虛心好學，不斷進取；呵護學生，健康成長。

一個人無論幹什麼工作，首先要有事業心，沒有事業心，什麼工作都做不好。xx年剛參加工作的他就帶兩個競賽班的數學課，感覺壓力特大，白天的課很緊，備課對新手來說尤爲重要，所以他經常備課到深夜，關上燈，一個人面對牆講着明天的課，直到現在他回想起，心中都無比的興奮。

他深知教無止境，參加工作以來，帶着滿腔熱情全身心地投入到教學工作中去，但經過一段時間的躬身實踐後，他才深知幹教師的不容易，再加上自己剛參加工作，教學經驗少，教學方法不靈活，對教學質量的提高帶來了一些不利的因素。針對以上情況，他首先認真學習了《教育學》、《心理學》、《教材教法》等有關教學理論，以提高自己的學識水平，並把學到的知識運用到教學實踐中去，其次虛心向有經驗的老教師學習，取人之長，補己之短。再次積極參加各級組織的教研培訓活動，進行觀摩交流。還利用一些課餘時間，學習了大量的計算機知識。課堂上，充分發揮學生的自主能力，讓學生進行小組合作交流，開發學生的潛能，讓學生動手、動口、動腦，充分調動學生學習的積極性和主動性，教學效果十分明顯。他回憶在工作幾年當中，有歡笑，也有眼淚，但什麼時候都沒有退縮，認爲自己個性當中最大的優點就是不輕言放棄，一件事要麼不做，要做就盡力去做好。用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名教師的對教育事業的忠誠。忠誠，是一面鏡子，映照着每個教師的行爲，映照着人心向背；忠誠，是人的一種境界，更是一種行動。

目前他以工作了五年，五年他已從一名優秀畢業生成長爲學校的骨幹教師，無論是教學還是班級管理都有自己獨特一套。在教學中：

一、堅持認真備課，備課中他不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每節課知識要點，歸納成集。

二、努力增強他的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的'學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育爲主導思想，爲此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，他的努力得到了回報，在20xx年10月，青年教師教學比武榮獲三等獎；20xx—20xx年均被學校評爲優秀教師。所任班級期中期末考試在同類班級中成績突出，受到學校領導的肯定。一名優秀的教師不僅教學是個好手，同時在班級管理上也應有自己的一套。關老師自從擔任班主任起，一直堅持用“心”來搞好班級管理：

一、用愛心去溫暖學生，剛開始他逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作爲一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。他在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到他發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了他與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受他的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了.

二、用操心去規範學生，班主任管理班級需要操心。管的事特別多，班級的衛生、紀律，學生的行爲、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我爲中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，他在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行爲，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求。經過這些努力，在學校文明班級的評選中，多次獲獎。

三、用耐心去感化學生，我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”等等。這也難全怪他們，因爲當今社會，他們接受到更爲豐富、複雜的信息，影響着他們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到爲止。

正是這爲年輕教師的努力，所在班級多次被評爲“優秀班級”，“文明班級”，他個人也多次被學校評爲“優秀班主任”， 20xx年和20xx年在市年度考覈中被評爲優秀。在20xx至20xx年被市教育局評爲大學聯考備考先進教師等諸多榮譽。

五年來的教育教學生涯，他勤勤懇懇，嘔心瀝血，把他的愛無私地奉獻給了他的學生、他的事業。以後的歲月裏他也會一如既往，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

高中優秀教師事蹟材料 篇6

譚吉坡，男，禹城一中政治教師，38歲，本科學歷，中學一級教師，1999年參加工作，連續多年擔任畢業班教學工作。禹城市中學骨幹教師，禹城市先進教育工作者、禹城市教學能手、兩次獲得德州市優質課一等獎。他一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻着青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋着自己的人生追求。

一、牢記責任，創大學聯考佳績

他多年擔任高三年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年大學聯考成績均在全年級名列前茅。07級大學聯考中取得了年級第一的好成績，於20xx年9月獲得了禹城市先進教育工作者的榮譽稱號。他用他的付出，將整個班級的師生凝聚起來。他願將滿腔的愛賦予學生，他相信每一顆純淨的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。

二、愛灑學生，用真情從教

他一直牢記教書育人的宗旨，他總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。他認真執教，爲人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。

他不光愛學生，還把他的愛中注入藝術的成分，15年來，他的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，他的話語，不知打開了多少學生的心結，他的關愛，不知給多少學生送去了溫暖……他堅持教學面向全體，他堅信每一朵花都有盛開的理由，他將更多的愛與關懷給予學困生，他用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業生對他，這是他的幸福，更是他用愛澆灌出的碩果。

三、擔當排頭，帶優秀團隊

20xx年至今，他除了任課外，一直擔任責任教師的工作，這期間他帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經驗、社會生活納入課程，把“情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。他常想，他要把他的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業。誰有困難，他都會主動的伸出熱情之手。他把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的'老師初教課時摸不着頭腦，不會備課，不會講課，他就給老師講解備課的方法，深入到他的班級講示範課。有的老師文化知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。他就幫助他說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”……在他的精心指導下，年輕老師迅速成長，都成了業務骨幹。

四、潛心鑽研，強自身素質

他是大家公認的“學習型教師”，每年閱讀大量的書籍，不斷充實自己的頭腦。他抓住一切機會參加培訓，曾先後到淄博、濟南、諸城、東營、青州等地學習，他就像一株乾渴的禾苗貪婪地吮吸着雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，他都會認真的總結、反思，並把學到的先進理念運用於教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。

他堅信百鍊成鋼，幾年來，他本人也在學術上取得了不菲的成績， 20xx年9月獲得德州市優質課一等獎。20xx年4月獲得德州市優質課一等獎。20xx年8月執講德州市公開課。20xx年成爲禹城市教學能手。20xx年9月成爲禹城市先進教育工作者。20xx年9月成爲禹城市中學骨幹教師。

他一直積極參加教育科研活動，20xx年12月榮獲德州市教學設計二等獎。20xx年榮獲全國中國小德育優秀論文三等獎。20xx年在第五期中學課程資源上發表論文《素質教育形式下高中政治的“學爲主體”教學探索》。20xx年2月參與德州市教育規劃課題“中學生思想政治自主學習能力培養的研究”。

五。德能雙進，強化自身

在“德”的方面：一方面，他一貫熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業，願意爲教育事業奉獻終生。在日常工作上、教學中，本人認真學習毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，緊密團結在校黨委的周圍，與黨委保持高度一致。同時，我非常注意對學生進行教導，積極宣傳黨的思想及社會主義的優越性，讓他們從學生時代就樹立起對黨對祖國人民的熱愛。

另一方面，他十分注重自身“師德”的培養，加強對自身執教方式的反思與進取，加強自身素質與涵養的持續完善，要求自己“守得住清貧，耐得住寂寞，不計較犧牲，不講求索取”，淡泊明志，寧靜致遠，努力做到爲人師表、文明執教；不斷地更新教育理念，關心愛護學生，時刻將他們的健康成長擺在心頭；同時我尊敬領導，團結同事，敬業愛崗，給學生起到了一個良好的典範作用。

在“能”的方面：由於高一學生新入學，很多學生底子薄，基礎差，管理上存在較多困難；學生對學習自信心不足，部分學生甚至出現怕學、厭學心理，兼之農村生源多，厭學現象較爲嚴重。根據以上情況，針對嚴峻的大學聯考形勢，他從班主任的角度出發，從以下幾個方面着手，較好的激發了廣大學生的學習積極性及自信心，爲大學聯考打下了良好的基礎：

首先、狠抓班級管理，形成良好班風及學習氛圍。

他在擔任班主任期間，嚴格落實班級紀律，在管理上做到有張有弛，嚴中有愛。在不違反原則的前提下，把學生的優點擴大，缺點縮小。對於後進的學生，及時抓住他們的閃光點與每一點進步，多給他們一些表揚與鼓勵，讓他們感到自己的價值所在，感到老師的信任與關懷，做到以情感人，使所有的學生都能主動靠攏班級，自覺遵守班規校紀，自覺勤奮學習。

其次，他注重班幹部的選拔與培養。通過公開競聘班幹部，他選拔了一批有工作能力，願爲班級服務的班幹部隊伍，同時充分信任班幹部，放手讓他們開展工作，並悉心指導。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班幹部召集起來，讓他們各抒己見，仔細分工，各司其職，各負其責。活動後再進行總結，爲以後再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了，起到非常好的“領頭雁”作用，班級工作蒸蒸日上。

他還善於利用班會，引導學生對現實生活中一些現象進行討論、評價，在培養學生的獨立思考能力的同時，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。例如，他組織開展了《一屋不掃，何以掃天下》的班會，引導學生對放學不關窗戶、大白天點着六個燈管等不良現象進行討論、反思，最後得出結論：“千里之行、始於足下；千里之堤，潰於蟻穴”，對培養良好的班風產生了積極效果。通過堅持不懈的開展班會教育，在班級中樹立起了正確的輿論和良好的班風，對身處其中的學生產生潛移默化的有益影響。

面對成績和榮譽，他沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道，他生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“捲起千堆雪”還相差很遠，他將用對學生的愛心，對事業的恆心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。優秀高中教師先進事蹟材料高中優秀教師事蹟材料範文優秀高中教師事蹟材料及簡介

高中優秀教師事蹟材料 篇7

馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠於黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事着不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發展歷程中豎起了一面旗幟，馬玉芳在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。

一、錘鍊思想、提高境界

作爲一名教師，馬玉芳深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬玉芳一貫認真學習毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實於黨的教育事業。平時馬玉芳注意學習黨的'各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，馬玉芳認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、爲人師表，全心全意做好教書育人工作。

無論在任何崗位，馬玉芳都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人爲已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、業務精湛、投身課改

作爲一名教師，馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬玉芳認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因爲有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬玉芳的課，馬玉芳本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

馬玉芳勤於學習，精於業務，樂於奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因爲她明白：今天的學習就是爲了明天的工作，教師自身素質的提高就是爲了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的前端。馬玉芳的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，馬玉芳把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。

通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，並願爲此奮鬥一生。