印製電路板設計課程設計研究論文
1課程設計的實施
課程設計的實施是課程設計的重要內容,是一門課程成功開設的關鍵。課程設計的實施包括項目的實施進程、項目的實施過程及考覈形式。
1.1課程項目的實施進程
前3個來自生活中的項目比較小,所用課時較少,是爲了讓學生初步瞭解所使用的軟件及PCB繪圖的步驟。後幾個項目針對不同的電路類型進行訓練,最後使用綜合項目進行綜合能力的訓練。項目的安排從電路類型來說屬於並列關係,而從知識和能力方面來說屬於遞進關係。在課程的具體實施過程中要注重與企業的聯合。校內企業河北方圓測控技術有限公司是這門課程開展的保障。一方面,學生深入企業,瞭解崗位標準,找準學習目標,從而對PCB繪圖崗位有一定的感性認識;另一方面,邀請企業技術人員走入課堂進行指導、座談並參與學生的成績考覈。“校企合作共建”是學院正在進行的工作,也是學院的教學改革目標。
1.2課程項目的實施過程
(1)本課程中的項目實施過程大體相同,都包括以下4個步驟。
①電路分析。各項目的電路圖由教師提供給學生,經過學生的分組討論與教師的指點,學生對本項目的電路功能及所用元器件有了大致的瞭解,爲後面電路原理圖的設計打下基礎。
②原理圖設計。電路原理圖設計是比較關鍵的.一個環節。只有設計出正確的原理圖才能保證轉換成正確的PCB圖。
③PCB圖設計。電路PCB圖的設計是整個項目最重要的環節,是對學生PCB設計綜合知識和技能的考驗。只有在熟練使用Protel軟件的基礎上,在掌握PCB設計規範的前提下,根據項目的實際情況才能設計出合格的電路PCB圖。
④項目總結。項目總結環節有助於技能的提高。一方面,學生可通過總結找出差距與不足,從而進行修改與提高;另一方面,教師要對學生的工作給予肯定,提高學生的自信心與學習積極性。
(2)課程項目實施過程主要有以下幾個特點。
①充分體現“教、學、做”一體化。課程項目的實施是在EDA實訓室完成的,完全模擬了企業的工作環境。課堂教學以項目爲載體,由學生分組完成。學生首先要明確“做什麼”這個問題,也就是由教師介紹本項目的來源、產品的功能並向學生展示產品的實物,以激發學生的興趣。然後明確“怎麼做”這個問題。每個項目中都有新的知識和技能,這部分內容主要由教師演示,接下來由學生分組完成整個項目的設計。給學生充足的時間去完成,充分的空間去思考,教師只起監督、指導、幫助學生解決問題的作用,充分體現了“以學生爲主體,以教師爲主導”的地位。讓學生在學中做、做中學,讓教師在學中教,做中教,充分體現了“教、學、做”一體化的教學模式。
②現代教學媒體的使用。現代教學媒體的使用大大提高了教學的效率。教師的演示過程利用現代廣播教學軟件在EDA實訓室完成,這樣就能實現教和做的完美切換。在項目完成之後,各學習小組同樣可以通過此軟件向大家展示自己的作品。另外,教師還可以通過網絡向學生髮放項目的電路圖及企業設計好的產品PCB圖以供學生參考。
1.3課程的考覈形式
本課程一改傳統的考覈形式,主要採用了項目積分制的考覈形式。每個課程項目有相對應的分數,項目完成之後即可評分,其中有兩個項目由企業的PCB繪圖員評分,其他項目由教師和學生共同評分,包括學生小組之間的互評和教師的評分,各項目累加和即本課程成績。採用這種多元化的考覈形式大大提高了學生的學習積極性,增強了學生的團隊合作精神和競爭的意識,也真正考查了學生的知識和技能的掌握情況。
2課程設計的成果
本課程通過這種“教、學、做一體化”的項目化教學,收到了很好的教學效果。此紅外淋浴器已投入使用。實踐證明,通過本門課程的學習,學生已基本掌握了PCB圖設計技能,能夠設計出合格的電子產品的PCB圖,爲直接走上工作崗位奠定了基礎。
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