優秀班主任優秀事蹟12篇

在我們平凡的日常裏，大家都有寫事蹟的經歷，對事蹟很是熟悉吧，事蹟不是單純爲其單位和個人評功擺好，而是爲了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。想擬事蹟卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的優秀班主任優秀事蹟，歡迎閱讀與收藏。

優秀班主任優秀事蹟1

我自參加工作至今，一直擔任班主任工作。農村國中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。

一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表着學校，肩上扛着責任；對學生，我們代表着家長，雙手履行義務；我們不可能幹出驚天動地的業績，但我可以爲教好學生付出一顆愛心，爲孩子們的健康成長作出我的奉獻。

換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育

近幾年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認爲給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關係出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童爲了宣泄煩惱，走上極端。

這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對於這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設着寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。我所教過的學生都知道，餓了，可以到我家裏吃；病了，可以到我家住；沒錢了，找我借；父母在外打工，我的家就是他們的家。

20xx屆畢業生高磊從小失去母親，父親在瀋陽打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，學生們早就穿上了輕鬆保暖的棉衣，可高磊進到教室卻凍得臉色煞白。我仔細一看，原來零下2度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。我看在眼裏，疼在心中，默默對自己說：“假如他是我的兄弟，我能眼看着他挨凍嗎?不能!”回到家，家裏還有一件新棉襖，這是我準備過年時再穿。帶到家中，我不假思索的拿出來給高磊穿上，當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時，我心中充滿了喜悅，而此時的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

十年來，我累計幫扶留守孩一百餘人。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，並建立專門的家庭聯繫卡，然後彙總分析，對症下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。我深入學生，瞭解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。

這些工作也得到了家長和上級領導的充分肯定，在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上，我作爲“關愛留守孩”的模範教師典型發言。金獎銀獎不如羣衆誇獎。每個新學年分班時，學生總是爭着到我所帶班級，“把孩子交給，我們放心。”這質樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

優秀班主任優秀事蹟2

她，是一個平凡的女教師，在教學工作中孜孜不倦，默默付出；她，是一名普通的班主任，在普通的崗位上播種愛和善，引領孩子們不斷成長進步。她就是東江源中學教師杜玉琴。

愛的教育，愛的傳承

她在同事眼裏，在學生面前，是一棵大樹，可遮陽也可擋雨。但童年的她卻——自卑內向，連老師辦公室都不敢進，是中學班主任世玲老師的溫柔熱情、關愛鼓勵、關心疼愛，讓自卑的她慢慢自信起來，並影響她從教的品格。每次說到這些，她總是說，自己如願成爲一名人民教師，就要像世玲老師那樣，視如己出愛每一個孩子，做孩子前行路上的指明燈，驅除孩子內心的黑暗，喚醒孩子的自信，這是她爲人師的信念，也是她一輩子的承諾。

不忘初心，潤物無聲

十年樹木，百年樹人，一個教師的成功之處，就是把愛和善的種子植入學生的心田，把自己的學生培養成爲有德、有才之人。擁有一顆平常心，做學生的知心人，傾聽學生的快樂與悲傷，化解心間的一個個千千結，讓教學活動成爲學生幸福成長的源泉。

她是這樣想也是這樣做的。

作爲10多年的老班主任，每個孩子都是她心中的寶。孩子們都很喜歡她，家長們也非常敬佩和支持她。不管孩子有什麼問題，她從來不會放棄，而是用心用情關心、幫助孩子。有一年，她新接了一個畢業班，其中有一個孩子叫古文傑，是個留守兒童，習慣不好，上課經常惡作劇，同學都嫌棄他，沒有朋友，成績差，翻開成績單，數學只考了26分。看到這孩子，她更多的是心疼，於是暗下決心幫助他。上課他坐端正了，她就會及時表揚他“坐姿特別好”，課堂上文傑主動做題了，她會由衷地說“這孩子執行力真強，我喜歡”。慢慢地文傑喜歡上了她的數學課，課堂上，他會主動舉手發言了，下課後，還會去老師辦公室問問題。功夫不負有心人，這孩子小考時成績進步很大，尤其數學還考了86分。

她喜歡三尺講臺，只要一上課，就忘記所有的病痛和煩惱。記得兩年前的冬天，由於勞累過度，她不幸得了面癱症，醫生說需要住院治療才能恢復。住院？這怎麼辦呢？還有一個多月就期末考試了，她想得更多的是自己班裏的50個孩子和自己的課務，如果住院，家長會擔心，孩子們會着急。可是，醫生說如果不住院，就很難康復，還會留下後遺症。經再三請求、溝通協調，醫生才勉強同意，讓她每天上完課，批改完班上孩子們的作業就過來鍼灸和打吊瓶，就這樣，她每天都一邊上課，一邊治病，學校醫院兩邊跑。家長知道後，都深受感動，週末很多家長、學生都來醫院看望她，孩子們一個個淚流滿面，抱着她說不出話來。一個月後，慶幸的是她的病痊癒了，孩子們也都很爭氣，班裏的期末考試成績位居第一。

學無止境，開拓進取

她深諳賞識教育理念，在教學中以學生爲主體，在寬鬆融洽的課堂氛圍中，讓孩子們快樂學習，在掌握知識的同時，也收穫滿滿的成就感。

她一直注重班風建設，善於營造濃厚的學習氛圍，培養得力的班幹部，建立良好的家校聯盟，帶的班在學校每年都是優秀班級。

她還善於學習，敢於創新，積極參加教研教改，是縣教研室中學數學工作室第三批成員，第四批導師，師徒結對帶出了一批批優秀青年教師。

一分耕耘，一分收穫

有辛勞有汗水，有付出就會有收穫，她在全縣中學數學教學競賽中榮獲一等獎；在全縣試卷命題評比中榮獲一等獎；在全縣中學數學“數與代數”領域教學設計競賽中榮獲一等獎；在禁毒名師視頻課比賽中榮獲縣一等獎；在全縣中學數學名師發展研討會中，展示示範課《平均數》，廣受好評；在江西省中中學“互聯網+教師專業發展”送教活動中被聘爲“示範課”授課與評課教師；撰寫的多篇論文在省級期刊發表，指導學生參加全省“互聯網+”中學數學素養測評中獲二等獎。被評爲縣“優秀教師”“優秀班主任”。

甘爲孺子育英才，克勤盡力細心裁。三尺講臺上，她依然如沐春風、誨人不倦。

優秀班主任優秀事蹟3

祁潤飛同志。從20xx年8月份任教以來，有12年擔任班主任工作經歷。做爲一名班主任老師，他工作踏實認真，方法得當，得到學生和領導的一致好評。同時，從擔任班主任的那天起，他就品嚐了班主任的酸甜與苦辣。

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

他在工作中特別注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己就要先行一步，給學生一個榜樣。比如，就上課而言，要求學生不遲到，他一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經站在講臺上，這樣學生就沒有理由遲到了。這麼多年以來，不管天氣多麼惡劣，他都會每天7:00準時站在教室，學生已習慣，不會遲到了。所以在班主任工作中，與其說要學生照他說的去做，不如改爲照他做的去做。並且多次在市裏獲榮譽。如20xx年6月15日其所帶的高三（8）班被評爲市級優秀班集體；20xx年3月其所帶的高三（8）班被評爲市級優秀班集體；20xx年11月其所帶的高三（8）班被評爲市級優秀班集體。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，祁潤飛同志把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。做班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在他細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。另外每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成爲掉隊的孤雁。

四、重視主題班會與主題團會的開展。

祁潤飛同志十分注重每次主題班會與主題團會的實效性，使每次活動都讓學生留下深刻印象並指導以後的言行。他們班每週定期舉行兩次跟教學及生活安全有關的班團會活動。如：週一的班會，強調及表揚某些事情或說明安全教育的必要性，週二的主題團會、談心得體會以及參加讀書活動。通過開展豐富多彩的班級文化活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，來促進學生綜合素質的全面發展。另外，他還積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班團會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

總之，在他做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法爲核心，以紀律管理爲手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

優秀班主任優秀事蹟4

班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班幹部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養“進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

一、愛心

五年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心裏非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的衝擊，原來做一名老師是這麼的光榮。我不由地在心裏對他們產生了愛。數週工作下來後,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作爲一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，請繼續努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了。

二、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行爲、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我爲中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行爲，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛生值日,公益活動和社會實踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起榜樣作用；“特長”,是指同學們根據自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關學科老師爲指導教師,積極開展活動,這既展現了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲獎。

三、耐心

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因爲當今社會，孩子們接受到更爲豐富、複雜的信息，影響着孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到爲止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間後，瞭解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因爲在學校有人陪着玩。並且課前不預習，課後不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閒談人生理想，他也在場，我就問他有什麼理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想做領袖。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑着說：“好，有志氣!我們國家領導人個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢?”我接着耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的時間去學習，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣纔有做領導的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“周老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習用功,成績也上升了,還光榮地加入了共青團。

四、真誠之心

班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是爲了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭後，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對於後者，我並沒有放棄他們，而是因材施教，採用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人後成材的道理。並且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

五、放手之心

班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因爲一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關係也是學生之間的關係,要想了解學生,要想真正瞭解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班幹部有着特殊的優勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班幹部隊伍，讓他們成爲自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班幹部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班幹部說：能擔任班幹不是因爲你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模範守紀，主要是因爲你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。爲了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!

優秀班主任優秀事蹟5

光陰荏苒，時間轉瞬即逝。我是從97年畢業至今一直擔任班主任工作，做爲一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地爲當一名優秀的班主任而努力工作。擔任班主任這幾年中，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實和快樂。

一、用人格的魅力去感化學生

教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成爲一種現實的榜樣，使學生效仿着爲人做事。認認真真做人，踏踏實實做事，是我爲人處世的準則。我用有一說一、有二說二、實事求是的精神和做法，感染了學生，他們懂得了真誠、認真的可貴。凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不爲，以自己的示範、言行取信於學生。例如：要求學生早上不遲到，教師自己要嚴格做到每天早上七點半就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成爲學生的自覺行爲。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。

二、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。(班主任)就拿現在的上屆的六年級來說吧，班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地開展。

三、關注孩子的心理，營造寬鬆和諧的成長氛圍。

學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，內化爲一種自覺的行爲，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出於真誠的關心和愛護時，他們纔會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行爲習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，要給學生以極大的愛心與耐心。只要教師對每一個學生充滿信心、誠心、獻出愛心、工作耐心和尊重每個學生的個別差異，久而久之就能達到教育目的，收到好的教育效果。心理活動是學生行爲的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作爲教師，我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的讚賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去讚賞學生，學生身上的優點會是無窮無盡的。在課上，性格內向的，我讚賞他們文靜秀氣；性格外向的，我讚賞他們活潑可愛；成績好的，我讚賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，我讚賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學生之間的距離，學生愛和我聊天，因爲從老師這裏能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。

四、善於做後進生的轉化工作

這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因爲我是一個班主任。

優秀班主任優秀事蹟6

我調到國小並且擔任班主任工作已經六個年頭了，把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的`誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。爲此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由於只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；教室裏的門窗、桌凳壞了，我親自修；

在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。

這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成爲掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。

我班每週定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：週一的“”活動，讀名篇，記筆記，寫心得；週五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作；每兩週讓學生辦一期“快樂讀書”小報；並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班幹部。

通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考覈。我想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。

每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。

多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。

典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因爲典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

5、不斷提高自身素質。

教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

六年的國小班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作爲教師的光榮和自豪。我願努力做好今後的工作，爲學生獻出滿腔的愛，爲祖國培育棟樑之材!

優秀班主任優秀事蹟7

我自19xx至20xx年在xx中學先後擔任高中化學、國中地理、國中漢語、國中數學兼班主任工作，20xx年調入xxx市xx區第十一國小任教。從20xx年開始，擔任了xx區人大代表，出席了xx區第八屆人民代表大會，代表教育界同仁向大會提交建議和意見，得到有關領導的高度重視，並多次與各與會代表參與各種市場調研和考查，提出可行性建議若干條。20xx年調入xx區xxx學校擔任班主任及兩個班的數學教學工作。

內蒙古自古以來就是一個多民族聚居地區。各民族榮辱與共、脣齒相依。同樣的歷不分史、相同的信念，將內蒙古各民族融合成一個團結和睦的大家庭。作爲一個xxx在調入十一完小後，成爲了那個大家庭裏的少數民族。我永遠也忘不了在十一小度過的難忘的歲月。20xx年，幾經輾轉我又回到xxx學校任教並擔任班主任工作。由於在漢校從教多年，重新來到xxx學校的我，無論是教學模式還是迴歸用蒙語上課，對我來說都是不小的挑戰，正當我充滿疑惑的時候，這裏的同事們不厭其煩的爲我指出不足，不斷地修正。他們溫暖的話語總能給我帶來屬於家的味道。我不知道應該用什麼華麗的辭藻來形容我的每一次感動。看似微不足道的小事卻襯托着那顆美麗的心靈。是蒙校讓我的教育教學能力有了質的提升，也是蒙校豐盈了我的人生。從教這些年來本人堅持在學習中工作，在工作中學習，取得了一些可喜的成績。先後獲得了校級、區級、市級的榮譽稱號。所撰寫的論文獲得了國家級獎項和發表於相關教育刊物上。

‘非寧靜無以致遠’老師只有心變得靜如明澈的秋水時，教育的思想和藝術才能從浮躁的內心與功利訴求的沉澱裏得以滋潤。在二十多年的教育生涯中，寧靜的心態是我在一切功名利祿、榮譽前程面前的堅守，這也是我從教以來一直堅守的教育理念。

優秀班主任優秀事蹟8

我自20xx年參加工作就一直在xx中學，自參加工作以來，我始終以教師職業道德規範來嚴格要求自己，忠於黨的教育事業。在工作中，嚴格要求自己，積極上進，用勤勤懇懇、踏踏實實的精神來工作；在業務上，努力鑽研創新，教風嚴謹，教學成績突出。服從上級領導的安排，在各項活動中都能以身作則，樹立了崇高的師德形象，爲師生做出了表率。

十幾年的工作經歷了使我深刻的體會到一個班主任的重要性。

20xx至20xx年我連續擔任x年級班主任，班主任工作事無鉅細，一年四季早晨五點半起牀上早操，晚上查完宿舍已是十一點多。中午查看學生午休，利用課餘時間給學生做思想工作。每次考試後我都對班級內的每一個學生，進行逐一分析成績。功夫不負有心人，在我擔任班主任的班級成績多年優秀。20xx-20xx年擔任九年級班主任平常的付出比八年級更多了。

回顧上一年的工作經歷，經驗不多，教訓不少。和八年級相比學生們不但但是年齡上長了一歲，思想、心態都發生的非常大的變化。一開始由於第一年在九年級任課，把較多的時間放在了備課，上課上。致使對學生的管理和思想工作開展較少，自己心理還有一種認爲：九年級的學生了應該知道學習了。但事實證明這是錯誤的。雖然九年級學生長了一歲但畢竟還是孩子，自制力不是太強，加之課程進度快，升學壓力大。有很多學生出現了不同程度的放棄想法。當我發現後雖大力的做工作，但還是有個別學生沒能堅持到最後。其中有一個學生，寒假快結束時給我發了一個微信。

這件事情過去後我找到班裏其他同學瞭解情況，還有她較好的同學，很多同學說，她早有一些不想念的想法了，還常和幾個她的朋友說一些讀書沒什麼用的話，反正也考不上高中等消極的言論。果不其然時間不太長我班又一個同學不念了，這個學生叫xx，平常和她關係不錯的朋友。我又在班內瞭解情況，還囑咐和xx關係好的同學也勸勸她，並及時和家長進行了溝通。讓家長帶她來了學校一趟，我單獨和她聊了兩個多小時，但最後還是沒能留住她。大約過了一個月的時間，突然一天xx比較好的朋友問我，如果xx想回來你讓他回來嗎?我說到如果她想回來，我非常歡迎，但要抓緊時間因爲留給她的時間不多了。你週末再和她聊聊，讓她儘快回來。

週末這個同學給我發了他們的聊天記錄，我認識到可能是小孩子的自尊心，不好意思自己主動回來。週一開學後我給x校長及時溝通說要到xx家去一趟，事不宜遲我兩個上午升完旗就叫着xx老師開車去了。路上我們還商量既然她想回來，那麼就想辦法讓她和我們一起回來。到了她村她母親在村口接着我們。到她家後我與這個孩子單獨聊了一會，真正讓她認識到自己的錯誤想法，我鼓勵她給她母親，道歉、表明決心。母女痛哭流涕。x校長和xx老師趁熱打鐵，最後直接拿好東西和我們一起到了學校。回到學校後我幫她一起擡着書進到教室，安排好座位。之後又囑咐她的幾個好朋友多幫助她，發現問題及時給我說，又讓每一位科任老師多注意她。這個孩子本來就是三中邊緣，我還是很擔心耽誤了一個多月她是否還能趕上來。最後還是不錯以x分的成績考入三中。

我沒有什麼轟轟烈烈的個人事蹟。我就是一個在學校瑣碎的工作中爲學校和老師同學們服務的人員。說實話我真沒想到自己會成爲一名教師，但既然命運把我放到了這個舞臺上我就會盡自己百分之百的努力把這個角色演好。有句話說的好：“只有小人物，沒有小角色”。

放眼我們可愛的xx中學，我激情滿懷。這裏爲我提供了一個廣闊的天地，也爲我提供了一個耕耘理想未來的舞臺。“當老師是責任，更是幸福”，將是我一生的座右銘！不再年輕的我也將與時代同行，在教育這個大舞臺上，爲了每一個學生的發展，爲了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，展現絢麗多彩的人生。

最後說一點體會，能取得一點成績真正離不開多方面的支持。就象xx的事，在孩子不想念書後我和她家溝通中瞭解到，她本人想去學畫畫但家長就是不讓他去，（這和前一位家長做法是不同的。）你不念書在家待着也不讓出去。如果家長讓孩子出去了，我相信我也無能爲力。還有和x校長溝通後及時支持，xx老師不辭辛苦、不計報酬。這樣每一個環節做好了才能成就這件事的完美。

優秀班主任優秀事蹟9

xx，女，36歲，本科學歷，中學一級教師。20xx年8月參加工作，十四年來一直從事班主任工作，在這十幾年裏她一共帶過五個班級的孩子。

她認爲一個班主任的首要任務是培養孩子的好習慣，首先是好的衛生習慣，所以她所帶過的班級從一年級開始就培養學生講衛生的習慣，她每天會抽出時間帶他們收拾書包，整理書桌，教他們怎樣根據班級裏的地磚線整齊的擺放桌椅，怎樣收拾班級裏的物品，每一樣東西怎麼擺放一絲一毫都不能差，每天放學前都要把自己的東西整理好纔可以出教室，所以無論你什麼時候進到她的教室都是整整齊齊、乾乾淨淨。

其次是培養學生好的學習習慣，按時完成作業，書寫工整乾淨，她會一本一本給他們檢查，圈出錯的地方和髒的地方，讓他們改正，再寫再練，她所教過的學生參加了普蘭店區的抽考，取得了全普蘭店區第五名的好成績。

她還認爲班主任有一項更重要的任務就是教育孩子怎麼做人，她時常和學生說，一定要做一個有道德的人，她教育他們要尊敬老師、家長，要團結同學、熱愛集體，見到老師要主動問好，她會讓他們主動幹一些力所能及的事情，每到放暑假回來她就會帶他們去把通往廁所的甬道上的草拔乾淨，以方便老師同學上廁所，她會帶他們幫校長收拾圖書室，整理儲物室，直到學生畢業的前一天她還帶領他們把學校的走廊、鏡子、大門都擦得乾乾淨淨，也算是畢業前爲學校做的一些貢獻。

除了這些，她還教育學生要有上進心，記得有一次，學校舉行運動會，她的班級一共才14個學生，其中7個是小胖子，但是他們一個項目也沒有空，能上場的都上了，有的孩子還參加了好幾項比賽，她告訴學生：“我們雖然有可能不會取得名次，但是我們重在參與”。她鼓勵學生力爭精神文明獎，運動會那天，她的學生做得非常好，從開始到結束都是規規矩矩的，最後他們班級如願榮獲精神文明獎。

就是這樣一位盡心盡力的老師和一羣積極向上的孩子使他們的班級被評爲普蘭店區三好班級。

十幾年的班主任工作有苦有甜，讓龐老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮鬥在這個平凡崗位上的動力，便是班主任工作的巨大魅力，辛苦付出後的精神享受。爲此，她將繼續在學習實踐中提高自己，在工作中鍛鍊自己，在奮鬥中充實自己。

她要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海，像一株芳香的花朵簇擁在奼紫嫣紅的花園，用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新時代班主任的內涵。

優秀班主任優秀事蹟10

在古鎮張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過的學生，她接觸過的家長，可謂無人不誇，無人不讚。

劉潔老師參加工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位學生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業的熱愛。多年來，她本着“爲了一切孩子”的執着，全身心地投入到教育教學工作中，幾十年如一日，以崇高的事業心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷着愛心，用一絲不苟的態度，默默無聞地塑造着一個個美好的心靈。

在多年的班主任管理中，她總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，她都會花較大精力抓學生的行爲規範。她說：看到同學們的點點進步，是她最大的快樂。她的許多做法對學校的其他班主任老師都有所啓迪。

她善於在小事中育人。俗話說：“學校無小事，事事育人”。對於家庭和學校來說掃地是人們每天都要做的事情。但對於低年級學生來說掃地卻是一件多麼困難的事情，掃把拿不穩，簸箕不會用，垃圾掃一路丟一路。爲了讓每一位學生真正學會掃地，她採取第一學期替孩子們掃，目的讓學生看她掃地，希望孩子們對掃地感興趣，一部分學生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學期帶着孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學生掃地，使用簸箕，每天又要講解，又要示範，學生離開後她還要一一補救，比自己打掃整個教室要累得多；第三學期放手讓學生自己幹，安排好每位值日生清掃任務，每天安排一個負責人組織清掃工作，重點培養小幹部。同學們打掃衛生又快又好，負責人把教室整理得井然有序。

她善於在活動中育人。長期擔任中低年級班主任，作爲班主任，仍然十分重視班級管理工作，以及學生自我管理能力的培養。從二年級建隊以後，她就和學生們共同討論制定出適合本班的班風和班級奮鬥目標。如：針對班級學生成績有兩級分化的現象，存在身體有特殊狀況的學生。在班風制定時就提出：團結、互助、共進；而班級奮鬥目標是共勉奮進，不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班幹部改選制度和崗位責任制。擬定班幹部選舉條例，明確規定：熱愛班級、關心同學，有責任感者均可以申報參選班幹部，打破了以往學生班幹部成績唯一的原則，立志於培養學生的的能力和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期後，班級涌現出一批有責任心、能力強的小幹部。

她充分利用學校常規競賽，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規範學生的行爲習慣。

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。劉老師曾經教過這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯繫，沒有效果，因爲父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，她又多方瞭解才找到原因：原來他家裏整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後，上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時劉老師總是微笑着鼓勵他慢慢說。聽劉老師講過這樣一件小事：沒想到有一天，這位孩子來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，並輕輕地說：“老……老師謝謝您！”

劉老師還在班級裏創造性的開展了“日記談心”法。通過日記和孩子們進行交流，及時幫助孩子們解決在成長中出現的問題。孩子們也樂於通過這種方式與老師交流。有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失。劉老師就孩子們情況，或個別交流，或及時與家長聯繫，或在班級中舉行班隊活動。解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到：“劉老師比我的媽媽還好，還親，她好象永遠都知道我們心裏的想法。”一位家長也這樣說過：“孩子好象就願意與劉老師親近。”是啊，在孩子們的心中，她是老師，媽媽，夥伴，大姐姐。

她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經向班裏的幾個後進生許諾，如果你們進步了，老師就請你們吃“肯德基”。結果，孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們去了“肯德基”，自己掏腰包，請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎？每個學期結束，劉老師總是自己花錢，給孩子們買獎品，二十年來從未間斷過。這對於收入並不高的教師來說，可是一筆不小的支出啊！

你愛孩子們，孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛，體檢後發現患了高血壓，低壓120，高壓200。醫生建議立即住院。劉老師病了，孩子們急了，紛紛要去醫院看望劉老師。可等到他們打聽到老師治療的醫院後，劉老師卻又微笑着站在了課堂上。

一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評爲校優秀中隊，自己也多次被評爲校優秀班主任，優秀中隊輔導員。由於工作出色，還光榮地成爲了一名黨員。幾年來，劉老師先後被評爲“三八紅旗手”、優秀共產黨員、優秀教育工作者、先進個人。

劉老師曾經說過：愛學生應在點點滴滴中，一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動。這都是在播撒着教師們的愛。劉老師用教育的真諦

優秀班主任優秀事蹟11

景xx，達拉特旗第一中學物理教師、物理教研組長、高三12班班主任，自20xx年參加工作以來一直擔任班主任工作，工作期間愛崗敬業、關愛學生、嚴於律己，團結同事。所帶班級成績突出，特別是近六年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級成績突出，20xx年被評爲旗級先進班集體。

一、以身作則，身教大於言教

要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴於律己，給學生起到好的榜樣作用。班級中放置的垃圾桶髒了，我親自帶領孩子們洗刷垃圾桶，高三週日有時也需要訓練做題能力，孩子們起的比較遲，來到班級時間已經不多，做值日就會耽誤做題，這時我就會教育孩子不論任何時候都要打掃班級衛生，一個衛生都搞不好的班級，在任何方面包括大學聯考也不可能取得成功，教育之後我親自給班級澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼裏記在心裏，這樣班級衛生永遠保持乾淨整潔。作爲一名教師，在業務上我也從不放鬆對自己的要求，每天送完自己孩子上學，我必定先來到班級看一看，觀察上課情況和衛生狀況，然後回到辦公室認真備課，認真選題，這樣在授課過程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個班的孩子特別愛叫我“男神”，其實我不喜歡孩子們這麼叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。

二、教育孩子首先要愛孩子

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。從教18年來，我一直是這麼做的，人們都說每個人身上都有優點和閃光點，就看你願不願意去發現，去利用，教育學生切記空洞的說教。作爲一個班主任我們在教育孩子的時候，要想方設法讓孩子接受你的教育，而不是教育之後的反感和敵對，都說師生不是天生的敵人，但是你每天說他的不是和不足，這個不論是誰，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門藝術，因此我看過卡耐基的人性的優點和弱點，研究人才能更好的走進人，才能更好的管理好一個班級乃至更多的人。

三、精細化管理

要想管理好一個班級需要制定一些必要的班規和約定，沒有規矩不成方圓，這些規定和約定都是孩子們自己設計，所以實施起來都比較容易遵守，精細化管理也是減少班級矛盾、增強班級凝聚力的必要措施，值日表制定時必須值日項目詳細到個人，班級座位實行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規範很團結。

四、團結各科老師，搞好師生關係

班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動地與各科教師溝通，主動地同任課教師協商、傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關係和諧融洽的班級氛圍，幾年來我所帶班級沒發生一起頂撞老師和不尊敬老師的行爲，所以我們班的老師也都覺得教書很幸福。

五、做好家校聯繫

一個班級的管理和教育不應該缺失家庭教育，班級舉行的一切活動都必須獲得家長的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動，得到了家長的大力支持和參與，意義很大，對孩子的一生影響都很深遠。比如高一的穿越庫布齊沙漠活動，高二的成人禮活動，高三的百天宣誓活動，舉辦的都很成功，對孩子各種優秀品格的培養起到了強大的促進作用。

六、突出的班級成績

在全體老師的共同努力下，20xx屆所帶高三15班大學聯考一本生27名，二本生24名，本科升學率100%。20xx屆所帶高三12班大學聯考一本生41名，二本生26人，本科升學率100%，並且所帶班級在大學聯考同類班級中一本人數最多。所帶班級先後獲得旗級、市級“溫馨教室”，20xx年本人被評爲旗級優秀教師。

教育的路新奇而漫長，吾將上下而求索，帶着對孩子滿滿的愛，在教育的這片天地裏，我將孜孜不倦。

優秀班主任優秀事蹟12

何xx，女，漢族，本科學歷，昌寧縣幼兒園二級教師，現擔任昌寧縣幼兒園興寧分園小五班班主任，從教十五年來，她如同一棵大樹，把根深深地紮在幼兒教育的土壤裏，用那茂密的枝葉呵護、愛撫着一撥又一撥小寶貝，培養了一批又一批健康、陽光的幼兒。她始終把學習當作一種責任，不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，全面學習《新時代幼兒園教師職業行爲十項準則》，認真解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》。積極備課，用孩子們喜歡的方式進行教學，不斷激發孩子的學習動力，及時反思每次活動的得與失，找出存在的問題。在帶班的過程中，做到敬業在本質，奉獻在崗位，始終把孩子放在第一位，跟隨孩子的腳步，支持、觀察孩子，和孩子們共同成長。她熱愛幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作爲一項神聖的事業來做，始終堅持“對孩子有愛心，讓孩子在幼兒園開心，對家長熱心，讓家長對老師放心”的理念，立足崗位、恪盡職守，時時處處以工作大局爲重，認真履行班主任職責，圓滿完成各年齡段、各領域的教育教學工作。

在擔任小班教學工作期間，針對幼兒剛入園、年齡小、生活自理能力差的特點，從穩定幼兒情緒，培養幼兒一日生活常規訓練入手，組織幼兒一日遊戲教學活動，充分運用各種遊戲，隨機組織引導幼兒學習，使他們在輕鬆、愉悅的環境裏學習兒歌、音樂律動，聆聽妙趣橫生的故事，爲升入中班打下了堅實的基礎。在擔任中大班教學工作期間，她認真制定各領域教學計劃，抓住教學重點，根據中大班幼兒的興趣點以及幼小銜接主題活動的開展進度來調整變化操作材料的投放，在觀察中瞭解孩子、生成活動，因材施教，注重幼兒良好行爲習慣、學習品質的養成，爲其能儘快適應國小生活，順利的過渡到國小生的角色做了充分的準備。古人云：師者人之模範也。她一直這樣奉行。在與班級老師合作中，從不計較個人得失，以身作則，做好本職工作的同時，指導、幫助年輕的老師迅速成長，在與家長的溝通、合作中，懂得換位思考，爲了孩子共同努力，所帶班級具有積極上進的班風，得到了領導、同事和家長的一致好評。連續多年榮獲昌寧縣“優秀班主任”，昌寧縣幼兒園“優秀教師”等榮譽稱號。蘇霍姆林斯基說：熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。未來，她會繼續努力，爭做“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”的四有好老師。用真摯的慈愛，滋潤孩子的心靈；用鼓勵的擁抱，陪伴孩子的成長；用溫潤的雨露，灑向孩子的心田。