關於中職校電子技術的研究論文
一、確定教學目標
根據教學大綱要求,結合學生掌握知識的現實情況,制定以下教學目標。
第一,理解二極管的結構和分類。
第二,掌握二極管的伏安特性和主要參數。
第三,會靈活應用二極管的單向導電性。
第四,通過本節教學實踐,學生學會自主學習的方法,培養研究問題、解決問題的能力,培養勤學求真、善於學習、積極實踐的精神,提高操作技能。第五,培養學生學習興趣,使之養成勤學理論知識、勇於實踐的好習慣,提高理論與實踐相結合的技能,培養良好的學習研究問題方法。
二、教學重點、難點
重點是二極管的伏安特性。難點是二極管單向導電性的應用。
三、教學進程
1.溫故知新,導入新課
(1)剛上課時,教師啓發學生溫習學過的知識,以PN結的導電特點提問。教師邊聽學生回答,邊提綱挈領地將學生的回答寫在黑板上。
(2)分發實驗提綱,學生每人一份,安排學生先觀察二極管,瞭解二極管的結構,然後做二極管伏安特性的探索性實驗。主要探索研究如下問題:二極管外觀如何;二極管加正向電壓時,電壓和電流的關係如何;二極管加反向電壓時,電壓和電流有什麼關係。
(3)教師依次指導學生實驗,引導學生討論分析、小結,導入新課。以溫習的知識提問和尋求性實驗引入新課,創造環境,激發思考,創設懸念,讓學生帶着問題,懷着急於解疑的心情參與下列教學活動。
2.聽課教學
(1)介紹二極管的結構和分類。
(2)教師畫圖並講解:二極管的伏安特性的含義。
(3)教師逐一提出下列問題。第一,二極管加正向電壓時體現的正向特性:電壓爲零時,電流爲多少;電壓較小時,會出現什麼現象;電壓超過一定數值後,出現什麼現象。對於以上問題,待學生回答後,教師再逐一解釋原因,以加強學生理解。第二,二極管加反向電壓體現的反向特性:加上反向電壓後,有沒有電流。對於該問題,教師還應引導學生思考電流和溫度的關係。第三,當反向電壓在一定範圍內變化時,電流有什麼變化;根據以上兩點,再提問若反向電壓繼續增大到一定數值後,會出現什麼現象。教師引導學生思考回答,並解釋原因。
(4)畫出特性曲線,總結特點。畫線總結過程中,教師通過提問,分析討論,同時將結論提綱挈領地寫在黑板上。教學過程中,設疑引路、步步深入、條理清晰。教師通過演示、圖示,緊扣學生求知心理,集中思維,引導學生分析疑難問題,討論解疑良策,使本節教學重點、難點問題得以順利解決。
(5)介紹晶體二極管的主要參數。3.用歸納法、對比法小結該節課結束後,根據黑板上的知識提綱,用歸納法小結,加深學生理解、記憶。教師概括以上教學內容:晶體二極管的正向特性、反向特性、反向擊穿現象、二極管的非線性。
4.例題練習,加深理解、檢驗教學效果
爲了使學生加深對教學內容的理解,在新課結束後,教師通過例題練習,檢驗教學效果,找出教學中的不足之處,以改進教學方法,同時培養學生學以致用、發現問題、解決問題的能力。
5.板書設計
爲了把本節課的知識結構清晰地反映給學生,黑板最左邊板書二極管的結構和分類,最右邊板書二極管的`主要參數,中間部分板書二極管的伏安特性及其特點,另附加一小黑板畫出伏安特性曲線。這樣將本節課的全部知識目標——二極管及其伏安特性全部展現在學生面前,內容簡明扼要,對比性強,使學生容易把握知識點,深刻領會教學內容。
6.佈置作業
根據所學內容,結合學生具體情況,要求通過做作業,着重培養學生嚴謹的審題能力、敏銳的判斷力和正確的表達能力。本節課作業爲課文後習題。教學體會:本節課以“實踐—理論—互動”的教學法,通過“實踐—思考—互動—探索研究—歸納總結”的程序,配合例題的應用練習,使學生理解、掌握教學中的每一個知識點的知識,以全面達到教學目標。教師精講、講練結合,既有利於學生獲取新知識,又充分體現了學生的主體作用,激發他們的學習興趣和求知慾。理論與實踐相結合,把“實踐—理論—探索研究—課外實驗”一體化貫穿在整個教學實驗中,有利於加強學生對所學知識的理解、掌握和實踐運用,最終提高學生的知識應用能力。
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