FLASH在《模擬電子技術》多媒體教學中的應用的解析
論文關鍵詞:多媒體教學 模擬電子技術 Flash 特色
論文摘要:爲了體現多媒體教學課程的特徵,進一步提高教學質量和效率,我們利用flash製作大量的模擬電路,實現電路的動畫演示,突出電路的層次結構及局部與整體的關係;參數的設置,使其結果或性能可以動態演示。
1、概述
1.1多媒體教學的思想
多媒體教學課程的教學思想是多媒體教學課程必須以學生爲主體、教師爲主導的教學模式來指導,強調個性教學。在滿足課程的“基本要求”的前提下,針對不同的應用對象,突出多媒體教學課程的開放性、自主性、交互性、共享性和層次性的特點,並利用各種信息資源來支持“學”。注重教學內容的先進性、科學性、系統性、多樣性,教學內容既要符合該門課程的內在邏輯體系和學生的認知規律,又要有利於大學生的素質教育和創新能力的培養。
1.2((模擬電子技術》課程中應用多媒體教學的優點
多媒體技術是以計算機爲中心的多媒體技術。由於多媒體技術本身具有許多對於教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能(具有圖、文、聲並茂甚至有活動影像等特點),這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。本文主要介紹以《模擬電子技術》課程爲內容的運用多媒體技術來設計課件的過程和方法。根據具體涉及的模擬電路和分析製作相應的動畫演示,用Flash軟件實現;Flash動畫與Powerpoint製作的主體內容作超級連接。
《模擬電子技術》課程,一般情況下,學習的過程比較枯燥,學好模擬電子技術有一定的難度,故如何激發學生的學習興趣是這門課程的成敗關鍵,同時,這門課程涉及的模擬電路和分析量大,因此,我們將大量的電路圖用flash製作成動態演示;理論分析計算較深且繁瑣,我們用flash製作成動態分析,直觀易於理解;教學內容多課時少,製作成多媒體輔助教學課件,能夠提高教學質量和效率。如果只用powerpoint製作,不能對教學中動態演示部分進行多媒體教學,演示界面是靜態的,達不到高效利用多媒體教學設備(包括軟件的利用);只用flash製作,動態演示效果較好,但大量的文字編排不如powerpoint方便簡捷。我們結合兩者,提出關於《模擬電子技術》教學輔助方法的改進方案,進一步提高教學質量和效率,適應現代教學手段的要求,使教學內容跟上現代技術的快速發展並適應其要求。
2、Fiash在《模擬電子技術》多媒體輔助教學中的應用
《模擬電子技術》對電路圖和波形圖的要求是很高的,圖形大部分比較複雜。根據《模擬電子技術》中各種圖片的特性,我們使用Flash MX作爲圖片的製作工具。
Flash是美國的MACROMEDIA公司於1999年6月推出的優秀網頁動畫設計軟件。它是一種交互式動畫設計工具,用它可以將音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起,以製作出高品質的網頁動態效果。Flash有很強的圖片編輯功能,窗口左面的工具欄提供了多種繪圖工具,它使用矢量圖形和流式播放技術。與位圖圖形不同的是,矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質量,這樣使製作出來的`圖形在PowerPoint中可以隨意縮放大小而不改變其質量。最爲重要的是,Flash的編程功能非常強大,在需要用動態圖表達課件內容的時候,更可以達到直觀,簡潔,便於理解的效果。比如:課程中一些動態的波形。
用Flash製作電路動、靜態電路
下面以微變等效電路畫法爲例來看看它的動、靜態演示:
同時用Flash還可以製作原理波形靜態圖和動態圖,如:用圖解法分析非線性失真時,我們只要點一下Q點,那麼靜態工作點對非線性失真的影響就非常形象的演示出來,波形發生失真的過程給同學們一個很直觀的視覺。
3、結束語
總的來說,只要緊扣培養目標,發揮各高校在自己的特色課程中的優勢,加強課程內容的自主學習特徵和內容呈現的豐富性、層次性,就能創建出具有生命力的、深受廣大師生歡迎的特色多媒體教學課程。
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