班幹部的座右銘
班幹部的座右銘一
1.紀律能美化集體。馬卡連柯
2.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。陶行知
3.集體的習慣,其力量更大於個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境,是最有利於培訓好的社會公民的。培根
4.即使是最好的兒童,如果生活在組織不好的集體裏,也會很快變成一羣小野獸。馬卡連柯
5.我不如起個磨刀石的作用,能使鋼刀鋒利,雖然它自己切不動什麼。
6.要求於人的甚少,給予人的甚多,這就是松樹的風格。
7.我不如起個磨刀石的作用,能使鋼刀鋒利,雖然它自己切不動什麼。
8.個人之於社會等於身體的細胞,要一個人身體健全,不用說必須每個細胞都健全。活着,爲的是替整體做點事,滴水是有沾潤作用,但滴水必加入河海,才能成爲波濤。
班幹部的座右銘二
1.只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人爲善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士,他就不可能成爲集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
2.只有集體和教師首先看到學生優點的地方,學生才能產生上進心。蘇霍姆林斯基
3.友誼,以互相尊重爲基礎的崇高美好的友誼,深切的同情,對別人的成就決不惡意嫉妒,對自己培養一種集體利益高於一切的意識。奧斯特洛夫斯基
4.一個人如果單靠自己,如果置身於集體的關係之外,置身於任何團結民衆的偉大思想的範圍之外,就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。高爾基
5.一堆沙子是鬆散的,可是它和水泥石子水混合後,比花崗岩還堅韌。
6.一朵鮮花打扮不出美麗的春天,一個人先進總是單槍匹馬,衆人先進才能移山填海。
7.只有在集體中,個人才能獲得全面發展其才能的手段,也就是說,只有在集體中才可能有個人自由。
8.人民是土壤,它含有一切事物發展所必須的生命汁液;而個人則是這土壤上的花朵與果實。
9.一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸,一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。
10.一堆沙子是鬆散的,可是它和水泥石子水混合後,比花崗岩還堅韌。
11.一朵鮮花打扮不出美麗的春天,一個人先進總是單槍匹馬,衆人先進才能移山填海。
12.只有在集體中,個人才能獲得全面發展其才能的手段,也就是說,只有在集體中才可能有個人自由。馬克思恩格斯
13.一個人的生命是短暫的,而我的事業卻無限的長久,個人儘管遭到不幸和許多痛苦,但是我們的勞動融合在集體的勝利裏,這幸福有我的一份。只要我活一天,我一定爲黨爲人民工作一天。什麼是最大的幸福?毫不利己,專門利人。艾潤生
14.一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸,一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。雷鋒
15.要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離,那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
16.學會集體工作的藝術。在今天的科學中,只有集體的努力纔會有真正的成就。如果你一個人工作,即使你有非凡的能力,你也不能在科學上做出巨大的發現,而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器,正如你自己──集體中的一員──也是別人的思想的擴音器和放大器一樣。澤林斯基
17.思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任,總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛,使智力興趣成爲一些線索,以其真摯的複雜的關係──即思想的相互關係把一個個的學生連接在一起。蘇霍姆林斯基
18.誰若認爲自己是聖人,是埋沒了的天才,誰若與集體脫離,誰的命運就會悲哀。集體什麼時候都能提高你,並且使你兩腳站得穩。奧斯特洛夫斯基
19.個人之於社會等於身體的細胞,要一個人身體健全,不用說必須每個細胞都健全。活着,爲的是替整體做點事,滴水是有沾潤作用,但滴水必加入河海,才能成爲波濤。
20.人家幫我,永誌不忘;我幫人家,莫記心頭。
21.人民是土壤,它含有一切事物發展所必須的生命汁液;而個人則是這土壤上的花朵與果實。
22.人是要有幫助的。荷花雖好,也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁,一個好漢要有三個幫。
23.天才並不是自生自長在深林荒野裏的怪物,是由可以使天才生長的民衆產生長育出來的,所以沒有這種民衆,就沒有天才。
24.人家幫我,永誌不忘;我幫人家,莫記心頭。
25.一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸,一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。
26.任何一種不爲集體利益打算的行爲,都是自殺的行爲,它對社會有害。馬卡連柯
27.良好的家庭傳統有助於家庭成員相互尊重,有助於家庭建成一個友愛的生氣勃勃的`集體。伊林娜
28.勞動教學裏--還能培養這樣一些寶貴的個性品質,如學會集體工作熱愛勞動克服困難的堅毅精神等。贊科夫
29.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童纔會產生上進心。蘇霍姆林斯基
30.紀律是集體的面貌,集體的聲音,集體的動作,集體的表情,集體的信念。馬卡連柯
31.個人如果但靠自己,如果置身於集體的關係之外,置身於任何團結民衆的偉大思想的範圍之外,就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。高爾基
32.兒童集體裏的輿論力量,完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
33.人的巨大的力量就在這裏──覺得自己是在友好的集體裏面。奧斯特洛夫斯基
34.熱愛勞動吧,沒有一種力量能像勞動,即集體友愛自由的勞動的力量那樣使人成爲偉大和聰明的人。高爾基
35.每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己,他就悲觀消極,發出絕望的哀號;有些人在苦難中還想到別人,想到集體,想到祖先和子孫,想到祖國和全人類,他就得到樂觀和自信。冼星海
36.每當我們給個人一種影響的時候,而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。馬卡連柯
37.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基
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