少先隊輔導員事蹟簡介

在平平淡淡的日常中，大家總少不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵後進的作用。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？下面是小編幫大家整理的少先隊輔導員事蹟簡介，歡迎大家分享。

少先隊輔導員事蹟簡介1

洪速培老師於1990年參加工作，一直任中隊輔導員，承擔班主任和數學等學科教學工作。至今已有十八年，工作中從不挑三撿四，勤勤懇懇，兢兢業業。她政治思想過硬，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，在教育、教學中能自覺實踐“三個代表”重要思想，努力把握時代的脈搏，堅持與時俱進的原則，開展少先隊工作,成效顯著。她具有良好的道德修養，爲人正直，作風正派，處處嚴格要求自己，是少年兒童的表率。在同事眼中的她，熱情、開朗，朝氣蓬勃;在孩子心目中的她，可愛、可親、可敬。從事少先隊工作十幾年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培育了一批批優秀的學生。

一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”，教育引導少先隊員健康成長。

少先隊只有開展好活動纔會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。開展《奧運在我心中》的中隊主題活動，充分發揮了隊員的主動性、積極性，給隊員創造了自由創造的時空，可把隊員樂壞了，也把隊員忙壞了。他們又是找材料，又是編排，又是練習，個個投入到活動中來。作爲一名輔導員，在組織少

先隊活動時，要增強教育的自主性，讓隊員自己做主人，自己出主意自己做準備，自己搞活動，自己來總結，達到自我開發創造力，自我發揮創造精神，自我訓練創造思維，自我培養創造才幹的目的。這種活動的最大魅力還在於學生在實踐中一次又一次反覆感悟，一次又一次重複經驗，在體驗中成長，逐步成爲具有獨立人格的人。活動過程中學生自組活動小組，自選模擬角色、自定活動內容、自制活動方案、自辦成果展覽，大家瞭解了一些知識，懂得了一個道理，掌握了一種本領。在奧運會來臨之季，讓學生對奧運會有進一步的理解，對奧運會盡一份微薄之力，使少先隊員在活動中陶冶了情操。

二、激情似火，師愛盪漾，是教師的天職。

讓每個學生都擡起頭來走路，更是輔導員工作的準則。因此，平時她總是把濃濃的師愛，更多地撒向那些特殊學生，做到以心換心，以情換情。當一位名叫康毓蘭的同學站起來回答問題時，連乘法口訣也不會背時，同學們瞠目結舌。當她瞭解了康毓蘭的特殊情況後，並不因此而歧視、另眼看待她，反而給予她更多的關愛。洪速培老師告訴這位學生，在老師的字典裏沒有“差生”這一個字眼，在老師的心中，每一個孩子都是好孩子。平時，作業拖拉，她就一次又一次找這位同學誠懇地談心，苦口婆心、循循善誘。一旦能及時完成作業，就在班中鄭重其事，大張旗鼓地給予表揚;當她有進步了，就把作業本掛在“優秀作業欄”裏，組織同學們觀摩學習;每當放學了，就給她補課，從計算到簡單的應用題;漸漸地，她取得了進步，讓家長看到了希望。在洪速培所帶的班裏還有一名隨班就讀生。剛接到這個班時，這位學生個人衛生很差，其他同學都不願跟他坐同桌，也不和他一起玩。老師和他講話，他只有點頭和搖頭，這讓以前未接促過隨班就讀生的她很頭疼，但她並沒有因此而放棄。她先與家長取得聯繫，瞭解在家的情況，接着就有針對性進行心理輔導，與該位學生談心，慢慢的，他開始愛乾淨了，也會打扮自己了。有一點最值得高興的是他的心靈比其他同學美，有一次教導主任騎車要進車棚，門關着，她急忙跑過去開門;還有，他在上學的路上沿路撿飲料瓶，他告訴老師，這些可以賣，得到的錢可以作爲班費。這件事讓全班同學對他刮目相看，更得到全校老師的一致好評。現在，同學不排斥他了，甚至經常和他一起玩了。在開展工作時，洪速培老師熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友，她時刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。此外她隨時把自己擺在兒童的新立場上：和孩子們一起遊戲，與他們一起進行科技製作，組織他們參觀遊覽並作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享着生活中的苦惱與歡樂，幫助學生健康成長，她總是堅持多一些表揚，少一些批評;多一份鼓勵，少一份訓斥;多一點關愛，少一點冷漠。

三、注重學習專業知識，積極拓寬知識面，探討教學方法。

在教學改革的浪潮推動下，洪速培老師認真學習理論知識，廣泛收集國內外教學信息，結合本身的教學實踐和學校的實際，勇於探索，積極參與教學改革，她是福建省國小數學中青年教師教學研究會會員，學區數學課題組成員，學校數學教研組組長。指導康曉夢同學參加學區舉行的數學比賽中榮獲三等獎;在市、區、學區舉行的聲樂比

賽中都榮獲二等獎，且曾赴香港參加第三屆“世界華人青少年”聲樂比賽中都榮獲“銀獎”;每一年的.春節都參加社區舉辦的聲樂比賽，並獲得獎項;課餘時間，她還積極撰寫論文、案例，在福建省國小數學中青年教師教學研究會年會發表交流、彙編，並獲得二等獎。多篇論文、教學案例在區、學區交流、彙編。教學中成績顯著，幾乎每年都獲教學成果獎，並在去年被評爲“翔安區優秀輔導員”。

沒有芍藥的濃郁，沒有牡丹的雍容，然而，她不慕殊榮，樸實無華。她愛自己的家人，更愛自己的工作。少先隊這面迎風飄揚、最富朝氣的旗幟，已經牢牢佔據了她的心靈;少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成爲了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動!她愛自己的教師職業，愛自己的工作崗位，不爲別的，就爲天真無邪的孩子，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實;不求涓滴相報，但求青春無悔。

少先隊輔導員事蹟簡介2

“hello，chenjie”見到我的孩子都很喜歡這樣和我打招呼，“hello”我也用同樣的方式迴應他們，因爲在他們的英語書本里就這麼一個非常可愛的人物也叫“chenjie”。在孩子們的心中我就是一個大姐姐，喜歡和他們一起笑、常常和他們一起樂;但我又是一位嚴厲的老師，孩子們犯錯了，我會毫不留情的批評他們。我把孩子們比作一顆顆的小種子，只要用心澆灌、培育他們，將來他們就會長成一棵棵的蒼天大樹。在輔導員這個工作崗位上，一晃也有幾個春秋了。回顧幾年來的工作頗有感受和體會，學會分享便是收穫。

一、用特殊的愛輕敲心靈的門

每個孩子都有一扇心靈的門，這扇門只爲愛他的人開啓。孩子從家來到校園，就脫離了一直保護着他的爸爸、媽媽，在心裏或多或少都會有些失落，大部分的孩子會選擇尋找朋友，因爲朋友的關懷和鼓勵能撫平他內心的缺失;可有的孩子就選擇沉默，喜歡自己獨自躲在一角擺弄爸爸媽媽爲他準備的學習用具，因爲從學習用具中他能感受到父母對自己的愛;還有極少數的孩子選擇哭鬧，這些孩子不能適應校園的生活，只要一進校園他們就會開始哭，甚至逃。

在我身邊就有一位這樣的孩子，他叫小志：剛開學時，小志來到學校感覺一切都那麼新鮮，新的書本、新的老師、新的朋友，可沒過多久他就厭惡了。有一次，小志遇上了感冒發燒，在生病的時候他便跟媽媽說不上學了，媽媽也沒多在意就答應了他的要求。可是後來只要媽媽說送他上學他就感覺不舒服，漸漸地不願來上學。時間飛快，轉眼半個學期過去了，老師認爲如果再讓他這麼下去就會害了他，和家長溝通下小志的媽媽硬是把他送回了學校，小志只有不停的哭，而且在老師不注意的情況下朝着校門衝了出去，嘴裏唸叨“我要回家，我要回家”，不論老師如何勸解都不聽。這時，我走到小志的身邊告訴他，要回家可以，但是必須打電話讓媽媽來接，而且必須停止哭聲。我的'話似乎對小志很有用，哭聲漸漸停了下來，但很不信任的對着我喊：“你騙我的!”“你覺得我騙你，那我就不打電話叫你媽媽來接你了!”我的話鎮住了小志。一方面，我把小志的母親請到學校，不過不是來接小志走，而是商量應該怎樣教育他。另一方面，小志開始冷靜下來，我讓同學們課後多和他說說話，做遊戲，分散他的注意。漸漸地小志給周圍的同學感染了，我時常偷偷地在窗戶旁觀察他，特意安排幾位同學關心他。

一段時間過去了，現在小志已經能夠堅持天天上學了。當見到他的時候我會給他一個鼓勵的笑容，當上課的時候我又會找適當機會給予他表揚，讓他感受到校園裏不僅有同學們陽光般的溫暖，還有老師母親般的關懷。小志心靈裏的那扇門被我用特殊的愛輕輕敲開了，現在的小志見到我會靦腆的說聲：“陳老師好!”這也是孩子給我最大的獎勵。

二、發揮少先隊監督崗的作用，培養學生自理自律

少先隊監督崗是我在三、四、五年級學生中精心挑選出來的精英隊伍，他們在少先隊工作中幫了我很大的忙。從早晨開始監督崗員便投入一天的工作，在校門迎接同學們回校，幫忙檢查校卡、紅領巾的佩戴情況;還負責公區衛生的檢查;走廊追逐、奔跑的處理;監督早操和眼保健操的正常進行;午休的管理和放學歸程的紀律等都由監督崗完成。他們個個的工作熱情、服務意識、責任心都是比較好的，每個星期我都會找時間和他們開會，總結上一週監督崗工作的情況，並讓組長彙報自己組在監督時遇到的困難，及時幫助他們，樹立監督崗在同學們心目中的形象。到了其他老師的好評。

三、結合學校實際，開展形式多樣的少先隊活動

我在任輔導員期間，根據上級有關精神結合學校實際情況，積極開展少先隊序列化活動。少先隊員們不但從活動中獲得知識，提高自身素質，而且還拓寬了視野，增強了愛國主義思想的教育。

去年的十月建隊紀念日裏我組織了簡單而隆重的一年級新隊員入隊儀式，儀式上新隊員們接受大哥哥大姐姐們爲他們繫好的紅領巾，右手握着拳頭用稚嫩的聲音跟着我在隊旗下莊嚴的宣誓，看着那一張張可愛的臉，我感到十分欣慰，因爲我又爲我們強大的祖國輸送進一批新鮮的血液。

重陽節前夕我帶着學校的合唱隊和舞蹈隊的同學一起到合水敬老院看望老人們，給他們帶去了豐富的節目。節目表演完畢，同學們都熱情的拉着老人的手詢問他們的生活，給他們帶去了許多歡笑。

十二月開展了一次名爲“清廉薪火百校行、筆筆生輝齊參與”的大隊活動，目的是通過這次的活動向我校師生、家長和社會各界宣傳清廉修身、正己修德、知榮明恥，讓少先隊員們從小就要做一個誠實守信、正直無私、自強自律的人。活動內容以清廉教育爲主題，結合我校實際與特色，開展以書法特色爲主的少先隊主題大隊活動。活動還得到了學校領導和鎮教育局領導的大力支持，我們還邀請了鎮創文辦公室、鎮教科培、鎮關工委的領導一起參與活動，目的是使清廉薪火傳遍每一個地方。

今年3月23日，組織開展了“我們要做新一代雷鋒式的好少年”大隊主題活動，活動有幸邀請到區團委副書記陳文龍，區少先隊總輔導員劉海紅，區德育模範李永雄、關婉飛，以及全區各中國小少先隊輔導員參加了這次的活動。活動由聽故事、學榜樣、立志願、付於行等環節組成。少先隊員們在副大隊長李允琪同學發出的倡議下認真的學習了雷鋒助人爲樂的精神;學習雷鋒的奉獻精神;發揚雷鋒的“釘子”精神，求實奮進，努力學習;弘揚雷鋒克己奉公，熱愛集體的精神。少先隊員們從中得到了深刻的教育。

3月28日開展了“重溫紅色道路，雷鋒精神永在我心”中隊主題活動，組織五(1)中隊全體少先隊員到中國人民解放軍粵中縱隊紀念館進行參觀學習。來到紀念館前，少先隊員們不忘發揚雷鋒精神，把四圍的落葉垃圾清理完畢才進入館內參觀。下午組織了100多名少先隊隊員對位於高明區合水紗帽崗的“革命烈士紀念碑”進行掃墓活動。目的是讓學生從活動中瞭解歷史，深刻體會革命烈士爲解放戰爭英勇奮戰，爲今天的幸福生活不懈努力，並要求學生樹立艱苦奮鬥的精神，增強學生的愛國主義情懷。

4月組織少先隊員們爲建設“綠色崛起示範區”作出實際行動，開展了“我爲校園添點綠”的主題大隊活動。活動中，少先隊員們齊動手，共參與，充分發揮小主人的積極作用，認真裝扮課室、校園的每一個角落，爲建設綠色和諧校園“添衣保綠”，活動還培養了少先隊員們的環保意識，取得了良好的效果。

這一系列的活動讓我們的少先隊員們一天天的成長起來，正如印度傑佛來期《播種》中有這樣一句話：把一個信念播種下去，收穫的將是行動;把一個行動

播種下去，收穫的將是習慣;把一個習慣播種下去，收穫的將是性格;把一個性格播種下去，收穫的將是命運。就讓我播種一個希望，希望有一天我的小種子能長大成爲一棵棵蒼天的大樹。

少先隊輔導員事蹟簡介3

參加工作以來，我一直堅守山區教育，默默耕耘，無私奉獻;數年來,我始終戰鬥在少先隊工作的第一線。擔任少先隊工作我總是用情感打開孩子心靈之門,啓迪他們的聰明才智,激勵他們的進取心,使他們茁壯成長,始終把孩子們的信任當作榮耀,把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地,多年的軸導員生涯使我愛上少先隊事業,以愛心和恆心培育了一批批優秀的少先隊員。

作爲一名新時代的少先隊鋪導員,必須要眼上時代的前進步伐,不僅要把自己的一片愛心注給隊員,還要站在歷史和時代的高度來對待和培養跨世紀的高素質的人才。我擔任多年輔導員工作,邊學習邊實踐,探索出了一條符合少先隊工作的新路子。但我並沒有因此而滿足,強烈的事業心和責任感促使我繼續思考，作爲一名少先隊輔導員,不僅要做“活動型”的,更要成爲“理論型”、“經驗型”的輔導員。爲此,我積極參加各種學習培訓班,虛心向他人學習,不斷提高自己工作水平和理論水平,並結合新時期少先隊工作的新特點,捕捉時代新信息,做到理論和實踐相結合。多年來,我開展的少先隊活動既有思想性、科學性、趣味性,又有適應性、可行性、實踐性,活動開展得有聲有色。比如，利用三月份學雷鋒月的契機，開展了豐富多彩的活動——《雷鋒活在我的心中》演講比賽，“小手牽大手"，"慰問五保戶”，“尋找身邊的小雷鋒”，爲了給學生做了一場《弘揚革命精神喜做雷鋒傳人》的報告，我準備了整整十天。報告中，我時而播放雷鋒的歌曲，時而聲情並茂的朗誦，時而念起了雷鋒日記，時而講起雷鋒的故事，孩子們聽的津津有味，雷鋒精神在心中紮了根。這樣的活動充分調動了全體隊員的小主人精神,讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育。

每次的少先隊活動我都注意培養小幹部，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。各項活動的開展都放手讓小幹部去幹。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。

我擔任輔導員以來，傾盡心血去關愛孤兒，單親家庭的孩子，留守兒童。儘自己最大的努力去幫助他們。我校六年級的孩子嶽俊傑，爸爸因犯罪鋃鐺入獄，媽媽離家出走，和年邁的爺爺奶奶相依爲命，爺爺患有多種疾病，常年吃藥，光是爺爺的藥費對於他們的家庭來說是一筆不小的數目，家中沒有一樣像樣的電器，十分貧困，由於爺爺奶奶勞動力低下，嶽俊傑不得已輟學回家幫爺爺奶奶幹農活，得知這個情況，我親自到孩子家瞭解情況，並和孩子談心，原來孩子非常想讀書，因爲讀書是他改變命運的`唯一機會。瞭解到孩子真實的想法，我決定幫幫他。一次偶然的機會，得知大同公益組織正在尋找因家境貧困而上不起學的孩子，我便帶領大同公益組織的負責人到嶽俊傑家進行第一次走訪，幾天後，大同公益的負責人給我帶來了好消息，說有人願意支助嶽俊傑，孩子又重新回到了學校，之後，作爲大隊輔導員的我不斷地找機會接近他，和他談心，組織少先隊員生活上幫助他，讓他感受到家的溫暖。在全校發起了“溫暖送給身邊人”的少先隊活動，在班級開展了“我是班級幸福花”的中隊活動。

我校處於雀塘偏遠山區，經濟發展相對滯後，很多學生家長常年外出打工，把孩子留給爺爺、奶奶照看，形成了爲數不少的獨特的留守兒童羣體，他們生活貧困，缺少家的溫暖，父母的關愛。爲了給與留守兒童更多的關愛，我先後組織了一系列活動。

1.建立留守兒童檔案，通過校訊通或電話，讓外出打工父母和留守兒童不定時通話、交流溝通。

2.開展留守兒童互助交流聯誼活動。每學期的節假日或雙休日，都組織留守兒童進行活動，或交流談心，或外出踏青，或相聚在家中包餃子等，讓留守兒童感受到家的溫暖。

3.開展留守兒童“放飛心願”活動。組織留守兒童給爸爸、媽媽寫一封信，寫上自己的祝福。放飛自己所疊的千紙鶴，送上自己溫馨的祝福和心願。

4.開展“我能行”成長教育活動，通過家訪瞭解留守兒童在家的自理生活情況，根據此情況開展留守兒童自理生活能力比賽。

少先隊輔導員工作擔負着塑造少年兒童靈魂的重任，寄託着家庭和社會的重望，承載着美好而光明的夢想。身爲一名輔導員我自豪;獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今後的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。